‘壹’ 动物怎样出生
二、幼儿先备经验：孩子们只知道动物是从妈妈的肚子里生出来的 三、活动目标： 1、了解动物繁殖的两种基本方式——胎生和卵生。对身边常见生命体的繁殖与生长方式感兴趣 四、活动准备： 1、小鸡孵化的图片，小狗出生的图片 2、各种常见小动物的头饰 3、幼儿用书 五、活动过程： 1、欣赏故事《母鸡的秘密》引发探索动物出生方式的兴趣 2、阅读幼儿用书，了解小鸡和小狗出生的不同 教师：动物很有趣出生的方式也不一样，像小鸡这样通过妈妈的卵孵化而出生的方式叫卵生，像小狗这样先在妈妈的肚子里生长 4、游戏：找朋友 幼儿游戏，互相找朋友，然后说说和朋友的出生方式是否一样 六、活动延伸： 1、带领幼儿做小鸡孵化实验，并记录全过程 2、布置主题墙，让幼儿按其生宝宝的方式进行分类 3、在班级图书馆中增添有关动物出生的图书丰富孩子的经验和认识 七、活动反思：通过教学和做游戏，让孩子们了解动物繁殖的两种基本方式——胎生和卵生，丰富孩子的经验和认识。
‘贰’ 动物世界资料有哪些
过去，动物育幼是在“幕后”完成的；现如今，常州淹城野生动物世界把这个过程搬到了“台前”。目前小动物幼儿园里只展示了部分动物宝宝，如小白虎、小狮子、小金刚鹦鹉，据育幼师介绍，目前幼儿园年纪最小伙伴仅出生十几天，很多游客都称看到这些小动物不由得被它们“萌化”。“动物幼儿园”内有一间疗养室，小朋友可以在专业兽医的看护下与小动物们亲密接触，后期还将在小动物幼儿园开放更多的科普教育以及研学活动，邀请小朋友扮演小小兽医，为小狮子和小老虎测体温、喂奶等。
‘叁’ 鲨鱼是胎生还是卵生为什么
鲨鱼是卵胎生.
卵胎生
▲动物的卵在体内受精、体内发育的一种生殖形式。受精卵虽在母体内发育成新个体，但胚体与母体在结构及生理功能的关系并不密切。胚胎发育所需营养主要靠吸收卵自身的卵黄，胚体也可与母体输卵管进行一些物质交换。这是动物对不良环境的长期适应形成的繁殖方式，实际母体对胚胎主要起保护和孵化作用。
▲动物的受精卵在母体内发育成新的个体后才产出母体。但其发育时所需营养，仍依靠卵自身所贮存的卵黄，与母体没有物质交换关系，或只在胚胎发育的后期才与母体进行气体交换和有很少营养的联系。它是介于卵生和胎生之间的情况。锥齿鲨、星鲨、某些毒蛇（如蝮蛇、海蛇）和胎生蜥、铜石龙蜥等均为卵胎生动物。
▲在动物的有性生殖过程中，其所产生的新个体虽不是卵而是幼体形态，但在母体内则备有作胚胎营养的卵黄，胚胎的发育并不直接依赖母体的营养，而只不过是卵在母体内发育、孵化，这和哺乳类靠与母体间组织联系而获取营养的真正胎生是有区别的，所以称这种生殖为卵胎生。蝮蛇、田螺和一些鱼类都是卵胎生。不过在鱼类也有通过其他方式靠母体营养而发育的，这也是一种真正的胎生形式。例如海鲫类，是在卵巢内进行受精、发育、孵化，而仔鱼是在卵巢腔中，于开口之前，经过体上皮和鳃孔摄取卵巢组织所供给的营养。此外，在鲨类和鳐类，其开始发育是依靠卵黄营养，但待卵黄耗尽时，便通过卵黄囊与输卵管下部的所谓子宫（内壁生有许多绒毛）发生联系，接受来自母体的营养，表现出与哺乳类真正胎生相似的状态。此外在体内受精方面，有的在产卵前已于母体内进行了一定程度的发育（如鸟类），也可称为广义的卵胎生。
‘肆’ 你知道的动物繁衍后代的方式有什么
蚯蚓是雌雄同体，但是他们却是异体受精，两条蚯蚓交换精子。就可以繁衍后代了。
‘伍’ 小学科学动物怎样繁殖后代教学设计
【教学目标】
过程与方法
1．学会搜集、分析、整理筛选有用的信息。
2．积极参与讨论交流，能够根据确定的标准进行分类。
知识与技能
1．知道在自然条件下，绝大多数动物繁殖后代的方法是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。
2．知道两种基本的繁殖方式，即卵生和胎生。
3．知道动物繁殖的方法是丰富多彩的。
4．了解一些动物的特殊繁殖方式。
情感态度与价值观
1．意识到人与自然要和谐相处，树立爱护动物的意识。
2．加深对动物世界的兴趣。
【教学重、难点】
了解动物主要通过两性来完成繁殖的，动物的两种基本繁殖方式是卵生和胎生
【教学准备】
1、课前建议大家参观动物园，收集各种动物的图片。
2、准备大量的动物图片（最好是成双成对的），猫的胎生录象等
3、建议观看《动物世界》等科教栏目，或阅读有关动物的趣闻书籍
【教学过程】
一、开门见山，直接揭示课题
1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖的方式繁殖后代，动物也有很多繁殖后代的方法，你知道动物是怎样繁殖后代的吗？（学生根据已有经验讨论并交流回答,以有性繁殖的为主）。
2、根据学生回答讲述：今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。
(板书课题：动物怎样繁殖后代)
二、了解动物的主要生殖方式
1、播放《帝企鹅日记》中的迁徙、繁衍片段
叙述：这是生活在南极的企鹅，它们历经千辛万苦，翻越雪山，克服各种困难相聚在奥默克为了什么呢？（学生观看交流：它们是为了繁衍、繁殖）
那繁殖是什么意思呢？（根据学生的回答接话：对，从原来没有小宝宝到小宝宝出生并成长的这个过程就是繁殖。）
2、通过刚才的短片我们了解了企鹅的繁殖，知道了它们是通过生蛋来繁殖后代的。（出示教材第31页上面的图）你们知道在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中，哪些动物是靠产卵或下蛋的方式进行繁殖的吗？请用红笔把它们圈出来。
(学生根据个人知识储备或意识进行判断辨认、画圈并讨论，教师组织集体交流，要求说出依据：比如有学生见过鸟蛋、蛇蛋、乌龟蛋等，还有的见过刚出生的小老鼠等。产卵或下蛋的动物：热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟)
3、这里还有一些动物是产卵的（出示教材第31页下面的图）：猜猜看这些分别是谁的卵或蛋？
（学生猜想，并说明为什么这样认为，共同交流：四幅图分别是鸭、鸟的蛋和蛙、鱼的卵。使学生明确：由于蛙和鱼的卵是直接在水中受精孵化的，再加上环境等因素，因此数量相对较多，这样才能保证有一部分小生命的存活）
还有哪些动物也是通过产卵或下蛋繁殖后代的？
（根据以有经验互相交流：如鸡、鹅等）
叙述：在动物界，有许多动物就是利用这种方式进行繁殖的。我们把像鱼和鸡等动物那样的产卵或下蛋的繁殖方式，叫做卵生。
4、像鸡那些从卵中出生的小生命是怎样发育来的呢？它们先发育了哪些部分呢？想知道吗？
（学生认真看第32页的图：从受精卵到小鸡出壳的过程，交流感受）
5、提问：马和老鼠的宝宝又是怎样来到这个世界的呢？你们知道吗？
（学生互相交流：直接从它们妈妈的肚子里生出来的。）
还有哪些动物宝宝也是这样生出来的？
（根据以有经验互相交流：如羊、牛、兔、猫等）
6、小猫是如何从猫妈妈的肚子里生出来的呢？它与小鸡的出壳有什么不同呢？。
（仔细观看小猫出生时的情景，分析与小鸡出生过程的不同：鸡宝宝从蛋里孵化出来的，而猫宝宝是直接从猫妈妈的肚子里生出来的。）
叙述：我们把像马和猫等哺乳动物那样的直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
7、小结提问：刚才我们认识了动物繁殖的两种主要方式，谁来说说是哪两种？
（根据学习情况及讨论结果交流：卵生和胎生。再次强调概念）
8、谈话：根据你们刚学过的知识，能猜出第32页下图中的两种刚出生的小动物分别是什么动物的宝宝吗？
（学生根据已有知识经验猜测，可能存在难度。提示：小松鼠和大熊猫的幼崽。大熊猫幼崽的嘴上还残留有乳汁，说明它是吃妈妈奶长大的。
归纳指出：我们称它们为“幼崽”。胎生的动物出世后，主要吃奶长大，所以又称这样的动物为“哺乳动物”。胎生和哺乳是哺乳动物的两大基本特征。这里要注意一点：大熊猫的幼体不能称为小熊猫，只能称为幼大熊猫或小的大熊猫。因为大熊猫和小熊猫是不同的动物。
三、科学交流会
1、谈话：前面我们学习了动物的卵生和胎生两种最基本的繁殖方式，其实大千世界，无奇不有。动物们为了适应生存的环境，在大自然的选择中形成了丰富的最适合自己的繁殖方式。老师这里还有一些动物，你想了解它们的繁殖情况吗？播放短片了解动物有趣的繁殖方式。
（分组讨论收看的影象资料，阅读的文字资料以及图片资料等）
2、科学交流会：刚才我们了解了很多动物的繁殖情况，它们通过雌雄动物的识别、交配、生产、哺育后代的方式繁殖自己的下一代，可自然界有些动物的繁殖是相当有趣的，你可能也知道一些，谁愿意来说说？
[雌雄同体的蜗牛的孤性互换生殖细胞、小海马是由海马爸爸的哺育袋孵化的、皱唇鲨是卵胎生的、鸭嘴兽的卵生哺乳、水螅的分裂繁殖、成年杜鹃鸟既不会造巢，也不会孵雏，而是为自己的卵寻找一个养母、许多蚜虫从春季到秋季连续十余代都以孤雌生殖繁殖后代。蚜虫在孤雌生殖时（产性蚜时除外），它的后代都是雌的，经两性交配后产的卵到第二年也都发育成雌蚜，唯有产性蚜时才出现雄蚜等等]
四、了解动物哺育后代的艰辛
1、谈话：动物界除了繁殖方式存在有趣的现象外，还有一个有趣的事情。（出示第30页的前四幅图）你能分辨这些动物的雌雄吗？
(学生辨认动物的雌雄，交流。要求说出辨别的依据：如动物“爸爸”的毛色鲜艳、身体高大、强壮、威武、更漂亮等)
2、有趣的是，动物爸爸似乎都比动物妈妈更“漂亮”，你们能解释吗？
(学生猜测、讨论并交流：方便求偶、保护家人等)
教师小结：雄性动物更“漂亮”、“威武”一些，能使它们在向雌性动物求偶中容易获得成功，“威武”些的在与同性的战斗中容易获胜。而雌性动物相对需要更多的关爱和保护幼崽，因此它的毛色相对灰暗一些，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会。而且动物妈妈比动物爸爸丑，很大一个原因是要完成哺育后代的任务。
3、你知道动物爸爸妈妈是怎样哺育自己的儿女吗？
（分组讨论收看的影象资料，阅读的文字资料以及图片资料等）
教师组织全班共同交流
（小北极熊在妈妈的怀抱中安然入睡、大熊猫幼崽向妈妈学习挑选鲜嫩竹叶、小沙丘跟妈妈学捕食技巧、蚓螈用自己的身体喂养后代等等）。
介绍一些与动物哺育后代相关的资料。引导学生归纳动物父母对待子女的方式：一类是直接喂食，另一类是传授生存技能的行为。
4、出示教材第30页第5幅图：雌天鹅被气枪打死了，雄天鹅仍苦苦守侯，不愿离去。看到这些，你有什么想说的？
(鸟类和哺乳类动物“夫妻双方”是有感情的，而且，天鹅宝宝也没有妈妈了，多可怜呀！我们人类不应该去破坏它们的幸福生活，要保护自然界的各种动物。)
五、总结拓展
1、总结：这节课我们学习了什么内容？（动物的繁殖，主要有卵生和胎生两种）
2、教师叙述：在自然条件下，我们看到的大多数动物的新个体都是通过雌雄的结合才能产生。这样的繁殖方式我们叫做有性繁殖。动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包括雌雄动物的识别、交配、雌性动物的产卵或直接生小动物、“父母”对“孩子”的哺育等等，这些行为都是动物的本能。
3、拓展
（1）课后多收集动物如何关心、爱护自己宝宝的资料，感受父爱、母爱的伟大。
（2）想一想，人类了解动物的繁殖方式，繁殖条件，对人类有些什么样的用处？
‘陆’ 世界上有哪些胎生动物
除原兽亚纲外，所有的哺乳动物都是胎生动物。
在脊椎动物中，除了哺乳动物外，其他四类脊椎动物中，爬行动物、两栖动物、和鱼类都有一些物种是胎生的，虽然严格地说是卵胎生，与哺乳动物的胎生并不一样，但也是出生时就是幼体，而非卵。
在脊椎动物中，只有鸟类没有胎生或卵胎生物种。
比脊椎动物低级的动物中，某些节肢动物和腔肠动物也有卵胎生现象。
棘皮动物、环节动物、软体动物、扁形动物等是否有卵胎生现象就不知道了。
‘柒’ 鲨鱼和鳄鱼交配生下来的孩子是什么动物
鳄鱼鲨。
鳄鱼鲨是兼备鲨鱼和鳄鱼所有的特征，是一种身体像鳄鱼，头像鲨鱼的动物。
鲨鱼有着无论从其生活习惯，还是从身体构造上来看都是最能适应环境变化的生殖方式。
动物世界中杂交现象并不少见，通过这种行为能够孕育出的后代，往往便成为了一个新的物种。
‘捌’ 动物世界里有没有不用交配就可以产生下一代的动物
这个问题相对比较专业,对于宏观物体动物(看的见的)几乎都是通过异体交配通过受精卵发育成胚胎进行繁殖,但是微观动物(如单细胞动物),由于构造简单,只有单个细胞或者细胞团组成,这样的动物只能无性生殖(不进行受精作用)~
这样的动物首推草履虫~
呵呵
听过么
专业吧~