❶ 高中教材必修3动物世界之谜,课文培养了怎样的世界观
动物世界 ，不同的物种有不同的生活习性和自蔽郑宽己丛启的价值 ，世界是个宏亮大不同的 ，和而不同 ，所以要包容一切 。
❷ 高二语文《动物游戏之谜》的优秀教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的高二语文《动物游戏之谜》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学目标】
一、知识教育目标
1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的启稿特点，还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
1.巧妙生动的说明文写作方法。
2.注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
【重点、难点及解决办法】
1.学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
2.知识教学点是本文的学习重点。
【学生活动设计】
1.阅读分析全文结构。
2.学习本文准确全面的语言特点。
【课时安排】1课时
【教学步骤】
一、导入新课
人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢?乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求;悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
(板书)动物游戏之谜
二、明确目标
1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.学习本文准确全面的语言特点。
三、整体感知
文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。
科学思维过程：
提出问题 分析问题 解决问题
形式：总 分 总
悄世孝内容：演习说 自娱说
动物为什么游戏 还有待更深入研究
学习说 锻炼说
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1.【提问】本文的语文有什么特点?
【明确】科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。注意下面语句中加点的词语，体会课文语言的特点。“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起返迹伤害。”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。这样的例子在课文中还有很多，可以引导学生深入体会。
2.【提问】本文有哪些人文内涵?
【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
3.【提问】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗?
【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。
狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
4.【提问】课文为什么没有确定的结论?
【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
布置作业
完成“研讨与练习一、二”。
一、教学目标
1、知识与能力：回顾初中所学科普说明文的特点，了解这篇科普说明文的文体特色。
2、过程与方法：在了解并概括文章的大致内容，理清课文层次结构的过程中锻炼学生理解、筛选信息的能力。
3、情感态度价值观：发掘文章的人文内涵，珍爱动物。
二、教学重点
让学生理解文章内容，掌握这篇科普说明文总――分――总的形式特点。
三、教学难点
体会这篇科普文中蕴含的丰富的内涵。
四、教学方法
探讨交流
五、教学手段
多媒体辅助教学
六、课时安排
1课时
七、教学过程
（一）导入：谈话引入，建构话题
板书：“游戏”，同学们，儿时你们玩的游戏有哪些呢？你们从中收获了什么呢？
看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）
看到这些可爱、有趣的画面，可见动物也有它们的游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看这篇文章告诉了我们哪些。
（一）上课行为
1、温故知新
（1）今天，我们要学习的《动物游戏之谜》是一篇科普说明文。科普说明文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。科普说明文遵循科学的原则传授科学知识，主要是自然科学方面的知识，内容相对集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，把科学知识推广到社会各阶层。
（2）上节课，我们布置了预习，要求大家回顾初中所学的说明文的知识。初中我们学过哪些说明文？（《苏州园林》、《桥》、等）以《苏州园林》为例，它是按照逻辑顺序，采用“总―分―总”的结构模式，先写苏州园林是我国各地园林的标本，高度评价了它在我国园林中的地位，总领全文。再介绍苏州园林的总体特点是“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。最后，结束全文，引起读者的观赏愿望。（请学生来说）。
（3）检查预习：上节课，我们布置大家回去结合以前所学的知识，预习，并思考：围绕着动物游戏的秘密，文章是如何让展开的呢？请一个同学来说说你的预习结果。
明确：<1>（1）――（4）动物也游戏表（浅）
（5）――（8）动物游戏的基本类型↓
（9）――（14）关于动物游戏的四种假说里（深）
（15）要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究
<2>文章先是写到动物游戏，再给动物游戏分类，在分类的基础上面，提出问题：动物为什么游戏，进而解决问题，提出关于动物游戏的四种假说还有
总结。层层深入，是“总――分――总”的形式。
教师
总结
：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题――分析问题――解决问题。
3、信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题――动物为什么游戏。文中第10段，有句话，不知道大家有没有注意到“生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。”例如，鲨鱼、蛇“它们为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？”所以，文章列举了各种假说。那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。
明确：a：演习说
根据：黑猩猩掌中戏水的游戏
结论：游戏是生活的演习
b：自娱说
根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
c：学习说
根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏
结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
d：锻炼说
根据：~羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
深入探讨：好的。这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写在语言上有什么特点？和一般的说明文有什么不同？
明确：文中的文字写的非常生动，充满着情趣。
A、文章开头介绍三种动物的游戏时，用“走钢丝”“倒立”“像小孩坐滑梯一样”“像船帆似的”等比喻生动形象的描写了动物游戏的情形。叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”这些拟人手法的运用，让文章趣妙横生。
b、通过一系列的动词“依仗”、“玩”、“推挤”、“抓住”、“跳开”、及修饰语“好像竭力”、“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时，调皮、可爱、灵巧的姿态。
语言浅显易懂但又生动形象。
好的，这就是这篇科普说明文在语言表达上的独到之处，接下来呢，就请你们
4、表达交流：根据你的观察或理解，你赞同哪种或几种假说？如果都不赞同，也可以自立门户，创立自己的学说。要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的.语言特点，描写你所观察到的动物游戏的情景，来论证你的观点。
（学生自由发挥即可。）
例如：①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放松自己。例如，小狗喜欢咬袜子，叼着袜子到处跑。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就像吃东西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能，提高自己的本领。例如，猫捉老鼠。平常猫就会进行一些锻炼，玩小球啊，等等，它玩小球的姿势什么的，和猫玩老鼠的时候很像。所以，我支持“锻炼说”和“学习说”
5、思考：同学们各抒己见，每个人都有自己的想法，基本上，每一种假说都有它的拥护者，那么作者呢？他支持哪一种说法？文章有没有明确的表态？（没有）为什么?（可以引导，提示学生，让学生自己提出问题，进而解答。既然文章题为动物游戏之谜，那他为什么不给我们揭开这个谜？）
明确：第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、体现了科学精神的包容性。
第四、和课文的题目相切合，引导人们继续深入地探索。
6、能力提升，挖掘内涵：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？你又受到了什么样的启发？
提示：请同学们注意阅读课文中这两句话：
“动物学家们对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏。”
“动物游戏之谜没有完全解开，但动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。”
明确：(1)通过同学们刚才激烈的讨论，我们突然发现，被人类认为智力低下的动物，也有如此丰富的情感思维，在我们身边一些被看作极为平常的动物行为，还有如此深奥的科学知识。正像文中所讲“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计”，“要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究”。
（2）游戏历来被当作人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等，都远远超出人们的估计。
（3）科学探求，实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系，因为我们实在与动物有着太多的相似。多还给动物们一些生存的空间，让它们继续它们的游戏，同时也是在保护人类自身游戏的权利。
（4）作者抛砖引玉，想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注，让更多的人参与到动物的研究中去，一起来寻找动物世界的奥秘，来揭开这个谜。
（学生言之有理即可）
请同学们拟写“保护动物”公益广告词，要求：（1）印象深刻；（2）新颖别致；（3）简洁明了。
例示：①“保护动物就是保护我们的家园”
②“动物和人类共有一个家”
③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”
④“保护动物，人人有责”
⑤“动物也有灵魂”
八、课堂小结
《动物游戏之谜》这篇文章为我们揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出了研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了见识，让我们明白了科学探索永无止境。也让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人类探索世界奥秘的征途还很漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”（学生附和）。希望同学们也应该具有科学的探索精神，在探索的漫漫征途中留下同学们自己的足迹。
九、作业布置
1、请同学们写一篇周记，谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处？
2、预习《劝学》，找出文章的论点，说说作者是从哪几方面来论述的。
❸ 动物世界生态系统中各部分之间的关系
（1）生态系统的组成如图所示：在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体锋笑、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者．
（2）能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础 在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．生态系统通过食物链和食物网进行着能量流动和物质循环．
（3）图中①是分解者，主要是指营散厅腐生生活的细菌和真菌．
（4）森林生态系统中生物种类多，结构层次复杂，草原生态系统中生物种类少结构层次简单，所以，与森林生态系统相比，草原生态系统自我调节能力相对比较弱．
（5）如果该环境中兔数量大量减少，对草原生态系统中的生产者（草）的捕食量减少，在一段时间内草的数量将会增多．
故答案为：冲基隐（1）生物；非生物；生产；消费
（2）食物链；食物网； 阳光或太阳能
（3）分解；细菌；真菌
（4）弱
（5）增多
❹ 动物世界
在动物界之下，共38个门如下：
1 原生动物门 全都是单细胞动物，是最原始的动物，其中我们熟悉的有眼虫、草履虫
2 中生动物门 结构简单的内寄生动物，有记录的种类不多
3 多孔动物门 又称海绵动物门。海绵是原始的多细胞动物
4 扁盘动物门 到目前为止，此门被丝盘虫一种动物独占~~~厉害，不得不服~~
5 古杯动物门 顾名思义，“古”意思是此类动物已灭绝了，“杯”就是说它们长得像杯子
6 腔肠动物门 这里有水螅、水母、海葵和珊瑚，很熟悉吧，不多说了
7 栉水母动物门 也有人把这个门归入腔肠动物门，作为栉水母纲
8 扁形动物门 有涡虫、吸虫、绦虫等我们常听说的寄生虫
9 螠虫动物门 海洋底栖动物，身体呈柱形或长囊形
10 舌形动物门 全都是“吸血不眨眼”的寄生虫，分类地位尚难确定
11 奇怪动物门 在1994年新发现的一类动物，人类对它们所知甚少
12 纽形动物门 比扁形动物略高等的类似动物
13 颚胃动物门 体形很小，生活在浅海的细沙中，人们了解得不多
14 线虫动物门 一个庞大的家族，包含有很多人肚子里长过的——蛔虫
15 腹毛动物门 身体腹面长有纤毛的一类动物
16 轮虫动物门 很小，与原生动物类似
17 线形动物门 与线虫动物类似的一类动物
18 鳃曳动物门 生活在靠近两极的冷水中的海洋底栖动物，有记载的种类极少
19 动吻动物门 和鳃曳动物类似
20 棘头虫动物门 身体前端有吻的销槐一类动物
21 铠甲动物门 1983年才发现的一个新门，目前没有准确分类
22 内肛动物门 苔藓状的小动物
23 环节动物门 蚯蚓、蚂蟥、沙蚕……都是身体呈环节状，这还用说？
24 星虫动物门 与前面说的螠虫动物相似
25 软体动物门 包含有大量常见动物，我将在后面详细解说
26 软舌螺动物门 已灭绝
27 缓步动物门 很强的一类动物，能忍受高温、绝对零度、高辐射真空和高压
28 有爪动物门 身体呈蠕虫状，足呈圆柱形，末端有爪，近乎灭绝
29 节肢动物门 动物界中种类占三分之二以上的动物，留到下面介绍这个庞大的家族
30 腕足动物门 有时你会在街头地摊上看见一些像贝壳的化石就是这类动物留下的
31 外肛动物门 曾经与内肛动物为同一门合称苔藓动物，现已分开
32 帚虫动物门 又一个很小的门，又是只有10几种动物，又都是海洋底栖动物
33 古虫动物门 在5.3亿年前的生命大爆发中早就灭绝了，在近几年才穗升发现
34 棘皮动物门 一个我们熟悉的门，有海星、海胆、海参和海百合
35 须腕动物门 没有嘴和消化管的非寄生动物，生活在深海中，分类地位有争议
36 毛颚动物门 只有50种左右，还是海洋动物
37 半索动物门 身体呈蠕虫形，有人将它们归入脊索动物门
到这里你可能会问，“身体呈蠕虫状”“海洋底栖”的动物咋就会这么多捏？是的，还真就这么多，这是很多低等动物的共性，在历史上曾经有很长时间地球被他们统治着（当然那时还没有陆生动物，连鱼都没有，更没有人）既然这种特征适于它们的生存，那为什么要改变呢？所以这些特征一直被保持到了现在。
好了，动物界中的38个门说了37个，还有一个呢？
呵呵，上面介绍的37个门都是低等动物，如果用一个字来统称他们，那就是“虫”（注意，这绝非规范说法），这其中的近乎全部动物我们都不知道，但是可别小看他们，他们的种类数量占了动物界的95%以上，而其余的我们熟悉的所谓高等动物仅占不到5%，可见动物世界的“浩瀚渺茫”……
是的，鱼、两栖类、爬行类、鸟、哺乳动物都集中在这最后一个小小的“门”里——脊索动物门，作为高等动物专属的门，自然要成为在下这篇拙作里的压轴戏了，按照惯例，越有意思的我越往后放。
在前面我说过，要专门详细介绍软体动物门和节肢动物门，接下来我会把这两个门细分到“纲”，有的重要纲，我还会再细分到目作介绍。每个纲或目的后面有动物举例及简介。
软体动物门
多板纲 石鳖
单板纲 深海生活，所知不多
无板纲 呈蠕虫状的一类动物
腹足纲 螺、蜗牛和蛞蝓
掘足纲 在海洋的泥沙中穴居的一类动物
瓣鳃纲 蛤蜊、“海红”（贻贝）、扇贝、“海蛎子”（牡蛎）、蛏子（竹蛏）……贝类！
头足纲 鹦鹉螺、菊石（已灭绝）、乌贼、鱿鱼、章鱼
节肢动物门
三叶虫亚门
三叶虫纲 三叶虫（猜斗老已灭绝）
螯肢亚门
蛛形纲 蜘蛛、蝎子等
肢口纲 海鳖
海蜘蛛纲 海蜘蛛
六足亚门
唇足纲 百足虫
倍足纲 千足虫
少脚纲
结合纲
昆虫纲
原尾目
弹尾目
双尾目
缨尾目 衣鱼
浮游目 蜉蝣
蜻蜓目 蜻蜓和蟌
蜚蠊目 蟑螂
螳螂目 螳螂
等翅目 白蚁
缺翅目
渍翅目
竹节虫目 竹节虫
蛩蠊目
直翅目 蝗虫、螽斯、蝼蛄
纺足目
重舌目
革翅目 “夹板”（蠼螋）
同翅目 蝉
半翅目 蝽
啮虫目
食毛目
缨翅目
鞘翅目 这类动物外有一层硬翅膀，俗称甲虫，如天牛、瓢虫、“屎壳郎”、独角仙
捻翅目
广翅目
脉翅目 草蛉
蛇蛉目
长翅目
毛翅目 石蛾
鳞翅目 由于身体和翅膀上被有大量鳞片而得名，所有的蛾子与蝴蝶
双翅目 蚊子、苍蝇、牛虻……
虱目 各种虱子
蚤目 跳蚤等
膜翅目 蜂类和蚁类，包括蜜蜂、马蜂、蚂蚁……
甲壳亚门
浆足纲
头虾纲
鳃足纲
介形纲
须虾纲
桡足纲
鳃尾纲
蔓足纲 藤壶
微虾纲
软甲纲 蟹、龙虾、虾等
接下来的大半篇幅，就要交给脊索动物门了（没办法，谁叫人家是高等动物呢）。脊索动物门中的分类尽管还有争议，但已经相当清楚了。它有三个亚门：尾索动物亚门,头索动物亚门和脊椎动物亚门，尾索动物亚门幼虫期有脊索和神经索，成年后消失。此类动物即海鞘类。头索动物亚门只有一个纲头索纲，有名的有文昌鱼。头索动物终生保留脊索和神经索，但它们仍然没有骨质脊柱。另外，有少数人把半索动物也归入脊索动物门，我在前面介绍过了，这里不提了。
脊椎动物有真正的骨质脊柱，它们是最高级的动物。它们有骨架来支撑身体，因此也可以长得比别的动物更大，大多拥有成对的肌肉，也有完整的神经系统，有头、躯干、躯肢之分，符合我们一般思维中“动物”的定义。而且，由于脊椎动物的高等，它们也是整个动物界中最为多样化的动物类群。总之，我们熟悉的动物，绝大多数都是脊椎动物。
一般认为脊椎动物有五大类，它们是：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类，加下来就让我来逐一详细介绍。在下文中将出现“总纲”“总目”两个术语，前者在“亚门”与“纲”之间，后者在“亚纲”与“目”之间。
鱼类有两个总纲：无颚类和颚口类，共有二万七千多种
分类表如下：
无颚类
头甲纲
头甲形目
长鳞鱼目
七鳃鳗目
盲鳗目
鳍甲纲
颚口类
棘鱼纲
盾皮纲
节甲鱼亚纲
粒骨鱼目
胴甲鱼亚纲
星甲鱼目
沟鳞鱼目
软骨鱼纲
侧鳍亚纲
裂口鲨目
裂齿鲨目
鱼切亚纲
异棘鲨目
板鳃亚纲
鲨目
鳐目
全头亚纲
软鳗鲛目
银鲨目
钩吻鲛目
硬骨鱼纲
肉鳍亚纲
总鳍总目
骨鳞目
腔棘目
肺鱼总目
双翼肺鱼目
角齿肺鱼目
条鳍亚纲
软质总目
古鳕目
鲟鳇目
多鳍鱼目
全骨总目
弓鳍目
针吻鱼目
坚齿鱼目
鳞骨目
叉鳞目
真骨总目
鲱形目
鲤形目
象鼻鱼目
鳗目
咽襄鳗目
单颚鳗目
灯笼鱼目
奇鳍鱼目
软腕鱼目
巨尾鱼目
背棘鳗目
鳉目
颌针鱼目
背棘鱼目
海龙鱼目
鲑鲈目
鲻目
鳢目
金眼鲷目
冠鲷目
月鱼目
鳕目
海鲂目
鲈鱼目
棘鳅目
烂布鱼目
合鳃目
鲀形目
杜父鱼目
缅鳗鳅目
印鱼目
海蛾鱼目
鲽目
吸盘鱼目
蟾鱼目
𩽾𩾌目
你完全可以从鱼类中目的名字判断出，每个目都包含有什么样的动物。另外，大家对鱼类的了解并不深，所以我也就不逐个目加以介绍了。将来有机会我会做一期鱼类的专题。
接下来介绍两栖纲，两栖动物想必大家都很熟悉，共有三千多种，在分类表后，我会列出动物举例。
两栖纲
迷齿亚纲 （已灭绝）
壳椎亚纲 （已灭绝）
滑体亚纲
无足目 蚓螈，长得像蚯蚓，无腿，眼睛退化，但它是两栖动物
有尾目 蝾螈、大鲵（娃娃鱼）等
无尾目 两栖类中最主要的一类，包括蛙类和蟾蜍
爬行动物是真正的陆生动物，共六千余种，曾经极度繁盛，其中包括恐龙（鸟臀目和
蜥臀目），但现存的仅剩四目。
爬行纲
无孔亚纲
杯龙目（已灭绝）
中龙目（已灭绝）
龟鳖目 龟和鳖
单孔亚纲
盘龙目（已灭绝）
兽孔目（已灭绝）
调孔亚纲
蛇颈龙目（已灭绝）
鱼龙目（已灭绝）
双孔亚纲
始鳄目（已灭绝）
喙头目 一种外表上看与蜥蜴相似的动物，有悠久的历史，濒临灭绝
有鳞目
蜥蜴亚目 蜥蜴
蛇亚目 蛇
阔孔亚纲
槽齿目（已灭绝）
鳄目 鳄鱼
翼龙目（已灭绝）
鸟臀目（已灭绝）角龙、剑龙、甲龙、鸭嘴龙等
蜥臀目（已灭绝）食肉恐龙和长颈恐龙
爬行动物在进化中分成了两个分支，即现代的鸟类和哺乳动物。这两类动物的分类是我们最熟悉的。
鸟纲
蜥鸟亚纲 （已灭绝）
始祖鸟目
孔子鸟目
反鸟亚纲 （已灭绝）
始反鸟目
华夏鸟目
长翼鸟目
今鸟亚纲
齿颚总目 （已灭绝）
黄昏鸟目
古颚总目
鸵鸟目 非洲鸵鸟
美洲鸵鸟目 美洲鸵鸟（三趾鸵鸟）
鹤鸵目 澳洲鸵鸟（鸸鹋）与鹤鸵（食火鸡）
无翼鸟目 无翼鸟（几维鸟）
共形目 濒临灭绝
楔翼总目
企鹅目 企鹅
今颚总目
潜鸟目
鸊鷉目
鹱形目 信天翁、海燕、鸬鹚等
鹈形目 鹈鹕
鹳形目 白鹳等鹳类
雁形目 鸭、鹅、雁类
隼形目 所有鹰一类的动物（不包括猫头鹰）
鸡形目 包括家鸡、雉鸡和孔雀等
鹤形目 丹顶鹤等鹤类
鸻形目
鸥形目 海鸥等鸥类
鸽形目 鸽类及鸠类
鹦形目 鹦鹉
鹃形目
鸮形目 即俗称的猫头鹰
夜鹰目
雨燕目
鼠鸟目
咬鹃目
佛法僧目
䴕形目
雀形目 体形与麻雀类似的鸟都属本目，种类很多，有很多是常见的笼养鸟
最后，隆重介绍哺乳动物！哺乳动物即兽类，是高等动物中的高等动物，在外形上极为多样，目前在地球上居于主宰地位，共四千多种。由于哺乳动物的多样性，我在介绍哺乳动物的分类时一般细化到目，有的细化到科，特别重要的细化到属和种。另外需要指出的是，哺乳动物的分类存在很大争议。
哺乳纲
单孔目 本目中的动物为卵生，是最低等的哺乳动物
针鼹科
鸭嘴兽科
鼩负鼠目
智鲁负鼠目
袋鼬目
袋狼科 因人类猎杀而灭绝
袋食蚁兽科
袋鼬科 袋鼩、袋鼬和袋獾
袋貂目
袋狸目 袋狸和兔耳袋狸
有袋目 负鼠
袋鼹目
袋鼠目 树袋熊（考拉）、袋熊、袋鼠和袋鼯
贫齿目
树懒科
安德列斯贫齿兽科（已灭绝）
犰狳科
食蚁兽科
食虫目 刺猬、鼩鼱和鼹鼠
皮翼目 鼯猴
翼手目 蝙蝠及其同类
树鼩目
灵长目
鼠狐猴科
狐猴科
嬉猴科
大狐猴科
指猴科
懒猴科
婴猴科
眼镜猴科
狨科
卷尾猴科
吼猴亚科
青猴亚科
蛛猴亚科
卷尾猴亚科
僧面猴亚科
悬猴亚科
猴科
猴亚科
短肢猴属
白眉猴属
长尾猴属
绿猴属
赤猴属
猕猴属
山魈属
侏长尾猴属
狒狒属
狮尾狒属
疣猴亚科
疣猴属
长鼻猴属
叶猴属
庞猴亚科
绿疣猴属
白臀叶猴属 金丝猴
长尾叶猴属
乌叶猴属
长臂猿科
长臂猿属
人科
大猩猩属
人属 智人（我们都是）
黑猩猩属
猩猩属
鳞甲目 穿山甲
啮齿目 哺乳动物中最庞大的一类
山河狸科
松鼠科
河狸科
囊鼠科
更格卢鼠科
跳鼠科
鼠科
鳞尾松鼠科
跳兔科
梳齿鼠科
睡鼠科
滨鼠科
豪猪科
岩鼠科
蔗鼠科
美洲豪猪科
毛丝鼠科 “龙猫”
长尾豚鼠科
豚鼠科
水豚科
刺豚鼠科
兔豚鼠科
栉鼠科
八齿鼠科
棘鼠科
硬毛鼠科
海地岛鼠科
河狸鼠科
兔形目 鼠兔和兔
食肉目
犬科
北极狐属
小耳犬属
犬属 狼、家犬
食蟹狐属
鬃狼属
豺属
南美胡狼属
猎狗属
貉属
大耳狐属
伪狐属
薮犬属
灰狐属
狐属
猫科
猎豹亚科
猎豹属
猫亚科
狞猫属
金猫属
猫属
细腰猫属
虎猫属
薮猫属
猞猁属
草原猫属
山原猫属
兔狲属
豹猫属
非洲金猫属
美洲金猫属 美洲狮
豹亚科
云豹属
豹属 虎、狮、豹……
纹猫属
雪豹属
獴科
鬣狗科
鼬科
水獭亚科
獾亚科
蜜獾亚科
臭鼬亚科
鼬亚科 紫貂、狼獾、黄鼬（黄鼠狼）……
美洲獾亚科
海象科
海狮科
海豹科
浣熊科 浣熊、长鼻浣熊、小熊猫
熊科
熊猫亚科 大熊猫
熊亚科
马来熊属
懒熊属
眼镜熊属
棕熊属
灵猫科
鲸目
须鲸亚目
齿鲸亚目
海牛目 儒艮、海牛
象鼩目
蹄兔目
管齿目 土豚
长鼻目 象
奇蹄目
马科
貘科
犀科
偶蹄目
猪科 野猪、疣猪和西貒
河马科
骆驼科
鼷鹿科
长颈鹿科
麝科
鹿科
叉角羚科
牛科
高角羚亚科
狷羚亚科
羚羊亚科 羚羊和角马
牛亚科
羊亚科
麂羚亚科
短角羚亚科
苇羚亚科
小苇羚亚科
❺ 关于动物世界主要内容是什么
《动物世界》是2011年华夏出版社;第1版出版的图书。那么，《动物世界》向我们展示了什么样的内容呢?接下来，我就和大家分享动物世界主要内容，希望对大家有帮助!
动物世界主要内容
在内容上，《动物世界》精选了形形色色的有趣动物。从色彩缤纷的水中生物到翱翔于天空的鸟类，从千姿百态的昆虫到迄今为止生物界最高级的哺乳动物，《动物世界》都有涉及，且资料翔实，语言生动有趣。在编写的过程中，我们力求达到科学性和趣味性相结合，希望给您的阅读增添些许快乐。另外，我们在不少地方都设立了“知识链接”，以帮您了解一些相关的背景知识。
《动物世界》：在人类生活的这个蔚蓝色的星球上，除了最高级的灵长——人类以外，还有许许多多的动物，动物的存在让这个原本安静的星球变得热闹起来，动物是人类永远的伙伴。
动物世界读后感
寒假里，我读了《动物世界》真笨科普读物，它介绍了各种动物的形体特征与生活习惯，给我们开启了一扇探索动物世界的大门。这 本书介绍十分详细，连我们身边最细小的蚂蚁也有具体的介绍：蚂蚁是一种生活在组织严密的团体里的昆虫。每个集群里都有成千上万的蚂蚁，它们分工明确。蚂蚁 头部较大，口器有两对颚，触角为膝状，腹部呈细卵圆形，体色一般为黄褐、红或黑色。
这本书让我感到大自然真是千奇百怪，有许多奥秘，这就 需要我们去思考，去观察。有一天，我在楼下玩，耍时，突然看见一只蜘蛛在强势织网，想捕获些猎物。我想：这网到底能不能捕到猎物呢?带着这个问题，我继续 看着蜘蛛“守株待兔”捕捉方法到底能否成功。过了一会儿，一只昆虫一头撞进蜘蛛布好的“八卦阵”，尽管昆虫不停的挣扎，但也无济于事。最后，蜘蛛朝昆虫身 上吐上一种液体。这是什么液体呢?带着这野谨晌种好奇的心情，我翻开《动物世界》，，原来，这种液体能溶解掉猎物身体内的细菌，这样蜘蛛食入的猎物就无害了。
动物世界之鸭嘴兽的介绍
中文名：鸭嘴兽
英文名：Platypus
学名：Ornithorhynchus anatinus
界：动物颂锋界 Animalia
门：脊索动物门 Chordata
纲：哺乳纲 Mammalia
目：单孔目 Monotremata
科：鸭嘴兽科 Ornithorhynchidae
属：鸭嘴兽属 Ornithorhynchus
种：鸭嘴兽 O. anatinus
成年鸭嘴兽：体长30-48厘米;尾长10-15厘米;体重500-2000克。
鸭嘴兽全身裹着柔软褐色的浓密短毛，脑颅与针鼹相比，较小，大脑呈半球状，光滑无回。
鸭嘴兽的骨骼
四肢很短，五趾具钩爪，趾间有薄膜似的蹼，酷似鸭足，在行走或挖掘时，蹼反方向褶于掌部。
它通身长满柔软的皮毛，像一层上好的防水衣，尾晌启大而扁平，在水里游泳时起着舵的作用。
嘴巴极宽扁，像面具一样装在脑袋上，形似鸭嘴，质地柔软，似皮革一般，上面布满神经，能像雷达扫描器一般，接受其它动物发出的电波。鸭嘴兽仗着这一利器，在水中寻找食物和辨明方向。
嘴内有宽的角质牙龈，但没有牙齿，幼体有齿，但成体牙床无齿，而由能不断生长的角质板所代替，板的前方咬合面形成许多隆起的横脊，用以压碎贝类、螺类等软体动物的贝壳，或剁碎其它食物，后方角质板呈平面状，与板相对的扁平小舌有辅助的“咀嚼”作用。
研究人员吃惊地发现鸭嘴兽体内没有胃，这意味着该物种进化结果并不需要胃，胃能够分解某些食物，协助食物消化，但是鸭嘴兽仅有肠道和食管，两者连接在一起。科学家明确指出，鸭嘴兽进化历程中曾有胃，但出于某种因素最终未形成胃。最佳解释理论称，鸭嘴兽所吃食物并不需要复杂的消化系统，因此没有胃。
雄性鸭嘴兽的后肢上有尖刺，能分泌毒素，为极少数有毒哺乳类动物。据称被刺到时会产生剧痛，甚至无法动弹。这种毒素使人对疼痛的敏感度大大提高，持续时间从几天到数月。
除了哺乳期外，鸭嘴兽为独居生活。它们栖息于河川，以锐利而且带有蹼的脚在水中活动，并在河岸、湖岸上挖洞居住。鸭嘴兽是夜行性动物，也是肉食性动物，通常在清晨和黄昏时在水边猎食甲壳类、蚯蚓等动物。
人们通常会认为鸭嘴兽是长着腿的哺乳动物，事实上它们脱离水面的行走非常尴尬。它长着蹼足，这非常适合于水中游动，有助于潜水。然而，这种独特的身体结构在陆地上行走带来诸多不便，陆地上行走需要耗用水中游泳时一半的能量，它们在陆地上基本上靠蹼关节行走。蹼足长有指甲，可用于挖掘食物或者挖洞。尽管它们在水下捕食，但一天多数时间都是在干燥的洞穴中度过。
鸭嘴兽为哺乳动物，虽然母体也分泌乳汁哺育幼仔成长，但却不是胎生而是卵生。即由母体产卵，像鸟类一样靠母体的温度孵化。
由于没有明显的奶头，刚孵化的鸭嘴兽须寻找母兽腹部泌乳孔吸吮乳汁维生，约4个月哺乳期后独立生活，2岁半为成年。
由于鸭嘴兽能像爬行动物或鸟类般产卵;卵孵出后，又能像哺乳动物般喂奶水给幼仔，这违背科学家们已有的对哺乳动物和非哺乳动物的划分。经过多番争议和研究，科学家们终于得出结论：这种奇异的生物属于“monotremes”家族，即“卵生哺乳动物”。这种动物代表着从爬行动物向哺乳动物进化的一个环节。
直到20世纪初，它们仍因为人类对毛皮需求而被猎杀。虽然圈养计划失败与及鸭嘴兽易受环境污染影响，但是在人工保护下，它们目前还未走向灭绝。
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❻ 海底世界这篇课文的第四自然段是按什么结构来写的
海底世界这篇课文的第四自然段是按总分的结构来写的，文章首先指出“海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方式。后面的内容详细具体介绍了海参、梭鱼、乌贼和章鱼、贝类等四种鱼类的活动方式。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”——海底世界。主要分为两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等，脉络分明、层次清楚。