小班生活技能有哪些

A. 小班自理能力有哪些內容

①孩子入園前首先要有能力喂飽自己，即自己吃飯的能力。

②自己上廁所」的能力。

③自己穿脫衣服的能力。

④與人簡單溝通的能力。

小班能力培養：

1、培養孩子的生活自理能力。

從生活中最基本的一些方面做起，讓家長認識到，培養孩子生活自理能力也是重要的教育目標之一。

2、讓孩子的作息規律逐漸向幼兒園靠攏。

很多孩子在家的作息很不規律，剛上幼兒園時很不適應，中午睡不著，下午困得難受，小孩子就會鬧情緒，活動時注意力也不集中。

3、宣傳幼兒園的辦學理念。

讓家長對幼兒園教育教學工作有初步的了解，取得今後工作中的配合和支持。

4、提升孩子的社會交往能力。

在家創造機會，讓孩子多與其他孩子交往，並對孩子交往過程中出現的問題不過多干涉，不偏袒，讓孩子們自己在與同伴的相處中學會與人交往，發展孩子的社會性。

5、不要用上幼兒園來嚇唬孩子。

B. 小班幼兒可以做哪些家務

收拾小書包

每個上幼兒園的寶貝都有自己的小書包，那麼，你是不是還在給自己的小朋友收拾書包呢？

收拾小書包這樣的小事情應該讓孩子自己來做，這樣不僅讓他們做了家務活，還對自己第二天的課程有所了解，帶什麼書帶什麼文具，他們應該有所把握。

准備第二天要穿的'衣服

很多家長在孩子上幼兒園的早晨總是忙亂，光是穿衣服鬧脾氣就用了十幾分鍾，一大早的家長心情不好，孩子也糊里糊塗的。

其實已經上了幼兒園的小朋友對於自己的打扮已經有了「心得」，孩子們都會有自己明確的顏色和款式的取向，在當天晚上，家長可以讓他們自己選擇第二天要穿的衣服、想穿的衣服，這樣一來，就不會手忙腳亂啦！

給自己穿衣服

不要包辦家務啦！給孩子穿衣服這種事情，我們不能做一輩子，是時候應該放手了。

就算孩子剛開始笨手笨腳地會穿錯衣服或者怎樣，但是家長要給他們嘗試以及犯錯的機會，在旁邊幫忙指點，孩子總有一天能夠獨立穿衣。

飯前擺好碗筷，飯後收拾餐桌

孩子還小的時候，只懂得張開口吃飯，那是因為他們還沒有能力自給自足，上幼兒園的小朋友雖然還不是大人，但是有些事情，是時候讓他們體會體會了。

比如所吃飯之前擺擺碗筷，吃飽以後簡單收拾一下餐桌，會孩子的成長都是有幫助的。

學習清洗瓜果蔬菜

瓜果蔬菜這些綠色食品相對於肉類產品來說，還是比較好清洗的，因此，讓孩子學習清洗瓜果蔬菜，也是一個不錯的選擇。

要讓上了幼兒園的小朋友知道：有付出才會有收獲。

按顏色把要洗的衣服分類

幾歲大的孩子，你讓她洗衣服還是有點牽強，但是做做衣服分類還是可以的。

從小開始，告訴孩子洗衣服要懂得將顏色分類，款式分類，掌握這項生活技能對於以後的獨立生活也是有很大幫助的。

將用完的手巾、牙刷放整齊

我們經常看到有些小朋友，用完東西之後就亂扔，完全不懂得原物歸置，這歸根結底還是小時候的教育不夠徹底。

讓將用完的手巾、牙刷放整齊，也是一項小小家務活，對孩子有鍛煉的意義。

擦桌子

去到幼兒園就是集體生活，孩子們要學會講究衛生。

平常在家，家長要培養孩子注意干凈整潔的意識，讓孩子擦桌子，到了幼兒園，她就會有了同理心。

C. 幼兒園生活技能有哪些項目

1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。 2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。 3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。 4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。 5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。 6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。

D. 在孩子上幼兒園的時候，需要學會哪些基本生活技能呢

很多家長在孩子上幼兒園的時候，就會提前讓自己的孩子學一些就本的生活技能，來幫助自己的孩子更加容易的去融入這個團體。這都是家長們非常注意的事項，我的建議有以下幾種：

第一，要教自己的孩子會適應幼兒園這個環境，讓孩子有去一個陌生地方的意識，讓他對去幼兒園產生一個非常好的樂趣，這樣才會讓他自願的融入到幼兒園之中，這樣作為家長的你也會比較安心。

第二，一定要教會自己的孩子尊敬老師，要從小就給自己的孩子樹立一個正確的素質觀，讓他先學會尊敬老師，有了這個意識，才會讓老師喜歡這種懂禮貌的好孩子，這樣才會讓老師更加的喜歡自己的孩子，從而讓孩子更加的喜歡幼兒園。

第五，要教會自己的孩子不要在幼兒園隨意發脾氣，學會克制自己的脾氣，而且要多關心幼兒園的小夥伴們，讓他們懂得交往與集體能力。

第六，要教自己的孩子保持一個樂觀向上的態度，對未來是抱有期待的，努力積極的去面對生活。

E. 小班幼兒自理能力的培養內容是什麼

1、根據孩子生理發展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所。

2、為孩子生活自理創設必要的、合理的條件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便於孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然後擦耳朵、耳背，最後擦頸部等。

4、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。

獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力。

5、要持之以恆，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助於培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今後的生活也會產生深遠的影響。

F. 小班幼兒的學習能力主要包括哪幾方面

小班幼兒園學習能力主要包括生活衛生、社會性認知、體能這三方面。

（一）生活衛生

1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。

2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。

3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。

4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。

5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。

6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。

7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。

（二）社會性認知

1．在日常生活和游戲中，引導幼兒進一步意識到生活、游戲、學習等行為規則和自己行為的關系，知道應該自覺遵守規則與要求。

2．在日常生活和游戲中，引導幼兒學會簡單地評價自己和他人的行為，初步理解行為的對與錯，做錯了事能承認，並願意改正。

3．提供促進幼兒相互交往的機會與條件，鼓勵幼兒主動和小朋友及熟悉的人交往，與人友好相處，掌握初步的交往技能。在交往中主動使用禮貌用語，有初步的禮貌行為。

4．在日常生活和游戲中，引導幼兒愛護公物，不打擾他人活動，具有初步的社會公德行為。

（三）體能

1．鼓勵幼兒積極參加體育活動。

2．在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規范。

3．引導幼兒走步時上下肢動作協調，有精神。

4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協調，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。

5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。

6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學慣用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。

7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側面鑽，並積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協調。

8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩、輕松地在較窄的平衡板上行走，並保持身體的平衡。

9．鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法

(6)小班生活技能有哪些擴展閱讀：

1、影響小班幼兒園學習能力的因素：

年齡。不同年齡階段的幼兒，在情緒發育、知覺發育、思維方式、記憶方式等等各方面都帶有時間色彩。

2～3歲的孩子天真、幼稚、純潔、活潑，身心在迅速發展，在各方面都發生著日新月異的變化。實在是最惹人喜愛的了。2歲的孩子開始用語言與人交往，他那帶著奶氣的語言雖然極為簡單，卻標志著極為重要的掌握人類交際工具的新里程。到了2歲，他能自如地運用言語表示請求、願望、意見等。

3～4歲幼兒此時兒童的各種感覺，都在迅速地完善著。3歲兒童已經能夠分辨紅、黃、藍、綠等顏色；較准確地辨別各種聲音；能通過手接觸更多的物體，從而知道物體的涼熱、軟硬等特徵。

3歲兒童僅能辨別上下方位，4歲兒童開始能辨別出前後方位。

3歲兒童不能逐步分辨物體的大小和遠近。這時，他已能區分白天和黑夜

幼兒階段孩子的思維表現出具體形象性以及進行初步抽象概括的可能性等特點。此時，他們還不會想好了再做，而是先做後想。如兒童由於看見成人給小孩洗澡，他也給自己的布娃娃洗澡。

3~4歲兒童只能進行初步的概括，他們對事物還不會做復雜的分析綜合，概括的特徵多是外部的、非本質的。例如，「杯子」這是喝水的。「衣服」這是穿的。

2、提升幼兒園小班學習能力的方法

1、父母要做好表率。

2、忌把孩子視為掌上明珠。

3、培養一絲不苟、學習專注的好習慣。

4、注意環境的影響。

5、為幼兒營造一個具啟發性和刺激感官的環境。

6、增強孩子的情緒智商。

7、引導孩子制定一個目標、啟發他們進行創意思考，目標才能產生源動力。

資料參考來源：網路-幼兒

G. 小班生活自理能力培養有哪些

小班的孩子自理能力普遍較差，孩子沒有掌握自理能力的方法和技巧，由於年齡偏小，小班都在三歲左右，在自理時都不懂程序和方法，碰到實際困難，父母不是教誨孩子，而是去代替孩子做到，導致孩子不會自理；在幼兒園凡是孩子能做的事老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣，但回到家，父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯太慢會弄臟衣服而急於去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。為了讓幼兒盡快學會自己照顧自己，養成良好的自我服務習慣，適應幼兒園的生活節奏，我們小一班進行了「幼兒自立能力培養」的訓練，在一系列活動中，嚴格遵從幼兒身心發展的規律，注重個體差異，採用多種方法，對幼兒進行自理能力的培養

一、培養兒童生活自理能力和良好的習慣

三歲兒童身體和手的基本動作已經比較自如了，能夠掌握各種大的動作和一些精細的動作，所以生活自理能力的練習要在此時抓緊培養。培養兒童生活自理的意義還不限於能力的形成，而在於自幼培養獨立和不依賴成人的性格。小班的生活能力是獨立用勺吃飯、用杯喝水、會漱口會洗手、會用水吞葯片、會扣大扣子、會自己睡覺蓋被、會大小便、會用衛生紙擦鼻涕……在日常生活中，在成人幫助下幼兒獨立的做就可以漸漸學會，貴在放手讓幼兒練習，開始不要怕孩子做不好，不要怕浪費時間，要有耐心，要讓幼兒在獨立做的過程中學會。家長們的包辦代替只能養成幼兒的笨手笨腳，還要利用兒童好模仿的特點，鼓勵兒童模仿大人的生活。除在日常生活中練習外也可以利用游戲加以輔助練習，如扣扣子練習就可以讓幼兒脫下自己的衣服或媽媽的衣服練習解扣、系扣，給娃娃穿衣服，用勺給娃娃喂飯等。在培養生活能力時注意良好習慣的養成，進餐時就要養成飯粒不撒得滿桌滿地，吃飯時不玩玩具、不看書、不講故事的好習慣，又如睡覺前要小便，脫了衣服放在固定地方，不蒙頭睡覺、手裡不拿東西睡覺等好習慣。

H. 小班幼兒生活自理能力的培養有哪些內容

著名教育學家陳鶴琴說過：「凡是孩子能自己做的事情就該讓孩子自己做」，「習慣養得好，終身受其福，習慣養得不好，終身受其罪。」可見，自理能力對一個人的發展具有非常重要的作用，幼兒良好生活自理能力的養成是現今幼兒教育深思的問題之一。培養幼兒的生活自理能力，能夠扭轉幼兒過分依賴的性格，促進幼兒的身心全面的發展，為幼兒適應未來社會發展打下基礎。為了培養小班幼兒的生活自理能力，老師可以游戲活動為載體，組織幼兒積極的參與一日活動，有效提高幼兒的自理能力。本文總結培養小班幼兒生活自理能力的一些做法，促使小班幼兒更好的成長。

I. 小班幼兒應學會哪些生活自理能力

小班幼兒應學會順利地進行盥洗、入廁、進餐、午睡。

1. 要學會自己獨立地上廁所，不要家人的陪伴。

2.進餐的時候要會自己吃飯，而不是家長地餵食。

3.明白飯前便後要洗手，時刻數理健康的意識。

4.明白勞累要休息的道理，學會每天中午午睡，有益於孩童成長。

拓展資料:

培養小班幼兒自理能力的有效方法:

1.增強小班幼兒的生活自理意識

首先，通過正面教育樹立幼兒正確的自理意識。小班幼兒的自理意識並不是很強，在這個階段他們還不明白自己的事情要自己的做，其主動性較為薄弱。對此，教師應及早給小班幼兒進行生活自理能力方面的教育，讓他們知道自己的事情要自己做。

激發幼兒自理能力的興趣。由於幼兒的主動性不強，所以幼兒對主動做事的意願也就比較薄弱。此時，教師可以舉行一些類似自理能力大賽的活動來激發幼兒的興趣。游戲、比賽是幼兒較喜歡的方式，在游戲中學習也是教育的重要方式，然而運用這種比賽的形式更容易讓幼兒積極的參與其中，在比賽中鍛煉其自理能力。

2.教給小班幼兒生活自理的技巧

第一，教師與家長可採用正面示範的方法。其次小班時期，幼兒的模仿力很強，教師一定要給予幼兒正確、積極的示範，在老師給出示範之後，他們會跟著老師去做，在模仿中學習。

第二，採用寓教於樂的方法。可以將小班幼兒的生活自理能力的培養寓於游戲之中或者兒歌之中。對於小班幼兒來說簡短通俗的兒歌是很容易激發他們的興趣的。例如：在每次洗手時都讓幼兒邊洗手邊念兒歌，通過兒歌的學習，孩子們在洗手時都能養成良好的洗手習慣。

第三，在區域活動中練習幼兒的生活自理能力。為便於幼兒更好的掌握生活自理的技能，教師可以在區角中為幼兒准備相關的材料，提供給幼兒練習。在練習的同時還可以鍛煉幼兒的動手能力、耐心等等。

3.為小班幼兒創設良好的教育環境

家長在家要為幼兒營造一個良好的家庭教育環境。可以通過各種形式來調動幼兒做事的興趣。要擁有一個良好的家庭教育環境，還包括家庭每位成員之間教育的一致性。