如何提高幼兒的生活自理能力

㈠ 淺談如何在一日生活活動中培養幼兒生活自理能力

一、在一日生活中增強幼兒的生活自理意識
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。
1、根據幼兒已有的知識、經驗，通過問答或交談，豐富知識。如通過談話「我是中班了」、「我學會了新本領 」、「媽媽的小幫手」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。在練習中增強幼兒的自信心，以提高他的動手能力和意識。
2、通過講故事「別說我小」、「自己的事情自己做」 以及觀看有關的電視節目等，讓幼兒知道自己的事情應自己做，激發幼兒參與做的慾望。通過詩歌、看圖講述幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。
3、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。例如，為幼兒准備不同行為表現的各種圖片、錄像帶等等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。教師適當的講解圖片，然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習哪種好的行為？還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。
4、幼兒的教育是在學中玩、玩中學的情況下進行的，特別是對於游戲和生活中的故事、兒歌等，幼兒的學習興趣會更濃，教師要抓住課堂教育的大好時機，有意識地對幼兒進行培養和練習，從而提高幼兒的自我服務能力。例如，教學《勤勞的小蜜蜂》、《勞動最光榮》等故事和歌曲時，有意識地培養幼兒熱愛勞動、樹立勞動最光榮的思想，為幼兒生活自理能力的培養打下良好的認識基礎。再如，通過故事表演、音樂游戲等，可以使幼兒練習自我服務和幫助他人的技能。另外，對幼兒自我服務的內容，教師可以用兒歌或歌謠的形式加以灌輸，使幼兒先認知後實踐，最後形成能力。
二、在一日活動中教給幼兒生活自理的技巧
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。
1、寓教於樂，讓幼兒識得自理的方法。根據幼兒的年齡特點，我們可以把一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設計成饒有趣味的情節等，讓幼兒在游戲、娛樂中學習本領。如在教幼兒學習如何系鞋帶時，我們可以結合歌曲《系鞋帶》來進行：兩個好朋友，見面握握手，鑽進大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。讓幼兒在歌曲的愉悅里，輕松自主地學習系鞋帶的方法。
2、因材施教，有的放矢，進行個別指導。由於幼兒之間存在個體差異，因此，對於沒層次的幼兒來說，要求就有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，更不可鄙視，須因材施教。如在指導穿鞋的過程中，小班幼兒中要求在區分左右腳的基礎上把鞋穿好；大班幼兒不僅要正確區分左右腳，還要求正確系好鞋帶。再如有的幼兒自理能力發展不均衡，系鞋帶是弱項，我們就可以在系鞋帶的技巧方面給予更加耐心細致地個別指導。
3、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。如小班幼兒吃飯，開始可能會撒飯粒的情況，通過一段時間的培養和練習，幼兒會逐漸正確掌握吃飯的技巧，少撒飯粒或不撒飯粒。
4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。
三、在一日活動中鞏固幼兒的生活自理行為
技能的形成是一個反復的過程，還要注意以後的鞏固練習。教師要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。
1在生活活動中訓練幼兒的自理行為。入廁、盥洗、餐點無處不體現著幼兒生活自理的水平，我們要抓住這個關鍵時機，指導、監督幼兒的自理行為，使其形成習慣。如入廁後自覺整理好衣褲的習慣，餐前便後自覺正確洗手的習慣，點後正確漱口的習慣……，在區角活動中練習生活自理的技巧。活動區集娛樂、操作於一體，給幼兒提供了充分動手動腦的機會，我們要結合教育目標，計劃地投放材料，讓幼兒在區角活動中掌握技巧、練習技巧、熟悉技巧。如在操作區有計劃的投放系鞋帶的方法；投放各種豆豆，讓幼兒練習使用筷子的方法……，另外，早操、午睡、戶外活動等都可以滲透生活自理的內容。
2、激發幼兒的好勝心，競爭之中促自理。孩子活潑好動，有時，一句不經意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們可以抓住幼兒這一特點，設計一些有趣的比賽活動，以競爭促發展，促進幼兒自理能力的提高。如舉行「穿衣比賽」、「夾豆比賽」等。
3、讓幼兒由自我服務發展到為集體服務。如每天安排值日生，給幼兒擺餐具、發水果小點心等，讓幼兒不僅能生活自理，還會為集體服務、為他人服務，在培養自理能力的同時也塑造了幼兒優良的品質。

㈡ 在家如何培養孩子的自理能力

孩子放假在家，正是培養生活自理能力的絕佳機會，家長絕不能過度溺愛，事事包辦。

當孩子有了一定的自理生活能力後，不僅能滿足自身的發展需要，更能成為孩子以後在社會中賴以生存的根本。

• 建議：

1. 培養孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊被子、整理個人用品等，都應讓孩子自己來完成。

2. 多讓孩子參與力所能及的家務勞動，比如打掃衛生、洗衣服、洗碗、做飯等。

3. 要有足夠的耐心培養孩子。開始時孩子的動手效果也許會不太理想，甚至會出現幫倒忙的現象，要容忍孩子從「不會」到 「會」 的漸進過程。

（該內容來自《中國教育報》）

㈢ 怎樣讓幼兒成為一個自理本事強的人

怎樣讓幼兒成為一個自理能力強的人
（教育策略）
1、給予幼兒自己做事的機會，不包辦代替，滿足幼兒自己做事的願望的願望，有利於培養幼兒的獨立意識。
2、留心觀察、研究幼兒。
3、尊重幼兒自己的事情自己做的願望，接納幼兒做事的過程中的不完善
4、幫助幼兒逐步掌握自理生活的方法。
運用游戲給予幼兒不必備的技能練習。如運用「我是阿姨來喂飯」「我幫娃娃穿新衣」等游戲來教給孩子一些勞動技能。孩子們在這些游戲中，會學到一些吃飯、穿衣 、整理玩具等的基本技能。然後，再幫助孩子遷移到他自己的實際生活中。這種方法自然親切，收效較明顯。
5、以鼓勵為主，不斷提高要求，並給予適當指導。
「喲！今天你自己穿衣服了，真能幹。來讓老師瞧瞧！嗯，不錯，如果這個地方再整理一下就更好了。」盡管幼兒洗手帕時弄了一地的水，還是要誇他：「洗手帕這么難得事，你都會做了，棒極了。下次我們一起來試試怎樣洗水才不會灑出來，好嗎？」尊重幼兒「自己來」的嘗試，讓幼兒有持續自理的信心，敢於嘗試。和幼兒一起找出不足之處，並鼓勵他們下次更好地完成。

㈣ 教師如何培養幼兒的自理能力

3-6歲是幼兒性格養成和行為習慣養成的關鍵期，幼兒教師承擔著對幼兒的性格養成的啟蒙和引導作用。在幼兒教師招聘結構化面試考試中，如何培養幼兒的自理能力也是經常出現的一類面試考題。下面中公專家將為廣大考生詳細介紹幼兒自理能力培養的重要途徑，以便有效幫助考生在結構化面試中應對這一類問題。
幼兒的生活自理能力通俗的理解，可以引用著名教育家陳鶴琴老師的一句話來解釋，即:「凡是孩子自己能做的，應當讓他自己做」。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出:要培養幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。在教師結構化面試中，命題人出題時常常從這幾個自理能力的內容方面進行命題和考查，出題形式一般以保教實踐和綜合分析的形式出現。那在面試考場上遇到此類考點的時候，考生該如何進行應對呢?下面將給大家提供幾點參考內容:
家長方面:家長在孩子的生活習慣和行為習慣的養成中起著關鍵的作用，如果家長出於對孩子的溺愛或者怕麻煩，一味的包辦代替，孩子就會依賴性強，生活自理能力差，以至於不能很好地適應新的環境。所以，一方面家長首先必須改變教育觀念，懂得放手，相信孩子，給孩子自我探索和成長的時間和空間;另一方面家長在生活中注意引導，交給孩子自理的方法和技能。利用家庭中的點滴時間，及時引導幼兒學習自我服務，並且家庭成員之間對孩子自理能力的培養的要求要一致，切忌爸爸媽媽和爺爺奶奶有兩套標准，而且在家庭成員之間達成一致的基礎上，還要堅持下去。畢竟孩子習慣的培養不是一朝一夕的事情。
幼兒園方面:幼兒教師是幼兒在幼兒園教育中習慣養成的直接作用主體，對於幼兒的全面健康發展起著重要的作用。教師可以採取形象生動的教學方式，交給幼兒各項生活技能的正確操作方法。比如，如何洗手、吃飯、穿衣、穿鞋等。之後還要在生活中注意引導幼兒自主去實踐，並及時對幼兒的點滴進步給予肯定和鼓勵。在班上，可以採取定期的評比，培養幼兒的堅持性和自覺性。同時，注意把幼兒在園期間的表現及時和家長進行溝通交流，以實現家園共育。
總的來說，幼兒的生活自理能力的培養主要依靠的就是家庭和幼兒園兩方面，在此做一簡單的闡述，希望各位考生在面試備考中能作為素材進行積累，在考場上以這兩方面為主要思考方向，並進行靈活應對，從而較易取得理想的面試成績。

㈤ 怎麼培養幼兒的自理能力

一、教會幼兒生活自理能力，增強幼兒的生活自理意識
在幼兒學習生活中，讓幼兒知道生活中無論是在學校還是家裡，自己的事情要自己去完成，這樣才是合格的幼兒園寶寶。可創設條件教會幼兒自理能力，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨立完成一些事情。
二、以游戲的形式，充分調動幼兒積極性，更好培養幼兒的自理能力

在游戲活動中培養幼兒生活自理能力是一個非常有效的途徑。根據幼兒年齡特點，寓教於玩、寓教於樂，在游戲中培養幼兒的自理能力。我時常還會把家長請到班裡，家長和孩子一起親子游戲要充分給他們創造條件，教他們正確的自理能力，只有這樣，培養幼兒較強的自理能力才能成為現實，最終形成良好的生活習慣，使我們的孩子終身得益

㈥ 如何在生活中培養孩子的自理能力

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㈦ 如何提高孩子自理能力

什麼是生活自理能力呢？它指的是人們在生活中自己照料自己的行為能力，包括了以下四點：
①生活上能自己處理日常生活瑣事。②人際關繫上能處理好人事關系。③心態上能獨自承受各種壓力。④學習上能獨立思考，獨立理解。
要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法，孩子不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；孩子不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具放回原處，也就是說，即使孩子有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓孩子學會具體的生活自理方法。
下面我們來給大家一些訓練生活自理能力的方法
一、使孩子樹立生活自理意識，這是從思想上培養孩子生活自理的起點，要培養孩子生活自理能力，首先必須使孩子樹立一種自理意識，讓他懂得自己的事情必須自己做，讓他人代勞是不光彩的，有了這種自理意識，才能促使孩子自覺行動起來。
二、要信任孩子，不要過多干涉，孩子剛開始做事，難免不出現這樣或者那樣的問題，比如動作慢，弄臟、碰壞東西等，這是應該容許的。在碰到這些問題時，家長不要急躁，不能看孩子做得慢就自己去代勞，也不要因為孩子損壞了東西而去訓斥。
三、教給孩子一些隨機應變的方法，比如說可以給孩子設想一些特殊情況，向孩子提問，在孩子回答的基礎上教給孩子一些特殊處理的方式方法。
四、根據孩子的年齡特點來讓孩子做一些符合TA年齡階段的事情。比如孩子在三四歲時，可以讓TA學會自己脫衣服和鞋襪等；而七八歲或者再大一些時，可以讓TA洗衣、做飯、拖地或者其他力所能及的事情。
俗話說：「冰凍三尺非一日之寒」，對於生活自理能力不是一兩天就能奏效，這是一個漫長的過程。在孩子還小的時候，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，言傳身教，只有這樣，培養孩子較強的生活自理能力才能成為現實。

㈧ 如何幫助幼兒提高某種自理行為

一、增強幼兒的生活自理意識家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干(要喝水了，父母會端水來;要起床了，父母會給穿衣服……)，我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。

1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話「我是乖寶寶」、「我長大了」、「我學會了……」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。

再如在語言活動(詩歌、故事、看圖講述等)中，幫助幼兒充分理解作品內涵，通過作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。例如：我們班的小朋友剛來時不會吃飯的人很多，有好多小朋友要老師幫助，但是要讓不會吃飯的小朋友仔細的看，爭取學會，會了方法，下次要讓他們自己來做，好嗎?

老師知道你們小朋友都很棒的。萬嬰跟蹤育兒指南1-3通過這樣的方式來增強小朋友的自信心，以提高他們的動手能力。

2、通過分辨不同行為(能自理的與不能自理的)，鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒准備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。

老師適當的講解圖片，然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，還可以舉例用班上的小朋友作比較，來激發幼兒上進的意識。

家長如何培養幼兒的自理能力？有哪些方法和好處

 培養幼兒自理能力的重要性和好處

1、培養幼兒的自理能力，有利於培養孩子的獨立意識 孩子的自理能力，決定了他要一個人去獨立的完成某一項任務，久而久之，就可以培養孩子單獨完成一件事的能力，時間長了，孩子的獨立意識就培養成了，對以後做大事情很有好處。

2、培養幼兒的自理能力，有利於培養孩子的自立習慣 自理能力，不但可以培養孩子的獨立意識，對孩子自立習慣也有一定的促進作用，當孩子學會自理能力後，自己一個人做事的能力就會越來越長，做事的能力就會越來越強，漸漸的，就習慣自己一個人去完成某一件事，也就是自立。

3、培養幼兒的自理能力，有利於培養孩子的獨立性格。 自理能力，基本的要求，就是獨立完成任務，孩子如果從小就能夠自己獨立去完成任務，在性格上就會形成獨立，這對孩子是很有好處的，對孩子以後的人生道路會有很大的幫助作用。

㈨ 如何培養孩子的自理能力

自理能力簡單來說，就是自我服務、自己照顧自己的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。那麼如何培養孩子的自理能力呢？

幼兒沒學會穿衣的方法，就談不上穿脫衣服了，幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈，幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處。也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法，循序漸進，逐步提高要求。

㈩ 怎樣培養孩子自理能力方法

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