幼兒園生活環節包括哪些

❶ 幼兒園生活常規有哪些

幼兒發 展目標
入園 1、衣著整齊，主動來園，互相問好。2、會將自己的衣、帽整齊的放在指定位置。3、積極主動的選擇活動內容，參加晨間活動。
盥洗 1、養成幼兒飯前便後洗手及手臟是洗手的衛生習慣，2、掌握洗手、擦手的正確方法。3、洗手時注意保持盥洗室衛生清潔。
進餐 1、安靜的進餐，喜歡吃各種食物，細嚼慢咽，不挑食、不剩飯。保持桌面、地面的清潔。2、養成飯後自覺擦嘴、漱口的習慣。
散步 1、遵守散步要求。2、學會有目的地觀察周圍事物，能用恰當的語言描述所觀察事物的特徵和感受。
教育活動 1、積極、主動地參與教育活動，能大膽的在教育活動中進行發言。2、教育活動中注意力集中，思維活躍，敢於表達自己的見解，表達形式豐富、多樣。3、在教師的引導下，有解決問題和克服困難的能力，有與同伴合作配合的能力。
戶外游戲 1、有能力選擇活動內容，進行獨立的、合作的、創造性的戶外鍛煉活動。2、身體靈活，動作發展協調，動作技能規范。3、活動中能根據需要增減衣服。4、樂意幫助教師整理、收拾活動器械。
午睡 1、安靜地入廁，進入寢室，有序地脫去外衣、鞋襪，並擺放整齊。2、不在寢室大聲喧嘩，安靜入睡，衣著合理，睡眠姿勢正確。
起床 1、安靜、有序地穿衣服、鞋襪。2、學習簡單整理自己的床鋪。
離園 1、餐後，會整理好自己的容顏容貌。2、教師組織幼兒安靜活動，在看見父母時，整理好所從事的工作後，情緒愉悅的和教師再見。

中班：

項目 幼兒發 展目標
入園 1、衣著整齊，主動來園，互相問好。2、會將自己的衣、帽整齊的放在指定位置。3、積極主動的參加晨間活動。
盥洗 1、養成幼兒飯前便後洗手及手臟是洗手的衛生習慣，掌握正確的洗手方法。2、洗手時注意保持盥洗室地面的清潔。
進餐 1、安靜的進餐，喜歡吃各種食物，細嚼慢咽，不挑食、不剩飯。保持桌面、地面的清潔。2、學習正確使用筷子進餐。3、養成飯後擦嘴、漱口。
散步 1、培養幼兒觀察周圍事物的興趣。2、喜歡動腦筋，能根據所觀察到的事物提出問題、回答問題。
教育活動 1、積極、主動地參與教育活動，能大膽的在教育活動中進行發言。2、教育活動中注意力集中，思維活躍，敢於表達自己的見解。
戶外游戲 1、喜歡參加戶外活動，有能力選擇活動內容，進行戶外活動。2、身體靈活，基本動作發展協調。3、能自覺遵守活動規則，情緒愉悅。
午睡 1、組織幼兒安靜入睡，進入寢室，有序地脫去外衣、鞋襪，並擺放整齊。2、不在寢室大聲喧嘩，安靜入睡，衣著合理，睡眠姿勢正確。
起床 1、在教師的幫助下，安靜、有序地穿衣服、鞋襪。2、學習簡單整理自己的床鋪。
離園 1、餐後，會整理好自己的儀表服飾。2、組織幼兒安靜活動。3、看見父母後，整理好從事的工作後，情緒愉悅的和老師說再見。

❷ 幼兒園一日生活各環節的具體要求。對幼兒的要求和對主教的工作要求

幼兒園一日活動環節主要內容：（1）來園活動。包括接待、健康檢查和晨間游戲。（2）上課、戶外活動和游戲。根據上課內容擺放桌椅，游戲前布置好環境，外出散步時要組織好幼兒。保持室內外環境清潔，教具、玩具、游戲材料要符合衛生要求。 （3）盥洗。包括洗臉、洗手、大小便等。要建立一定的常規，如分組按次序盥洗。教幼兒盥洗的技能。（4）進餐。做好飯前准備工作，讓幼兒在整潔的環境和愉快的氣氛中進餐，培養良好的飲食習慣。飯前飯後不做劇烈運動。（5）睡眠。創設安靜、舒適的睡眠環境，培養良好的睡眠習慣。（6）離園。做好結束工作，讓幼兒愉快地離開幼兒園。(2)幼兒園生活環節包括哪些擴展閱讀：幼兒園的任務是：配合家長正確引導幼兒的學習習慣、自理能力、社會交往能力，促進幼兒心智同步成長。孩子在每個年齡段需要根據幼兒身心發展的規律和學習特點，制定不同的學習計劃，以及能力的培養。兩者結合才能使幼兒心智同步發展。幼兒園教育應重視幼兒的個別差異，為每一個幼兒提供發揮潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。

❸ 幼兒園生活活動有哪些

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、睡眠活動、盥洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。

(一)小班

1. 使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。

2．讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

(二)中班

1．學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。

2．進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。

(三)大班

1．保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。

2．指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。

其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

❹ 名詞解釋幼兒園日常生活活動

幼兒園日常生活活動是指幼兒一日活動中的各個生活環節和一些每天都要進行的日常活動。它包括入園、晨檢、早操、進餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、離園、散步、課間活動、自由活動等，它是幼兒進行全面發展教育的重要途徑和手段。

要考慮幼兒身心的合理負擔；要考慮幼兒體智德美的全面發展；要有利於幼兒自主性和獨立性的培養；各環節的活動時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。

(4)幼兒園生活環節包括哪些擴展閱讀

常規就是幼兒必須遵守的日常生活規則。它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活中的主動性和積極性，培養自主性和獨立性而採取的措施。

它把一日生活活動中對幼兒的基本要求規范化、固定化及制度化，通過常規教育讓幼兒知道什麼時候應該做什麼以及不應該做什麼，應該怎樣做以及不應該怎樣做。

藉以形成幼兒—系列神經聯系，提高動作的自動化程度，減輕幼兒在日常生活中不必要的緊張。同時也有利於成人的工作，以保證教育的一致性和一貫性。

❺ 幼兒園一日生活的基本環節有哪些

一、入園環節
整理衣服
入園的第一件事就是孩子們進教室脫下外套，尤其是冬天還有帽子、手套等。老師可以採用兒歌的形式教會孩子們疊衣服。關關門，關關門。抱抱臂，抱抱臂。彎彎腰，彎彎腰。我的衣服疊好了。孩子們會嘴裡念著兒歌提醒著自己把衣服整理好。這種朗朗上口的兒歌，方便幼兒記住疊衣的步驟，整理好衣服。

二、生活環節
洗手環節
洗手時：幼兒洗手時會按六步洗手法洗手，老師應更注重甩手這一環節，提醒幼兒「甩、甩、甩」甩三下。這樣幼兒會更容易記住洗手甩水這一環節。甩水後水不容易滴到幼兒的身上弄濕衣服，也不容易滴到地上，使地上變滑。
洗手後：幼兒洗完手後，老師都會和幼兒擊掌，他們特別喜歡和老師擊掌，這樣即減少了孩子們玩水的現象，又檢查了手是否洗干凈。
進餐環節
分飯前老師會提醒孩子：「小手藏起來」。幼兒：「我就藏起來」。然後把手藏到小桌子底下。老師還會引導孩子說：「吃飯前，要安靜，不吵不鬧好寶寶。」來提醒孩子進餐前要安靜。
三、教育活動

集體活動時准備一些簡單的頭飾、卡片、手偶、小道具等。會吸引孩子們的眼球，平時把它投放在區角中，即豐富了區域材料，又鞏固了學習知識，他們也經常會自發性的戴上頭飾進行表演。
四、區域的布置
創設塗鴉空間
可以讓孩子自由塗鴉，孩子喜歡亂塗亂畫，但他們的畫帶有很大的隨意性，畫出來的是象徵性的。有時成人根本看不懂，通常要孩子用語言和動作來補充說明繪畫的內容。在某些成年人看來，兒童塗鴉似乎沒有任何價值，也不明白他們所要表達的是什麼，但塗鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協調配合能力，增強腦、眼對手的指揮能力，確實有著巨大的促進作用。這種作用，是其他活動所不能替代的。
材料整理方面
直觀的圖示與材料提示標志。
讓孩子成為區域的主人
區域活動時讓孩子自主選擇、自主創新，老師不過多干涉孩子們的區域活動。
五、環境的布置
幼兒作品的展示牆，可以用材料包裝，因為這樣便於取、放、保存。包括家園欄、周計劃、還有育兒知識等，到學期結束或月末結束，直接拿出來上交就可以。當然，老師可以根據自己的美術功底把這些作品變換形式展示出來。
六、戶外活動
站隊時：老師：「向前看齊」，幼兒邊做手搭肩的動作邊說：「小手搭肩」，這樣有利於幼兒把隊伍站整齊。老師：「小手放放下」，幼兒：「我就放放下」。
隊伍前進的過程：老師：「小手甩起來、小腳踏起來、誰是小小解放軍」等話語來提醒孩子走路的注意事項。
敢於放手
在日常的學習生活中，老師總是處於高度緊張的狀態，生怕孩子有一點兒閃失，怕孩子摔倒、磕著、碰著，把水泥地面換為塑膠地面，把桌角、牆角包起來。老師會發現乾的時間越長，擔心會越多，這個孩子在這摔倒了，下次就不敢讓所有的孩子經過這，下次在那碰傷了，所有孩子不能去這個地方玩耍，久而久之，戶外活動成了老師以為最危險的地方。老師要敢於放手，這里的放手並不是什麼也不管，管住你的嘴！管住你的手！睜開你的眼睛！豎起你的耳朵！我們要相信孩子，相信孩子有自我保護的意識，不能低估了孩子的能力。

七、過渡環節
活動前
老師可以彈一個小律動《坐好歌》，提醒幼兒要進行集體活動了，要乖乖坐好了。

手指操
幼兒活動是手，鍛煉的是腦。因此可以選擇一些適合孩子年齡特點的手指操。

小節目
兒歌、演唱歌曲、講笑話、小故事、繞口令、猜謎語等各種形式的節目。

❻ 幼兒園有哪些生活活動

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、睡眠活動、盥洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。

❼ 簡答題：幼兒園的日子生活活動主要包括哪些環節

早操，早餐，上課時間（畫畫，手工，搭建……）課間休息（室外活動等），午飯，午休，下午點，上課，娛樂，晚飯，放學了

❽ 幼兒園一日活動環節有哪些主要內容

一、上午7：50～8：30——入園接待時間，小朋友到幼兒園以後要參加晨檢工作，檢查小朋友身體情況以及個人衛生。

二、上午8：30～-9：00——戶外活動的時間。老師帶著小朋友到外面去做游戲，玩大型運動器械，之後是老師帶領幼兒聽音樂做操。

三、上午9：00～9：30——晨間談話和幼兒吃點心時間，小班談話內容很多，主要是生活、衛生習慣方面的。

四、上午9：30～-10：00——集中教學活動的時間，主要是以主題活動和領域活動為主的綜合教學。

五、上午10：00～10：50——區域活動時間，教師將根據教育的目標、引導幼兒按照自己的意願和能力在特定的環境中，以操作擺弄為主的方式進行個別化的自主學習的活動。

六、上午10：50～11：00——午餐前的准備工作，部分幼兒離園。

七、上午11：00～11：40 ——幼兒進餐時間，老師提醒小朋友餐前用肥皂洗手，養成講衛生的好習慣。

八、上午11：40～12：00——午間活動時間，這個時間一般讓寄午小朋友自由活動，進行一些安靜活動。

九、下午12：00～2：30——寄午幼兒午睡，這段時間是幼兒午睡，保證幼兒有充足的睡眠時間。

十、下午2：30～2：50——幼兒來園，寄午幼兒起床、飲水，進行安靜活動。

十一、下午2：50～3：30——下午點心時間。

十二、下午3：30～4：20——下午教育活動時間，內容有音樂欣賞、講故事、做做玩玩及三大創游（結構游戲、角色游戲、表演游戲）。

十三、下午4：20～4：50——戶外活動時間，主要帶領幼兒玩戶外大型體育器械或分組游戲，增強幼兒的體質。

十四、下午5：00幼兒離園。

(8)幼兒園生活環節包括哪些擴展閱讀：

幼兒園一日教育活動是幼兒來園、上課、戶外活動和游戲、盥洗、進餐、睡眠、離園等活動。

幼兒一日生活的主要環節有：晨（午、晚）檢、進餐、睡眠、盥洗、入廁、教學活動和戶外活動等。在各環節中，保教人員只有做好保育工作，才能保證幼兒的身體健康，並培養幼兒良好的衛生習慣。

❾ 幼兒園一日生活包括哪些環節

幼兒園一日生活環節包括：
1、早間接待時擁抱，讓兒童以最佳的心情和媽媽說再見，並使他們在心理上對教師的接納而產生高度安全感和對幼兒園的認同感。
2、集體活動時間，讓兒童產生作為班級集體中「社會成員」的歸屬感，值日活動產生責任感，教師向兒童揭示一天的活動讓兒童心理上產生預期而秩序井然，民主與自由的互動氛圍讓兒童學會尊重和平等待人以及發揮自己的創造性。
3、用餐時間學習餐桌上的禮儀，對給自己服務的老師和保育員道謝，自己端飯和飯後收拾餐具養成獨立性，餐桌上的交談讓孩子有更多的社會交往與發展其語言能力的機會。洗手和上廁所時學會耐心排隊等待，養成良好的衛生習慣。
4、在分組教學中實現個別化指導程度的最大化，並讓幼兒在最大限度的發揮學習的主動性和積極性，以及獲得自己管理自己的獨立與自主性經驗。

❿ 幼兒園小班生活活動有哪些內容

幼兒園小班生活活動是指：滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、專睡眠活動、盥洗活動、排泄活屬動、整理習慣和作息習慣等。
一、小班：
1．使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。
2．讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。
二、中班：
1．學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2．進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。
三、大班：
1．保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。
2．指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。