生活中的科學素養有哪些

『壹』 科學素養包括內容包括哪些a科學和社會的相互關系

一：科學素養內容
科學素養概括為三個組成部分，即對於科學知識達到基本的了解程度；對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度；對於科學技術對社會和個人所產生的影響達到基本的了解程度。
具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。
二：科學和社會的相互關系
（1）科學與社會相互影響相互促進、共同發展。
（2）社會推動著科學的進步。
（3）科學對社會也會產生消極影響。
（4）對於科技與社會的關系，我們要看到其兩面性，一方面我們要大力發展科學技術，因為今天的社會已經無法離開科學技術，它滲透在人類社會的各個角落中，並發揮著它的獨特作用。所以，人類為了自身的發展，必須充分的發展利用科學技術，發揮它的積極作用，使它更好的為人類服務。

『貳』 科學素養包括哪些方面如何提升自己的科學素養

培養學生的科學素養是素質教育的重要內容之一，是時代發展、科學技術發展對未來人才素質的需要。小學科學課作為對小學生進行科學啟蒙教育的一門重要的基礎學科，對培養學生的科學志趣和創新精神，學科學、用科學的能力，對學生的科學素養的提高和創新能力的發展都有著十分重要的意義。
一、如何培養學生的科學素養
1、培養學生的科學學習興趣
興趣是最好的老師，科學興趣是科學素養形成的動力源泉。要培養學生的科學素養，就必須將科學興趣的激發作為切入點，呵護學生與生俱來的好奇心與求知慾，進而將這種好奇心轉化為科學興趣，進而激活科學興趣，使之真正發揮科學學習的動力。如在學習「浮力」這節課時，我讓學生做了這樣一個實驗：將一個新鮮的雞蛋先放入一杯水中，雞蛋沉到了杯底，然後把這個雞蛋放入一杯濃鹽水中，結果雞蛋漂浮到液面上。同樣一個雞蛋為什麼在水中下沉而在鹽水中漂浮呢？於是學生的頭腦中充滿了疑問和探究的慾望，急於尋找問題的答案，在這樣的氣氛中，我們開始了對浮力的進一步探究。
2、營造民主和諧的學習氛圍
小學科學課應基於問題開展教學，以問題作為課程的載體，讓學生在對問題的探究中學習。良好的課堂氛圍能優化學生的心境，使學生大膽提出心中的疑問，質問自己和同伴，甚至是質問老師，從而讓學生積極主動地參與學習。首先，我們要積極創設心理安全、心理自由的氛圍，真誠對待學生，充分尊重學生所表露的情感與想法，理解學生間客觀存在的差異。盡量少用「一問一答」的方式組織教學，造成學生不必要的緊張心理。其次是努力創設愉悅、民主、和諧、幽默的情感氛圍，通過調動學生的情感，縮短教學內容、教師與學生之間的距離，誘發學生的內驅力，讓學生進入最佳的情緒狀態。
3、創設活動情境，培養學生探究慾望。
新課程標准提出：科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學探究能力的形成依賴於學生的學習和探究活動，科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不能簡單地通過講授教給學生。教師必須組織一個個科學探究活動，讓學生在參與活動的過程中，獲得感受、體驗並內化，逐步培養學生的科學素養。在自主探究中學會觀察與思考，在思考中體驗成功與收獲，在成功與收獲中不斷的發現新問題，解決新問題，這是培養學生良好科學素養必不可少的環節。如教學「燈泡亮了」一課，上課時，先給學生准備好一塊電池，兩個小燈泡，若干導線，要求學生用不同的連接方法使小燈泡亮起來，有幾種連接方法？學生帶著濃厚的興趣進行了探究之後設計出許多不同的連接方法，我又乘機提出問題：兩種連接小燈泡的亮度有什麼不同？兩種連接方法有什麼特點？這樣，學生帶著一個個探究性的問題，一次次地激起了學生探究的興趣和慾望。
4、成立課外興趣小組
科學方法是科學素養的重要組成要素，我們要改革傳統的教學模式，積極引導學生從客觀實際中收集信息、處理信息，這樣他們得到的將不僅僅是知識，還有科學思想和方法等。因此，我們要善於通過實踐活動要讓學生親自動手進行觀察、實驗，使學生從中學到科學知識，獲取探索樂趣，掌握科學方法，培養科學的行為方式。在素質教育穩步推進的今天，課堂以外的生活將是學生獲取知識、啟發靈感、激發學習熱情的重要場所，也是從根本上培養學生良好科學素養的重要環節。利用課外活動為學生提供更多的動手實踐機會。在課外，學生接觸的自然事物和現象更廣泛，他們可以根據自己的興趣愛好，按自己擬定的方案去從事各種科學探究活動。如觀察蠶寶寶的生長過程，種植向日葵，或測量太陽高度，或自製「小孔照相機」，或設計一個小發明等等。有時，還可以按教師的布置，在課外進行長期的觀察和實驗，作好有關記錄，並對記錄的數據進行整理、分析，探索研究其中的一些規律。有時由於學校實驗儀器不足，可以讓學生從身邊就地取材，用其他替代材料在課外動手實驗。學生在豐富多彩的課外實踐活動中，手腦並用，理論聯系實際，從而使他們的科學素質得到了更廣泛意義上的培養和發展。

『叄』 你覺得普通人應該有的科學素養有哪些

僅有科學家才具備科學素養嗎？科學知識是每一個人都務必具備的。大家中很少有人觀念到這一點：科學的的確確在大家日常日常生活起到了十分重要的功效。

不論是保健養生，或是大家所運用的商品，又或者大家對自然環境造成的危害，每日我們都要做出數不勝數與科學有關的決策。如同著名科學家羅莎琳德.富蘭克林常說：「科學與日常日常生活不可以不應當被分離去看來。」

據經濟合作與發展組織（通稱經合組織）界定，科學素養就是指有工作能力去參與到和科學有關的事情中，並能應用科學念頭開展思考。經合組織進一步強調，具備科學素養代表著你可以表述科學狀況，評定和設計方案科學研究，分析數據及其得到科學結果。但為何你必須具備科學素養呢？詳細緣故有：

要塑造你的孩子對科學的求知慾

今日的童心未泯，明日的科學家。「激起小朋友們對科學的激情，激勵她們發展趨勢各類專業技能研究掌握周邊的全球，這將有利於她們在未來變成具備科學素養的人。」瑞爾森大學理學院醫生ImogenCoe博士研究生寫到。

通曉科學知識，能使你與親人小朋友們共享資源求知慾產生的開心。激勵你的孩子們去學習科學，能使她們得到使用一生的本事。

『肆』 什麼是科學素養,在我們學習生活中的作用有哪些

1,什麼是科學素養,

2, 在我們學習生活中的作用有哪些？

回答：

1，科學素養

科學素養（Scientific Literacy）：國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即了解科學知識；了解科學的研究過程和方法；了解科學技術對社會和個人所產生的影響。

目前各國在測度本國公眾科學素養時普遍採用這個標准。 具備基本科學素養：只有在上述三個方面都達到要求者才算具備基本科學素養的公眾。

網路介紹：公眾科學素養關乎綜合國力在科學技術正日益深刻影響我們生活的今天，一個人的科學素養的高低，絕不是無關緊要的，已經開始影響到一個現代社會中的人的生活質量，同時也在不斷影響和改變國民的價值觀和對許多問題的看法。未來各級政府的任何與科學技術有關的政策都要在公眾理解基礎上才能實現決策的民主化和公開化。隨著科學技術的發展，今後需要有效地借鑒科學技術知識才能得以解決的公共政策問題越來越多，科學技術決策的民主化進程與公眾科學素養水平的提高的進度具有密切的相關性。從這一意義上說，這項研究為我們提供了公眾科學素養的量化數據。對科研方法的了解關乎人的綜合素質卡爾·薩根說過：「科學方法似乎毫無趣味、很難理解，但是它比科學上的發現要重要得多。」國際科普理論學者認為，科學方法是科學素養中最重要的內容，公眾理解科學，最重要的就是要理解科學方法並應用這些科學方法解決自己生活和工作中的各種問題，在現實生活中，一些人的盲從行為，也與缺乏科學方法有關。公眾科學素養影響國家宏觀科技決策