小壁虎你还知道哪些动物尾巴

❶ 小壁虎借尾巴，却告诉了我们一个生活常识是什么

告诉我们鱼、牛、燕子尾巴的用处和壁虎尾巴能再生的知识，揭示了“动物尾巴都有用”的道理。

这个故事讲述的是一只小壁虎在捉蚊子的时候，不小心被蛇咬住了自己的尾巴，它为了逃跑，不小心把尾巴给挣断了，于是小壁虎很着急，到处找尾巴，向小鱼、黄牛、燕子借尾巴，但是每个动物的尾巴都有它的用处没借给小壁虎，最后小壁虎尾巴自己长出来的故事。

壁虎生活习性

壁虎是昼伏夜出的动物。白天，它潜伏在壁缝、瓦檐下、橱柜背后等隐蔽的地方，夜间则出来活动。夏、秋的晚上，壁虎常出现在灯光照射的墙壁上、屋檐下或电杆上，捕食蚊、蝇、飞蛾和蜘蛛等，是有益无害的动物 。

壁虎在受到惊吓或者当你去捕捉它的时候，只要一碰到它，它的尾巴就会立即折断，壁虎也就乘机逃跑了。这种现象，在动物学上叫做“自割”，也称为“自切”、“自残”和“自截”。因为折断的一段尾巴里有许多神经，它离开身体以后，神经并没有马上失去作用，所以还会摆动，起了吓唬作用，有时能够达到自卫的目的。

至于有人说，壁虎的尾巴断后会钻到人的耳朵里去，这是绝对不可能的。因为断尾大多落在地上，即使仍留在墙上，虽然还会摆动，但已没有定向活动的能力，所以是不会钻到人的耳朵里去的。有人问：壁虎折断了一段尾巴以后，会不会影响它的正常生活？这可不必担心，断尾后的壁虎过不太久，尾巴又会再生出来。

❷ 小壁虎借尾巴我明什么我还知道

明白了“动物尾巴都有用”这样一个道理。
《小壁虎借尾巴》是一篇科普童话，课文借助拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，讲了几种动物尾巴的特点。文章让我们体会到了遇到困难不要老想着别人帮忙。只有经历了磨难才能渐渐成长。

❸ 小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本

《小壁虎借尾巴》以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。下面就是我给大家带来的小学 一年级语文 《小壁虎借尾巴》教案范本，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本一

教材简析：

本课以连环画的形式呈现，课文没有注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字阅读。通过这个 故事 ，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的用处，了解小壁虎有再生的特点。

教学目标：

1.会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

2.运用猜读等 方法 练习正确流利有感情的朗读课文。

3.初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：

1.认识9个生字，会写6个字;有感情地朗读课文。

2.读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

教学难点：

了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

课前准备：

1.课件。

2.学生搜集有关动物尾巴的资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、 谜语 导入，激发兴趣

1.猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。(壁虎)

2.介绍壁虎。

壁虎也叫守宫、蝎虎。身体扁平，长达12厘米，背部暗灰色，有黑色带状的斑纹，身体表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，能在天花板上、墙壁上爬行，就是玻璃上也掉不下来。它有一条细细的长尾巴，长尾巴有两项功能，一是摆动帮助爬行，摆动越快，爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。还有一项功能，先不告诉你，通过学习课文，自己回答。

壁虎白天几乎不出来，经常在黄昏和夜间在天花板上和墙壁上活动，捕食蚊、蝇、蛾和其他昆虫，对人类有益，我们应该保护它。

3.今天我们一起学习《小壁虎借尾巴》。(板书课题，齐读)

4.看到课题你想到了什么呢?(为什么借?向谁借?借到了吗?)说得真好。这些问题我们通过学习课文就可以解决。

二、初读课文，学习生字

1.教师范读， 说说 课文讲了一个什么故事?

讲的是小壁虎向小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因他们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。

2.学生自读课文，要求：读准字音，读通 句子 。

3.学习生字

(1)出示词语(带拼音)

指名读，齐读。

(2)去掉拼音再读。

(3)出示生字，开火车读生字。

“蛇”字是翘舌音，“蚊、难”是前鼻音，“虎”的声母是“h”不是“f”，要指导学生读准。

(4)记忆生字

“错—借”、“桃—逃”、“推—难”、“虫—文—蚊”、“虫—它—蛇”

4.指名朗读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

三、图文对照，朗读感悟

1.学习第1—2自然段

(1)自读第一二段，想一想，你都知道了什么?

(2)你理解“挣”吗?(用力摆脱)为什么要这样“一挣”?(因为小壁虎被蛇咬住了尾巴，它这样“一挣”。挣断了尾巴才能逃走。)

(3)这里也看出小壁虎尾巴的特点：可以自动切断。小壁虎的尾巴有两个功能：一个是帮助爬行，另一个是什么?(挣断尾巴，逃避敌人，保护自己。即自我保护功能。)

(4)小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样?(伤心、难过)

(5)指导朗读：那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。(指名读、齐读)

2.学习第3—5自然段

过渡：小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)小壁虎都向谁借尾巴?借到吗?请同学们读一读第3—5自然段找出答案。

(1)小壁虎先后向谁借尾巴?(板书：小鱼、老牛、燕子)

(2)第一次：向小鱼借尾巴

①小壁虎是怎么样向小鱼借尾巴?

②从哪个词可以看出它很有礼貌?

③为什么小鱼不把尾巴借给它呢? (板书：小鱼 摇着 拨水)

小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

④指导朗读：小壁虎的话，进行礼貌 教育 。

⑤分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

(3)第二次：向黄牛借尾巴

①小壁虎是怎么样向黄牛借尾巴?

②为什么黄牛不把尾巴借给它呢?(板书：老牛 甩着 赶蝇子)

③指导朗读老黄牛说的话。

(4)第三次：向燕子借尾巴

①小壁虎是怎么样向燕子借尾巴?

②为什么燕子不把尾巴借给它呢? (板书：燕子 摆着 掌握方向)

③指导朗读燕子说的话。

(5)拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多伤心呀!它还会去向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说)

3.学习6、7自然段

(1)自读，讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什么?

(2)小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。

(3)指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读?(学生自由读、指名读、全班评读、齐读)

四、分角色读朗课文

1.小组内分角色朗读。

2.集体分角色朗读。

板书设计：

小壁虎借尾巴

小鱼摇着拨水

老牛 甩着赶蝇子

燕子摆着掌握方向

第二课时

一、复习导入

1.开火车认读生字。

2.说说上节课你学到了什么知识?

二、指导写字

1.出示生字认读。

2.学生观察，提醒大家写好要注意什么?

3.重点指导。

(1)“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，可重点讲解：①三个字都要写得左窄右宽;②“口”字应该写得小而高。

(2)“姐”字中女字旁的书写是难点，尽管前边已经多次出现，但这里还应该注意指导：①笔顺要适当提醒一下;②其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。

4.教师范写，学生书空。

5.学生描红练习写字。

6.评议。

三、拓展延伸

1.书后练习“读读说说”。

2.小壁虎的尾巴有什么特点?(自己切断，再生)有什么功能(保护自己，帮助爬行)

3.你还能举出一两个“再生”的例子吗?(人的头发，指甲。蜥蜴的尾巴，蚯蚓)

4.你还知道那些动物尾巴的功能?(狗的尾巴，猴子的尾巴，袋鼠的尾巴，松鼠的尾巴。)

四、作业

1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

2.了解动物尾巴的功能。

小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本二

教学目标：

知识、能力目标

会认15个生字，能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。初步了解一些动物尾巴的作用及特点。培养学生的阅读能力、朗读能力及自学合作学习能力。

过程、方法目标

经历阅读、分角色朗读等，感知课文内容。

情感、态度、价值观目标

对学生进行礼貌教育。

教学重点：

分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。

教学难点：

能读好对话的不同语气。

教学准备：

课件、图片、头饰。

教学流程：

一、创设情境，质疑导入

(课件出示小壁虎。)

师：这是什么动物，哪位小朋友认识呀?(生答，师板书。)

师：看了课题后，你们想知道什么?

学生提出：“小壁虎为什么去借尾巴，小壁虎向谁借尾巴，小壁虎借到尾巴了吗?”等问题。

二、初读课文，整体感知

1.借助拼音，自由读课文，读准字音，遇到不认识的字向老师请教。

2.再读课文，把课文读通顺，标出自然段的序号。

3.阅读课文，画出人物对话。

(生自读课文。)

4.同桌读文，相互评价。

5.检测学生初读课文的情况。(师出示问题。)

⑴小壁虎为什么借尾巴?

(生汇报，课件出示第一幅图。)

教师让学生弄清两个问题：一是，小壁虎的尾巴不是被蛇咬断的，而是被蛇咬住后，自己挣断的，并通过表演来理解“挣”的意思;二是，小壁虎认为没有尾巴很难看，所以借尾巴。

⑵小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

(指名回答，师随着生的回答，贴出小鱼、老牛、燕子的图片。)

三、细读课文，读中感悟

1.小壁虎的尾巴断了，他的心情如何?

生：很难过，很伤心。

师：试一试读出小壁虎当时的心情。

(课件出示课文第二自然段：“没有……尾巴呢?”，指导读好感叹和疑问句。)

2.小壁虎先向谁借尾巴?

(课件出示第二幅图，请学生读小壁虎说的话，思考：小壁虎是一个怎样的孩子?从哪里看出的?)

(生汇报，师适时引导。)

师：为什么小鱼不把尾巴借给小壁虎?

(生答，并表示理解小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎的原因。)

3.分角色读小壁虎与小鱼的对话。

4.自由读课文第四、五自然段，交流：小壁虎又向谁借尾巴，结果怎样?(课件出示：小壁虎向 借尾巴，结果。)

(生汇报，师课件出示第三、四幅图。)

5.为什么他们都不肯借尾巴给小壁虎，他们说的话应该怎样读?(生练习读。)

6.分角色朗读第四、五自然段。(生戴头饰朗读。)

7.用“因为……所以……”句式练习 总结 。

8.小壁虎到处借不到尾巴，结果怎么样呢?

(生汇报，课件出示第六幅图，思考：从这里你知道小壁虎的尾巴有什么作用?)

9.指导朗读全文。(生戴头饰朗读。)

四、积累内化，拓展延伸

1.你还知道哪些小动物尾巴的作用?

2.你知道他们尾巴的作用吗?(课件出示其他动物，引导学生观察动物的尾巴。)

3.假如小壁虎向他们借尾巴，他们会怎么说呢?试着说一说。

五、总结

这节课，同学们有什么收获?

小学一年级语文《小壁虎借尾巴》教案范本三

教学目标：

1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

4、进行德育渗透。

教学重点：

能够读准字音，掌握生字词。

教学难点：

认识动物尾巴的功能。

教学方法 ：

设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，激发学习兴趣

同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。

二、播放课件，整体感知课文内容

三、初读课文

1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

(自由读)

2、检查

小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。

(课件出示单独一屏的拼音的生词。)

壁虎逃走姐姐一条蛇

蚊子难过小河借尾巴

3、这些小老师可真棒!

(课件出示无拼音的词)

没有拼音的词你们会读吗?

(小组开火车读)

4、其他小朋友想读吗?(师指齐读)

四、再读课文，整体感知

1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。

2、学生自读。

五、细读课文，感悟体会

1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题

(课件出示3个问题)

⑴小壁虎为什么要借尾巴?

⑵小壁虎首先向谁借尾巴?

(小鱼)

⑶借到了吗?

(没有)

是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?

(不是)

那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

(出示第二自然段课件)

引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?

(男女生分角色朗读)

板书：鱼尾巴──拨水

2、课件出示4、5两自然段

⑴有什么不明白的地方?

小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。

蝇子：专叮牛的苍蝇。

⑵指导朗读，表演读。

3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?

(课件出示)

指导朗读

小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

齐读第七自然段，讨论

⑴知道什么?

(小壁虎又长出一条新尾巴)

(课件出示)

⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?

(渗透写 文章 要有祥有略)

⑶妈妈为什么说“傻孩子”：因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?

(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。)

六、回悟课文

(课件出示)

小壁虎爬啊爬，爬到小河边。

小壁虎爬啊爬，爬到大树上。

这两句话说明了什么?

(说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来)

七、课堂总结，课后延伸

孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。

八、作业

回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

板书设计：

17、小壁虎借尾巴

鱼尾巴──拨水

牛尾巴──赶蝇子

燕子尾巴──掌握方向

壁虎尾巴──自我保护

❹ 小壁虎借尾巴故事主要讲了什么

小壁虎借尾巴讲述的是一只小壁虎在捉蚊子的时候，不小心被蛇咬住了自己的尾巴，它为了逃跑，不小心把尾巴给挣断了，于是小壁虎很着急，到处去借尾巴，最后尾巴自己长出来的故事。

❺ 小壁虎还能像哪些动物借尾巴

小壁虎爬呀爬，爬到一块草地上。他看见一只小兔正在吃草。小壁虎说：“小兔哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小兔摇摇头说：“不行啊，我的尾巴可以帮我逃命呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到屋顶上。他看见一只小花猫在晒太阳。小壁虎说：“花猫哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小花猫摇摇头说：“不行啊，我要用尾巴平衡身体呢。”
小壁虎爬呀爬，爬到一棵松树上。他看见一只小松鼠在树上摘松果。小壁虎说：“松鼠叔叔，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠摇摇头说：“不行啊，我的尾巴自己有用呢，睡觉的时候我要把它当被子。从树上跳下来时，我要把它当降落伞。”