怎么训练动物不被宰

A. 自己家养的鸡不忍心它被宰 有什么办法不让它被杀啊 或有没有动物

不忍心杀就不要杀啊，动物园一般是不会要家鸡的。

B. 动物园一般是怎么训练动物的

第一，你很有爱心！

第二，动物训练必然包括奖励和惩罚。

第三，惩罚会让动物感到痛苦，但往往只是轻微的，因为过重的惩罚会使动物产生恐惧，降低学习的效率，所以有经验的驯兽师是不可能把动物打的皮开肉绽的。

第三，奖励其实也是以惩罚为基础的，它基于对于某种因素的不满足，比如说家里穷的孩子，几十万对他们来讲很重要，但是亿万富豪就不会看在眼里。也就是，如果奖励是食物，那么动物基本都是不会喂得很饱的。

第四，动物即使不受到肉体上的伤害，他们也被迫离开了原本熟悉的环境，做对他们而言没有实际意义的表演，自由的剥夺不也是一种伤害吗？

C. 动物园一般是怎么训练动物的

动物园一般用动物行为训练法训练动物。例如，合肥野生动物园进行动物行为训练，首批选取长颈鹿和犀鸟试点今后给长颈鹿“修蹄子”它能“乖乖就范”，犀鸟也能自己进笼称体重。

动物行为训练是一种解决动物与管理人员之间矛盾的特种训练，既能减少对动物的伤害，还能使过去没法进行的操作——比如在非麻醉的情况下给动物采血成为可能。

利用动物对食物的渴求，利用动物条件反射的原理，对一种刺激(食物或口令)反复强化，最后动物可以按照饲养员的意愿，对刺激自愿做出符合要求的动作。

但同时，也需要一些设施的帮助，比如说大熊猫的铁架子，长颈鹿的围栏，一来，一旦动物不听话，这些设施会保护工作人员，二来对动物来说也起到一种强化的作用。一般两三个月能看到效果，前期可能慢一点，熟练后饲养员也会更得心应手。

(3)怎么训练动物不被宰扩展阅读：

动物行为训练是指通过人类与动物的交流和沟通，达到动物自主学习、展示自然行为的目的。通过开展行为训练，可以加强圈养动物的行为多样性，让动物在一个更加宽松舒适的环境中生活。同时，还能在圈养条件下最大限度地降低因各种疾病治疗和管理所带来的应激和伤害。

通过行为训练，动物可以在没有人工强硬抓捕、限制体重、强制进食或化学保定等强迫和制约的条件下平静自然地完成各种日常管理和治疗。因此，动物行为训练是动物园管理的主要组成部分，属于动物福利的范围。

比如训练动物进笼/移动至另一地点，就是动物园饲养管理过程中每天都要经历的一环。训练动物配合身体检查，可以有效提高饲养水平和效率，降低动物的应激反应，从而提高动物福利水平。

动物园里的体检项目可是相当丰富噢，有称体重、听诊、测血糖等等，这些无一不需要动物行为训练进行引导才能顺利完成。

D. 怎样训练动物

汗！楼主您也要让我知道你想训练什么动物啊！ 在整个训练过程中，为使犬对所训练科目迅速地形成条件反射，并不断巩固和提高犬的能力，保证犬在各种较复杂的条件下顺利地执行动作，就必须正确地掌握运用诱导，强迫，禁止，奖励的训练要领，这是训练的关键。 (一)诱导 诱导是指训练只采用一切有利的时机和各种各样的刺激，如食物，物品，自身的行动等诱使犬做出一定的动作，借此加速建立条件反射的一种手段。例如：利用食物引诱犬做出坐、卧、来、靠等动作，利用各种自然环境使犬顺利通过各种自然障碍，利用“观摩”与“摹仿”引起犬吠叫和扑咬等。对于幼龄犬的训练，因为它们的体质和神经系统的发育尚不健全，忍受强迫的程度较差，使用这种手段尤其适宜，其次，某些嗅觉作业的科目，使用诱导手段也往往效果显着。其优点是：犬做动作比较兴奋自然，特别对嗅认分析气味的效果比较好。 其缺点是： 不能保证犬在任何情况下都能按要求顺利地，准确地做出动作。运用诱导时应注意： (1)根据犬的特点，注意掌握好时机。不要始终不变使用，防止以此取代口令，手势的作用。 (2)要善于利用各种地形地物。 (3)诱导手段与机械刺激和奖励手段相结合，当诱导犬做出动作之后，即应以机械刺激固定犬的正确动作同时用奖励手段加以强化。 (4)平时诱导与正规训练相结合，使犬的动作逐步走上正轨。 (二)强迫 强迫是指训练只使用机械刺激和威胁音调的口令，迫使犬准确而顺利地做出相应动作的一种手段。在运用强迫手段时应注意： (1)威胁音调的口令必须伴以较强的机械刺激，否则犬对威胁音调不能形成条件反射。 (2)强迫必需与奖励相结合。强迫是为了迫使犬做出动作，奖励则是为了强化巩固犬的动作，消除强迫手段引起的付作用。 (3)强迫手段必须根据犬的特点分别对待。对那些能忍受强刺激的犬，刺激强度可适当大些，但对那些皮肤敏感，灵敏性较强的犬，特别是比较胆小的犬，刺激度则应适当小些。 (4)强迫手段要因科目制宜。特别在使用科目中，为训练鉴别，追踪，搜索等更要慎重适，以免产生不良后果。 (5)不要滥施强迫。因为过多的使用强迫，会使犬产生害怕训练员和逃避训练的现象。因此，只有在犬正领会动作而延缓执行动作时才能使用强迫。在训练吠叫，嗅嗅源，追踪，鉴别等科目，滥施强迫只能起到相反的效果。 (三)禁止： 禁止是制止犬的不良行为而采用的一种手段。用威胁音调发出“非”的口令同时伴以强烈的机械刺激。以停止犬的不良行为。运用禁止手段时应注意： (1)“非”的口令必须与强有力的机械刺激结合使用，态度表情要严肃认真。 (2)制止犬的不良动作要及时，不失良机，最好在犬刚出现不良行为时加以制止。 (3)当犬停止不良动作否，应适当给予奖励。 (4)刺激强度必须根据犬的特点分别对待，特别在对幼犬的管、训中尤为注意。 (5)不能滥用。 (四)奖励奖励是巩固，强化犬的正确动作，鼓励犬执行动作，调整犬的神经系统而采用的手段。奖励的方法包括：“好”的口令，“抚拍”，给犬游散。什么情况下运用奖励： (1)在每一课目训练初期，为了使犬迅速形成条件反射，对犬的每一准确动作都必须给予充分的奖励。并且要以食物，抚拍奖励为主。 (2)当犬对“好”的口令形成条件反射后，食物奖励则可逐渐减少，可以单独运用“好”的口令或与抚拍相结合进行奖励。但是，为了防止犬对“好”口令产生消退，有间断性的结合食物奖励还是必需的。 (3)当犬在经过一段时间的训练或在完成一项比较紧张的作业以后，纵犬游散片刻，以此来缓和犬的紧张神经状态，这也是一种很好的奖励手段。在训练中应当加以运用。 此外，训练员利用犬对衔物品的高度兴奋，满足它的衔取欲，这也是一种很好的奖励方法。 (1)奖励时态度要和蔼可亲，“好”的口令经常用食物，抚拍强化。 (2)奖励要及时和掌握时机。当犬做出正确动用及时加以奖励不但能加速条件反射的形成，而且能养成犬迅速执行动作的习惯。 (3)奖励要有目的。不应喋喋不休地发好的口令，奖励了错误的动作就会养成犬的不良联系。例如：犬乱咬物品，咬主人的手脚衣服等，爬到主人身上等恶习。 (4)根据不同的科目和各个科目的不同阶段采用不同的奖励手段。 (5)要根据各个不同阶段的训练要求，正确运用奖励

E. 马戏团的动物怎么驯服的

基本原理都是通过建立动物的条件反射来巩固它的行为。条件反射的先父是俄国的巴普洛夫，他的经典实验是摇铃，狗就留口水。通过每次喂食的时候都要铃铛，时间长了，狗听见铃声，就会以为有食物，所以会留口水。这就是一种条件反射。后来，把这个实验推到极致的是另一个叫斯金纳的科学家，他发现上面这个实验需要人操作，然后他就想能不能没有人参与的情况下，也能让动物学会某种行为。结果他就发明来学习箱。这个学习箱式这样的，箱子里面有一个机关是能使门打开的，把一只老鼠放进去，老鼠东串西跳的，无意中碰到那个机关，结果门就打开，它就可以跑出来了，当时老鼠也不知道为什么，但重复很多次后，老鼠就知道了，碰那个机关就能使门打开，所以这时候，你把它再放进去，老鼠就那里都不去，直接就去碰那个机关，这时，开关和开门就在老鼠的脑中建立的条件反射，这里的开关，就是开门的条件。在鲁宾逊的《漂流记》中就记载着如何驯养野生动物，他通过陷阱捉到野山羊，然后通过饥饿来消磨动物的野性，直到山羊有点听话了，就给它一点食物，通过这样，那些野生动物就慢慢的听话了。他后来也想到这种方法，即使对付再凶猛的狮子也是可以的。有一个诗人写过一首叫《放鹰》的诗，诗中写训鹰的时候，不能给它吃饱，吃饱的话，鹰就会飞走，但吃不饱的话，它捕猎就没有力气。以上道理希望能对你有帮助，训练动物是一项非常需要有耐心的工作，你除了要根据动物的特性来制定你的训练计划外，最好了解多一些这种动物的习性等各方面。

F. 动物是怎么驯化的

1、早期发育阶段驯化
这种驯化方法是利用幼龄动物可塑性大的特点，进行人工驯化，其效果普遍较好。如产后30日龄以内未开眼的黄鼬，通过与母兽隔离而人工饲养，在开眼以后即接触人为环境，于是能很好地接受人工饲养管理。如仔兽在产后受母鼬哺乳的则往往经过几年人工驯化，也改变不了其野性行为。又如从产后吃初乳起即进行人工哺的仔鹿，其驯化基础都很好，长大之后在鹿群放牧活动中都是核心群中的骨干鹿。而产后接受母鹿哺乳的仔鹿，数日之后再想进行人工哺乳已很困难。这样的仔鹿在接受其它方式驯化，或在长大后的放牧活动中都表现出驯化基础较差，一般不能成为骨干鹿。
2、个体驯化与集群驯化
个体驯化是对每一个动物个体的单独驯化。如马戏团的每一个动物都要训练出一套独特的表演技能，动物园中营单独生活的大型兽类克服惊和易激怒的训练，役用幼畜的使役训练都属于这种驯化。在野生动物饲养业上，对个别集活动性能较差（即驯化程度不够）的个体，也需要进行补充性个体驯化。但是，在野生动物养现场，集群驯化具有更大的实用意义。集群驯化是在统一的信号指引下，使每一个动物都建立起共有的条件反射，产生一致性群体活动。如摄食、饮水和放牧等都在统一信号指引下定时地共同活动，给饲养管理工作带来很大方便。
2.1直接驯化与间接驯化
前面所述的个体驯化和集群驯化皆属于直接驯化。间接驯化与之不同，它是利用同种的或异种的个体之间在驯化程度上的差异，或已驯化动物对未驯化动物之间的差异而进行的。这种驯化也就是在不同驯化程度的动物中，建立起行为上的联系，而产生统一性活动的效果。例如，利用驯化程度很高的母鹿带领着未经驯化的仔鹿群去放牧，这是利用幼龄动物具有“仿随学习”的行为特点而形成的“母带仔鹿放牧法”。在放牧过程中又不断地提高了仔鹿的驯化程度。再如利用驯化程度很高的牧犬协助人去放牧鹿群，是一种很得力的工具，在人一犬一鹿之间形成一条“行为链”，会取得很好的放牧效果。另外，训练家鸡孵育野鸡，乌鸡孵育鹌鹑，水獭捕鱼，母犬哺虎，这样的成功事例在我国都己出现。
3、性活动期驯化
性活动期是动物行为活动的特殊时期，由于体内性激素水平的增高，出现了易惊恐、激怒、求偶、殴斗、食欲降低、离群独走等行为特点，给饲养管理工作带来很多困难。必须根据这个时期的生理上和行为上的特点，进行特别的针对性驯化工作才能避免生产损失。如保持环境安静，控制光照，对初次参加配种的动物进行配种训练，防止拒配和咬伤，特别是利用灯光、音响或其它信号，在配种期建立起新的条件反射，指引动物定时交配、饮食、休息等，形成规律性活动。不仅可以保证成年动物避免伤亡，而且可以提高繁殖率。

G. 驯兽师是怎么训动物的

驯兽师是怎么训狮子的：

1、小狮子刚生出来，其实并没有要咬人的习惯。到驯兽师这里的时候，驯兽师会给它足够的食物，让它不用自己去寻找食物也不用咬人。

2、狮子和驯兽师也有一定的朋友关系，因为平日里接触最多的就是驯兽师，驯兽师不光训练狮子，还会跟他们做朋友，比如说会经常抗摸它等，所以狮子愿意听驯兽师的话。

3、根据条件反射的规律，驯兽师加强了狮子的正强化，就是狮子越听话，得到的就越多。

如果狮子听驯兽师的话，兽师可能就会满足狮子的一些要求，比如喂食等，如果师子不兽师的话，驯鲁师可能就会让它饿肚子或者打它，为了吃饱狮子不挨打，狮子就会听驯兽师的话。除了这种条件反射规律，驯兽师也会和狮子做朋友。

驯兽师训野兽有四个法则:

1、如果动物做了你希望它做的事，奖励它；如果它做了你不希望的它做的事，装作没看见。

2、运用不相容法则：想训练动物不做某件事的时候，可以教它们做另一件事，如果这两件事符合不相容法则，你的目的就达到了。

3、永远不是动物的错。

4、动物有些本性就连最高明的驯兽师也无法改变，俗话说的好：你不能教猫咪跳水。

H. 土狗怎么训练

条件反射往往是训练动物最好的方式。最优秀的往当是食物引诱，先尝试着让它做一件事，做完给予食物作为奖励，第一次它几乎是不听话的，所以第一次尽量做简单的事情，比如说叼一个小球，或是毛巾等等。完成后就奖励一点点火腿肠（我家小狗就是这样练的，用火腿肠最经济实惠了）。前几次似乎很被动很被动，那时候也可以反着来，但千万不要“身教”，就是指你自己做一件事，让它学着做，后果往往是，人被折磨的狼狈不堪。额，这只是拉近你与狗狗之间的关系，使它对你产生信赖。那么接下来你先要确定信号，你给予信号，它才会做对应的事情，一般来说是吹口哨（最方便啦），注意用多种吹法，表示为声音长短不一 最先训练开饭时间吹口哨等，持续的训练数天，一摇铃铛（吹口哨）狗狗就一定会奔到进食场所啦。 有时候扔一个球，狗就会去扑捉。在你故意扔球之前，对狗做一些提示，吹口哨之类的。然后将球掷出，往复的，它一听哨音就会扑捉眼前一些类似于球跳动的东西。很喜欢训练狗站着走路吧。训练的时候几乎要手持食物（当然还是火腿肠啦）凑近狗的嘴边，它将要吃到的时候就往上提，你应该随着喊“站立，起立等口令） 先前的几天它只会前脚跃起，慢慢的练多了就会站了 这类的训练还有很多，可是原理几乎一样的，那就是条件反射

I. 动物是人们的朋友，那么人们该不该训练动物呢麻烦给出几点训练的好处，越多越好…

可以驯化对人类有益的动物，其好处有：1。可以给人类的娱乐生活丰富多彩。如马戏团驯化的动物可以表演节目。2。可以对人类的生活有帮助作用。如驯化的相关烈性犬，具有看家护院的作用。3。通过驯化的动物，可以为人类的生产、突发事故的救助、军事、公安侦查等方面有着重要的作用。

J. 动物怎么训练

要使人和动物的教育获得比较满意的效果，所采取的措施不外乎是四个字---“恩威并济”。
从生物学的角度分析，训练动物的过程就是让动物按照人的要求形成条件反射的过程。为了达到这个目标，训练的过程常伴有奖励与惩罚，奖励就是施“恩”，惩罚就是施“威”，正确的惩罚和奖励就称为“恩威并济”。其要点是：如果动物在获得指令后能正确作出反应，则给予适当奖励，例如，奖励动物喜好的食物、奖励动物喜好的玩具或给动物表示抚爱；如果动物不按照人的指令正确作出反应，则给予适当惩戒。例如训斥、夺走动物喜欢的食物和玩具、让动物多次重复某一过程、甚至挨打等体罚措施。
很久以前，许多学者做过如下的“蚯蚓的学习与记忆”的实验：
在蚯蚓的必经之路的一侧安置好电极，最初蚯蚓爬行时不具有确定的方向，但在它爬向有电极的一侧运动遭到多次点击之后，蚯蚓会在一段时间内“产生记忆”，在一段时间内会主动远离有电极的一侧。 这可以看成蚯蚓的学习过程，也可以认为是人对蚯蚓的训练过程。
从心理学上分析，每只动物都渴望获得奖励，因为那是一种很愉快的体验过程；都不愿意得到惩罚，因为惩罚是一种煎熬、是痛苦。正因为如此，适当的奖励和惩罚可以形成暂时性的条件反射（训练成果），也可以进一步强化、巩固已形成的条件反射（训练的成果）。
值得注意的是，实施奖励和惩罚要特别注意适当的“度”，否则可能适得其反。