怎么用手印画动物园里的动物

⑴ 幼儿园中班绘本说课稿

幼儿园中班绘本说课稿（精选3篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班绘本说课稿（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班绘本说课稿1

一、说选材：

故事的景物让人一目了然，构图简单而清新，画面充满童趣，符合幼儿的阅读、欣赏特点。故事讲述的是小兔们都想要得到胡萝卜，但大家互不相让，你争我抢，乱作一团，最后终于找到了分萝卜的好办法。故事中的老爷爷慈眉目善，小兔子的形象天真可爱，他们只知道快乐地拥有，却不懂得顾及他人感受，不懂得分享和谦让，这也是中班幼儿的真实写照。

最后，当兔子们有序地排队领萝卜时，小兔子们感受和体验到了排队拿东西的快速和快乐：“排队拿东西真快啊！”故事蕴含了教育意义，帮助孩子们知道，在集体中要遵守一定的规则和秩序，要学会谦让。

二、说设计理念：

幼儿进入中班后，自我意识变得更强，但规则意识的培养很重要。我们知道，幼儿的一日活动有很多环节需要大家遵守一定的规则，比如：人多时有序地排队盥洗、饮水；活动结束时，有序地摆放物品。在集体中学习交往就成为他们在一日活动中，时刻在实践的课题。但我们发现，幼儿在有意与他人交往中，还是常出现一些不遵守秩序的现象，而这些现象也往往是不安全的开始。

《小兔子分萝卜》这个故事通过简洁、生动的情节，给大家讲述了一群可爱的小兔子从争抢萝卜，到有序排队分萝卜的事情，它让幼儿知道集体生活中要有初步的规则意识，要遵守规则。于是我想通过执教“小兔子分萝卜”这一绘本活动，在阅读的过程中加入一些排队的游戏让孩子懂得谦让、遵守规则，使得孩子们自然感受从“乱成一团”到“井然有序”的快乐。

三、说活动设计：

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。本次活动我运用观察法、猜测法、提问法、讲述法等教学方法，在看、听、说、想、玩的轻松氛围中帮助幼儿学习。

整个活动的设计我遵循了以下三个原则：

1、以教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线。

2、教师时刻观察了解幼儿的学习行为，进行分析和引导。

3、在教学活动中，顾及到幼儿学习的兴趣，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。

在活动中，教师在讲述的过程中根据故事情节的变化而变化，一开始对环境和老爷爷的讲述可以慢点，随后，争抢萝卜时的语气稍稍急促与紧张，与前面的安静祥和形成强烈的对比，让孩子对故事情节的发展充满期待。而在整个故事的讲述中，我又根据故事的进行随时穿插问题，引导孩子观察、思考、理解一些词汇，帮助孩子们感受故事中的内容，也鼓励孩子在想说、敢说、愿意说的氛围下学习。最后小兔们有序拿萝卜，在学说谦让对话的过程中，让孩子从语句中感受到平稳、和谐和快乐。

孩子们在阅读绘本的过程中感受到了秩序的重要性，结合自己的生活实际，交流了自己的想法，提高了幼儿语言表达的能力。在活动中我还设计了简单的排排队的游戏，使孩子在故事情境中游戏，并进一步了解故事的主旨：在集体中要懂得谦让，要遵守一定的秩序和规则。这样，才能体会到集体活动的快乐和有序。

幼儿园中班绘本说课稿2

一、设计意图

本次我设计的教学活动，绘本《我的手掌印——动物园》中的内容全部是由手掌印画来表现的，十分新颖有趣。它们生动形象、浅显易懂。我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用手印画的方式来表现形态各异的动物们。

二、活动目标：

基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：

1、理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

2、初步激发幼儿对动物的爱护之情。

3、感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。

活动重点：理解画面，能用简短的语言表述自己所看到的内容。

活动难点：感受手掌印画的有趣与多变，初步尝试运用添画的方法完成手掌印画。

三、活动准备：

课件《我的手掌印——动物园》（配入声音）、书中的图片、幼儿印好的手掌印的图，图画纸、记号笔。

四、教法和学法：

根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了“儿歌讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法。主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。

五、活动过程：

1、欣赏绘本，活动开始便出示绘本封面，交待活动内容，一起欣赏手掌的神奇造型。激发了孩子对欣赏活动的兴趣。随后，跟着一家人去参观动物园，在参观动物园的过程中，一共欣赏到了3种动物，分别是小手印、倒着走的长颈鹿、横着走的公鸡和合起来的孔雀。在每次欣赏时，教师都能让孩子按照图上的手印摆一摆，并用朗朗上口儿歌的形式出示动物添画过程，帮助孩子理解如何为动物进行添画，便利后面操作环节的开展。

2、幼儿尝试操作活动

交待要求后，并组织孩子进行操作，让孩子根据自己的想法大胆地进行创编活动。

3、送入动物园，展评

让孩子欣赏动物园的各种动物，说说各自都为动物添上了什么？体验美术活动带来的乐趣。

本次活动中所选取的《我的手掌印——动物园》这本书，就融合了手印画的美术形式。教师能充分挖掘绘本中的美术元素，通过边讲述故事边播放课件的形式，让孩子们在故事的情境中欣赏了各种由手掌印变化出来的动物形象。在整个欣赏活动中，幼儿积极参与、大胆表述表述自己的想象。最后让幼儿尝试给手印添画，进一步感受手掌印画的变化和体验手掌印画的有趣，幼儿在自由、宽松的氛围中，大胆地进行想象、表达和创造，获得了愉快的体验。

幼儿园中班绘本说课稿3

一、说教材

中班绘本阅读《白羊村的美容院》是一本充满浓郁儿童情趣的童话故事书，它以轻松有趣的故事和精美的图画提醒我们的孩子如何在信息迅捷、价值多元的时代，懂得把握自己的方向。初步使幼儿意识到流行不一定是最好的，只有适合自己的才是最好的。同时，本绘本从“美容院”出发，从幼儿的生活出发，通过拟人化的白羊来展示情节，讨论什么是美，涉及到发型变化等，故事内容通俗易懂，情节简单，符合中班幼儿的心理状态和认识水平，易于幼儿接受，贴近幼儿的生活，更有说服力、感染力，从而培养幼儿的感受美、欣赏美、创造美的能力。新《纲要》明确提出“要发展幼儿的语言表达能力，首先要为幼儿创设一个自由、宽松的交往环境”，因此在活动中，我尽可能的鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，让他们想说、敢说、喜欢说。

二、说目标

根据中班幼儿的年龄及心理特点，我从认知、情感、技能三个方面认真制定了本次活动的教学目标。

1、阅读绘本，理解绘本故事的内容。丰富词汇：时髦

2、通过故事画面，能大胆的猜测、表达自己的想法。

3、懂得喜欢自己，初步明白流行的东西不一定都是好的，适合自己的才是最好的。

本次活动的重点是引导幼儿理解绘本故事的内容，能大胆的表述自己的想法。难点是引导幼儿初步理解流行的东西不一定都是好的，适合自己的才是最好的'。中班幼儿理解水平有限，对理解隐藏在故事中的寓意有一定的困难，因此将它定为本活动的难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了如下准备：故事《白羊村的美容院》PPT、幼儿用小图书人手一本、故事录音，幼儿已具备一定的美发知识。

三、说教法学法

新《纲要》中指出“教师应成为幼儿活动的支持者、引导者和合作者”,在活动中应力求形成合作探究式的师生互动与生生互动,因此活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：谈话法、直观法、讨论法、讲述法、提问法等,整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用讨论法、谈话法、观察法等学习方法，让孩子学得轻松，愉快。

四、说过程

整个活动分为四大部分，设计活动如下所示

（一）导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

出示大书封面，通过直观法让幼儿看看书的封面上有什么？猜猜书里讲的是谁？播放羊的叫声激起幼儿的情趣，然后引导幼儿说说到底会发生什么事呢？调动孩子的好奇心。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”，还提出了让幼儿“想说、敢说”。因此我给予幼儿充分思考的机会，让他们自由的表达，根据幼儿的猜测激发他们看书的欲望，为下一环节做铺垫。

（二）展开环节：理解故事内容，掌握学习方法

这一部分我分以下环节来实现：

1、教师根据画面内容有感情的讲述故事2—9页，然后老师进行提问：白羊村为什么会流行起美容？让幼儿进行自由讲述，当幼儿说出美容后变的漂亮或变得时髦等回答时给予及时的表扬与肯定同时丰富词汇：时髦。此环节主要采用倾听法，让幼儿了解一些时尚的发型，通过色彩鲜艳的图片进一步帮助幼儿理解时髦的内涵。

2、让幼儿自己翻阅故事书第10—13页，培养幼儿阅读的习惯，在这里教师主要运用提问法，幼儿看完书后向幼儿抛出问题，展开讨论，理解故事内容，主要培养幼儿细致的观察能力和解决问题的能力。

问：你觉得这阶段流行什么颜色？你觉得绿色适合他们吗？为什么？那再看看这两只羊，他们发生了什么事情？

那黑色适合白羊吗？绿色和黑色都成为过去的流行色了，美容师又告诉大家现在流行花色了。小朋友仔细来观察这张图，你看到了什么？引导幼儿从羊的表情、神态、服饰猜测情节。通过几个例子让幼儿了解这些流行色不适合白羊。

3、继续讲述故事至最后，在这里教师采用了直观法和提问法等教学方法，如问“这么多羊聚在一起，你们猜在干啥呢？”再通过假设性提问“如果你来做评委，你觉得哪只羊最美？”让幼儿根据自己的审美观进行评价。通过一系列的提问帮助幼儿理解故事内容。后来白羊村的羊看到湖水里自己的倒影，为什么要笑起来？可能他们会说觉得自己滑稽、搞笑，也可猜测白羊的想法：这是谁呀？真是傻瓜。它是谁呀？我怎么不认识它呀？……到最后美容师为什么离开了白羊村，经过以上几个层次的提问和讨论，幼儿已经了解了故事大意，感受到了故事所传递的内涵：白色才是最适合白羊的，这些流行的东西虽然好看但不一定适合每个人。适合自己的，才是最好的。那么本次活动的难点就得到了很好的解决。在整个教学过程中我运用视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。在自由、宽松且安静的环境中，通过PPT，更加形象的帮助幼儿理解故事内容，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。

（三）采用边看小图书，边听故事的方法，再次熟悉并理解故事。

教师鼓励孩子一边翻阅幼儿用书，一边跟着故事录音完整倾听，结束后老师可以根据孩子对故事的理解，采用理解性提问进一步帮助幼儿理解故事内涵，体验流行的东西不一定都是好的，适合自己的才是最好的。如：听了这个故事后，你觉得白羊村的白羊，什么时候最美丽？（引导幼儿从白羊们的外表美，关注到白羊们的心灵美。

（四）迁移故事主题，渗透思想教育

通过讨论，引导幼儿说说自己什么时候最美？可从幼儿懂礼貌，爱劳动、乐于助人等方面进行品德教育

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⑵ 动物园怎么画简单漂亮

动物园这样画简单漂亮

第一步: 首先画出地平线,往上画出两簇草丛后,草丛中间画出一只长鼻子大象出来。

第二步: 接着再在大象后面画出几簇草丛后,将草丛后面的小熊给画出来。

第三步: 然后在后面画出一只趴在大石头上的老虎后,往后再画出一个写着动物园英文的标牌。

第四步: 将标牌用黄色和棕色涂上后,给小熊也涂上棕色并画上腮红. 接着将老虎和大象分别用橙色和紫色涂好,在老虎身上涂出黑色斑纹后,将大象的内耳侧涂上浅黄色。

动物简笔画，就是用简单的线条画出动物主要的外形特征，要画得“简”，画得像。必须删掉细节，突出主要特征，把复杂的形象简单化。

画简笔画时，删繁就简，抓住主要特点，省略次要部分，要力求画出精炼而生动的简笔画，画出人们喜爱的动物简笔画。

1．观察：从各种角度仔细地观察各类动物的外形特征，并加以比较与鉴别。如牛、羊、鹿有坚硬的角；大象有很长的鼻子和高大的身躯。

骆驼有突起的驼峰；长颈鹿有很长的颈子等。禽鸟嘴的形状及长短因食性不同差异很大；翅膀的大小和形状等因种类不同差异很大；禽鸟的腿因取食方式和生活环境的不同，其差异也很大等。

由于畜兽、禽鸟和鱼虫的种类很多，差异很大。要画好简笔画就必须熟悉各种动物的结构特点，深入观察，细心揣摩。

找出其各自的规律和共同规律，总结出图形特征，再去大胆概括、反复练习，达到随心所欲。

2．了解动物的习性和生活环境：各种动物有不同的习性和生活环境。如金丝猴，在海拔1400米～3000米的阔叶林和外阔混交林中以家族结群方式生活。

它们的主食有树叶、嫩叶枝、花果，也吃树皮和草根等，爱吃昆虫、鸟和鸟蛋。它们长年生活在树上，因此练就了一套攀树爬岩的好本领。知道金丝猴的生态习性和活动规律后，就能更好地表现它的特点。

⑶ 幼儿园手掌画教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？下面是我整理的幼儿园手掌画教案（精选8篇），欢迎阅读与收藏。

幼儿园手掌画教案1

教学目标：

1、 体验美术活动带来的乐趣与成功，表达自己对生活的感受。

2、 能大胆想象，创造性地将不同的手印添画成各种各样的画。

3、 学习用手印画的方法与技巧。

教学准备：

1、 自制印泥（3—4种颜色），清水，擦手毛巾，大画纸，彩笔，棉签。

2、 已经玩过“变手猜形”的游戏。

3、 各种不同的手印。

教学过程：

一、 引导幼儿想象，丰富原有经验 。

1、 引导幼儿玩变手猜形的游戏，让幼儿将手指张开、并拢，猜猜不同的手形象什么？

2、 引导幼儿欣赏各种不同的手印，猜猜这些手印是用怎样的手型印出来的？用这些手印能做什么东西的哪一部分？添画些什么就能表现出来？

二、 教师示范印画，并讲解要领和应注意的事项。

1、 提示幼儿先想想画什么，在图画纸的哪一个位置好，用什么颜色，再变手型，印手印。

2、 印好手印后，选择自己喜欢的材料工具（如：手指或棉签蘸色），进行添画。

三、 结束活动

1。 教师依次帮助幼儿洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和幼儿清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。

2。 教师评价，挂出幼儿作品展览，幼儿欣赏。

幼儿园手掌画教案2

活动目标

学习用手掌蘸颜料均衡用力的方式印画。

通过改变手型的方向，印出想象中的图案，并进行简单的添画

爱护作品，愉快地完成作品，尽量保持桌面和衣物干净。

活动准备

白纸和棉签等人手一份

红、黄、篮、绿水粉颜料和盘子每组一份。

抹布和桌布每组一块。

教学挂图。

活动过程

1、欣赏教学挂图中的手掌印画作品，引发幼儿作画的兴趣

（1）教师：画上是什么？天使的翅膀是用什么画出来的？

（2）教师带领幼儿玩手影游戏，对着墙面透过灯光，变成小螃蟹、小鸟和蝴蝶等等。

（3）教师：看看小手印还变出了什么有趣的东西？

2、讲解制作手印画的方法

（1）教师：先玩一玩手影游戏，变出自己喜欢的东西，想一想怎样摆才能印在纸上。

（2）教师：小手在盘子里蘸上喜欢的颜色，按照刚才的样子，用小手印在纸上。

（3）教师：用棉签蘸上不同的颜色，把它画的更像、更好看一些。

3、引导幼儿自由绘画

（1）教师交代绘画内容。

（2）幼儿绘画，教师指导幼儿完成绘画作品。

（3）评价并展示幼儿作品，引导幼儿观察。

幼儿园手掌画教案3

活动目标：

1、以手掌印画为主题线索，进行地大胆想象、添画。

2、体验创意美术的快乐。

活动准备：

1、颜料盒、湿巾、垃圾盘、画纸、黑色记号笔、手掌印画图片、小电风扇、桌布。

2、轻柔的背景音乐，播放设备。

活动过程：

一、手指游戏（薯仔丝皮）激发幼儿兴趣

1、提问：我们的小手真灵活，灵活的小手除了会做手指游戏还会做什么？（请幼儿自由发言并及时表扬）

2、请幼儿欣赏手掌印画的图片

现在请小朋友欣赏一下米米老师用自己的手做出来的画（幼儿欣赏）

提问：这些画漂亮吗？你们知道它怎么做出来的吗？（请幼儿自由发言并及时表扬）

总结：有的手掌印画是单手印画、有的是双手印画、有的是重叠印画，你们愿意尝试做手掌印画吗？

二、教师讲解作画常规

那我们做手掌印画时应该注意什么呢？（请幼儿自由发言并及时表扬）

教师总结：

1、卷起袖子，小手蘸上颜料

2、找到合适的位置使劲压下去，然后轻轻抬起小手

3、如果你想换颜色，要把小手擦干净再沾另一种颜色

4、手掌印画结束后，请把它吹干再进行添画

三、幼儿作画，播放轻柔背景音乐，教师随机进行指导，引导幼儿想象并添画

四、结束分享作品，交流感受。

教师：让我们一起欣赏小朋友灵巧的小手做出来的手掌印画

重点评价：色彩、构图、整洁度。

幼儿园手掌画教案4

活动目标：

1、引导幼儿观察、欣赏秋天大树的美。

2、指导幼儿学习用手掌印画，表现秋天美丽的树叶。

3、在活动中培养幼儿美感创作的精神。

重点难点：

学习手掌印画，培养幼儿美感创作的兴趣。

活动准备：

1、（知识准备）课前请家长配合带领幼儿去花园观察秋天大树的色彩变化及采集各种小树叶

2、（物质准备）红、黄、橘黄、绿颜料，秋景图，绘有大树枝干的大张画纸、抹布活动过程：

一、组织幼儿谈话，说说秋天的大树

出示秋景图：秋天到了，天气变凉，小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子？都有什么颜色？（认识红色、橘黄色、黄色、绿色）

二、出示老师制作的范画，引出这是手掌印画，激发幼儿创作的欲望

师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来？（蝴蝶）怎么飞的？（幼儿学一学）飞到哪里睡觉去，但树妈妈会想念它们，让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧！

三、讲解手指印画的方法，重点讲解两手都要抹上颜色，才能使“树叶”丰满。

1、老师示范一遍

2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下，然后在枝干上印一下，最后再用抹布擦干净。

四、在幼儿操作的.过程中老师进行巡回指导。

提醒幼儿和同伴要协调印画，并保持画面整洁。

五、将作品粘贴在墙上，进行欣赏、评价。

1、交流：你觉得哪片树叶漂亮？它是什么颜色的？

2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随音乐跳舞。

幼儿园手掌画教案5

活动目标：

1、欣赏手指印画，感受手指变化后印画所带来的趣味性，萌发对手指印画的兴趣。

2、尝试进行手指印画活动，并添画出各种小动物，体验成功的快乐。

活动准备：

动物图片（螃蟹、长颈鹿、小鸡等）、水粉颜料、油画棒、抹布

活动过程：

一、出示预先动物图片。

师：“春天到了，草地上来了许多的小动物。它们是谁？是什么样子的？”

师：现在，我用小手也能变出这些小动物来，你们瞧！

（幼儿表现：幼儿的注意力很集中，仔细观察图片上的动物，很多幼儿都能积极的举手回答问题，说出图上的动物幼儿很感兴趣）

二、师用手指印画，引起幼儿兴趣。

师：先让我的手指蘸一点颜料，然后在颜料盒的边上舔一舔，印在纸上。再用油画棒给小动物添画上眼睛、脚、嘴巴等器官。（活动中向幼儿介绍手指印画：小鸡、螃蟹、长颈鹿、毛毛虫等几种动物，重点介绍长颈鹿、螃蟹印法）

（幼儿表现：幼儿能仔细观察教师示范作法，请个别幼儿示范作画A：幼儿印长颈鹿时两个圆之间离得太远，不便于作画。B：幼儿印螃蟹时手指是竖着印的，因此印的螃蟹不形象，我及时引导幼儿要横着印，再添画上脚。）

三、启发幼儿想象。

师：你们想不想也来试试看？除了老师上面介绍的一些小动物，你们还想变出谁来？鼓励幼儿操作之前先想想、说说。

四、请一幼儿尝试来印画。

对于一些细节，如：颜料不要蘸太多，予以重点提醒，引起幼儿重视。

五、请幼儿集体操作，提醒幼儿颜料不要弄到身上。

（幼儿表现：在操作的过程中大部分幼儿都能积极的参与，一些幼儿先点，再用抹布擦掉颜料，进行添画。一些幼儿先点点子再进行添画。在给小鸡添画时嘴巴画得不尖，有些圆。螃蟹的脚画得太长。）

六、活动延伸。

展示幼儿作品，集体欣赏：“你最喜欢谁的画，为什么？”

幼儿园手掌画教案6

活动目标：

1、感受掌印画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快经验。

2、初步尝试运用添画、组合的方法进行手掌印画活动。

3、能大胆地进行想象、表达，有一定的创造力。

活动准备：

铅画纸、颜料、抹布、桌布

一、绘本导入

师：今天，老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《动物园》，我们一起来听一听、看一看在这个故事中有什么特别的地方？

幼儿欣赏故事

师：在这个故事里，你看到什么特别的地方了吗？（故事中的人物、动物都是由我们身体的那个部位变化出来的）

师：所以它还有另外一个名字叫《我的手掌印——动物园》

二、感受手掌印的变化

师：刚才在故事中五颜六色的手掌印都变成了什么？

师：手掌印真神奇，变出了这么多东西！有趣吗？那你最喜欢哪个？

师：它是怎么变出来的？（由几个手掌印、手指的方向、变化等，添上了什么）

师：变出的东西可真多，除了这些，你的手掌印又会变成什么呢？

请个别幼儿说一说。

三、示范、操作

师：哇，我也忍不住想来变一变，那我的一个手掌印可以变成两只小兔子吗？

师：伸出小手，亲亲颜料，亲亲白纸，用力压一压，123拿起来（可以一个或是两个、多个手掌印组合起来）印好后，拿起抹布擦一擦。

师：我要变了，拿起勾线笔，添上眼睛和嘴巴，这可以变成什么呢？变个胡萝卜。爸爸妈妈、我和弟弟还看见两只兔子相亲相爱，准备分享胡萝卜呢！

师：爸爸妈妈我们一家人还会看见什么呢？相信你们已经迫不及待的想印一印、变一变了，老师已经为你们准备好了材料，小椅子不搬，待会自己找一张白纸，选喜欢的一种颜色变一变，尽量要和别的小朋友不一样哦。先变好的小朋友可以把你的画讲给后面的客人老师听。

幼儿操作，教师指导。

四、评价

请幼儿把画放到黑板上。

师：你们的小手真能干，这是谁变的，变成了什么，你是怎么变的？

请1—2名幼儿说一说。

师：手掌印变出了这么多东西，我们一起来讲一讲吧！

师幼共同讲故事。

师：我们拿着自己的画去讲给教师里的小朋友听吧！

幼儿园手掌画教案7

活动目标：

1、通过观察，说说螃蟹的特征。

2、练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

3、体验手掌印画的乐趣。

活动准备：

1、自然角里饲养几只螃蟹，平时让幼儿自由观察。

2、墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

活动过程：

1、唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。

师：“小朋友见过螃蟹吗？”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

2、探讨手掌印画的方法。

师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。）

师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

出示范画，师：“呀，这儿也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？”

引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按一按，提起，将多余的墨汁滴一滴，将一只手掌压到纸上，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。

3、幼儿作画，教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

4、互相参观，评价作品。

师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？”

5、总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

师：“以前我们都是用水彩笔或者油画棒在纸上画画的，今天我们学了一个新的本领，手掌印画。其实我们的小手不止可以印画螃蟹，还可以画别的呢！我们一起来看一看吧。回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，去试着印画一些更有趣的东西。”

中班美术手掌印画教案，幼儿园的孩子们对于绘画课程的兴趣来源于它们对于绘画的热情，但是很多孩子都不喜欢绘画课，教师们需要找到一些能让他们对绘画感兴趣的元素加入绘画课程中。

幼儿园手掌画教案8

活动目标：

1、了解螃蟹的主要特征，初步探索双手重叠按印出螃蟹。

2、培养幼儿的观察力和动手能力。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：

ppt手影螃蟹，范画螃蟹，颜料（黑、红、黄），幼儿作画纸，人手毛巾一条。

活动过程：

一、观察螃蟹，引起幼儿的作画的心趣。

师：小朋友们好！今天，我们这儿来了一位神秘的客人，小朋友猜猜它是谁？（出示手影螃蟹）今天他把他的朋友们也带来了，我们来看看他们是谁？（螃蟹）谁来说说螃蟹长的什么样？（幼儿自由回答）螃蟹的身体是什么形状的？（椭圆形）它有几只脚？（八只脚）还有两只什么？（大钳子）它还有一个好听的名字叫大螯，小朋友一起说一说。

小结：螃蟹有一个椭圆形的身体，八只大脚，两只大螯。谁来说一说螃蟹是怎样走路的？你来学一学。我们一起来学一学。（听音乐集体模仿螃蟹走路）

二、观察范例，师幼共同讨论，探索印螃蟹的方法。

师：咦，小朋友，你们猜一猜这些螃蟹是怎么画出来的呢？（用颜料画出来的）对，它们是用手蘸上颜料画出来的，那么你们想学吗？（想）教师示范画师：在印画之前，我们首先把衣袖卷起来，伸出一只手，小手、海绵亲一亲，要让你的手心、手背沾满了颜料，小手放平，五指分开，白纸上面用力按，注意小手可不能移动位置只能印一次。提问：小朋友，你们看我的手心和手背印出了螃蟹的什么呢？（手心印出了螃蟹的身体，手指印出了螃蟹的脚）你们观察的真仔细。我一只手印出了螃蟹的半个身体和脚，我要用另外一只手来印螃蟹的另外半个身体，请小朋友仔细看一看，老师又是怎样印出另外半边身体的，小手海绵亲一亲，让手心和手背完全沾满颜料，螃蟹引好了，谁来说一说，老师是怎样引这边的身体的？（螃蟹的两个身体印在了一起）把螃蟹的两个身体印在一起，变成一个身体。这种方法叫着重叠，最后，点上小眼睛螃蟹就引好了。谁想来试一试？（请两至三名幼儿）提示：螃蟹的身体要重叠。

三、幼儿操作，师幼分享交流。

师：你们想印螃蟹吗？今天，老师为小朋友们准备了黑色、红色、黄色三种颜色的颜料，小朋友可以选一种你喜欢的颜色印螃蟹。提问：螃蟹生活在哪呀？（水里）那等一会儿，我们就到后面的小河里去印螃蟹，在这之前，老师要提三个要求：

（1）把袖子卷起来，不要弄脏衣服

（2）用颜料时不要争抢，保持画面的干净

（3）印好螃蟹后，把小手擦干净。走，去小河里印螃蟹吧！

幼儿印画，作品展示。

师：我们小朋友印的螃蟹可真好看，为自己鼓鼓掌吧。谁来说一说，你最喜欢那一只螃蟹，为什么？（幼儿自由回答）我们的小手不但能印出螃蟹，还能引出好多其他的小动物呢，我们一起来欣赏吧。

⑷ 动物园怎么画

动物园的画法如下：

1、先画两颗迎宾植物。

⑸ 动物园怎么画 动物园简笔画教程

先画出地平线，往上画出草丛和一只大象，接着再补充画出草丛、小熊、老虎与动物园标牌，将标牌涂上颜色，大象、小熊和老虎分别涂上紫色、棕色和橙色，最后给草丛涂成深浅不一的绿色，并点上白色，简单的动物园简笔画就完成啦！

⑹ 301班动物园怎么画很筒单

具体如下：
1首先画出地平线，往上画出两簇草丛后，草丛中间画出一只长鼻子大象出来。
2接着再在大象后面画出几簇草丛后，将草丛后面的小熊给画出来。
3画出猴子，熊猫，长颈鹿，孔雀，等等自己喜欢的动物，并加上动作神态。
4然后在后面画出一只趴在大石头上的老虎后，往后再画出一个写着动物园英文的标牌。
5可以在上面进行涂色。