语速快的动物有哪些

A. 中班两只老虎教案

作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的中班两只老虎教案，希望能够帮助到大家。

中班两只老虎教案1

活动目标

激发幼儿的互动性。

熟悉《两只老虎》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

教学重点、难点

教学重点是锻炼幼儿的手脚并用。

活动准备

1、老虎头像

2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

活动过程

1、背景音乐

2、 两个小朋友相互配合完成游戏

3、 表达耳朵、尾巴的动作方式

4、 达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

教学反思

通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

小网络：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村镇，虎亦常到林区居民点附近觅食。虎多黄昏活动，白天多潜伏休息，没有惊动则很少出来。虎的活动范围较大，在北方日寻食活动范围可达数十公里；在南方西双版纳因食物较多则活动距离较短。

中班两只老虎教案2

活动设计背景

准备小老虎的头像。

活动目标

1、激发幼儿的互动性。

2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

锻炼幼儿的手脚并用。

活动准备

1、老虎头像

2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

活动过程

(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

1、背景音乐

2、两个小朋友相互配合完成游戏

3、表达耳朵、尾巴的动作方式

4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

中班两只老虎教案3

教案目标：

1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

教案准备：

课前丰富幼儿的语言和生活经验。

图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具

过程：

一、引起兴趣：

1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）

2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

二、激发兴趣，创编教案。

（一）创编第一句歌词

1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

（二）创编歌词第二句

1、想一想，跑得慢的动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）

2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）

（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？

鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

（四）进一步深入创编教案

1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"（出示图片，边唱一遍）

3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

教学反思：

通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

中班两只老虎教案4

教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。

教学难点：轮唱。

教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法。

一、教学目标设计

（一）“情感态度与价值观”目标：

1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。

2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的.朋友，懂得人要爱护动物的道理。

3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。

4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。

5、学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

（二）“过程与方法”目标：

1、通过学生参与各项音乐体验活动，让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。

2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等）

3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。

（三）“知识与技能”目标：

1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。

2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。

3、能准确地唱出唱名。

4、学习巩固轮唱方法

二、课前准备：

课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！） a、语言卡农

1、师：同学们，大家喜欢做游戏吗？

生：喜欢！

师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？

生：能！

师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。

师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。 提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）

师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契。

2、语言卡农

师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容。（试一试，强调聆听，控制。）

生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥。

3、总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况？注意到了吗？（置疑）生：不能一起结束。师：那大家想想为什么？

三、导入新课：

学习卡农式二声部歌曲＜两只老虎＞。

1、请同学们翻开课本26页，仔细观察，在＜两只老虎＞这首卡农式二声部轮唱歌曲中找出答案。找之前，我们先来复习一下上节课的齐唱，加上表演，注意表情和形象，唱时注意

强弱对比。

2、这次我们唱旋律家表演，边唱边观察答案，默记在心里。（学生观察第一声部）

3、学生唱二声部再观察。

4、提问：观察到了吗？怎么办？与以前的歌曲相比记谱方式有什么不同？小组可以互相交流。

5、教师讲解不同之处。

四、体验歌曲，学会简单的二声部唱法―――轮唱。

在这一环节我们目的不仅局限于让孩子回用轮唱的方式演唱歌曲，而且我们还力求渗透两点。

（1）、让孩子知道歌曲有很多演唱形式，比如现在接触到了齐唱、轮唱。

（2）、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好基础，让孩子感受到音乐魅力。

1、解决难点

二声部开始空四拍

一声部结尾重复一次真奇怪

2、学习轮唱

要求：配合默契，节奏准确，声音不要太大。

3、拓展：加入三只老虎，四只老虎轮唱。

4。两拍后跟进轮唱。

5。加入节奏数板旁白。

五、师总结：

通过上节课的学习我们知道了：

1、动物是人类的朋友，我们要爱护动物；

2、在了解国外音乐法国民歌＜还要睡吗＞和法国童谣＜两只老虎＞的对比表现中，我们知道了在相同旋律不同速度力度下所表达的不同情绪。那么现在，请同学们思考：在相同旋律下相同歌词下，独唱，齐唱，还有我们刚学的轮唱在听觉上有什么不同？

生：轮唱形式听起来更加立体饱满有层次感。

师：这种轮唱形式要求大家学会什么？

生：聆听别人控制自己，默契配合，团结。

六、总结：

歌曲演唱的方法有很多，为了增加歌曲气氛可以加入很多种形式，在今后的学习过程中我们共同学习。

B. 温声细语是什么动物

答：温声细语的动物应该是绵羊，它从不大喊大叫，平时总是轻轻的“哞哞＂叫个不停，常言道：老实的象只绵羊。足可说明绵羊是一种温驯的动物。

C. 《我的野生动物朋友》

D. 演讲口才中蜘蛛是怎样的语态

演讲口才中蜘蛛是友善，和气的语态。
蜘蛛之间交流并且表示友善如下：1.蜘蛛属于节肢动物、一种虫子。2.蜘蛛间的互动一般都是以打斗为开场白的,一公一母的话结局会是一场虐杀。3.蜘蛛间的交流也是简单的肢体语言,不过不会有友好这种概念存在。4.即使饲养,你也不可能与蜘蛛间产生互动,即使这东西饿了也不会找人要吃的,只会自己狩猎。

E. 为什么人类很多语言都不同而动物却相同呢

只是听上去差不多，但其实动物也有方言之分。我们知道，不同国家的人存在着语言差异，即使在同一语系中也存在着“方言”的差异。这种方言现象是否存在于动物之中呢？人们曾经以为各地的同品种动物叫声一样，但是近年来的研究却发现，许多动物也有方言。这些研究对于探索动物世界的生活方式和社会奥秘，无疑有着重要的意义。
奶牛的方言
英国的一个农民协会中的成员发现，奶牛也有方言，不同地方的母牛的叫声是不同的。最早发现这一奇特现象的是格林，他来自英国东南部的一个农庄，也是农民协会的成员之一。他饲养的是弗里斯兰种的奶牛，他二十多年来都在养这种牛。
格林表示：“近年来，我发现我养的奶牛和其他地方的奶牛叫声不一样。这些奶牛叫声的差异不是天生的，而是与人类接触的过程中后天形成的，我认为我养的奶牛叫的时候用的是我们当地的索默塞方言。”英国西部的农民谈起这件事情的时候，他们也表示在自家的牛群中也曾注意到同样的情况。当农民跟他们的牲畜关系越密切，这些牲畜就越容易学会他们的方言。
农民协会的发言人道姆·拉纳表示，他们曾经和伦敦大学着名的语音学教授琼·威尔斯讨论过这种现象。威尔斯教授认为，奶牛“方言”的产生或许和人类方言的产生是同一个道理，是由它们和讲不同方言的农民呆在一起的时间长短来决定的。不过，影响方言的最主要因素还是牛群自己，因为牛是一种群体性很强的动物，而且从不来不主动离开自己的领地。
鸟儿的方言
在嘈杂的地方呼唤自己的同伴，人们往往需要提高音调。同样，生活在城市的鸟儿也要忍受城市的噪音，它们不得不提高了音调，以便自己的同伴能听见。城市鸟儿的这种方言特征甚至会遗传，它们的后代即使到了乡下，也比乡下的鸟儿声音大。
荷兰的莱顿大学的研究人员汉斯·斯拉伯克恩比较了欧洲10个主要城市和附近森林里生活着的大山雀的叫声，发现城里的大山雀的叫声更尖，语速也比较快而短。高昂快速的叫声可以越过低频率的城市噪音，而低沉且缓慢的声音可以穿过茂密的森林。适应此全新技能的雄性大山雀能使它的生活大为改观：雄鸟用它的声音守护它的领地，驱赶走竞争者，并吸引雌鸟前来相会和安家。如果这些鸟还使用低频率的声音，它们就会失去和同伴交流的能力，也会丧失和雌鸟交配的机会。放弃低频率似乎是大山雀在城市继续生存的关键因素之一。

此前的研究还表明，比起乡下的夜莺来，城市里的夜莺嗓门也很大，这样可以让它们的声音盖过城市噪音。如今的这一研究表明，鸟儿对噪音的适应性在城市里普遍发生。比起生活在安静森林中的鸟，生活在瀑布附近的鸟也有更高频率的叫声。
研究还发现，鸟儿对噪音的适应性是多年进化的结果，已经在基因中有所体现。对于那些进化出抗噪音基因的鸟儿来说，如果把它们的后代放到乡下，它们的声音也比乡下的鸟儿声音大。每种鸟儿对噪音环境的适应性还是不一样的。比如，条纹雀在一个月大时就确定了它们的音调。因此，如果把一直生活在乡下的条纹雀带到城市里，它以后不可能改变音调来适应城市生活。
猴子的方言
日本研究人员发现猴子也有方言，而且这种方言是环境造成的，而不是基因在起作用。从1990年开始，日本京都大学灵长类研究所的正高信男教授就开始研究53只豚尾猴的生活习性，其中包括生活在日本鹿岛县屋久岛的23只豚尾猴，还有从屋久岛迁移到爱知县犬山市大平山的30只豚尾猴。近年来，研究人员对豚尾猴的叫声进行了专题研究。研究结果表明，豚尾猴在出生8个月内在叫声上并没有地区差异；但是，从第九个月开始，屋久岛豚尾猴就开始大声呼叫了。
研究人员用特殊的记录仪录下了豚尾猴的叫声。结果发现屋久岛豚尾猴的音量比大平山的要高110赫兹，屋久岛豚尾猴的平均音量为780赫兹，而大平山豚尾猴的平均音量为670赫兹。在树木较多的屋久岛，豚尾猴为了更好的传送声音，就需要高声呼叫；而在树木较少的大平山，即使用较低的声音也能传送到很远的地方。由此来看，猴子也似乎能根据环境的变化而改变了呼叫的方法。
研究人员表示，豚尾猴叫声的地区差别就相当于人类的方言。这种叫声的区别与生活环境有关，不是先天获得的，因而与基因无关。由于人类是从猿猴进化而来的，这项研究成果也为发现人类语言起源提供了新的线索。
虎鲸的方言
虎鲸是鲸类王国中的“语言大师”。虎鲸能发出62种不同的声音，而且不同声音具有不同的含义。生活在不同海区里的虎鲸，甚至不同的虎鲸群，它们使用的语言音调有程度不同的差异，类似人类的方言，所以研究人员称它为“虎鲸方言”。有时候，某一海区出现大量鱼群，虎鲸群从四面八方赶来觅食。但它们的叫声却互不相同。研究人员推测，虎鲸之间可以相互交谈。
10多年来，加拿大海洋哺乳动物学家约翰·福特一直研究虎鲸的语言。他对终年生活在北太平洋的大约350头虎鲸进行了追踪研究。这些虎鲸属于在两个相邻海域里巡游的不同群体，其中北方群体由16个家庭小组所组成。由于虎鲸所发出的声音大部分处于人类的听觉范围内，所以，利用水听器结合潜水观察，能比较容易地录下它们的交谈。福特认为，虎鲸的方言是由它们在水下时常用的哨声及呼叫声组成，这些声音和虎鲸在水中巡游时为进行回波定位而发出的声音完全不同。
福特对每一个虎鲸家庭小组的方言进行分类后发现，一个典型的家庭小组通常能发出12种不同的呼叫，大多数呼叫都只在一个家庭小组内通用。而且在每一个家庭小组内，方言都代代相传，但有时家庭小组之间也有一个或几个共同的呼叫。虎鲸还能将各种呼叫组合起来，形成一种复杂的家庭“确认编码”，它们可以借此编码确认其家庭成员。尤其是当多个家庭小组构成的超大群虎鲸在一起游弋时，这种“编码”就显得特别重要。由于虎鲸方言变化的速度极慢，因而形成某种方言所需的时间可能需要几个世纪。
蜜蜂的方言
澳洲研究人员说，蜜蜂不但会表达自己的意思，还能学会不同种的蜜蜂方言。澳洲国立大学的研究人员说，蜜蜂是用舞蹈和翅膀的舞动表达意思，语言学界认为这是蜜蜂的语言。并知道，不一样种类的蜜蜂会用不一样的舞步或是翅膀摆动的方向、频率表达意思。研究人员把九种蜜蜂放进同一个蜂房里。经过50天的磨合和沟通，各类蜜蜂就学会了彼此的方言，可以互通信息了。

以上转自网络

F. 语速快的人有什么特点

人在说话时，不是动物的怒吼，也不是一种本能的释放，而是在进行一种思想交流，同时也是心理、感情和态度的流露，其中，语速的快慢、缓急能直接体现出说话人的心理状态。

因此，仔细留意一个人说话时的语速，你就能够掌握其心理状态。

1.语速快的人

这种人说话时的特征就像打机关枪，一阵儿紧似一阵儿，根本就容不得别人插嘴，一般是一口气说到底。这种人一般性格比较外向，思维敏捷，应变能力强，并且口才比较好，见什么人说什么话，能说会道，因此在交际场上如鱼得水，总能轻而易举地达到自己的目的。

在他们心里，藏不住任何事情，他们想到什么就说什么，有时甚至会将自己比较可笑的事情讲给大家听。但是这类人性格比较暴躁，容易生气、发怒，遇事武断，可能会一意孤行。

G. 为什么有人语速快，有人语速慢

大脑、传出神经、发声肌肉的合作产生了语音。语音是语言的物质外壳，具有物理属性、生理属性、心理属性和社会属性。物理属性是指语音是一种声音，具有频率、强度、时程、音色等要素。生理属性是指语音是发声器官协同运动产生的，需要呼吸器官提供气流、喉头和声带发生振动、口腔和鼻腔产生共鸣。心理属性是指它关系到人的听觉认知，不同的人发同一个音会有细微差别，但是听者通过听觉中枢的认知可以判断出是同一个音。社会属性是指语言是用来交流的，它应该让交谈的对象听懂。要让交谈对象听懂，语速就不能太快。如果语速过快，导致音节的持续时间和间隔时间过短，听者的听觉中枢无法正确分辨语音中的信息参数，大脑也无法理解其语义。反之，如果讲话者语速过慢，音节的持续时间和间隔时间过长，则会使听者声音信息的处理过程停顿，同时感到烦躁不安——想想《疯狂动物城》里那只名叫“闪电”的树懒吧。

H. 大熊猫和小熊猫有什么区别

1、科属区别:大熊猫是大型哺乳动物；小熊猫是一种小型哺乳动物。
2、外形区别:大熊猫长得像熊，丰满丰腴，头圆尾短，头身长1200-1800 mm，尾长100-12 mm，体重80-120kg；小熊猫形似猫，身体红褐色，圆脸，尾巴短，两颊有白色斑纹，耳朵大，直立，四肢粗壮，深褐色，尾巴长而粗，蓬松。
3、分布区别:大熊猫是我国特有物种，分布在我国甘肃、陕西、四川等地均有发现，包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭、凉山等地。小熊猫的原生种分布在不丹、中国、印度、缅甸、尼泊尔等地较为常见，尤其是云南和缅甸边境一带，但不是常见种。中国主要的分布种在西藏(喜马拉雅南坡)、云南、四川等地。
4、食性区别:大熊猫99%的食物是竹子，大熊猫可以吃12种以上的竹类植物。他们喜欢在春天和夏天吃不同种类的竹笋，秋天吃竹叶，冬天吃竹秆。小熊猫我喜欢竹笋、嫩枝和树叶、野果、树叶、苔藓、鸟或蛋、其他小动物、昆虫等。小熊猫特别喜欢甜食。活动场所有很多草绿色的粪便，像浣熊一样，爱干净，在固定的地方排便，吃完后用手擦脸或用舌头舔嘴。

I. 《我的野生动物朋友》读后感

当细细地品读完一本名着后，相信大家都增长了不少见闻，这时最关键的读后感不能忘了哦。那要怎么写好读后感呢？以下是我帮大家整理的《我的野生动物朋友》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我的野生动物朋友》读后感1

我认真地读了《我的野生动物朋友》这本书。这本书写了在蒂皮这个小女孩的世界里，有很多她的野生动物朋友：有变色龙蒂昂、有大象“哥哥”阿布、还有小豹子、蛇、狒狒、小狮子、鸵鸟……

蒂皮从出生到成长为一个活泼、可爱的小女孩，都是在动物堆里长大的。她的父母抢拍了很多精彩的照片，让这本书变的更加好看了。书中有她和蛇在一起的、有把豹子背在背上的、有跟大象“哥哥”一起洗澡的照片……她还学会了跟动物对话，拉近了与动物朋友的距离，我也很想学她一样，保护野生动物，与它们成为好朋友。

我很喜欢这本书，因为这本书不仅让我认识了很多的野生动物，还给我带来了很多关于描写动物的灵感，所以我真诚地向大家推荐这本书，如果你有兴趣不妨也来读一下吧，我想你一定会喜欢的！

《我的野生动物朋友》读后感2

本书的作者是蒂皮·德格雷。这本书主要讲一个叫蒂皮的小女孩是如何和动物相处、游玩的。看了这本书我爱不释手，反反复复看了很多次。书里有简洁的文字，还有大量的精美照片。蒂皮是个很奇特的女孩，她不仅会用嘴巴跟动物们说话，还会用眼睛跟动物们交流。

精美的图片有蒂皮用奶瓶给斑马喂奶，坐在大象的背上，跟狮子一起睡觉，骑在鸵鸟的背上，跟狒狒一起“跳舞”等等。看到有些图片让我毛骨悚然，与蛇亲密接触，站在鳄鱼堆里。

我觉得最不可思议的一篇就是“豹子很危险，但我照样跟它玩”。豹子很凶猛，经常袭击牧民的牛群。蒂皮很喜欢豹子，也知道它很危险，但蒂皮并不怕它，常常跟它一起玩耍，慢慢地跟豹子成为了朋友。如果你遇到豹子的时候，千万不要惊慌失措、大喊大叫、到处乱跑，豹子会把你当成猎物来捕捉，这样你就会成为它的美食。

蒂皮的童年是快乐的，我非常羡慕她有那么多亲密无间的动物朋友。真好！

《我的野生动物朋友》读后感3

寒假里老师让我们在校报推荐的书目上选一本书，我一眼就看见了《我的野生动物朋友》这个书名，我喜欢动物，感觉这个书名那么吸引人，我就让妈妈给我在网上买了下来。

过了几天，书送到了，我如风一般跑过去拿到书，然后津津有味地看了起来，书的主人公是一个名叫“帝皮”的外国女孩，书里配有很多帝皮和她的“朋友”的照片，会让你觉得很有趣。书里写的都是她和她的动物朋友的生活，还有她的感想。书中我最喜欢的一篇就是她和她的豹子朋友在一起生活的情景。瞧，那张照片多好玩呀：帝皮摸着豹子的头，豹子摸着帝皮的腿，好像她们是一家一样。写帝皮的小狮子朋友――穆法萨那篇我也很喜欢，照片上看它你会觉得它好温柔，还很逗，还有一张穆法萨咬着帝皮的小手指头，好像小宝宝一样。

这本书竟然是帝皮自己写的！我很惊讶。我要好好学习，以后也要像帝皮一样写自己的书。

《我的野生动物朋友》读后感4

今天我读了我的野生动物朋友，这本书让我对这本书的作者地皮产生了敬仰羡慕的情感蒂皮从小生活在大自然中与变色龙大象豹子蛇狒狒，狮子，鸵鸟等等许多朋友做伴，把他们当做人当朋友看待。

在小地皮的世界里，有很多野生动物，朋友变色龙莱昂，她称为我哥的大象阿布，还有豹子杰比，狒狒星迪，狮子穆法萨，狐猴比波……等等，其他动物，都差不多是小地痞的好朋友，说起他们的故事来，我就像我这个年龄的孩子，讲同学的故事一样，眉飞色舞这些都不足为奇，因为我是在非洲的野生动物堆长大的，我跟他们生活在一起的时间最长。

所有我认识的女孩子都是家养的，只有小地皮例外，小弟皮是野生的，小蒂皮生活在非洲丛林，野生动物就像小地蒂皮的，家里人一样，小蒂皮的天赋就是与动物相亲，他会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。

这本书使我对大自然更加了解了，知道了动物也会有爱，其实动物和人没有什么太大的区别，大自然大自然，我爱你！

《我的野生动物朋友》读后感5

我看了一本名叫《我的野生动物朋友》。这本书里面讲的故事是关于一个出生在非洲的小女孩与野生动物的关系，小女孩名叫蒂皮。

蒂皮会用眼睛和动物交流。因此，她在非洲大草原结交了很多野生动物朋友。蒂皮说：“动物从来不交恶，只是有些时候比较好斗。"她还说：“很多人见谅爬行动物会很害怕，害怕多没出息。”蒂皮不仅是一个爱动物的小女孩，也是一个很大胆的小女孩。因为她还跟那些凶猛的动物交上朋友，所以她的动物朋友很多，如凶猛的豹子、调皮的狒狒、可爱的变色龙、忠诚的大象、还有温柔的狮子。

这本书配有她父母拍摄100多张精美的照片，美轮美奂。小女孩带领我们去进行一次不可思议的美妙旅行，讲述和野生动物一起生活的精彩故事。

《我的野生动物朋友》读后感6

今天妈妈带我去新华书店，我一下子就被《我的野生动物朋友》这本书，深深地吸引住了。这本书的封面由一个四五岁的小女孩骑在一只鸵鸟在森林里飞奔的场景，让我十分向往。

这本书讲的是法国小女孩蒂皮，1990年生于非洲纳米比亚。她从小跟随拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色狼，牛蛙，豹子，狮子，狒狒一个个给她带来了奇趣，欢乐，惊险，幻想，最终都成为她最好的朋友。这本书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，这本书告诉起我们要保护好大自然，保护野生动物，让我们人类与野生动物成为好朋友。

《我的野生动物朋友》读后感7

我最近读了一本书， 这本书是《我的野生动物朋友》。讲的是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时还有130多幅极为难得的图片，它培养了我保护自然野生动物的意识。

在小蒂皮的世界里，有很多野生动物朋友，变色龙莱昂，她称为“我哥”的大象阿布，还有豹子、蛇、狒狒、狮子、鸵鸟……因为她是在非洲长大的，她跟它们生活在一起。

小蒂皮给我倾诉她的的秘密。小蒂皮把她所知道的野生动物的故事、她对人类所作的事的看法，以及野外生活教会她些什么，都告诉了我。

这本美丽的照片集，使小蒂皮带我一起体验了美妙的旅行!我很喜欢这本书!

《我的野生动物朋友》读后感8

蓝天，白云，绿色丛林。一个法国小姑娘仰着头，眯着眼。风吹着小姑娘满头的金发，一副悠然陶醉的样貌，而她正坐在一只高大的鸵鸟身上，你必须认为这是动画片里才会出现的画面。其实不是。

这是《我的野生动物朋友》的封面。

这本书的作者是法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米亚，她从小和父母一齐在丛林中生活成长。

它主要讲述的是她于许多小动物一齐度过的完美时光，其中，我最喜欢的一张图片就是她和小狮子一齐睡觉而小狮子吸允着她的手指。

这张图片让我想起一篇课文《珍珠鸟》主要讲的是作者的朋友送了他一向珍珠鸟，没多久这只珍珠鸟有了小雏儿，它十分的小，却总爱飞到笼子外面，而作者并不理睬他，渐渐地它的胆子大了，有一次竟爬到了作者的肩头睡着了。

想想，信赖，有时往往能创造出完美的境界。

《我的野生动物朋友》读后感9

我非常喜欢这本书。书中写的是作者蒂皮小时候的亲身经历，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林里长大，与非洲野生动物和当地土着人生活在一起。小蒂皮非常爱她的野生动物朋友们，和土着人亲的就像一家人。

书中不仅用华丽优美的语言给我们介绍丛林的独特风景，还讲述了一个又一个惊险的奇遇。例如，蒂皮和小伙伴在有许多鳄鱼的河里洗头、游泳；夏天晚上睡觉时，屋里游来了大蟒蛇…。这些都给我留下了深刻的印象，吓的我心都提到了嗓子眼，好在最后都有惊无险，真是太惊险刺激了。另外书中还配了好多图片，我从图片中能够深深的体会到蒂皮一家人与土着人所建立的深厚感情。

读了这本书，深刻的认识到：动物是人类的好朋友，我们要尊重每一个生命，爱护动物、保护动物。人类和动物生活在同一个地球上，保护动物就等于保护我们自己。如果我们能和动物和睦的生活在一起，这个世界将是多么美好啊！

《我的野生动物朋友》读后感10

舅妈给我买了很多书，其中一本书名是《我的野生动物朋友》。书中主要讲了一个小女孩和一群野生动物友好相处的故事。这个小女孩叫蒂皮。她可真是一个勇敢的小女孩！你明白她有多勇敢吗？

她让蜥蜴爬在她的肩上，变色龙坐在她的头上，让蛇爬在他的身上，抱着蛇一齐玩耍。更加让我不可思议的是还让豹子舔她的手呢。咬住了该怎样办呀？她都不害怕吗？小蒂皮还有很多勇敢的行为……我看着都害怕。我只能跟那些小动物比如小鸡、小鸭一齐玩，我也有我的野生动物朋友，可是他们都是假的。就算那些凶猛的动物很友好我也不敢跟他们玩。如果让我看到真的蛇、变色龙、豹子我会被吓晕的，别说跟他们玩了，光想着我都害怕！

我真佩服书中的小蒂皮，她真是太勇敢了！反正我是做不到像她那样的勇敢，我会在其他的方面勇敢的`！

《我的野生动物朋友》读后感11

蒂皮的爸爸、妈妈是专业的野生动物摄影家。在《我的野生动物朋友》这本书里有很多精美的照片，很多都是蒂皮和动物在一起照的。

我最喜欢的一张照片是蒂皮坐在一只大鸵鸟背上。在茂密的非洲大草原上，蒂皮光着脊梁，露着白白的皮肤，头微微向后扬着，金色的长发向后飘着，半闭着眼睛，脸上带着骄傲的神情。鸵鸟好像正带

着她在草原上奔跑。

看着她神采飞扬的样子，我真羡慕她呀！和动物在一起，她生活的多么自由、多么满足呀！

还有一张照片我也很喜欢。就是蒂皮和小狮子一起睡觉。他们躺在沙地上，小狮子吮吸着蒂皮的右手拇指，蒂皮的左手和小狮子的爪子握在一起，他俩睡的很香呢。

和狮子一起睡觉，多大胆呀。我可不敢！平时我胆子挺小的，在街上遇见小狗，我都躲着走。

我想对蒂皮说：“我真想和你交朋友呀，你可以带着我和动物一起玩，让我也感受一下跟动物交朋友的感觉！”

《我的野生动物朋友》读后感12

晚上，我依然回味着刚看的《我的野生动物朋友》。

小女孩蒂皮——是这本书的主人公，在野外出生，交了许多野生动物朋友，有温柔的狮子，有凶猛的豹子，还有好斗的沸沸……我多想也有这样的朋友。

听，她在和变色龙说话，告诉我们变色龙的语速比火箭还快，真实不可思议，豹子那么凶猛，她竟然和豹子一起玩耍，她好勇敢，也好幸运;她还敢在鸵鸟背上骑上一天，真幸福啊!让我也不由得浮想联翩，仿佛那么幸运的“乘客”就是我。

我多么想对蒂皮说，你是个幸运儿，我好羡慕你，虽然我都十一岁了，但我没有像你那样的不平凡的经历。我喜欢你勇敢开朗的性格，羡慕你有那么多的野生动物朋友，我多么想和你成为朋友，那样我就能和你一起去冒险，去认识你的那些有趣的野生动物。

《我的野生动物朋友》这本书告诉我们动物也有生命。

《我的野生动物朋友》读后感13

我的野生动物朋友讲述了：有一个小女孩叫蒂皮，她从小跟着拍摄野生动物的父母在非洲丛林里长大。与各种动物做朋友。

读了这篇文章我也感受到：我们人类要好好保护动物，不能再捕杀他们了。我们虽然不能像蒂皮那样与动物相亲，但我们可以不再去捕杀它们，可以去救助一些有困难的动物，所以我要呼吁大家：请不要在伤害动物了，要好好保护它。如果地球上没有了动物，那人类也会灭亡。终究降临到动物身上的命运，终究也会经临到人类身上。

人类和动物有着不可离开的关系，所以我们要与动物亲密相处，把动物当做朋友一样对待，不能像猎人一样残忍的去不杀他们。

我的野生动物朋友这本书给了我很多启发，也让我受益匪浅，使我也学会了保护小动物。

《我的野生动物朋友》读后感14

我的野生动物朋友是我最喜爱的一本书，这本书的主人公是法国巴黎的小女孩蒂皮，她出生在非洲的纳米比亚，在那里她发生了许多有趣的事情，她尽然能跟蟒蛇交往，还能跟豹子、老虎等恐怖的动物做朋友。

这本书精彩的地方是它能像把我们亲身带到纳米比亚一样，感受蒂皮的快乐。我喜欢这本书的一个重要原因是在中央科教频道的我最喜欢的一本课外书节目中，有一位选手就是靠向全国的少年儿童推荐介这本书而晋级的。所以我也向大家推荐这本书，希望这本书能带领大家进入蒂皮的快乐世界。

《我的野生动物朋友》读后感15

蓝天，白云，绿色丛林。一个法国小姑娘仰着头，眯着眼。风吹着小姑娘满头的金发，一副悠然陶醉的样子，而她正坐在一只高大的鸵鸟身上。你一定认为这是动画片里才会出现的画面。其实不是。

这是《我的野生动物朋友》的封面。

这本书的作者是法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米亚，她从小和父母一起在丛林中生活成长。

它主要讲述的是她于许多小动物一起度过的美好时光，其中，我最喜欢的一张图片就是她和小狮子一起睡觉而小狮子吸允着她的手指。

这张图片让我想起一篇课文《珍珠鸟》主要讲的是作者的朋友送了他一直珍珠鸟，没多久这只珍珠鸟有了小雏儿，它非常的小，却总爱飞到笼子外面，而作者并不理睬他，渐渐地它的胆子大了，有一次竟爬到了作者的肩头睡着了。

想想，信赖，有时往往能创造出美好的境界。

J. 短尾矮袋鼠把树叶吃出薯片的感觉，疑似长相像康辉

最近在网络环境中火了一段视频，此次视频里有一只可爱的短尾矮袋鼠在吃树叶，吃的还特别的香，这只可爱的短尾矮袋鼠吃树叶吃出薯片的感觉，让人也忍不住想尝一尝而且全程都是面带笑容，短尾矮袋鼠被誉为“世界上最开心的萌物”。有网友说：糟了，是心动的感觉！又有网友发现，这只短尾矮袋鼠长得好像着名的央视主持人康辉，尤其是在笑的时候，那个笑容和康辉简直如出一辙，还有吃东西的时候那俩腮帮子被撑起来，所有的这一切都像极了辉哥，所以大家现在都戏称康辉和短尾矮袋鼠关系可不一般呐！