托班生活主題教育有哪些

㈠ 幼兒園小班生活活動有哪些內容

幼兒園小班生活活動是指：滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、專睡眠活動、盥洗活動、排泄活屬動、整理習慣和作息習慣等。
一、小班：
1．使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。
2．讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。
二、中班：
1．學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2．進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。
三、大班：
1．保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。
2．指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。

㈡ 幼兒園生活活動有哪些

生活活動是指滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、睡眠活動、盥洗活動、排泄活動、整理習慣和作息習慣等。

(一)小班

1. 使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。

2．讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

(二)中班

1．學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。

2．進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。

(三)大班

1．保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。

2．指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。

幼兒園的任務為解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅可以學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。

其教育課程沒有明顯的區分，大概由語言、科學、藝術、健康和社會等五個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內容。

㈢ 孩子上托班，老師們都教些什麼

可以看出，幼兒園里的活動都是緊密相連，環環相扣的。孩子們在學校進行的吃飯、休息、課堂學習以及戶外活動一般都是按照健康、語言、科學、藝術、社會這五大領域來開展。
健康：幫孩子養成良好的衛生習慣，保證孩子身體健康，開展豐富的戶外活動，培養孩子的體育興趣，增強幼兒體質；
語言：鍛煉孩子的口語能力，鼓勵孩子大膽表達自己的觀點；
科學：引導孩子積極探索周圍環境，同時注意生活中的數、量、形等數學概念，幫助幼兒建立數學思維；
藝術：含音樂和美術兩項，給予幼兒初步的藝術啟蒙；
社會：引導孩子參加各種集體活動，在活動中發展人際交往能力，學會分享、合作等

㈣ 小班生活活動目標以及指導要點是什麼

1、能情緒穩定、較快地適應集體生活，在成人的指引下游禮貌地間早、與家人說再見。

2、游事情能向成人訴說，願意獲得成人的認同與幫助，樂於對幫助過自己的人表示感謝。

3、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養，樂於主動進餐。

4、有基本的衛生習慣，如能做到餐前洗手、餐後擦嘴與漱口，主動表示入廁的要求，學會自己入廁等。

5、能接受並遵守集體生活中必要的常規和要求，如午睡時能夠在成人的幫助下自己脫鞋和衣服，並放在固定的位置等。

6、體驗做簡單事情的樂趣，不斷提高自我服務能力，如嘗試自己穿脫衣服和鞋。

7、身體不舒服或有特殊需要時能主動向成人訴說，尋求幫助。

8、願意接受適度的挑戰，樂於接受成人的健康指導，能配合成人進行體檢、預防接種等。

9、知道各種食物有不同的營養，不挑食。

㈤ 托班幼兒安全教育活動有哪些

1
幼兒園托班安全教案：找不到媽媽怎麼辦

活動目的

1、通過觀看木偶表演、討論等活動，讓幼兒學會與成人走失後簡單的自救辦法。

2、提高幼兒的自我保護意識。

活動准備

布置一個公園的場景，木偶。

活動過程

1、 引導幼兒觀看木偶表演《去公園玩》。

2、 提問：

（1）剛才誰去公園玩？後面發生了什麼事情？亮亮為什麼找不到媽媽？

（2）引導幼兒回憶木偶表演里的情景大膽回答。

3、再次觀看木偶表演，組織幼兒討論：

（1）問：他應該怎麼樣做才不會和媽媽走散？亮亮找不到媽媽時應該怎麼辦？

（2）鼓勵幼兒想出各種辦法，幫助亮亮找到媽媽。

（3）啟發能力強的幼兒分析同伴提出的各種設想，看看哪種自救辦法最好。

3、第三次觀看木偶表演，將幼兒想出的好辦法運用到木偶表演中，讓亮亮找到了自己的媽媽。

5、提問：

以後我們跟爸爸媽媽出去玩時要注意些什麼呢？（讓幼兒小議）

1、小結：教育幼兒不能隨便跟陌生人走。

2、活動延伸請家長配合，讓幼兒知道自我保護的常識，並經常提醒幼兒不要獨自到離家較遠的地方玩，外出時不要獨自離開成人。



2
幼兒園托班安全教案：危險的小圓珠

活動目標

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會有危險。

2、自己或者同伴有異物塞進口、鼻子、等處時，知道及時告訴大人。

活動准備

1、多媒體教學資源《危險的小圓珠》

2、幼兒用書第40-43頁

活動過程

一、 創設情境，激發幼兒參與活動的興趣。

（1） 游戲《指五官》。

教師說：鼻子、鼻子、嘴巴（或眼睛、耳朵、鼻子）。

請幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

（2） 教師帶領幼兒分別閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽老師唱歌，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，具體感知一下五官的作用。

二、 講述故事《危險的小圓珠》，引導幼兒感知異物入鼻的危險。

（1） 播放多媒體教學資源《危險的小圓珠》。

提問：明明睡覺的時候偷偷地玩什麼？他把小圓珠放到哪裡了？這樣做對嗎？為什麼？

（2） 小結：把小圓珠放在鼻子里，會堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠如果進入鼻子深處，會很危險。

三、 引導幼兒說一說：怎樣才能讓五官避免傷害。

（1） 哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什麼？

（2） 進餐和吃水果的時候要注意什麼？

（3） 入園時不能帶什麼？午休時不能玩什麼？

（4） 閱讀幼兒用書第42-43頁：簡單了解有異物進入口、鼻、耳怎麼辦？

（5） 小結：筆帽、扣子、棋子、發卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞；進餐吃水果的時候不能大聲說笑，不然小飯粒就容易進入氣管；早上入園不帶小物品；午休時不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進入口、鼻等處時要及時告訴老師；看到同伴不小心把小物品放入口、鼻等處時，要及時告訴老師。

㈥ 如何培養托班幼兒良好的生活習慣

一、「明確要求」是培養幼兒良好生活習慣的第一步。
孩子天生就是天真爛漫的，老師的一言一行直接影響著他們。他們就像一張白紙，教他們什麼，他們必然會按所教的去做，所以要想讓他們有一個良好的生活習慣，這就需要我們老師的指導與要求。首先要明確要求幼兒，讓幼兒知道應該怎麼做，怎樣做是對的。然而，良好的生活習慣是在長期的生活中慢慢形成的，它需要老師的不斷提醒，不斷培養，讓幼兒從小就知道幼兒園是一個集體，在集體中生活有一定的約束力。我們要求善於抓住一日生活的每個環節，不放過每一個細節對孩子進行明確要求的教育。譬如：到戶外做早操，到戶外做游戲時，要按次序排隊。眼睛看前面，一個跟著一個走，不能大聲喊叫；玩玩具時不能搶別人的玩具，不損壞玩具。而且，玩過後要把玩具擺放整齊，飯前洗手，吃飯沒有聲音，飯後擦嘴，午睡能自己穿脫衣服，並且能自己安靜入睡…..象這些瑣碎的小事在成人看來是再簡單不過的生活內容了，卻構成了幼兒生活習慣養成教育的點點滴滴，例如：小班幼兒正確的洗手步驟可分為：將兩只手的袖子上卷，雙手沖濕後，抹肥皂進行搓洗，從手心到手背到手指，沖凈肥皂，清甩三下，握拳走回活動室，摘下自己的毛巾擦小手，再把袖子放下。由於對幼兒的要求具體明確，幼兒也很清楚在什麼時候自己應該怎樣去做，從而變被動為主動行為，這樣，便於養成良好的生活習慣。
二、「寓教於樂」是培養幼兒良好生活習慣的載體。
在幼兒園一日生活中，幼兒在洗手、入睡、吃飯、穿脫衣褲是最基本也是最重要的，在培養和訓練中，孩子總是做得達不到要求，反復思考後，我覺得，可以把這些基本要求編成兒歌，讓孩子邊做邊說，是不是可以做得更好呢？之後，我和孩子們一起學習了兒歌《洗手歌》和《漱口歌》，幾番努力，孩子們學會了兒歌，每次洗手時都不忘說兒歌，洗手的順序一點都沒錯，後來，我漸漸的發現游戲對於孩子習慣的培養很有效果。有一次，我看見班上的某個小朋友在玩玩具時，老把玩具扔得滿地都是，還不知道去撿，第二天，我就告訴小朋友我們今天要玩一個送「玩具寶寶」回家的游戲，小朋友很感興趣，我用塑料筐布置成玩具的家，讓孩子把「玩具寶寶」送回他們的家，游戲開展的效果非常好，一段時間下來孩子有了玩具需要回家的意識，每次玩過後都主動的把玩具撿好放到框里，良好習慣得到了提高。
三、持之以恆的教育是培養幼兒良好生活習慣的主陣地。
需要培養一個良好的生活習慣不是一天兩天的事，「養」不難，「養成」就需要很大的堅持性，需要不斷的強化，特別是小班的孩子，他們基本上還沒有自覺的意識，需要成人的提示和幫助。所以，培養孩子良好的生活習慣，關鍵在於「滲透」和「堅持」，要把培養幼兒良好生活習慣滲透於孩子們一日生活中去，內容要具體化、生活化、可操作，如：我組織幼兒開展了「小手變白了」、「誰的小手最干凈」等活動，把時間和語言結合起來，密切觀察、發現問題，隨時糾正，日久天長，便自然形成了習慣。從以上情況來看，必須與幼兒的生活實際密切結合，如：進餐方面，飯前洗手、進餐的正確姿勢，不隨便講話，保持整潔，不剩飯菜，飯後擦嘴、洗手……總之，與幼兒生活的每一個環節緊扣，並保證幼兒作息有規律、愛清潔、講衛生、有序和高質量，我相信，只要我們堅持要求，日積月累孩子的大腦神經才能形成「定型」，慢慢形成習慣。