生活中哪些是工程問題

Ⅰ 列舉身邊的人機工程學的問題

比如銀行的櫃員機，設計時應注意操作鍵盤的高度，屏幕安裝的傾斜度，出鈔口的位置，插卡口的位置，這些都要兼顧客戶操作是否安全方便等等，這些問題學術上稱為人機工程。

所謂人機工程學，亦即是應用人體測量學、人體力學、勞動生理學、勞動心理學等學科的研究方法，對人體結構特徵和機能特徵進行研究，提供人體各部分的尺寸、重量、體表面積、比重、重心以及人體各部分在活動時的相互關系和可及范圍等人體結構特徵參數。

還提供人體各部分的出力范圍、以及動作時的習慣等人體機能特徵參數，分析人的視覺、聽覺、觸覺以及膚覺等感覺器官的機能特性。

分析人在各種勞動時的生理變化、能量消耗、疲勞機理以及人對各種勞動負荷的適應能力；探討人在工作中影響心理狀態的因素以及心理因素對工作效率的影響等。

顯著特點：

人機工程學的顯著特點是，在認真研究人、機、環境三個要素本身特性的基礎上，不單純著眼於個別要素的優良與否，而是將使用「物」的人和所設計的「物」以及人與「物」所共處的環境作為一個系統來研究。

在人機工程學中將這個系統稱為「人——機——環境」系統。這個系統中，人、機、環境三個要素之間相互作用、相互依存的關系決定著系統總體的性能。本學科的人機系統設計理論，就是科學地利用三個要素間的有機聯系來尋求系統的最佳參數。

Ⅱ 小學工程問題的分類和解答

在日常生活中，做某一件事，製造某種產品，完成某項任務，完成某項工程等等，都要涉及到工作量、工作效率、工作時間這三個量，它們之間的基本數量關系是
工作量=工作效率×時間.
在小學數學中，探討這三個數量之間關系的應用題，我們都叫做「工程問題」.
舉一個簡單例子.
一件工作，甲做10天可完成，乙做15天可完成.問兩人合作幾天可以完成？
一件工作看成1個整體，因此可以把工作量算作1.所謂工作效率，就是單位時間內完成的工作量，我們用的時間單位是「天」，1天就是一個單位，

再根據基本數量關系式，得到
所需時間=工作量÷工作效率

=6（天）•
兩人合作需要6天.
這是工程問題中最基本的問題，這一講介紹的許多例子都是從這一問題發展產生的.
為了計算整數化（盡可能用整數進行計算），如第三講例3和例8所用方法，把工作量多設份額.還是上題，10與15的最小公倍數是30.設全部工作量為30份.那麼甲每天完成3份，乙每天完成2份.兩人合作所需天數是
30÷（3+ 2）= 6（天）

數計算，就方便些.

∶2.或者說「工作量固定，工作效率與時間成反比例」.甲、乙工作效率的比是15∶10=3∶2.當知道了兩者工作效率之比，從比例角度考慮問題，也

需時間是

因此，在下面例題的講述中，不完全採用通常教科書中「把工作量設為整體1」的做法，而偏重於「整數化」或「從比例角度出發」，也許會使我們的解題思路更靈活一些.
一、兩個人的問題
標題上說的「兩個人」，也可以是兩個組、兩個隊等等的兩個集體.
例1 一件工作，甲做9天可以完成，乙做6天可以完成.現在甲先做了3天，餘下的工作由乙繼續完成.乙需要做幾天可以完成全部工作？

答：乙需要做4天可完成全部工作.
解二：9與6的最小公倍數是18.設全部工作量是18份.甲每天完成2份，乙每天完成3份.乙完成餘下工作所需時間是
（18- 2 × 3）÷ 3= 4（天）.
解三：甲與乙的工作效率之比是
6∶ 9= 2∶ 3.
甲做了3天，相當於乙做了2天.乙完成餘下工作所需時間是6-2=4（天）.
例2 一件工作，甲、乙兩人合作30天可以完成，共同做了6天後，甲離開了，由乙繼續做了40天才完成.如果這件工作由甲或乙單獨完成各需要多少天？
解：共做了6天後，
原來，甲做 24天，乙做 24天，
現在，甲做0天，乙做40=（24+16）天.
這說明原來甲24天做的工作，可由乙做16天來代替.因此甲的工作效率
如果乙獨做，所需時間是

如果甲獨做，所需時間是

答：甲或乙獨做所需時間分別是75天和50天.
例3 某工程先由甲獨做63天，再由乙單獨做28天即可完成；如果由甲、乙兩人合作，需48天完成.現在甲先單獨做42天，然後再由乙來單獨完成，那麼乙還需要做多少天？
解：先對比如下：
甲做63天，乙做28天；
甲做48天，乙做48天.
就知道甲少做63-48=15（天），乙要多做48-28=20（天），由此得出甲的

甲先單獨做42天，比63天少做了63-42=21（天），相當於乙要做

因此，乙還要做
28+28= 56 （天）.
答：乙還需要做 56天.
例4 一件工程，甲隊單獨做10天完成，乙隊單獨做30天完成.現在兩隊合作，其間甲隊休息了2天，乙隊休息了8天（不存在兩隊同一天休息）.問開始到完工共用了多少天時間？
解一：甲隊單獨做8天，乙隊單獨做2天，共完成工作量

餘下的工作量是兩隊共同合作的，需要的天數是

2+8+ 1= 11（天）.
答：從開始到完工共用了11天.
解二：設全部工作量為30份.甲每天完成3份，乙每天完成1份.在甲隊單獨做8天，乙隊單獨做2天之後，還需兩隊合作
（30- 3 × 8- 1× 2）÷（3+1）= 1（天）.
解三：甲隊做1天相當於乙隊做3天.
在甲隊單獨做 8天後，還餘下（甲隊） 10-8= 2（天）工作量.相當於乙隊要做2×3=6（天）.乙隊單獨做2天後，還餘下（乙隊）6-2=4（天）工作量.
4=3+1，
其中3天可由甲隊1天完成，因此兩隊只需再合作1天.
例5 一項工程，甲隊單獨做20天完成，乙隊單獨做30天完成.現在他們兩隊一起做，其間甲隊休息了3天，乙隊休息了若干天.從開始到完成共用了16天.問乙隊休息了多少天？
解一：如果16天兩隊都不休息，可以完成的工作量是

由於兩隊休息期間未做的工作量是

乙隊休息期間未做的工作量是

乙隊休息的天數是

答：乙隊休息了5天半.
解二：設全部工作量為60份.甲每天完成3份，乙每天完成2份.
兩隊休息期間未做的工作量是
（3+2）×16- 60= 20（份）.
因此乙休息天數是
（20- 3 × 3）÷ 2= 5.5（天）.
解三：甲隊做2天，相當於乙隊做3天.
甲隊休息3天，相當於乙隊休息4.5天.
如果甲隊16天都不休息，只餘下甲隊4天工作量，相當於乙隊6天工作量，乙休息天數是
16-6-4.5=5.5（天）.
例6 有甲、乙兩項工作，張單獨完成甲工作要10天，單獨完成乙工作要15天；李單獨完成甲工作要 8天，單獨完成乙工作要20天.如果每項工作都可以由兩人合作，那麼這兩項工作都完成最少需要多少天？
解：很明顯，李做甲工作的工作效率高，張做乙工作的工作效率高.因此讓李先做甲，張先做乙.
設乙的工作量為60份（15與20的最小公倍數），張每天完成4份，李每天完成3份.
8天，李就能完成甲工作.此時張還餘下乙工作（60-4×8）份.由張、李合作需要
（60-4×8）÷（4+3）=4（天）.
8+4=12（天）.
答：這兩項工作都完成最少需要12天.
例7 一項工程，甲獨做需10天，乙獨做需15天，如果兩人合作，他

要8天完成這項工程，兩人合作天數盡可能少，那麼兩人要合作多少天？
解：設這項工程的工作量為30份，甲每天完成3份，乙每天完成2份.
兩人合作，共完成
3× 0.8 + 2 × 0.9= 4.2（份）.
因為兩人合作天數要盡可能少，獨做的應是工作效率較高的甲.因為要在8天內完成，所以兩人合作的天數是
（30-3×8）÷（4.2-3）=5（天）.
很明顯，最後轉化成「雞兔同籠」型問題.
例8 甲、乙合作一件工作，由於配合得好，甲的工作效率比單獨做時

如果這件工作始終由甲一人單獨來做，需要多少小時？
解：乙6小時單獨工作完成的工作量是

乙每小時完成的工作量是

兩人合作6小時，甲完成的工作量是

甲單獨做時每小時完成的工作量

甲單獨做這件工作需要的時間是

答：甲單獨完成這件工作需要33小時.
這一節的多數例題都進行了「整數化」的處理.但是，「整數化」並不能使所有工程問題的計算簡便.例8就是如此.例8也可以整數化，當求出乙每

有一點方便，但好處不大.不必多此一舉.
二、多人的工程問題
我們說的多人，至少有3個人，當然多人問題要比2人問題復雜一些，但是解題的基本思路還是差不多.
例9 一件工作，甲、乙兩人合作36天完成，乙、丙兩人合作45天完成，甲、丙兩人合作要60天完成.問甲一人獨做需要多少天完成？
解：設這件工作的工作量是1.

甲、乙、丙三人合作每天完成

減去乙、丙兩人每天完成的工作量，甲每天完成

答：甲一人獨做需要90天完成.
例9也可以整數化，設全部工作量為180份，甲、乙合作每天完成5份，乙、丙合作每天完成4份，甲、丙合作每天完成3份.請試一試，計算是否會方便些？
例10 一件工作，甲獨做要12天，乙獨做要18天，丙獨做要24天.這件工作由甲先做了若干天，然後由乙接著做，乙做的天數是甲做的天數的3倍，再由丙接著做，丙做的天數是乙做的天數的2倍，終於做完了這件工作.問總共用了多少天？
解：甲做1天，乙就做3天，丙就做3×2=6（天）.

說明甲做了2天，乙做了2×3=6（天），丙做2×6=12(天），三人一共做了
2+6+12=20（天）.
答：完成這項工作用了20天.
本題整數化會帶來計算上的方便.12，18，24這三數有一個易求出的最小公倍數72.可設全部工作量為72.甲每天完成6，乙每天完成4，丙每天完成3.總共用了

例11 一項工程，甲、乙、丙三人合作需要13天完成.如果丙休息2天，乙就要多做4天，或者由甲、乙兩人合作1天.問這項工程由甲獨做需要多少天？
解：丙2天的工作量，相當乙4天的工作量.丙的工作效率是乙的工作效率的4÷2=2（倍），甲、乙合作1天，與乙做4天一樣.也就是甲做1天，相當於乙做3天，甲的工作效率是乙的工作效率的3倍.

他們共同做13天的工作量，由甲單獨完成，甲需要

答：甲獨做需要26天.
事實上，當我們算出甲、乙、丙三人工作效率之比是3∶2∶1，就知甲做1天，相當於乙、丙合作1天.三人合作需13天，其中乙、丙兩人完成的工作量，可轉化為甲再做13天來完成.
例12 某項工作，甲組3人8天能完成工作，乙組4人7天也能完成工作.問甲組2人和乙組7人合作多少時間能完成這項工作？
解一：設這項工作的工作量是1.
甲組每人每天能完成

乙組每人每天能完成

甲組2人和乙組7人每天能完成

答：合作3天能完成這項工作.
解二：甲組3人8天能完成，因此2人12天能完成；乙組4人7天能完成，因此7人4天能完成.
現在已不需顧及人數，問題轉化為：
甲組獨做12天，乙組獨做4天，問合作幾天完成？

小學算術要充分利用給出數據的特殊性.解二是比例靈活運用的典型，如果你心算較好，很快就能得出答數.
例13 製作一批零件，甲車間要10天完成，如果甲車間與乙車間一起做只要6天就能完成.乙車間與丙車間一起做，需要8天才能完成.現在三個車間一起做，完成後發現甲車間比乙車間多製作零件2400個.問丙車間製作了多少個零件？
解一：仍設總工作量為1.

甲每天比乙多完成

因此這批零件的總數是

丙車間製作的零件數目是

答：丙車間製作了4200個零件.
解二：10與6最小公倍數是30.設製作零件全部工作量為30份.甲每天完成 3份，甲、乙一起每天完成5份，由此得出乙每天完成2份.
乙、丙一起，8天完成.乙完成8×2=16（份），丙完成30-16=14（份），就知
乙、丙工作效率之比是16∶14=8∶7.
已知
甲、乙工作效率之比是 3∶2= 12∶8.
綜合一起，甲、乙、丙三人工作效率之比是
12∶8∶7.
當三個車間一起做時，丙製作的零件個數是
2400÷（12- 8） × 7= 4200（個）.
例14 搬運一個倉庫的貨物，甲需要10小時，乙需要12小時，丙需要15小時.有同樣的倉庫A和B，甲在A倉庫、乙在B倉庫同時開始搬運貨物，丙開始幫助甲搬運，中途又轉向幫助乙搬運.最後兩個倉庫貨物同時搬完.問丙幫助甲、乙各多少時間？
解：設搬運一個倉庫的貨物的工作量是1.現在相當於三人共同完成工作量2，所需時間是

答：丙幫助甲搬運3小時，幫助乙搬運5小時.
解本題的關鍵，是先算出三人共同搬運兩個倉庫的時間.本題計算當然也可以整數化，設搬運一個倉庫全部工作量為 60.甲每小時搬運 6，乙每小時搬運 5，丙每小時搬運4.
三人共同搬完，需要
60 × 2÷ （6+ 5+ 4）= 8（小時）.
甲需丙幫助搬運
（60- 6× 8）÷ 4= 3（小時）.
乙需丙幫助搬運
（60- 5× 8）÷4= 5（小時）.
三、水管問題
從數學的內容來看，水管問題與工程問題是一樣的.水池的注水或排水相當於一項工程，注水量或排水量就是工作量.單位時間里的注水量或排水量就是工作效率.至於又有注入又有排出的問題，不過是工作量有加有減罷了.因此，水管問題與工程問題的解題思路基本相同.
例15 甲、乙兩管同時打開，9分鍾能注滿水池.現在，先打開甲管，10分鍾後打開乙管，經過3分鍾就注滿了水池.已知甲管比乙管每分鍾多注入0.6立方米水，這個水池的容積是多少立方米？

甲每分鍾注入水量是

乙每分鍾注入水量是

因此水池容積是

答：水池容積是27立方米.
例16 有一些水管，它們每分鍾注水量都相等.現在
按預定時間注滿水池，如果開始時就打開10根水管，中途不增開水管，也能按預定時間注滿水池.問開始時打開了幾根水管？

答：開始時打開6根水管.
例17 蓄水池有甲、丙兩條進水管，和乙、丁兩條排水管.要灌滿一池水，單開甲管需3小時，單開丙管需要5小時.要排光一池水，單開乙管需要

、乙、……的順序輪流打開1小時，問多少時間後水開始溢出水池？

，否則開甲管的過程中水池裡的水就會溢出.

以後（20小時），池中的水已有

此題與廣為流傳的「青蛙爬井」是相仿的：一隻掉進了枯井的青蛙，它要往上爬30尺才能到達井口，每小時它總是爬3尺，又滑下2尺.問這只青蛙需要多少小時才能爬到井口？
看起來它每小時只往上爬3- 2= 1（尺），但爬了27小時後，它再爬1小時，往上爬了3尺已到達井口.
因此，答案是28小時，而不是30小時.
例18 一個蓄水池，每分鍾流入4立方米水.如果打開5個水龍頭，2小時半就把水池水放空，如果打開8個水龍頭，1小時半就把水池水放空.現在打開13個水龍頭，問要多少時間才能把水放空？
解：先計算1個水龍頭每分鍾放出水量.
2小時半比1小時半多60分鍾，多流入水
4 × 60= 240（立方米）.
時間都用分鍾作單位，1個水龍頭每分鍾放水量是
240 ÷ （ 5× 150- 8 × 90）= 8（立方米），
8個水龍頭1個半小時放出的水量是
8 × 8 × 90，
其中 90分鍾內流入水量是 4 × 90，因此原來水池中存有水 8 × 8 × 90-4 × 90= 5400（立方米）.
打開13個水龍頭每分鍾可以放出水8×13，除去每分鍾流入4，其餘將放出原存的水，放空原存的5400，需要
5400 ÷（8 × 13- 4）=54（分鍾）.
答：打開13個龍頭，放空水池要54分鍾.
水池中的水，有兩部分，原存有水與新流入的水，就需要分開考慮，解本題的關鍵是先求出池中原存有的水.這在題目中卻是隱含著的.
例19 一個水池，地下水從四壁滲入池中，每小時滲入水量是固定的.打開A管，8小時可將滿池水排空，打開C管，12小時可將滿池水排空.如果打開A，B兩管，4小時可將水排空.問打開B，C兩管，要幾小時才能將滿池水排空？
解：設滿水池的水量為1.
A管每小時排出

A管4小時排出

因此，B，C兩管齊開，每小時排水量是

B，C兩管齊開，排光滿水池的水，所需時間是

答： B， C兩管齊開要 4 小時 48分才將滿池水排完.
本題也要分開考慮，水池原有水（滿池）和滲入水量.由於不知具體數量，像工程問題不知工作量的具體數量一樣.這里把兩種水量分別設成「1」.但這兩種量要避免混淆.事實上，也可以整數化，把原有水設為8與12的最小公倍數 24.
17世紀英國偉大的科學家牛頓寫過一本《普遍算術》一書，書中提出了一個「牛吃草」問題，這是一道饒有趣味的算術題.從本質上講，與例18和例19是類同的.題目涉及三種數量：原有草、新長出的草、牛吃掉的草.這與原有水量、滲入水量、水管排出的水量，是完全類同的.
例20 有三片牧場，場上草長得一樣密，而且長得一

草；21頭牛9星期吃完第二片牧場的草.問多少頭牛18星期才能吃完第三片牧場的草？
解：吃草總量=一頭牛每星期吃草量×牛頭數×星期數.根據這一計算公式，可以設定「一頭牛每星期吃草量」作為草的計量單位.

原有草+4星期新長的草=12×4.
原有草+9星期新長的草=7×9.
由此可得出，每星期新長的草是
（7×9-12×4）÷（9-4）=3.
那麼原有草是
7×9-3×9=36（或者12×4-3×4）.
對第三片牧場來說，原有草和18星期新長出草的總量是

這些草能讓
90×7.2÷18=36（頭）
牛吃18個星期.
答：36頭牛18個星期能吃完第三片牧場的草.
例20與例19的解法稍有一點不一樣.例20把「新長的」具體地求出來，把「原有的」與「新長的」兩種量統一起來計算.事實上，如果例19再有一個條件，例如：「打開B管，10小時可以將滿池水排空.」也就可以求出「新長的」與「原有的」之間數量關系.但僅僅是例19所求，是不需要加這一條件.好好想一想，你能明白其中的道理嗎？
「牛吃草」這一類型問題可以以各種各樣的面目出現.限於篇幅，我們只再舉一個例子.
例21 畫展9點開門，但早有人排隊等候入場.從第一個觀眾來到時起，每分鍾來的觀眾人數一樣多.如果開3個入場口，9點9分就不再有人排隊，如果開5個入場口，9點5分就沒有人排隊.問第一個觀眾到達時間是8點幾分？
解：設一個入場口每分鍾能進入的觀眾為1個計算單位.
從9點至9點9分進入觀眾是3×9，
從9點至9點5分進入觀眾是5×5.
因為觀眾多來了9-5=4（分鍾），所以每分鍾來的觀眾是
（3×9-5×5）÷（9-5）=0.5.
9點前來的觀眾是
5×5-0.5×5=22.5.
這些觀眾來到需要
22.5÷0.5=45（分鍾）.
答：第一個觀眾到達時間是8點15分.

Ⅲ 5個現實生活中不符合人機工程學的問題

如下：

1、普通滑鼠最典型，對現代人特別是天天用電腦的人傷害最大，這是不符合人體工程學的例子。

2、手機屏幕在上，按鍵在下，操作不方便，且抓拿不便，發信時摁久了手酸，很不科學。實際上，人的拇指與食指、中指對捏最為輕松。

因此，手機也應設計為屏幕在下，按鍵在上，這樣會更加便於操作，而且人的手抓握物件後，自然而然在拇指下面形成空缺，正好適宜作為手機屏幕空間。

3、座椅的靠背設計不符合人體脊椎曲線。

4、有的樓梯台階高度設計不合理，走起來很累。

5、公共場地的面積與實際需容納的人數不匹配，造成人員擁堵。

Ⅳ 什麼是工程問題

工程問題是小學數學應用題教學中得重點，是分數應用題的引申與補充，是培養學生抽象邏輯思維能力的重要工具。它是函數一一對應思想在應用題中的有力滲透。工程問題也是教材的難點。工程問題是把工作總量看成單位「1」的應用題，它具有抽象性，學生認知起來比較困難。
因此，在教學中，如何讓學生建立正確概念是數學應用題的關鍵。本節課從始至終都以工程問題的概念來貫穿，目的在於使學生理解並熟練掌握概念。
聯系實際談話引入。引入設懸，滲透概念。目的在於讓學生復習理解工作總量、工作時間、工作效率之間的概念及它們之間的數量關系。初步的復習再次強化工程問題的概念。
通過比較，建立概念。在教學中充分發揮學生的主體地位，運用學生已有的知識「包含除」來解決合作問題。
合理運用強化概念。學生在感知的基礎上，於頭腦中初步形成了概念的表象，具備概念的原型。一部分學生只是接受了概念，還沒有完全消化概念。所以我編擬了練習題，目的在於通過學生運用，來幫助學生認識、理解、消化概念，使學生更加熟練的找到了工程問題的解題方法。在學生大量練習後，引出含有數量的工作問題，讓學生自己找到問題的答案。從而又一次突出工程問題概念的核心。

Ⅳ 工程力學在生活中的應用有哪些

應用：力學是物理學、天文學和許多工程學的基礎，機械、建築、航天器和船艦等的合理設計都必須以經典力學為基本依據。

機械運動是物質運動的最基本的形式。機械運動亦即力學運動。在力學理論的指導或支持下取得的工程技術成就不勝枚舉。最突出的有：以人類登月、建立空間站、 太空梭等為代表的航天技術。

以速度超過5倍聲速的軍用飛機、起飛重量超過300t、尺寸達大半個足球場的民航機為代表的航空技術；以單機功率達百萬千瓦的汽輪機組為代表的機械工業，可以在大風浪下安全作業的單台價值超過10億美元的海上採油平台。

(5)生活中哪些是工程問題擴展閱讀

力學知識最早起源於對自然現象的觀察和在生產勞動中的經驗。人們在建築、灌溉等勞動中使用杠桿、斜面、汲水器等器具，逐漸積累起對平衡物體受力情況的認識。古希臘的阿基米德初步奠定了靜力學即平衡理論的基礎。

古代人還從對日、月運行的觀察和弓箭、車輪等的使用中，了解一些簡單的運動規律，如勻速的移動和轉動。但是對力和運動之間的關系，只是在歐洲文藝復興時期以後才逐漸有了正確的認識。16世紀到17世紀間，力學開始發展為一門獨立的、系統的學科。

Ⅵ 什麼是工程問題請舉例.

工程問題是應用題中一種較難的題型之一,也是綜合考察學生分析能力的重要題型之一。一、簡單的工程問題例1.一批零件,如果由甲來加工,需要10天,如果由乙來加工,需要20天。若由兩人一起來加工,需要多少天?解析:這里工程問題的工作總量就是這批零件,沒有具體的數量,所以可以設為1,工作時間是知道的,甲為10天,乙為20天,所以甲和乙單獨加工的工作效率可以通過工作總量除以工作時間算出來。甲的工作效率=1÷10=0.1乙的工作效率=1÷20=0.05所以,甲和乙合作的效率=0.1+0.05=0.15工作時間=工作總量÷工作效率所以,甲和乙合作的工作時間=1÷0.15=6.67…

Ⅶ ·生活中有哪些可以用工程問題的方法來解決的

生活中 垃圾，污水 工業上的廢水，以及建築工地上的建築 建房子 鋪蓋路面，開山造路，拆房等一些問題 都可以用工程問題的方法來解決的

Ⅷ 緒論作業 1.我們身邊有哪些和土力學知識息息相關的工程問題

（1）購買包裝食品時，為了保證食品的安全性，需要檢查食品的保質期、生產日期、營養成分、儲存條件等．（2）缺鐵性貧血是由於日常飲食中鐵元素的攝入量較少而引起的，因此治療缺鐵性貧血，在日常的飲食中，應多攝入一些含鐵豐富的食物，例如大棗、菠菜等．（3）醫生在治療流行性腮腺炎時，常把青黴素滴注到手臂上的「青筋」內，葯物隨著血液的流動達到病灶的路線為：上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→腮部動脈→腮部周圍的毛細血管（病灶）．所以血液要經過2次心臟，由心臟經動脈才能到達病灶．（4）由於胃內不能消化澱粉，只能到小腸內才能被消化，這樣可以減少葯物對胃的刺激．（5）豆類和奶類中含有豐富的蛋白質和鈣．蛋白質是構成組織細胞的基本物質，也是人體生長發育、組織更新、生命活動的調節等的物質基礎．鈣是青少年生長發育時期骨骼的重要成分，缺鈣易患骨質疏鬆症．因此青少年正在長身體的時期，應多攝入一些含鈣和蛋白質豐富的食物．（6）有的白血病是由於骨髓不再造血而形成的，對這種病症，最好的方法是進行骨髓移植．但這種方法也有一定的風險性，因移植的骨髓對病人來說屬於抗原，病人可能會產生排斥反應．惡性腫瘤是當今世界上威脅人類健康的主要疾病，我們可以採取健康的生活方式來預防或延遲癌症的發生，例如：堅持鍛煉身體；養成良好的生活習慣；保持積極樂觀的精神狀態．（7）胰島素是由胰島分泌的，主要功能是調節糖在體內的吸收、利用和轉化等，如促進血糖合成糖元，加速血糖的分解等．（8）對於生物個體來說，有的變異有利於自身的生存，這種變異叫做有利變異．有利變異可以通過遺傳不斷的積累和加強，使得生物體更加適應周圍的環境．（9）由於果實是由子房發育來的，子房屬於雌蕊；花粉位於花葯內，花葯屬於雄蕊．所以所接的果實應與甲的味道相同．故答案為：（1）營養成分和保質期等（2）缺鐵性貧血（3）2；動脈（4）胃不消化澱粉（5）為正在發育的青少年提供蛋白質和鈣（6）骨髓移植；對移植的器官產生免疫；反應、規律，合理膳食用葯，不吸煙，不酗酒，不吸毒（7）胰島素（8）能抵抗殺蟲劑的蟑螂存活下來，且大量繁衍（9）甲