动物是如何产生宝宝

‘壹’ 动物的繁殖方式有哪些

胎生与卵生。

动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。动物的受精卵在母体外独立发育的过程叫卵生。

卵生物种的卵细胞可能会体外受精（如鱼类）或者体内受精（如爬行动物、鸟类），这些动物的胚胎依靠蛋黄作为营养来源来继续发育直到孵化。相反，胎生的物种（包括人类）通过体内的胎盘支持胚胎发育，胎盘会给胚胎供给营养直到宝宝出生。

从生理学上讲，从卵生到胎生的进化绝非易事，这种繁殖飞跃需要一整套的进化来匹配，包括一个全新的专业器官（胎盘）、如何失去坚硬的蛋壳以及如何将胚胎留在体内更长时间。

尽管实现繁殖飞跃需要这些复杂的步骤，但一些爬行动物如蛇和蜥蜴，似乎有不同寻常的能力实现繁殖飞跃，这种能力已经在至少115组爬行动物中独立显现。

(1)动物是如何产生宝宝扩展阅读

胎生，即由母胎而生，如人类在母胎之内完成身体之后才出生，有效的保证的下一代的生存率，绝大多数的哺乳动物都为胎生，是有性繁殖的一种异体生育形式。

动物的受精卵在动物体内的子宫里发育的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。

胎生和哺乳，保证了后代较高的成活率。胎生为发育的胚胎提供了保护、营养以及稳定的恒温发育条件，能保证酶活动和代谢活动的正常进行，最大程度降低外界环境条件对胚胎发育的不利影响。且子宫中的羊水能减轻震动对胎儿的影响。

‘贰’ 雌雄同体的动物怎么生孩子，能自己生吗

雌雄同体的生物没有的哺乳类的，换而言之，不如类都是雌雄异体的。所以楼主说生孩子的应该都指的是哺乳类的八
生物界中，植物中雌雄同体，最典型的就是榕树。听说，一大片榕树林，其实只有1科。动物就中就更为丰富了，蚯蚓，海星都是雌雄同体的。他们繁衍后代的可以切断身体的每一部分。比如说海星，他其中的一个角分离出去，那么这个角就会慢慢长成一个新的海星。

‘叁’ 动物怎样生宝宝

一、 说教材 《蛋》可以说是生命的起始，圆满的外型蕴含着跃动生命力，在自然界中是传递与繁衍的象征。生命的神奇就藏在蛋的奥秘中，是让孩子在这阶段中学习认识生命的好题材。本月的主题是《卵生动物》，通过本月主题，让幼儿了解到胎生与卵生的区别，知道哪些是卵生动物，父母照顾自己孩子的方式，作为孩子对于生命成长过程的初探，引发他们的兴趣与联想，从认识生命后更学习尊重生命。 二、 设计意图 在十月的主题活动中，幼儿看到了蛋的构造，虽然孩子们都知道自己是怎样来的，但是对小动物是怎样生出来的，很感兴趣，他们不知道小动物们会把宝宝生在哪里呢？有没有其他东西去破坏他们的宝宝，他们应该怎样去保护宝宝呢？诸如这些问题很多很多，所有设计了这堂课，让幼儿知道小动物是怎样生宝宝的，丰富和巩固有关动物胎生和卵生的基本常识。 三、 本班幼儿分析 本班幼儿基本都是5岁以上，这个年龄阶段幼儿的好奇心已不再满足于了解事物的表面现象，而什么事都要追根问底，他们喜欢去观察，去发现，他们的思维积极，活跃，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的食物，他们喜欢有挑战性的学习内容，问题的情境，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。 四、活动目标 通过教材内容和设计意图，为满足幼儿的好奇心及发散性思维，按照《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次活动的教学目标为： 1、通过观看多媒体课件及讲述等活动，丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其进行准确分类。 2、激发幼儿探索动物生活的兴趣，培养幼儿爱护动物的积极情感。 根据目标，我把活动重点定位于：知道胎生和卵生的基本常识 活动的难点是：能准确的对胎生和卵生进行分类

‘肆’ 动物是怎么生孩子的

有卵生有胎生1般鸟类爬行类动物是卵生哺乳动物1般都是胎生

‘伍’ 动物怎样繁殖后代课件

教学内容分析及学情分析：本课内容的安排是根据动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生产、哺育后代来设计的，同时也穿插了一些动物独特繁殖方式的介绍：无性繁殖、卵胎生。本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是根据雌雄结合进行有性繁殖的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：卵生和胎生。第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。动物的繁殖对学生来说是一个十分熟悉、同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，却会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，对其他的的方面或不是很熟悉的小动物的认识就比较贫乏了。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。教学目标：1．知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。2．知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3．了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。教学重点、难点：重点:了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备：1．动物怎样繁殖专题学习网站。2．有关动物繁殖课件。3．识别动物卵生、胎生的图片。4．关于卵生、胎生和其它繁殖方式的录像。教学过程设计：一、导入1．谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2．同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。今天这节课我们要研究的内容就与动物有关（板书课题）。请同学们齐读课题。3．孩子们，你们对动物怎样繁殖后代了解多少？（看来同学们对于动物的繁殖以经了解了不少！）4．对于动物的繁殖你还想了解哪些？5．接下来就让我们带着这些问题结合课本内容一起走进动物世界！二、辨别雌雄1．今天首先亮相的动物是谁呢？（出示图片“孔雀开屏”）同学们对孔雀了解多少？是不是所有孔雀都会开屏？〔多媒体使用意图：通过播放孔雀开屏录像，让学感受动物的美。在不知不觉中渗透动物雌雄之分，为下面教学过程的开展做好铺垫。〕2．是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。孩子们世界上大多动物可以分为雌性和雄性。同学们现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吗？2．同学们有兴趣辨别其它动物的雌雄吗？并说说你判断的理由是什么？3．同学们真的非常了不起！能抓住雌雄性动物的特征进行辨别。是呀！像同学们发现的那样。（课件出示总结语：雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，的关爱和保护好它们的孩子。）〔多媒体使用意图：选取精美“动物夫妻”图片，让学在辨别的同时，能抓住雄性动物的特征，生动形象帮助学生掌握辨别的技巧。〕4．动物“夫妻”间也是有感情的。下面我们一起看一下小燕子的故事。5．看完小燕子的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球）〔多媒体使用意图：通过选取具有代表性燕子夫妻的悲惨故事，让学生在深刻体会动物夫妻感情的同时，也对学生爱护动物方面形成教育。〕三、教学胎生和卵生1．雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们结婚之后，经进交配在母体内产生受精卵，过一段时间它们就会生动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们一起为其它小动物找“妈妈”，同学们愿意吗？2．学生通过交流进行连线。（课件出示）大能猫鸡马鱼小马鸡蛋鱼卵幼大熊猫3．同学们把鸡和这个蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸡的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸡）4．同样鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？5．孩子们你们为动物宝宝正确找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！但是它们还想请我们帮它们一个忙！同学们愿意再一次帮助它们吗？能给这些小动物分分类吗？小组之间讨论一下。6．（1）同学们太了不起了，个个都是小科学家。是呀！在科学中把像马和大熊猫等哺乳动物直接生出小动物的繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“胎生”。把以胎生繁殖的动物称为“胎生动物”，同学们还知道哪些动物是胎生动物?（2）把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖方式归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”。同学们还知道哪些动物是卵生动物？〔多媒体使用意图：这部分内容在调动学生学习积极性的同时让学生根据动物宝宝刚出生时的样子为动物进行分类，从而得出卵生和胎生的定义，引出了下面的教学内容。学生学习积极性高，轻松突破教学重难点。〕7．老师带来了一些动物的图片，你们能根据我们刚学过的知识根据你们的经验来把动物按卵生和胎生分分类。〔多媒体使用意图：通过让学生把动物进行分类，即巩固了新知，又培养了孩子的动手操作能力。〕8．刚才同学们在将动物分类时有没有遇到什么问题呢？说一说你们都有哪些疑问。9．下面就让我们带着这些问题共同深入认识“胎生”和“卵生”。请同学们先看关于“胎生”繁殖过程的录像。同学们认真观看，你从中能了解到了哪些信息？〔多媒体使用意图：利用生动的教学录像，让学直观感知卵生动物的繁殖过程。〕10．同学们观看的很投入，从中了解到这么多关于“胎生”繁殖的动物。下面我们带着同样的问题，一起观看关于“卵生”的相关录像。〔多媒体使用意图：利用深动的教学录像，让学直观感知胎生动物的繁殖过程。〕11．孩子们你们现在对“胎生”、“卵生”又有了进一步的认识。现在把你们刚才将动物分类的记录表拿出来与正确答案对照一下。四、奇特的繁殖方式1．世界上的动物千奇百怪，同样除了一般常见的“卵生”和“胎生”繁殖后代的方式以外，还有其它一些奇特的繁殖方式。下面就让我们一起自学课本33页了解其它的繁殖方式。〕2．通过自学同学们都了解了哪些容？五、自我评价与课外延伸通过这一节课的学习，同学们对自己的表现满意吗？说一说你这一节课你都知道了些什么？这一节课同学们的收获可真不少！老师对同学们很满意！今天我们要完成一项课后作业。课后查阅资料了解一些动物关心、爱护自己宝宝的事例，把它记录下来。

‘陆’ 动物怎么生孩子

正是由于人类的直立行走，导致人类女性的生产道移到了两条腿之间，而不是四肢行走的哺乳动物的后屁股部位，但是人类女性的两条腿之间的空隙又是很小的，而且这样的身体结构会挤压中间的部位，使得女性的生产道口越来越小，两腿股骨的结构又不能张开太大，所以生产道也不能很好的扩张，因此会趋向于小而紧的进化，这就是为什么女性生孩子时产道口是最难过的一关的原因。

在所有的哺乳动物，几乎只有人类是完全的直立行走，其他的灵长类都没有像人类这样，可能有的朋友会说袋鼠也是直立行走，其实袋鼠的直立行走和人类是不一样的，因为它还有一条巨大的尾巴可以支撑身体，而且袋鼠的生殖繁衍属于不完全发育，小袋鼠在个子很小的时候就被生出来放到育儿袋里了，所以，母袋鼠的生产其实很轻松，相比之下，人类女性生下的孩子要比小袋鼠大得多，所以人类女性在生产时也比袋鼠难得多。

第二个重要原因就是人类婴儿头部较大，人脑是所有动物中最发达的，但是发达的大脑必须要有个好的基础，所以婴儿时期人类的大脑就已经很大了，这要求婴儿的头部也要很大才行，但是婴儿的头部变大也加大了女性生产的难度，女性的子宫口和阴道口在产出婴儿时，婴儿头部生产出来都是一个最大的考验，特别是在生产道口，胎儿的头部想通过这个狭小的部位并不容易，这也是女性在生孩子时妇产科医生经常会对会阴部位的两侧进行侧切的原因。

另外还有一点就是，如今，人们的生活水平都提高了，孕妇的营养都能跟得上，因此腹中的胎儿的发育也比较好，因此胎儿的个头都比较大，这更加了女性生产时的难度，这也是在现阶段很多女性生产时甚至不得不选择剖腹产的原因。

所以，我们人类必须感谢伟大的母亲们，她们为了人类的繁衍，承受着高出所有动物生产时的痛苦，有人把人类的疼痛等级分成蚊子叮咬最小而女性生孩子最大，这是很形象的，同时这也意味着每一个人的出生，他（她）的

‘柒’ 大熊猫是怎么生宝宝的

大熊猫属唯一的哺乳动物
妊娠、分娩
哺乳动物一般为胎生。
动物的受精卵在雌性动物体内的子宫里发育成熟并生产的过程叫胎生。胚胎发育所需要的营养可以从母体获得，直至出生时为止。
胚胎在发育时通过胎盘和脐带吸取母体血液中的营养物质和氧，同时把代谢废物送入母体。胎儿在母体子宫内发育完成后由产道直接产出。
胎生动物的受精卵一般很小，在母体的输卵管上端完成受精，然后发育成早期胚，并着床到子宫里，此后就长在母体的子宫内壁，藉胎盘(Placenta)和母体连系，吸收母体血液中的营养成分及氧气，把二氧化碳及废物交送母体血液通过母体排出。待胎儿成熟，子宫收缩把幼体排出体外，形成一个独立的新生命。哺乳类动物中除鸭嘴兽、针鼹是卵生外，其他的都是胎生动物。

‘捌’ 有些动物雄雌同体，那他们是怎么生孩子的

这一类动物有些是体外受精，不是生孩子，是通过精子和卵细胞在体外结合，分裂形成新个体。有一些是两只交配，互相给对方授精精