實用旅遊美學屬於什麼學科

Ⅰ 旅遊管理是什麼學科

●旅遊管理專業
專業培養目標：本專業目標是培養適應旅遊行業發展需要的各級應用型管理人才。

專業核心能力：通過學習，要求學生具備旅遊行業的基本管理知識、技能，具有運用旅遊管理理論分析、解決問題的基本能力；掌握有關旅遊管理問題研究的定性和定量分析方法；具有較強的動手、組織、決策能力，善於處理人際關系；熟悉我國關於旅遊業發展的方針、政策和法規；了解旅遊業的發展動態和主要國家的風俗習慣、交往禮儀；熟練應用外語、計算機管理和運用相關軟體的能力。

課程與主要實踐環節：本專業開設的主幹課程包括管理心理學、旅遊行政管理、旅行社經營管理、旅遊資源開發與經營、酒店管理、人力資源管理、旅遊企業財務管理、旅遊市場營銷、旅遊電子商務等。

可就業方向：畢業後可勝任旅遊企事業單位各類管理崗位的工作。

Ⅱ 旅遊美學熱點問題是啥

旅遊美學是伴隨著旅遊業和旅遊教育的發展而產生的一門新課程，是旅遊專業知識體系中不可缺少的組成部分之一。旅遊美學是一門研究旅遊審美活動和審美價值的新興學科，它運用美學的基本原理，指導人們在領略和欣賞旅遊客體美的同時揭示其審美特徵。具體地說，旅遊美學是以旅遊審美對象(即旅遊者的觀賞對象)、旅遊審美主體(即旅遊者)和旅遊中的諸多審美關系，特別是人與人之間的關系為其研究對象的美學分支，是旅遊學與美學交叉的邊緣學科。隨著各高校旅遊專業課程體系的不斷完善，旅遊美學的課程定位也基本確定下來，作為旅遊文化范疇系列，面對新的教學形勢和「90後」的教學對象，旅遊美學課程的具體教學工作也需要反思和改革。

一、依據美學基本原理，傳承新的文化內涵

美學的基本原理是對旅遊美進行研究的基礎和前提，這里不過多展開，只是強調最為根本的原則——科學真實。教師在講授課程時，尤其要把握這一原則。真實就是符合客觀規律，這是美的基礎，不真何以談美!課堂內容講授科學真實美，是最基本的教學要求，每一位教師都是必須遵守的。這一點不能停留滿足在簡單的傳授，而是要讓學生感受得到，發自內心去體會，最後得以升華。掌握這一原則應該分兩步：第一是科學陳述，條理清楚，這是前提和基礎；第二是將美感傳授給學生，讓學生來體會，這是上層次和升華。面對有形、有色的自然旅遊資源和自然景觀，科學准確陳述其成因和屬性，應該是教學內容的起點。例如我們在講述黃山時，首先要清楚地告訴學生黃山的成因。作為花崗岩為主體的風景名山，黃山首先表現出的花崗岩石的特徵，岩石的色彩多呈灰黑色、山體堅硬、易脆裂、斷裂層面稜角鋒利等等，極易風化形成的球狀景觀成了黃山四絕之怪石的主要成因，所以人們才能直觀看到「飛來石」、「猴子觀海」、「仙人曬靴」、「夢筆生花」、「八戒石」、「天鵝孵蛋石」等等，山體的球狀風化也讓遊客看到了黃山的「柔美」。作為黃山標志的「飛來石」不僅是黃山的象徵，更滲透了人文歷史，如它所記錄的「紅樓夢」，承載了人們對愛情的渴望，傳承了人們對生活的無限熱愛……對人文旅遊資源和人文景觀的講述，更要把握好尺度和分寸，因為這部分內容廣大龐雜，對有些問題真是「仁者見仁，智者見智」，教師把握好主流是十分重要的。例如對佛教雕塑的講述和理解，歷史背景和發展階段是要交代清楚的，每個歷史階段對美的標準是有差別的，如西魏的雕塑注重「清秀」，佛像都是突出骨感美，直觀感受都是瘦骨嶙峋，滲透出出家人的艱辛與清苦，也表現出佛教誓將凡人救出苦海的決心；唐代則是以圓潤、豐滿、華麗為特色，看後讓人感到親切、溫暖、平和，使信仰者體會到佛教撫慰人心靈的力量。這些我們首先看到的是佛教雕塑所表現出的古人的藝術天賦，更重要是表現了人們的信仰和人生觀，由此才會使這些看似冰冷的雕塑，有了生命和靈魂。因此在對知識科學清楚陳述的基礎上，傳承新的文化內涵，啟發學生對美進一步的理解，對美真正的感悟，達到升華，才會達到良好的授課效果。

二、追求美的意境，完善和諧之美

旅遊美學無論是教學、研究還是旅遊者的體驗，從直觀感受到最終目標，是追求一種意境，完善和諧之美的旅程。廣義上講和諧是指人與自然天地的協調，指萬事萬物都有自己運行的法則和規律，遵循規律方能夠在宇宙的運行中尋求平衡的共生發展關系。狹義講就是「天人合一，以人為本」。旅遊美學課程所追求的目標和意境，是對和諧之美的最好詮釋，是更高一層的形式規律，也就是我們所說的多樣統一。多樣統一是客觀實物本身所具有的特徵，主要體現在形有大小、方圓、高低、長短、曲直、正斜；質則表現有剛柔、強弱、潤燥、輕重；勢則有快慢、動靜、聚散、抑揚等等，正是這些對立因素的統一在具體事物上，形成了和諧。豐富多彩、各具特色的自然美景和人文景觀的美就在於這種多樣統一，即和諧。正如布魯諾所說：「這個物質世界如果是由完全相像的部分構成的就不可能是美的了，因為美表現於各種不同部分的組合中，美就在於整體的多樣性。」
和諧所包含的變化、對稱、均衡、對比、調和、比例、節奏等因素，會使人感受到既豐富又單純，既活潑又有秩序，既嚴肅又有親切，既粗獷又有細膩，既華麗又有純朴等等。和諧的法則被完美地運用到現實生活和藝術創作之中，旅遊美學不僅是要將這些內容表達出來，更是要將其作為人格魅力和內在氣質的一種培養和積累。

在課堂上，教師首先要把所講述的教學內容達到一種和諧，這種和諧是對知識的尊重。如旅遊美學教學內容中對中國古建築的內容講解，其處處滲透出和諧因素。作為中國古建築禮制建築代表的故宮，從選址、宮內外的陳設到細微處的處理，處處體現出古人「天人合一」、盡善盡美的和諧思想。首先是對「天」和「祖」的認可和尊敬，帝王堅信「萬物本乎天、人本乎祖」，對上天和祖先的祭祀和供奉是不容馬虎和輕視的，因此在中國的封建社會祭天、祭社稷和祭祖成了國事活動中重要的內容，稱為國之大典，合稱「三大祭」。所以如今北京故宮東南方位設置的圜丘壇(明清兩代皇帝用於祭天)、祈年殿(明清兩代皇帝用於祭祀五穀社稷)和左前方的太廟(明清兩代皇家祭祖的家廟)成了實物見證。還有中軸對稱、皇權至上、陰陽五行等思想的運用，都是多樣統一思想的體現和傳承，是時代賦予「和諧」文化的內容。

Ⅲ 旅遊美學的主要觀點

一、「旅遊美學還不能稱作是真正意義上的一門學科，還有待於深入探討和研究」；
二、「大多數的旅遊美學教材內容幾乎成了自然審美、藝術審美、風俗審美、乃至飲食審美的簡單拼合，缺乏對旅遊審美的獨特性的研究，缺少對旅遊審美中規律性內容的抽象概括」；
三、「綜合比較各個版本的教材，不難發現，它們在質量上卻鮮有創新和突破，教材內容大多都是相關學科知識的簡單堆砌，缺乏核心理論的支撐，很難構成一個完整的知識體系」
四、「科學研究的根本目的在於探索事物的內在規律。旅遊美學的研究不能僅限於旅遊中的具體的審美問題的考察上，而應從旅遊活動中大量與美有關的事物中找出規律性，上升到理論的高度，成為從事旅遊審美文化研究和實踐的理論指導。」

Ⅳ 談談你所認識的旅遊學科

(一)旅遊學是交叉科學中的綜合科學

交叉與綜合是當前世界科學發展的兩大趨勢，是通過碰撞產生新學科的有效手段。學科交叉是指不同門類的學科之間的相互交叉，如自然學科之間、社會科學之間、自然與社會學科之間，體現的是科學發展的客觀規律，不以人的意志為轉移。學科綜合是指在學科的專業性越來越強，學科分支越來越細、越來越多的基礎上，各個分支之間的聯系也越來越多，它們以各種不同的方式互相滲透，互相結合，進而表現出綜合的態勢。以旅遊學為例，這門學科已經衍生出旅遊地理學、旅遊經濟學、旅遊資源學、旅遊心理學、旅遊營銷學、旅遊美學等幾十門相關學科。

(二)旅遊學在根本上從屬於軟科學

軟科學是指以一些系統性較強的科學理論作為基礎，以現代化的科學知識和技術手段為方法，對人類、自然以及社會等進行的跨學科、跨領域的綜合性研究的統稱。旅遊學是一門對以人、事、物作為內涵的旅遊系統進行跨專業、跨領域、跨學科研究，將定量分析與定性分析有效的結合起來，為旅遊資源的開發利用、為改善旅遊業與其他相關產業的關系做好服務的科學。根據旅遊學的作用功能，旅遊學應當屬於軟科學。

旅遊學還具備許多與軟科學一致的特點。例如，它綜合了多種學科，其研究范圍十分廣泛，不僅包括與旅遊相關的學科和問題，還包括一些重要的環境問題以及涉及到人類發展的重大決策；旅遊學的理論基礎不僅僅是地理學和經濟學，還包括文化及心理學科，具有多樣性和綜合性；旅遊學的發展不僅僅依靠於自身的學科發展，更多的要依賴於社會背景以及周邊的人文環境等。這些都說明旅遊學其實是一門軟科學。

旅遊學的研究對象[1]
關於旅遊學的研究對象，不同學者提出了不同的看法，概括起來主要有兩種觀點：一種觀點認為旅遊學以旅遊三要素即旅遊者(旅遊主體)、旅遊資源(旅遊客體)、旅遊業(旅遊媒介)為研究對象；另一種觀點認為旅遊學的研究對象是旅遊現象，包括旅遊現象的產生、發展及其內部各種關系的運動規律等。筆者認為，旅遊學的研究對象就是旅遊系統，既包括旅遊系統的要素、性質、特徵、結構以及運動規律，還包括系統內部的細節關系。旅遊學，首先要研究旅遊系統內部的關系。旅遊系統中與旅遊有關的所有勞動者，包括遊客、旅遊工作者以及各類相關人員，這些人之間的關系、狀態是維持旅遊系統良性運轉必須具備的前提條件。應當對旅遊系統中所有勞動者按照特定的標准進行分類，依照不同的類別給予不同的要求以及引導方式，以促進整個系統的良性運作。

其次，旅遊學要研究旅遊系統與外界的相互聯系。旅遊系統的良性發展，不能僅僅依賴內部的調節和運作，還需要外界客觀環境的積極影響與相互制約。作為一個開放性較強的系統，旅遊系統與外界環境不停地進行人、物以及能量等元素的交換，這其中有積極的交換，也有起到抑製作用的交換。積極的交換一旦停止，整個旅遊系統將不復存在。

(二)旅遊學的研究目的和任務

科學研究的目的主要有認識與應用兩個方面。旅遊學的研究強調的是應用，以及認識和應用的結合。研究旅遊學的目的和任務，就是在對旅遊的要素、各種要素之間的相互關系以及作用、旅遊系統與外界環境的相互聯系等等做好理論研究的前提下，分析方式方法，對旅遊系統進行優化，結合實踐過程中的經營及管理問題提出建設性的意見。

旅遊學的特點[1]
首先，旅遊學具有綜合性。旅遊學的研究對象是系統的，具有多個構成要素，並且其相互之間的關系較為復雜，這就決定了旅遊學的研究內容具有綜合性。

次，旅遊學具有交叉性。旅遊學是多種學科發生交叉綜合形成的科學。這一特點決定了在對旅遊學的相關問題進行研究和探討時，要從不同的學科著手，著眼於整體，將所有相關學科結合在一起進行綜合性的研究。

第三，旅遊學具有系統性。旅遊學是由許多學科交叉形成的，但其也有一定的規律性及系統性，並不是雜亂無章的，其每個細小的部分都有其存在的價值，每一部分都是構成旅遊學不可或缺的元素。旅遊學有其自己的層次性以及按照其內容特點特有的分類方式，所有內容都是系統地存在的。

最後，旅遊學具有很強的實踐性。旅遊學的研究內容和社會需求緊密相關，理論聯系實際是旅遊學服務於社會經濟發展的最佳手段。對旅遊學的研究不僅僅是為了了解其規律，更重要的是將其應用到實踐中，創造一定的經濟效益。

Ⅳ 旅遊美學，是一個什麼樣的課

美學是以對美的本質及其意義的研究為主題的學科。美學是哲學的一個分支。研究的主要對象是藝術，但不研究藝術中的具體表現問題，而是研究藝術中的哲學問題，因此被稱為「美的藝術的哲學」。美學的基本問題有美的本質、審美意識同審美對象的關系等。現代美學以馬克思主義為哲學基礎。

Ⅵ 旅遊美學研究的對象和范圍有哪些

旅遊美學的研究對象與范圍是審美對象，審美心理和審美關系。
旅遊美學是一門研究旅遊的審美活動和審美價值的學科，屬於美學的分支，是一門多邊緣、交叉性的學科。
1、審美對象：
亦稱審美客體，與審美主體相對，指能使人產生審美愉快的事物、對象，它在客觀上與人構成一定的審美關系。
2、審美心理：
一種審美心理學概念，指人的一種特殊的行為心理，即人在實施審美過程中可能產生的心理狀態。
3、審美關系：
審美關系是由客體刺激主體生理心更多關於旅遊美學研究的對象和范圍有哪些，進入：https://www.abcgonglue.com/ask/94ea2d1636489812.html?zd查看更多內容

Ⅶ 根據旅遊美學這門課程的學習，談談該學科對旅遊從業人員的作用或影響。

旅遊美學是一門研究旅遊的審美活動和審美價值的學科,屬於美學的分支,是一門多邊緣、交叉性的學科.旅遊美學作為研究旅遊審美活動和審美價值的新興學科，它運用美學的基本原理，指導人們（旅遊者，從事旅遊業的人員）如何欣賞自然美、藝術美和社會美，揭示其審美特徵，通過觀賞，進一步了解這個地區和國家的自然風光、文化藝術和民情風俗，加深對人類文明的體驗，得到更深的美感享受和審美教育

Ⅷ 研究旅遊美學的終極目的和意義

第一，構建旅遊美學體系。旅遊美學中的審美對象知識體系是同許多自然科學、社會科學、工程技術交叉的。要對這種旅遊景觀作出中肯的審美評價，不僅需要把握和運用美學理論。而且需要具備廣泛的各種學科的知識。旅遊美學雖然是應用科學，雖然應著重對旅遊景觀作出中肯的審美評價，但是也必然要對有關的美學問題進行探討，否則就會失去論證問題的理論前提。可見，構建旅遊美學體系，是一項最基本且艱巨的任務。
第二，指導旅遊審美活動。旅遊美學還要提供旅遊審美對象，並對它們作出審美評價，以幫助導游、遊客把握審美對象，並作為旅遊審美創造者合理開發、創造、管理旅遊資源的參考；要提供審美知識，以幫助導游、遊客和所有旅遊審美創造者及其他旅遊服務者提高審美水平，以利於排除對旅遊審美活動導致認識上的障礙，引導旅遊審美活動順利開展。
第三，促進精神文明建設和物質文明建設。方興未艾的我國旅遊業。取得了日益良好的社會效益和經濟效益。但是由於不懂旅遊審美，導致不講文明禮貌、不求服務質量，甚至喪失國格和民族尊嚴的現象時有發生，其結果是損害了旅遊活動本應產生的社會效益和經濟效益。因此，在旅遊行業中，包括旅遊從業人員、旅遊院校畢業生進行旅遊審美教育，是項重要的工作。
總而言之，旅遊美學的目的和意義就是通過對人的素質的提高，來促進社會主義精神文明建設和物質文明建設。

Ⅸ 旅遊美學和行政管理專業的關系

沒有什麼關系，行政管理主要是研究政府管理和非政府組織管理的一門學科，而旅遊美學主要是從旅遊角度出發發現旅遊樂趣的，二者沒有直接聯系

Ⅹ 什麼是旅遊美學

中文名稱：
旅遊美學
英文名稱：
tourism aesthetics
定義：
研究旅遊中審美活動與審美關系的學科。
所屬學科：
地理學（一級學科）；旅遊地理學（二級學科）

《旅遊美學》以美學理論為基礎，以旅遊景觀的分類為線索，以旅遊者和導游的視角為出發點，從主客兩方面構建了旅遊審美體系。書中闡述了自然景觀美及其欣賞方法、人文景觀美及其欣賞方法、社會景觀美及其欣賞方法以及旅遊審美主體的審美條件，分析了審美過程中影響或制約審美情趣以及審美水平的各因素，使學習者在學習後能夠掌握基礎的美學理論知識，獲得旅遊審美的基本方法，提高審美修養，陶冶審美情趣，更好地從事旅遊業的各項工作。

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