动物脸怎么找

A. 什么动物脸最小

所有动物里面蚊子的脸最小了吧。不仔细看你都找不到它脸在哪里。全身长不到1厘米，那嘴就有1/4了（你说气人不？）不仔细看一下都找不到它的脸在哪里？

而且这臭蚊子专爱咬我（你说气人不）。

我真是想抽它一巴掌，扇的它妈都不认识它了才能解气。可是每次一巴掌拍下去扇到的都是它的尸体，脸是找不到的。

B. 面相知识太专业看不懂超简单动物面相法揭穿你的性格！

hello，我是小桃啊~

每次小桃讲面相的时候，大家都觉得“诶呀，我也不知道我的鼻子是大是小诶？”“我的耳朵到底是高还是低呢？”很多面相上的专业知识，如果不是眼睛长成李诞，脸大成高晓松的确很难下个定论，想想小桃的面相老师都是在火车站那种人流超级多的地方进行练习和讲解，对于普通人来说确实有一些难。

那，如果想学面相就没有办法了吗？小桃当然不会轻言放弃！今天就给大家分享一种：从感觉看面相大法，也叫动物脸面相法。小桃赶在此打包票，肯定看完这篇你就能立马学会！

NO.1 犬系脸

犬系脸的感觉特征就是：可爱还亲切。如果你常被别人夸“眼睛圆圆的好可爱哦”或者经常被习惯性的摸头，那你很有可能就是犬系脸了！

• 面相特征一：眼型偏圆，眼尾下垂 。比如小桃最爱的精灵女明星周冬雨，可以很明显看出它的眼尾是下垂的。眼尾下垂的女生性格比较内向，慢热，是很温柔的女生类型哦~
• 面相特征二：面部线条柔和，基本看不到棱角 。像那种肉肉的脸是最符合犬系脸的特征的了，比如超爱在剧里演傻白甜的朴信惠，也是典型的犬系脸，永远都是没有心机的可爱面孔~这样的女生包容力超强，是旺夫的好预兆！
• 面相特征三：圆鼻头 。肉肉的鼻头也是一个很明显的犬系脸特点，圆鼻头+柔和的脸部，让人觉得亲和力十足，女生鼻子在面相里既主财富也主旺夫，所以犬系脸的女生到中年时一定不缺钱花！

NO.2 仓鼠系脸

和犬系脸有一些像的脸就是仓鼠系脸，但不同的是他们不仅可爱，脸颊还鼓鼓的，让人不由自主的想到总是在吃吃吃的仓鼠。

• 面相特征一：脸颊鼓 。比如林依晨就是很明显的仓鼠系脸，小桃发现古人觉得富贵的特征就是：长的鼓，额头鼓说明聪明，脸颊鼓的人在个性上比较踏实，并且很有奋斗精神，很容易在工作上取得不错的成绩~
• 面相特征二：眼睛圆且小 。这样的眼睛有的时候会让人觉得好像在放空，有一种独特的小眼魅力！这样眼型的女生不仅感悟能力强，而且会很有自己的想法，在情绪控制上也很加分，就是大家常说的：情商高~
• 面 相特征三：下巴短小且柔和 。女生下巴如果短小圆润，会比较容易有福气，而且心思细腻，容易收获比较美满的爱情，但是在行动力上有些欠缺，比较适合轻松的工作~

NO.3 鹿系脸

鹿系脸的感觉特征主要是：治愈+森系。听起来有一种文艺青年的感觉，小桃觉得这个脸型的女生有一种很跳脱或者有一种很清新的感觉，比如春夏，就是极其典型的鹿系脸。

• 面相特征一：眼尾上扬，内眼角圆，眼睛整体长 。这样的女生在爱情里非常喜欢付出，眼尾上扬又会有很多桃花，所以很容易遇见烂桃花，小桃提醒这样的眼型的女生，要注意甄别遇见的男生哦~
• 面相特征二：鼻梁不高，鼻头有肉 。这样的女生很容易给人一种“随意且慵懒的感觉”，主要是鼻梁代表着行动力，这样的人比较容易想法>行动，但是因为鼻头圆，所以贵人缘和财运又不会太差，有一种可以随时化解危机的能力！

NO.4 兔系脸

兔系脸的感觉特征主要是：乖巧+柔弱。兔系脸和仓鼠系比较像，但是兔系少了仓鼠的一些活泼，乖巧占了上风。比如赵丽颖就是典型的兔系脸，这也是兔系最重要的特点：眼睛要大，有神且水汪汪。

• 面相特征一：眼睛大大大 。小桃之前讲过男生桃花眼就是越水越有神就是渣男的特征，其实女生也一样，但是大家更喜欢说这样的女生桃花比较旺，不过眼睛越大的女生情绪的控制能力越差，可能这也是“公主病”的由来吧。
• 面相特征二：嘴小+唇圆 。这种嘴型就是大家平时说的“嘟嘟唇”，这样的女生一般会比较保守，也会比较专一，所以古代的美女必须要有“樱桃小嘴”，而且很容易安于现状，不太想变通，对生活比较容易满足~

NO.5 猫系脸

猫系脸的女生给人的感觉主要是：性感+疏离。猫系脸会给人一种比较“高冷”的感觉，让人觉得不太容易亲近，但一颦一笑又有一种很妩媚的亲近感，养猫的童鞋一定深有体会！比如小桃一直默默喜欢的崔雪莉就是典型的猫系脸。

• 面相特征一：眼睛偏长，眼角上扬 。猫系脸主要是眼睛会释放一种魅惑慵懒的感觉，这样的眼型在面相里叫做眼睛秀，这样的人会自带贵气，而且为人也会比较精明，脑子转的也快，是很典型的聪明面相。
• 面相特征二：M字唇+尖下巴 。M字唇的面相非常会讲话，情商很高，有一种可以在人群中完美的社交的个人属性，所以贵人缘很好，总是能得到帮助，下巴尖会比较有野心，所以这样的搭配会很利于事业上的发展~

NO.6 鲶鱼系脸

鲶鱼系的脸给人的主要感觉是：大气+复古。一般娱乐圈里常出入时尚活动的女星一般都是鲶鱼系的脸型，比如舒淇就是典型的鲶鱼系女生，自带进阶感。

• 面相特征一：眼距宽+鼻梁不高 。小桃特别清楚的记得以前看《非诚勿扰》的时候，葛优和舒淇开玩笑说：你这张脸上唯一的缺点就是眼距宽，有点像比目鱼。但其实眼距宽很容易给人另一种风情。两眼之间距离代表心性，眼距宽的女生很乐观，但会自我固执，很容易盲目，不知道自己想要什么，在感情上比较容易遇到渣男。
• 面相特征二：嘴唇厚+脸部轮廓偏方 。方形脸的特点就是腮骨的位置比较有力，并且头部也是比较有棱角的。这种面相的人，做事情会比较的有毅力，咬牙不灰心的做事风格，会让自己的事业发展的比较好。但是恋爱的时候会比较吃亏，比较适合找一个“妻管严”的另一半~

C. 测你是哪种动物脸app

是抖音上的软件。抖音测测你是什么动物app是一款十分有意思的视频特效。点开软件找到对应的拍摄特效你就能轻松的找到和你当前面部表情一样的动物了。平时无聊时、烦躁时打开本应用，点开拍摄你的心情就会变得特别开心啦。拉上好友开心的感觉还会成倍的增加。抖音测测你是什么动物软件特色:1、非常好玩的手机测试平台，大家赶紧来线上玩玩吧，都是很好玩的;2、大家随时都能线上玩自己喜欢的各种同款，有喜欢的赶紧来线上查看吧;3、每天大家都能线上直接关注了解测试动物属性最新的动态分享哦。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，

D. 什么软件可以把照片整得一边是人脸一边是动物的脸，看

用PS可以完美融合
1、打开人脸图
2、打开动物图，并移动到人脸图上，减低动物图层透明度，按Ctrl+T变形工具将动物脸调整至人物脸部大小位置
3、在动物脸图层上建立蒙版，用画笔工具涂抹，在脸部周围降低透明度涂抹，让脸部更好的融合
4、脸部涂抹好后，再进行调色，让人身跟动物脸色调保持一致
5、完成

E. 马思纯的微笑，周冬雨的凝视，还有哪些明星也长着“动物脸”

所谓“动物脸”就是说她们的脸和某些动物的脸有很高的相似度。比如动物型的脸型有鲶鱼系，犬系还有鹿系以及狮子系等等！而在娱乐圈这个俊男俏女如云的地方自然少不了“动物脸”的明星咯！最近，有一些网友选出了一组神撞脸动物的女明星，你若不是仔仔细细看，还不怎么能发现，仔细看了后还真别说，真的是非常的神还原。首先，鲶鱼系代表呢倪妮；其次这犬系代表就是赵丽颖了！还有这鹿系代表欧阳娜娜以及狮子系代表关晓彤！

最后就是鹿系脸了，提及鹿系脸你能想到谁呢。鹿系脸？欧阳娜娜，是呀，这就是典型的代表呀！想想欧阳娜娜的面容，眉毛是比较野生的眉毛，给人一种纯天然的灵动感；眼睛是圆圆的，看起来非常少女，给人楚楚可怜的感觉；眼间距相对而言比较宽，配上她天生非常开的眼角，像小鹿一样富有童话感。所以呀，鹿系脸就是拥有一张灵动活性的脸，看起来有着一双最吸引人的清澈又有些迷茫的鹿眼，就像是一只满是灵气又有些莽撞的小鹿。

F. 扫一扫测哪种动物脸型

现在人工智能发展很快了，扫一扫测动物脸型。
就是打开那个机器，然后对着你的脸行，然后拍个照片，然后把照片进行点击那个机器，然后进行检测然后就可以在线测出你的脸型，然后这就是操作的方法及其步骤，然后就是希望对你有所帮助，也希望你能够尝试一下，测出来你自己是什么脸型然后希望你能够理解。
还能依据脸型匹配发型。步骤：在安卓或苹果商店搜“发型酷酷”。直接进首页，仅点击相机图标，其他图标不要点。最好正脸拍照，撩起刘海，光线不要太暗。有五种脸型，其中图标为全黑色的就是你的脸型。

G. 动物的脸教学反思

身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是我整理的动物的脸教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

动物的脸教学反思1

建构主义理论指出教师在教学过程中要发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。《动物的脸》是一节国画课，为了引发学生的学习热情，我设计了游戏：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样所有学生就能主动参与其中，充分感悟动物的不同特征。

建构主义理论还指出应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式，可以使基础知识扎实的学生掌握的更牢固，使认识不清的学生能够重新学习、把握。如果只注重新知识的讲授，就会拉大学生之间的差距，好的不断进步，差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子倡导的“温故而知新”是一个道理，只有为学生搭好了支架，学生才能不断攀援以致于达到顶点。

建构主义理论的内容很丰富，其核心却可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。《动物的脸》一课要让学生发现国画造型的特点，学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比观察的形式，逐步引导学生说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比教师的直接讲授更容易吸引学生的注意力。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够认真细致地观察，每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他机会，他就会乐在其中。

在教学中我们要善于创设学生爱学、乐学的情境，使每一名学生都主动参与，并构建符合学生认知规律的教学体系，促进学生主动学习，能够学有所获。

动物的脸教学反思2

我今天上了一节五年级的美术课，课题是《动物的脸》。在设计这节课时，我着重从国画方面的用笔，墨色的运用几个方面对本课题进行讲解，从而使学生能够领会国画方面的初步知识，让学生能够在练习当中熟练运用毛笔进行对动物的脸的描绘。

在教学过程我也出现了一些教学方面上的问题。首先是先给同学们介绍毛笔的运用，什么叫中锋，什么叫侧锋，什么叫做墨分五色。要向学生们讲清楚，中锋与侧锋运用时的区别，墨分五色是焦墨、重墨、浓墨、淡墨以及它们的区别是如何产生的？而我在刚开始的时候并没有将他们讲的比较清楚，而是在绘画的过程中穿插与之中了这些知识，并没有在一开始的时候将这些知识点。在下周的课程讲授时，我会吸取这一节的失误之处把这一节课讲好、讲精。第三点也是由于课堂时间的限制的原因，我原本想让学生在课堂上多多练习，那样可以边画边交流，学生兴趣会更浓。可是到了真正实施时，并没有做到这一点。由于学生互动环节少，与学生缺乏更多的沟通交流过程。最后是学生在练习时容易出现的一些问题，譬如一到实际绘画中，很明显的可以感觉到，他们手中的毛笔、墨、水分的掌握比较差。尤其是，在多次给学生强调中国画重水墨的情况下，学生虽然改变了用中国画颜料当作水粉使用的厚涂的习惯，但是，学生对于中国画用水的控制有些吃力，画面水份太大，动物形象模糊。画面无法呈现中国画应由的水色交融之感。而且，学生所用学具质量太差，生宣纸无法体现出渗透渲染的韵味，很大程度上影响了学生作品的美观。

对于，笔墨掌握比较弱的问题，应该在平时多多加强对学生的训练，中国画的学习，在于熟能生巧，多多练习。关于学具的质量问题，购买学具之前，应给他们作仔细指导，讲讲购买学具的细节和应该注意的问题。

动物的脸教学反思3

首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜游戏，使幼儿有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培养了幼儿学习画画的兴趣。

引导幼儿根据经验和观察，了解动物脸部的形状特征，在固定的形状上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的情况，我在黑板上进行了演示，为了防止幼儿看不清楚的现象发生，示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，幼儿掌握了重点，突破了难点。

回顾全课，幼儿在欣赏、观察，动手、动脑中体验了学画画的乐趣，享受了自主探究，自我表现的快乐，提高了幼儿的审美情趣，受到了传统文化的熏陶。不足之处：若是能再多给幼儿创造些动手实践的机会，画出更多动物的脸，幼儿对画画的技法认识就会更深刻一些;如果再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围，对幼儿自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。

动物的脸教学反思4

首先从活动准备方面来说，我引导幼儿开展了“我最喜欢的动物”，在找一找、说一说的过程中强化幼儿对各种动物脸部特征的了解，为活动的开展做好前期经验准备。但是这一过程的出发点是好的，但是我忽略了幼儿的学习特点——直观形象感知，在活动中，我如果能够将各种动物的头像打印出来布置在教室四周，给幼儿一个直观形象的感知环境，也许幼儿在创作中对动物脸部特征的把握可能会更加的丰富、生动，而不是局限在他们最熟悉的兔子、猫等动物上。同时，我准备的气球颜色种类太单一，气球的大小也不合适，这就影响了气球的塑形多样性。另外，用来灌面粉的管子的口应该设计得更大一点，这样可以大大加快幼儿装面粉的速度，幼儿能够将更多的时间用来给气球造型，制作不同的动物气球脸。

其次从活动过程方面来说，我觉得做得比较好的是能够出示自制的兔子气球脸作为范例，并用富有感染力的话语调动幼儿参与活动的兴趣。在接下来的幼儿合作往气球中装面粉、 在气球上进行创作环节中，我有一个困惑，在这个过程中，教师的作用体现在哪里？我无从下手介入，相反的，我的介入甚至给阻碍了幼儿的自主活动，打击了他们的活动积极性。例如，为了赶时间，我强行请幼儿停下来，听从我的统一安排，紧赶慢赶地进入给气球画动物脸的环节，导致有些幼儿还没有灌好面粉的气球。在整个活动过程和节奏的把控方面，我还有很多需要学习的，同时也有很多困惑，希望园领导能够有针对性地开展有质量的'专题听课、评课活动，以促进包括我在内的青年教师的业务水平。

我还有一个疑问，类似的美术创作活动是不是一定要采用集体教育活动这种形式呢，放在区角活动中是否更合适呢？我认为，幼儿园的有效教学的出路在于如何处理集体教学活动和区角活动的关系。

动物的脸教学反思5

一、教学目标

1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。

应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。

二、教学重点

通过欣赏画家的作品，了解国画艺术表现的方法及魅力。学习用国画形式大胆地对动物的脸部进行表现。

三、教学难点：

在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。

四、教学设计

（一）、导入

1、师：同学们，今天我们来进行一个考验，比一比大家的观察力，欣赏一段短片。（课件：迅速的出示各种不同种类的动物的脸）

2、师：同学们，你们记住短片里都有什么了吗？让我们再来比比快速动手能力，请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物，在两分钟内把这种动物的脸画出来（画完后要将作品展示在实物投影仪上）。我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果，看那组同学在两分钟内体现的动物多、样子形象。

学生作画

3、学生将作品贴在小组栏中，并选择几张展示在实物投影仪中讲评。

1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象

2）再比较为什么同样的动物，有的象有的不象？（课件——出示所有图片对照）

学生总结：抓住动物脸部特征的同学体现的形象

4、我们用线条体现了动物的脸，其实在美术中有很多的表现方式，今天来学习用中国画的方式体现的——动物的脸

出示课题——《动物的脸》

二、新授

1、师：老师给大家带来一些用中国画体现的动物，看看这些作品里是如何体现的形形色色的动物的脸，同时你要考虑：中国画作品在笔墨有什么特点？

（课件：画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰）

生：国画作品体现的墨色变化多

能体现出以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）的方法

2、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》，这是我国着名画家黄永玉的作品（思考）

1）这只猫头鹰体现得怎么样？——生：夸张、形象

2）、猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点？——生：眼睛、眉毛

师：看来画家之所以画的作品形象、生动，很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。

3、师：下面老师也要来画一种动物，请你仔细观察，看看老师是怎样来体现动物的脸的。

——教师作画（边画边讲，讲动物特征和绘画技法），屏幕显示动物图片，学生说出特征，教师绘画表现。

课件——作品欣赏

4、师：欣赏完了优秀的作品，我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的，只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现，我们的作品才会更形象。你想画什么？准备抓住它的什么特点？

三、学生作业：

请你结合你最想体现的那种动物的面部特征，创作合适的方法去体现动物的脸。

四、评价：

1、学生评价（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好，体现的动物形象）

2、教师评价：从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结合的很巧妙，体现的很生动，而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也有喜怒哀乐。（看这只怒吼的狮子正在警告人们，我们家族成员的数量越来越少，大家应该共同保护我们，让人与动物人与自然和谐相处）

五、延伸：

同学们，今天我们用国画方式体现了的动物的脸，其实对于动物的脸还有很多体现形式，体现出的作品也是千姿百态，下面就让我们去看看用其他方式体现的动物的脸，如果你认识这种体现方式可以大声说出这种体现方式的名称。

课件——不同方式体现的动物的脸

感兴趣的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式体现动物的脸，同时老师希望下次再来到我们班级时能看到更精美的美术作品。

教学反思

在整堂教学设计的过程中，我尽可能的体现学生积极自主参与学习并进行创作愉悦性的绘画练习，以夸张、生动、多种墨色变化的效果与手法，创作动物的脸；并在最后大胆展示和自我评价自己的作品，从中感悟国画绘画的表现魅力和人与自然的和谐、平等发展的意识。在本节课中尤其要注意指导学生作业练习，使学生在绘画的过程中灵活运用到勾染法、中锋破笔法、破笔点染法、勾线点染法、丝毛法，并且能让学生大胆展开想象，画出有趣的动物脸部特征。

动物的脸教学反思6

属于中国画教学。是“造型·表现”领域的课。学生通过欣赏中国画画家的绘画作品，认识中国画表现的特殊效果，理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的，感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。培养学生使用中国的传统绘画工具，进行表现创作的能力，通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法，能用中国画的表现方法大胆地表现动物的脸。

一般的国画教学都以讲解技法，临摹写生为主,程式化的教学再加上技法难以掌握，学生在学习过程中往往会兴趣渐失,创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成学生喜欢，让他们感到快乐的课，我在教学中特别注意强调突出趣味性和实践性，并力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的主动发展。首先借助多媒体课件播放《动物世界》的片头视频吸引学生的注意力，激发学习兴趣。然后利用猜谜游戏，使学生有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段，变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动，培养了学生学习中国画的兴趣。

经过讨论和观察，学生对一般动物的脸部特征有了较全面的认识，并总结出了用笔、用色的规律。考虑到学生对技法步骤不甚了解的情况，我在黑板上进行了演示，为了防止学生看不清楚的现象发生，示范环节我特意用比学生用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学，学生掌握了重点，突破了难点。

动物的脸教学反思7

通过本节课的教学，学生对中国画的技法和所表现的效果有了进一步的认知，完成了教学目标的要求，经过演示环节的讲解，学生对墨色的变化有了了解，但是在作品中学生对中国画笔墨的运用，还存在多种问题，如“用墨、色单一；水分过量；墨色变化少”等。在以后的练习中加强练习和对中国画大师作品的欣赏加深学生的认识。

优点：

1、 翻转课堂学生资料收集卡的运用。通过连线了解画家擅长的动物作品，使学生在收集资料中对名家作品有一个简单概括的了解。为课堂上尝试墨色的练习，做好铺垫。

2、赢造国学艺术氛围：弱冠、头戴公子巾、课前行揖手礼、观老师翰墨示范、初识笔墨丹青、色墨交融、评价展示弱化技法、鼓励创新、拓展文化传承、尾声颂少年强则国强，之雄于地球！

不足：

由于不是自己授课班级的学生，学生学情掌握不好，课堂上孩子们不敢动笔，以至于作品构图较小，在此基础上的辅导难度再增大，课堂评价时间过少。

每一节课，都有一丝的遗憾。下次的国画教学课上，我打算从挑战大师寻找问题开始，会看敢画会评价和表达这样的课堂就会更加生动有趣。

H. 拍照动物脸软件叫什么

你好，你要的那个软件应该是拍上去萌萌的那种吧，那你可以去试试一个叫做激萌的软件，里面就是这个效果，你可以到软件里面下载就可以了。

I. 人类最早的脸的是来自鱼类吗，脸是如何出现的

基因决定相貌

外貌主要是指一个人的面部特征或面部形态。既然外貌是父母给的，那一定和遗传有关。因此，可以说基因决定外表。确切地说，是父母的基因决定了一个人的外貌。但是父母的基因是如何决定外貌的呢？现在，一些研究成果正在回答这个问题。

因此，人类脸部的形成和进化可以简单地描述为：4亿多年前，一种远洋鱼类进化出一种更为复杂的下颚，并进化成硬骨鱼，成为一种全颌鱼。然而，全颌鱼进化而来的面部骨骼结构，包括鱼、青蛙、鸟类、啮齿动物（如老鼠）、灵长类动物（如黑猩猩）和人类，都继承了潘贾纳斯的面部骨骼和由这些骨骼形成的原始面部。此外，人类的脸和这些动物的脸有许多相似之处。否则，人类语言词汇中就不会有獐牙菜和尖鼻猴这样的词汇。