精彩極了和糟糕透了生活的小船指什麼

❶ 「精彩極了」和「糟糕透了」我謹慎地不握住我生活的小船。小船指什麼

指：人生前進的道路。

❷ 課文精彩極了和糟糕透了中的「生活的小船」是指

生活中的小船指的珍惜好把握住我人生中的生活中的機遇,這個機遇可以替換的,把握住自己的人生,不要讓自己誤入歧途!

❸ 誰知道五年級上冊第十九課「精彩極了」與「糟糕透了」的生活中的船是指之什麼

指 生活中的許許多多的事情

❹ 「精彩極了」和「糟糕透了」句子理解

巴德·舒爾伯格1914年3月27日生於紐約。《精彩極了，糟糕透了》是他的一篇短篇小說。 巴德•舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有《在濱水區》、《碼頭風雲》、《什麼使薩米逃走》、《醒著的夢》、《聰明的糊塗和糊塗的聰明》、《我喜歡這個不討人喜歡的人》等。
文章記敘的是：作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。後來，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛，使自己不斷前進。

我也有同樣感受，三年級時，我們期末考試考作文，由於三年級剛剛學寫作文，寫得很不好，不是忘掉標點就是寫錯字，不過我也算盡了我最大的努力了。回家後，母親看了我的作文鼓勵我說：「這篇文章真不錯，如果沒有錯字，再加上標點，一定是一篇佳作。」聽了母親的話我心了甜滋滋的。「是嗎」父親說「我看看」我滿懷信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交給了父親。父親看後嚴厲的說：「不怎麼樣，怎麼一個標點也沒有？而且又很多錯字，字也寫得那麼爛」我聽後傷心極了，垂頭喪氣的走進了我的卧室……

現在，我明白了：在一個人的生活中，需要愛的鼓勵和贊揚，使自己鼓起前進的勇氣，氧氣希望的風帆，勇往直前。另外，還需要有人指出自己的不足。「精彩極了」和「糟糕透了」評價雖不無矛盾，但都是父母對自己深深的愛。

悟別樣真愛，加深人物賞析——《「精彩極了」和「糟糕透了」》教學設計

教學目標

1．認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫「糟糕」、「確實」、「自豪」、「謄寫」、「敬仰」、「判斷」、「出版」、「戲劇」、「嚴厲」、「靈感」、「創作」、「源泉」、「警告」、「提醒」、「把握」、「謹慎」、「極端」等詞語。理解「一如既往」、「得意揚揚」等詞語。

2．有感情地朗讀課文，說說父親和母親對巴迪的詩為什麼有不同看法。

3．通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

教學過程

設疑導入

我們習慣說「嚴父慈母」，今天我們要學習的這篇文章，是用了一位父親和母親對兒子作品的評價語做題目的文章，你能猜得出哪句話是母親的評價，哪句話是父親的評價嗎？試著用不同的語氣來讀一下。我們看一下你猜得是不是正確呢？

快速讀文、讀通讀懂

1．通過查字典讀通課文，充分讀書。

2．想一想為什麼對於同一詩，作者卻得到了截然不同的評價？

3．在語境中體會「精彩極了」和「糟糕透了」這兩句評價的語氣，試著同位之間讀一讀。

4．用鉛筆在課文空白處記錄下自己的感悟以及不懂的問題。

再讀課文、交流討論

1．指名讀文，檢查是否真的讀通，把重點的段落多讀幾遍，注意語氣和語速。

2．小聲讀文，思考自己提出的不懂的問題，看是否能夠解決，整理自己的感想。

3．小組內交流，自己不能夠解決的問題，和自己對文章的看法，看能否提出新的問題。老師巡視參與討論。

4．在班級上提出尚未達成共識的問題，一塊兒商討解決。

整理筆記、反思收獲

1．抄寫字詞

2．整理自己提出的問題和參與探討的問題，解決的問題和留在下節課討論的問題以及其它收獲。

「精彩極了」和「糟糕透了」教學設計第二課時

談話導入

上節課，認識了一位慈母和一位嚴父以及他們的兒子，這節課我們就上節課未曾解決的問題做進一步的討論。

檢查生字、復述故事

1．抽兩名學生到黑板上默寫生字。

2．指一名學生復述故事梗概。

深入字句、體會真情

1．簡單說一下「精彩極了」和「糟糕透了」兩種不同的評價，都是出自什麼樣的目的呢？

「這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。」

2．為什麼說兩個截然相反的評價會是出於一個共同的出發點呢？重點體會作者成年後的思考。「我越來越體會到我當初是多麼的幸運。」 因為他既擁有母親慈祥的愛，鼓勵式的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，嚴格要求的愛，使他不至於被一時的成功沖昏頭腦。

3．畫出表現表現父母的外貌、動作、語言的句子，閉上眼睛想像一下慈母和嚴父應該是一種什麼樣的樣子。

4．模仿父母的語氣，同位之間分角色朗讀文中的對話。

做出假設、加深理解

1．假設僅僅有母親慈愛的鼓勵，作者將會有什麼樣的發展？說說你的理由。

2．假設僅僅又父親嚴厲的批評，作者又將會有什麼樣的發展呢？說說你的理由。

聯系自身、理解父母

說說自己是否曾經得到過父母和老師眼裡的批評或過分的鼓勵？當時你是怎麼想的，學過此文之後，你又有什麼新的認識？

通讀全文、品味深情

通過對字詞的品析和自身的聯系，學生應該對文中父母不同的評價有了新的更深刻的認識，帶著對這對父母的崇敬齊讀全文。

布置作業

課後寫一篇讀後感，可引用文中對父母外貌、語言和動作描寫的語段。
回答者：香甜糖果110 - 見習魔法師 二級 11-4 12:39

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回答者：HAPPY6188 - 助理 二級 11-9 19:13
提問者對於答案的評價：frrrf評價已經被關閉 目前有 10 個人評價
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對最佳答案的評論 共 10 條
N
評論者： 47934754219951 - 試用期 一級
chabuo
評論者： 391275002 - 初入江湖 二級
還最好呢？這也拿得出手？
評論者： 樹苗上的小李子 - 試用期 一級

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其他回答 共 2 條
小學時的課文....
回答者：lyyk_001 - 見習魔法師 三級 11-8 21:43
作者在七、八歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。後來，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

生活中愛有兩種形式，一中愛是慈母般的愛，他總是以親切和藹的語言是我們樹立信心，鼓勵我們不斷前進；另一種愛就像作者的嚴父，他總是會以警告的方式，告訴我們還有不足還應提高。我們應「謹慎地把握住」這兩種愛，使自己不斷前進。
回答者：櫻花の小世界 - 試用期 一級 11-9 22:01
對最佳答案的評論:
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&;2007 Bai

❺ 我謹慎地把握住我生活的小船使它不被哪一股風颳倒這句話的含義是什麼

謹慎地把握住我生活的航向，不因為受到表揚而驕傲，也不因為受到批評而氣餒。不能因為母親的贊揚而驕傲，也不能因為父親的批評而自卑，要調整好自己的心態，才能不斷進步。

生活中的每一個人，都需要愛的鼓勵，這是獲得成功的源泉；同時需要愛的警告，這是健康成長的航標燈；「我」明白了父母的這兩種愛，在成長過程中不會自卑和自做，兩種不同方式的愛讓「我」健康成長。

出處：五年級語文《「精彩極了」和「糟糕透了」》

(5)精彩極了和糟糕透了生活的小船指什麼擴展閱讀

原文：

現在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多麼幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：「巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了!」我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：「這個糟糕透了。」

一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：「小心，注意，總結，提高。」

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際。「精彩極了！」「糟糕透了！」「精彩極了！」「糟糕透了！」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

❻ 《「精彩極了」和「糟糕透了」》中「把握住生活的小船」指什麼急求！！

「把握生活的小船」指在社會中生存成長和發展。

附原句：
這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：「精彩極了」，「糟糕透了」；「精彩極了」，「糟糕透了」……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。我從心底里知道，「精彩極了」也好，「糟糕透了」也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。 —— 巴德·舒爾伯格《「精彩極了」和「糟糕極了」》（節選）

注釋：
「兩種聲音」是指「精彩極了」和「糟糕透了」；「兩股風」是指贊揚的力量和批評的力量，「生活的小船」指在社會中生存和發展。

「它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風颳倒。」這句話的意思是「我」謹慎正確地對待生活中遇到的批評與誇獎，既不被贊美沖昏了頭腦，也不因批評而喪失信心。

❼ 精彩極了和糟糕透了這篇課文中兩股風指什麼生活的小船指什麼

兩股風指的是生活中的批評和表揚，生活的小船指的是人生生活的過程中所遇上的事情。

《「精彩極了」和「糟糕透了」》入選人教版課標本五年級上冊課文（課文錄音由陸洋朗讀）、魯教版第八冊課文、語文S版第十三冊課文、部編版五年級上冊。

文章記敘的是：作者在八九歲的時候，寫了第一首詩，母親的評價是：「精彩極了」而父親則說：「糟糕透了」後來作者又寫了好多詩、小說、戲劇、和電影劇本，每次母親都說：「精彩極了」父親說：「糟糕透了」。

最後，作者終於明白了，不管是母親的「精彩極了」還是父親的「糟糕透了」都是對自己深深的愛。

(7)精彩極了和糟糕透了生活的小船指什麼擴展閱讀：

這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

這篇課文的對話很多，這些對話簡潔明快，有鮮明的個性色彩。第一部分里的心理活動描寫也很生動。選編這篇課文，要讓學生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

❽ 我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風颳倒這句話的意思是什麼

哪一股風具體是指「精彩極了」和「糟糕透了」這兩種正反面的評價。

這句話的意思是：在父母給我的愛的精神的鼓舞下，我謹慎地、正確地把握這鼓勵和批評。沒有因鼓勵而得意忘形，也沒有因批評而灰心喪氣，在生活的航程中努力地向前行進。

(8)精彩極了和糟糕透了生活的小船指什麼擴展閱讀

「精彩極了」和「糟糕透了」的創作背景：

舒爾伯格深受母親阿狄娜影響。三十年代初，阿狄娜從莫斯科回來，帶給兒子許多蘇維埃短篇小說。由此，舒爾伯格熟讀高爾基的《母親》和《仇敵》，書里講述工人運動，塑造富有斗爭精神的工人形象；他又熟讀伊薩克·巴別爾的《紅色騎兵軍》。

他回憶：「深夜，我亮燈埋頭苦讀，多麼希望有一天，我的作品可以列入類似的文選里。」 巴德-舒爾伯格17歲起為派拉蒙寫宣傳稿，吹捧一些明日之星，但是在好萊塢耳濡目染多年的巴德-舒爾貝格卻成為了好萊塢審美取向和商業製作模式的徹頭徹尾的反叛者。

在達特茅斯學院接受教育之後，他開始是電影劇本審讀員，接著成為一個電影劇本作家。1937年加入了共產黨， 1939年當共產黨要他在一部長篇小說中反應黨的教義而退黨。

1941年，27歲的舒爾貝格憑借小說《薩米如何飛黃騰達》出道，小說講述了一個在紐約一家報社中打雜的小子如何憑借偷竊、說謊、欺騙等卑劣手段爬上好萊塢電影公司製作總監的寶座。