① 医学生如何克服解剖动物时的负罪感和恐惧
像解剖动物的时候，绝大多数人都会慧姿特别恐惧的，尤其是第1次的时候总感觉很负罪恶感，那你就备碧衡可以安慰自己说自己是为了医学才这么做的这一切都和我无关把，仿做我无心伤害你们，但是为了医学奉献生命也是你们伟大之处。
② 做动物实验时如何克服恐惧
多看别人做几次，让自己习惯、麻木起来吧~~~
③ 以学生怎样克服动物实验的心理障碍
医学生实验教学过程中的心理障碍及其调适 【关键词】 医学生； 实验教学； 心理障碍 实验课是医学生深入理解和掌握理论知识，并进一步学好专业课的基础，是一个不可缺少的重要环节。巴甫洛夫曾经说过：自己动手、自己动脚、用自己的眼睛观察——这是我们实验工作的最高准则。医学实验课的实验对象大多是活体实验动物或人体尸体标本，要求学生通过解剖、观察、测定等方法来对理论知识进行验证和巩固。学生在实验中经常会出现一些特殊的心理问题，比如缩手缩脚的胆怯心理；惶惶然的恐惧心理；难于自控的紧张心理等。这些都是导致学生实验操作失败，阻碍学生通过实验获取实践真知的心理障碍。因此在实验课教学中必须重视学生的心理问题，对影响学生的心理因素进行分析,并采用适当的方法进行引导，这样才能达到实验课应有的教学效果。 1 同情和爱护心理 有的学生同情心比较强，又比较敏感，在实验过程中，对兔子等动物爱护有加，害怕造成伤害，舍不得动手。针对这种心理状态，需要循循善诱，进行恰当的心理引导。首先在上课时有目的地强调实验课的重要性——实验是学生在学习过程中理论与实践相联系的一种形式，为了将学到的理论知识运用于实践，就要通过实验来验证；然后说明这些动物是专门培养来进行实验用的，同学们应该认真地操作，掌握知识，将来更好地服务于社会，同时也使这些动物的生命价值得到最大的体现，另外实验过程中为了减少动物的痛苦，就更应该熟练掌握操作技术。通过这样的引导就能使学生们产生学习动力，克服心理障碍，从而能够大胆动手操作。 2 厌恶和嫌弃心理 与第一种心理相反的是，有的学生常常厌恶一些实验动物，比如生理实验课上要用到的蟾蜍，有的学生感觉蟾蜍很脏，从来不愿意动手摸。另外，解剖课上特殊的福尔马林气味，也会使某些学生感到恶心。这时就要向学生说明实验课为大家提供了难得的动手机会，通过动手实验既可以培养学习医学的兴趣，又可以提高动手能力，为了掌握知识、提高能力、将来能够胜任工作就不能怕脏怕累；对于解剖课上用的尸体，应该非常尊敬，既不要恐惧，更不能嫌弃，他们为了同学的学习奉献了自己的身体，大家要珍惜机会，用心操作，这样才能对得起躺在解剖台上的人。此外，还要向学生说明每次实验必须人人动手，以达到独立完成实验的目的，最后再通过表扬的方式，树立大胆进行实验的学生典型，带动全体同学实验热情。 3 胆怯和畏惧心理 实验课上还有的学生常常具有胆怯和恐惧心理，比如害怕动物咬人、害怕动物有传染病、害怕尸体等。在实验过程中有的女学生还出现了哭、叫的现象，这种心理造成的结果是不敢接触动物，不敢动手操作，严重影响了学生对知识的掌握。针对这样的问题，首先对在实验中可能产生的危险，要实事求是地讲明利害，并着重讲清防止发生危险的方法和道理，说明只要正确操作是不会发生危险的，既要慎为，又要敢为。比如说明蟾蜍外表虽难看,但它不会咬人，同时强调注意安全，防止蟾蜍毒液溅入眼睛。对于一些畏嫌握惧心理严重的学生，应该先稳定他们的情绪，告诉他们不要害怕，要大胆，说明这也是锻炼胆魄的机会，同时采取手把手地耐心指导的悉者轿方法，教他们如何掌握对动物进行麻醉以及引导他们动手解剖尸体，使他们一步一步消除害怕动物及尸体的心理。 4 畏难和紧张心理 在实验操作中还经常会发现有的学生对自己没有信心，从来不主动自己动手做实验，实验准备依赖实验员，实验操作时作为旁观者看别的学生做，实验中失败了，不去思考如何改正。有的学生即使亲自动手操作，也是畏首畏尾、谨小慎微。还有个别学生实验操作到一半就不认真做了，或者稀里糊涂，出现意外现象漠然置之，对操作结果听之任之，常常导致实验过程不规范、实验结果不成功。针对这样的心理障碍，在教学中应该不断培养学生分析问题、解决问题的能力，倡导学生独立思考、亲自动手，教师应适时点拨，起好主导作用，引导学生正确分析失败的原因，同时应该事先让学生心中有数，充分调动学生的各种积极因素，使他们能够主动克服困难，避免失败，从而顺利完成实验任务。 另外某些学生在做实验时，很容易产生紧张心理，尤其是在实验操作考查时。这类学生做实验时情绪紧张，心慌意乱，手腿发抖，思路出现障碍。因为这些学生的心理素质不强，紧张情绪很难避免，当操作不熟练或睁肆有教师在旁边“监视”时，会更加紧张，使本来可以正常进行的实验操作变得不正常了，甚至出现一些不应该发生的错误。针对这种情况，要多多鼓励，告诉他们应该把注意力集中在实验操作的内容上，而不要太在乎别人对自己的看法，同时多给这些学生提供锻炼的机会，对他们的进步给予充分的肯定，使他们能够慢慢地增强自信心，从而消除紧张心理对他们的影响。 总之，实验课作为理论课教学的补充和扩展，不仅能够帮助学生加深理解理论知识，而且能够培养学生独立思考、观察和分析解决问题的能力。要取得良好的医学实验课教学效果，不仅要有丰富的教学内容，良好的教学手段和方法，还要营造一个良好的情感氛围。只有帮助学生克服心理障碍，努力使学生保持良好的心理状态，才能激发学生的学习热情，才能使教学质量不断提高，从而达到最佳的教学效果。
④ 医学学硕，不想做动物实验
具体看你的坦隐专业了，如果是基础医学或者药学专业的，动顷拿物实验基本上无法避免。如果是预防专业的，能避免的还是挺多的，临床专业的，具体看你的毕业论文吧。这种情况最好跟你的导师谈谈，找一个协商解决的办雀信搭法。
⑤ 做实验时紧张怎么办
兄弟，我就是学生物的，刚入行时和你一样，很怕做实验，一做就紧张，还容易忘记步骤，总之脑子里非常零乱，手也笨得要死（动手能力差是我一贯的弱点）。但镇册做了几年下来，发现也就是个熟能生巧的活，完全没技术含量，我觉得州知比学开车简单些。最开始的紧张应该源自对陌生的恐惧，是人的天性，没什么，建议初学者先预习实验，不止预习步骤，特别注意弄清每一步的原理，知道是实验目的是什么，通过什么途径达到这个目的，一整套搞明白，再动手做，就没难度了。另外，做的时候别急别赶，慢工出细活嘛，宁可慢，也要保证质量，每个动作要到位御迹宏，并且知道动作的依据，不然就是白做。
⑥ 如何克服解剖动物时的负罪感和恐惧
如果你是医学专业呀，或者是动物学专业的学生，这时候你需要做的就是芹竖习惯，你做多了你就不会害怕，而且也游消会习惯，就是不会有那么多的负罪感，就像我们同学他们学了医学之后，以前都特别害怕解剖啥的，但是后来就习惯了，就不害怕了。但是如果你不是这些专业的学生，对解剖动物没有那么大大大必要的需求的话，我觉得你还是不要解剖台，神首知人家也是一条生命。
⑦ 每天做实验要杀很多小鼠很不忍心该怎样克服这种心理
有一句话说的是一个好的外科医生要有一双鹰的眼睛，一双女人的手和一颗狮子的心。在面对实验动物的时候，不论心里承受多么巨大的压力，只要铭记一点，你的心越硬，你的手就会越稳，既然实验动物已经面临了这个命运，所以你高效稳定的动作，才是它们牺牲前得到的最大的仁慈。
⑧ 有严重的害怕老鼠的心理病，可是我是学医学的，以后好像要用小白鼠做实验， 各位有没有什么方法可以克服啊
暴露疗法 把你自己暴露在你恐惧的环境中 去适应它 比如 在宿舍养只小白鼠 天天看书睡觉都对着它 时间长乎纤了 当恐惧到了一定程度 你会觉得这个恐惧很无聊模掘 并没有什么好怕的 天天面对其实也什么。。慢慢就会消退 不过 这个过程 刚开始会比较痛苦 暴力疗法 疗程短 问题解决的效果比较好 不过 心理冲击比较大
系统脱敏 找出让你不舒服的有关老鼠的一切信息 比如 想到老鼠就不舒服 看到图片就难受 看到活的岁码仿就痛苦 把这个列出来一个让你感到难受的顺序等级 从能接受 有点不舒服 很难受 非常难受 到 感觉要死了每天做放松训练 让全身肌肉精神都松弛下来 然后 从这个等级来慢慢的接受 反复多次训练 让处于这些等级的信息刺激 能慢慢被你接受 就不会再恐惧了 时间长短 由制定刺激等级来定
⑨ 做动物实验真的好害怕，我该怎么办
害怕也是扮斗余正常的厅滚，不要一个人做，和一群同学一起的话会好很多，听着歌聊着天，慢慢的就会习惯了，以后还要销穗在人身上动刀子呢，别怕。
⑩ 作为一名医学生，害怕用动物做实验怎么办
每天晚上抱着其中一种动物睡觉，不出一个月，你就不怕动物了。我保证。