小班生活指導有哪些

Ⅰ 幼兒園生活指導有哪些

一、 豐富幼兒的知識經驗、生活經驗 積累生活經驗是游戲開展的基礎。不管是哪個年齡，只要幼兒的生活內容越豐富、知識經驗越多，他們的游戲內容就會越充實、新穎，越具有創造性。而中班幼兒欠缺的就是生活經驗。為此，作為老師除了在平時日常的教學活動中豐富幼兒的生活經驗外，還要經常引導幼兒觀察周圍的生活環境。如：利用晨間談話時間，和幼兒一起來回憶：在家裡，爸爸媽媽都做些什麼事情？你星期天遇到了什麼有趣的事、看到了什麼好玩的東西？同時要積極贏得家長的支持，讓家長帶孩子去超市、菜場、車站，引導孩子觀察各行各業的勞動內容等。只有我們充實了幼兒的生活，使他們獲得較豐富的感性認識後，幼兒才能較順利地開展游戲。 二、創設良好的區域環境。 我們的區域設置在由教師與幼兒共同商量確定下，採用固定與靈活設置相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選擇自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選擇，用自身的方式進行學習。具體設置了以下區域：「電腦學習區」：用滑鼠玩一些簡單的游戲，例如：連連看，對對碰等；「聰明屋」：用各種卡紙做成各種平面物體進行裝飾，然後把每張卡片剪成2—4份讓幼兒來拼等；「小舞台」：用樹葉、包裝帶、袋子等做成各種服飾進行表演；「巧手坊」：用各種即時貼裝飾廢舊的碟片、用種子粘成各種物品、用火柴棒粘成各種物體形狀、製作小陀螺、用細鐵絲做成眼鏡，自行車等；「找秘密」里提供樹葉變色、物體沉浮、用品彈性、放大鏡等；「生活區」：裡面提供豆莢、花生、橘子等物體讓幼兒去剝；「一心書屋」：裡面有各種各樣的圖書，還有小朋友自己做的各種各樣的書等等。

Ⅱ 幼兒生活活動有哪些內容

1、小班。使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢。

培養幼兒良好的作息習慣；讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

2、中班。學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力；進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。

3、大班。保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力；指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。

幼兒園開展生活活動的意義

幼兒園開展生活活動，大部分都是關於孩子生活的問題，孩子年齡小一些，老師會提前告知孩子如何講衛生；孩子年齡大一些，老師會讓孩子自己處理個人衛生情況。

幼兒園需要對孩子各個方面進行教導，老師也要對孩子的思想，做好相應的保護和正確的引導。

Ⅲ 幼兒園小班生活習慣的培養

幼兒生活習慣的培養方案

一、來園

幼兒生活習慣的培養方案

1、高高興興來園，知道向老師、小朋友問好、問早，不哭鬧。

2、在成人指導下，會正確地用淡鹽水漱口並擦嘴。

★漱口的方法：左的拿水杯，含一口水，閉住嘴，兩腮鼓動三、四下，仰脖漱漱嗓子，低頭彎腰將水吐入池內，連續漱三、四下即可。漱完口後，將水杯按要求放回原處。

3、能有組織的晨間活動中去，愛護物品及玩具。

二、盥洗

1、逐步養成飯前、便後及手臟時洗手的習慣，學慣用正確的方法洗手、擦手，洗手時不擁擠、不打鬧。

★洗手的方法：擰開水龍頭（水量不能太大），把手沖濕後，站到一側打肥皂（後面一位小朋友上前洗手、打肥皂），然後兩只手心相對搓，搓出肥皂泡後，右手搓左手背，左手搓右手背，左手握右手腕轉圈到手掌再到手指尖，右手動作同左手。兩手五指分開手指交叉洗指縫。用清水沖干凈手後取下自己的毛巾擦乾。

★擦手的方法：將小毛巾平攤在右手上，右手握住左手腕轉圈從手腕到手掌再到手指尖，再用毛巾擦乾手指縫，左手動作同右手。

2、初步學習正確的`洗臉方法（夏季午休起床後以及平時幼兒臉臟時洗臉）。

★洗臉方法：手心朝上，雙手小指對齊並攏，雙手成瓢狀，接水，用水洗濕臉，用食指擦洗內外眼角、嘴角，雙手上下搓洗臉部，把手上的水甩入池內，用毛巾將臉擦乾，將毛巾掛好。

三、進餐

1、進餐前知道先用肥皂洗凈手後才能安靜入座

2、逐步養成良好的進餐習慣，學會在進餐過程中隨時使用餐巾擦手和嘴，學會使用勺子，並保持桌面、地面和衣服的整潔。

★良好的進餐習慣：情緒愉快、安靜進餐，初步懂得吃各種食物對身體的好處，不挑食、不剩飯、細嚼慢咽，

3、知道餐後用餐巾擦嘴巴和手，離開座位將餐具和廢棄物送到指定位置，並用溫水漱口擦嘴。

★用餐巾擦嘴的方法：雙手拿起餐巾打開，大拇指在餐巾上，四指在餐巾下，從兩嘴角擦向中間，折一下餐巾，再從嘴角兩邊向中間擦一次，再折一次，沿嘴邊轉達圈擦一次，然後把餐巾握在左手心內，雙手端起餐具送到指定位置。

★飯後漱口的方法：左手拿水杯，含一口水，閉住嘴，兩緦鼓動三、四下，低頭彎腰將水吐入水池內，連續三、四口即可，漱完後，將水杯放回原處。

四、散步

知道散步的意義，能夠一個跟隨著一個、慢慢走，眼睛向前看，不劇烈活動。

五、入廁

1、能主動向老師表示大小便，有了便意隨時入廁，不尿濕衣褲。

2、知道男女分池，能在規定的便池大小便，便後主動找老師幫助沖洗廁所。

3、知道入廁後要用肥皂洗手。

六、喝水

1、能在老師指導下分組、有序地喝水。

2、認識自己的水杯，並用自己的水杯喝水，以防傳染疾病。

5、不喝生水，知道口渴時會自己去喝水。養成喝白開水的習慣，

七、睡眠

1、午休准備

學習脫衣服，並按要求把衣服擺放好。能安靜入睡，知道用仰卧或右側卧姿勢睡眠，不蒙頭的道理。

2、午休

知道入廁時穿上鞋子輕輕走動，知道不發出聲響、保持室內安靜的道理。

八、離園

1、整理好玩具物品愉快地等待家長來接。

2、臨走時知道向老師和小朋友說再見。

九、衛生安全

1、知道身體不舒服時告訴成人，

2、外出和活動時，不離開成人，不去危險的地方，培養幼兒初步的自我保護意識。

3、初步了解保護眼睛、鼻子、耳朵等身體部分器官的安全和衛生的重要性，不將異物寒流進鼻孔和耳朵里。

4、知道上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。

5、知道不將危險的物品帶到幼兒園。

6、初步養成講衛生、愛整潔的良好習慣。

Ⅳ 幼兒生活活動有哪些內容

幼兒生活主要著力於培養：良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、盥洗習慣、整理習慣等衛生習慣。

良好的生活能力不但對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成至關重要，而且還能在滿足幼兒生活需要的同時，培養幼兒良好的生活習慣，對幼兒進行健康教育、養成教育、文明習慣教育。因此，幼兒在園的生活活動是幼兒園課程不可缺失的重要內容。

1、小班
使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。

讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛道生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。

2、中班

學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。

進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超版重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的權飲食習慣。

3、大班

保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。

指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。

Ⅳ 如何指導小班幼兒的生活活動

對於剛入園不久的小班幼兒來說，生活活動有著非常重要的作用，進餐、盥洗、午睡等活動對於自理能力還較弱的小班幼兒來說，有著一定的挑戰性。這一階段是幼兒形成積極自我的關鍵時期，幼兒正是在自己動手做的過程中認識自我、發展自我，有效指導小班幼兒的生活活動不僅能幫助幼兒解決入園焦慮問題，也可以幫助幼兒愉快地參與幼兒園集體生活。我們班級的絕大部分幼兒經過一學期的培養，生活自理能力有所提高，能夠在老師的提醒下自主用餐、安靜的午睡，在老師幫助下穿脫衣服、如廁。經過對本班幼兒生活活動狀況的思考，筆者認為，有效指導小班幼兒的生活活動，可以從以下幾個方面入手： 一、運用兒歌和游戲增強生活活動的樂趣 把生活活動的要求融合在簡單有趣的兒歌里，孩子通過學學、念念，不知不覺地懂得了粗淺的道理，掌握了簡單的動作技能，學習遵守簡單的生活常規。比如，為了幫助幼兒掌握洗手的步驟，我們引導孩子學念了「洗手歌」，一到洗手的時候，就會聽到盥洗室里有的孩子邊洗手邊念「手心搓搓，手背搓搓，手指縫里搓一搓，大拇指轉一轉，手指尖轉一轉、小手腕轉一轉」，洗手歌不僅幫助孩子們記住了洗手的步驟，還增添了不少樂趣。 除了兒歌，情境化的游戲活動對幼兒也有巨大的吸引力。針對有的孩子不喜歡自主吃飯，習慣讓成人喂的情況，我們在區角里投放了「喂小動物」吃豆子的材料，很多孩子喜歡玩這個游戲，他們會小心翼翼地拿調羹將豆子喂進小動物的嘴巴里，開始的時候會有豆子掉出來，喂的次數多了，孩子拿調羹的動作就變得越來越熟練了，一到午餐或點心時，等著老師和阿姨喂的情況減少了，很多孩子建立了自己拿調羹吃飯的信心。 二、通過簡潔、清晰、具體的語言引導幼兒 小班幼兒的理解能力還較弱，生活經驗不夠豐富，思維具有具體形象化的特點，指導過程中應著眼於幼兒的最近發展區，基於幼兒當前生活活動的情景和對幼兒的細致觀察，指導語言應簡潔、明確、具體，並配以示範動作。 比如要想讓幼兒掌握正確取用餐具的方法，我們通常會邊示範邊清晰說清楚要求「拿杯子和碟子的時候請排隊，要一手拿杯子，一手拿碟子，小杯子和碟子不要放在一起。」指令說出後，我們會細心觀察指導後幼兒的表現，當發現有的幼兒仍然把小杯子放在碟子上面時，我們會給予提醒和示範，及時幫助孩子掌握取用餐具的方法，只要幼兒努力做了，我們就給予肯定，肯定時會說的很具體，比如「你做的很好，剛才拿杯子的時候都知道排隊了，拿杯子和碟子時兩只手分開拿會更衛生。」如果幼兒掌握了正確的方法，我們會讓他給大家做示範或者由教師描述他的做法，引發同伴的效仿，以便幫助更多的幼兒掌握，這種方法會讓孩子自豪感十足，下次再拿餐具時用正確方法取用的幾率會有所增加。 三、及時進行評價幫助幼兒養成良好生活常規 及時的發現並評價幼兒的行為有著重要的強化作用，在指導過程中，當發現某一不良習慣存在普遍現象時，採取集體講評的方式進行糾正是一個有效的辦法。比如每到自由活動玩自己玩具時，由於新生小班幼兒興趣持續時間較短，規則意識還沒有鞏固，很多孩子在玩自己玩具時，玩了一會兒，就會拖著椅子到處走，丟掉自己的玩具，拿玩具櫃上的玩具玩，有的孩子玩的興奮時會大聲喊叫。這時，我們立刻採取了「放音樂收玩具」的措施，等幼兒集中起來後，我們會問「孩子們，你們知道為什麼玩了那麼短的時間就收玩具了嗎？」在孩子議論之後，我們就會將原因告訴幼兒，然後引導孩子們一起商量出自由活動的規則，例如應該「找一個空的地方，坐下來安靜的玩自己的玩具，玩好了之後要將自己的玩具送回家」。之後，如果再出現較多幼兒沒有遵守規則的現象，我們就會採取「立刻收玩具」的方法進行討論，重復幾次之後，幼兒關於自由活動的規則意識便建立起來了，拖著椅子走或者大聲喊叫的現象減少了很多，現在孩子們自由活動時規則意識增強了，活動進行地更加井然有序了。 在集體講評之後，我們不僅關注全體，還會加強對個別幼兒的關注，對於做的比較到位的幼兒，我們會給予及時的肯定，這時會引來其他孩子的紛紛效仿；對於還沒有掌握方法的幼兒，我們會通過再次示範，手把手的幫助他掌握新方法。當幼兒有進步時，我們會及時發現，並通過「代幣制」對孩子的良好行為進行強化。 四、通過情景再現的方式糾正不良習慣 當發現幼兒有不良行為時，我們會採取照片反思、錄像回顧、對比觀察、現場感知等多種形式及時評價幼兒的生活活動。例如，「便後沖廁」是小班孩子應當養成的如廁習慣之一，但每次如廁之後，總會發現有孩子忘記沖馬桶。針對這一問題，我們並沒有直接幫孩子沖掉，而是採用了兩種方法，一種是「現場感知」，即請孩子集中到盥洗室，讓他們通過「對比觀察」的方式，自己去發現沒有沖掉的馬桶。第二種是「照片反思」的方法，將如廁後的現場進行拍照，然後請孩子觀看照片，共同討論「便後應該做什麼」。在此基礎上，我們再用兒歌「干凈的小馬桶」進行總結提升，之後對於及時沖馬桶的行為通過各種方式予以表揚，不斷強化，一段時間以後，臟臟的馬桶就不見了，孩子們養成了便後及時沖廁的好習慣。 以上方法可以根據實際情況進行綜合運用，例如穿套頭衫對於小班幼兒來說是一件很有挑戰性的事情，為了幫助孩子掌握穿套頭衫的方法，午睡時我們拍攝了一段錄像，以情景再現的方式幫助幼兒回憶穿脫套頭衫時有哪些困難，讓自理能力較強的幼兒介紹自己成功的方法，在此基礎上，邊示範邊用清晰、簡潔、具體的語言總結出怎樣才能成功穿套頭衫的。之後，引導幼兒邊念兒歌「我會穿衣服」邊學習穿套頭衫的方法，在孩子掌握方法之後，及時給予肯定的評價並給他在集體面前示範的機會，各種策略的綜合運用可以提升效率，更加有效的幫助幼兒進行生活活動。 指導小班幼兒進行生活活動的策略還不止這些，作為教師，我認為最重要的是時時刻刻做一個有心人，不斷地去觀察幼兒的行為，並在觀察的基礎上去發現適合幫助幼兒養成良好生活習慣的策略，通過觀察得來的策略才是適合孩子的，才是具有可操作性的。生活活動來源於幼兒生活的本身，對幼兒而言，「願意、樂意進行自我服務」是最重要的，希望通過指導策略的運用，能讓幼兒在每天的生活中逐漸養成良好的生活習慣。

Ⅵ 小班生活管理原則有哪些

1、前洗手，安靜入座。

2、正確使用餐具。細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜。

3、注意桌面、地面整潔，注意衣服整潔。

4、餐後擦嘴、漱口。

5、自己取水喝水。

6、輕拿輕放玩具教材。

7、游戲中注意自身安全，不傷害夥伴。

8、學習物歸原處和清理活動場地。

9、積極參加各種體育活動。

10、能夠在各種鍛煉活動中，注意安全，不做危險動作，身體有何不適及時告訴老師。

11、鍛煉前後及進行中，自己學會增減衣服。

(6)小班生活指導有哪些擴展閱讀：

幼兒教育活動：

1、坐姿自然、端正，閱讀姿勢、握筆姿勢正確。

2、能集中注意力參與活動，願意開動腦筋舉手發言。

3、說話、唱歌不大聲喊叫，說話前先舉手。

4、能安靜傾聽同伴講話，不亂動，不影響別人。

5、不把學慣用品等放入口中。

Ⅶ 小班生活指導內容有哪些

小班生活指導內容：

1、能情緒穩定、較快地適應集體生活，在成人的指引下游禮貌地間早、與家人說再見。

2、有事情能向成人訴說，願意獲得成人的認同與幫助，樂於對幫助過自己的人表示感謝。

3、能接受多樣的食品，知道各種食物都有營養，樂於主動進餐。

4、有基本的衛生習慣，如能做到餐前洗手、餐後擦嘴與漱口，主動表示入廁的要求，學會自己入廁等。

5、能接受並遵守集體生活中必要的常規和要求，如午睡時能夠在成人的幫助下自己脫鞋和衣服，並放在固定的位置等。

6、體驗做簡單事情的樂趣，不斷提高自我服務能力，如嘗試自己穿脫衣服和鞋。

7、身體不舒服或有特殊需要時能主動向成人訴說，尋求幫助。

8、願意接受適度的挑戰，樂於接受成人的健康指導，能配合成人進行體檢、預防接種等。

9、知道各種食物有不同的營養，不挑食。

Ⅷ 幼兒園小班生活活動有哪些內容

幼兒園小班生活活動是指：滿足幼兒基本生活需要的活動。它主要包括進餐活動、專睡眠活動、盥洗活動、排泄活屬動、整理習慣和作息習慣等。
一、小班：
1．使幼兒了解盥洗的順序，初步掌握刷牙、洗手等的基本方法；知道穿脫衣服的順序；學習保持自身的清潔，會使用手帕；培養幼兒坐、站、行等正確姿勢；培養幼兒良好的作息習慣。
2．讓幼兒在輕松自然的氣氛中進餐，保持情緒愉快；初步培養幼兒良好的進餐習慣，懂得就餐衛生；初步培養幼兒愛吃各種食物和主動飲水的習慣。
二、中班：
1．學習穿脫衣服、整理衣服；學習整理玩具，能保持玩具清潔；有初步的生活自理能力。
2．進一步培養幼兒愛吃各種食物。同時，教育幼兒喜歡吃的東西不宜吃得太多，身體超重也會影響健康；教育幼兒少吃冷飲，多喝水，進一步培養幼兒良好的飲食習慣。
三、大班：
1．保持個人衛生，並能注意生活環境的衛生；進一步培養幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理能力。
2．指導幼兒使用筷子就餐，進一步培養幼兒良好的飲食習慣；讓幼兒知道有些食品不能吃，有些食品不宜多吃，否則會有礙於身體健康。