『壹』 怎樣讓體育教學更貼近學生的生活經驗
體育源與生活。體育新課程教學強調：「加強書本知識與生活世界的相互聯系」，體育教學內容越貼近學生的現實生活，越接近學生的經驗，越能受到學生的愛。體育教師應要善於把日常生活中的事情與體育課結合起來，挑選學生平時熟悉和喜歡的，貼近生活的教學內容，設計學生能夠參與、樂於參與的體育活動，從而激發學生的學習興趣，培養他們自我鍛煉的能力，並能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到發展。那麼，怎樣才能讓體育教學更貼近學生的生活經驗？下面結合一些教學實例，跟大家一起探討。 一、要重視「生活化」的新課導入，激發學生的學習興趣 良好的開端是成功的一半。導入階段正處在一堂課的起始階段，處理的是否得當，直接影響到學生學習的情緒以及思維的活躍程度，結合學生身邊的生活導入新課，可以提高學生的學習興趣，激發學生求知的內驅力。因此，在新課教學時，教師要充分將所學內容與學生生活實際緊密地聯系起來，把生活中的題材引入到體育課堂教學之中，喚起學生的學習興趣，使求知成為一種內動力。例如，在上後滾翻時，教師首先做一個示範：向後退時，不小心絆了放在腳下的墊子，順勢做了一個後滾翻，穩穩地站起來。接著，教師就剛才的示範再結合幾個案例講解後滾翻在生活、運動中的歷稿作用，激發了學生的學習興趣。最後，教師問：「看了剛才的示範，聽了老師的講解。你們現在想干什麼?今天我們就來學習後滾翻」。這種導入新課的方式，貼近學生的生活實際，激發學生的學習興趣，而且很自然地導入了新課，為下面的學習打下伏筆。 二、體育教學要貼近學生的生活實際，多創設「生活化」的教學情景 新課程標准極力倡導體育教學內容要符合學生的特點，內容貼近生活，所教內容盡量是學生平時熟悉的、喜歡的。在教學內容的安排和設計上，可針對性地創設一些「生活情景」使學生置於生活的氛圍中，以使學生能夠產生強烈的求知慾，讓課堂教學真正活起來、讓學生學習樂起來、玩起來、讓所有的學生在課外動起來，為終身體育打下堅實的基礎。下面是根據學生的身心特點，創設生活情景進行耐久跑教脊滑學的案例：在操場上畫一籃球場大小的長方形或圓形，分成人數相等的兩隊，一隊為魚，一隊為捕魚人，魚兒不能跑出界外。如要比賽，以規定時間捕到魚兒多少或捕完所有的魚兒所用的時間判定，學生的興趣很高。建構主義教學原則明確指出：「復雜的學習領域應針對學習者先前的經驗和學習者的興趣。只有這樣，才能激發學習者的學習積極性，學習才可能是主動的。」在案例中，教師根據學生的心理特點，把學生熟悉的生活情景再現到耐久教學中，使枯燥的教學內容生活化。這樣的巧妙安排，極大地激發了學生的興趣，貼近了學生的生活，拉近了與學生的距離，使學生輕松愉快地完成了耐久跑的任務。 三、體育教學要注重採取「生活化」的學習方式 突出學生的主體地位在學習活動中，學生往往習慣先行後知，他們對知識技能更習慣通過自己的活動去獲得，去體驗，去感受，而不僅僅是靠教師的傳授而獲得。新課程下的學生不再是被動接受，而是採取積極、自主、合作、探究的學習方式主動地進行學習。 案例：《運球》教學片斷 1、將學生分成若干組進行半場3-3比賽，禁止接球後立即傳球，一定要運櫻爛臘球若干次後方能傳球給同伴，以便學生發現和尋找自己的運球問題。 2、教學比賽數分鍾後停止比賽，組織學生暢談比賽不能順利進行的原因，明確運球技術在比賽中的作用。變「要我學」為「我要學」。 3、教師出示提示板即菜單。講解與示範多種運球的技術方法：高運球，低運球，原地體前變向運球．曲線運球，後轉身運球等。 4、兩人一組選擇自己喜愛的運球方法進行練習。要求：相互指導、模仿，交換練習。教師巡迴指導。 5、展示評價。 在運球教學中，首先組織學生進行特殊規則的籃球比賽，使學生明白運球技術的重要性，產生學習的動機。然後，通過兩人自由組合、自主選擇練習，使學生在練習中互幫互糾，培養學生的合作意識和運動興趣，突出學生的主體作用。這樣徹底杜絕了體育課就是教師不斷做示範動作。學生重復模仿、機械枯燥練習等嚴重製約學生身心健康發展的現象。這種自主、合作性的學習方式更符合學生的認知規律和生活習慣，因而取得比較好的教學效果。 四、體育教學要注重創設「生活化」的練習設計 新課程強調技術的運用。在教學中更多地考慮學習運動技術對健康的促進作用，更多考慮如何使這種運動技術與學生生活實際相聯系。例如，在蹲踞式跳遠的教學中，可以把傳統的教學步驟——助跑、起跳、騰空、落地的競技教學方式，改變為從生活實際中越過一定高度或遠度的障礙來開始自己的教學；採用「越過小河、小溪」、「越過矮牆」、「穿過窗框」等教學手段，把難點放在「團身」這個動作上面。這種教學手段對於培養學生的生存能力是非常有益的，也是符合新課程標准有關「貼近學生生活實際」的教材選取要求的。又如，「變向跑」教學不應拘泥於原有固有的技術，而是通過改變方向去獲得擺脫、避開對手的機會，組織學生把學到的變向跑技術運用到籃球、足球的變向運動，擺脫對手獲得傳、接球的時機。這樣的運動技術教學，使學生的學習更貼近他們的生活實際．使他們對學習產生親切感，更樂意參與學習。 總之，體育教學要緊密聯系學生的生活實際，貼近學生的生活經驗，讓學生的生活走進體育課堂，才能更好地培養學生的創新精神、綜合實踐能力和個性品格，才能為學生的終身體育奠定良好的基礎。