动物园里如何爱护动物

㈠ 如何保护动物

1.保护动物的生存环境：不乱砍乱伐，破坏草坪和森林，不要随意堆放垃圾，不要滥用农药和杀虫剂，保护水源和空气也是保护动物栖息地的一部分，有良好的栖息环境动物才能长久生存。

2.不滥捕滥杀：禁止乱杀野生动物，对于用珍稀野生动物做的制品，如皮衣、药品、补品等，也应坚决抵制，不参与捕猎、贩卖、购买国家保护动物。

3.推广保护动物的意识：积极宣传保护野生动物的重要意义，从家庭做起，培养尊重一切生命的道德观，加强法制教育，树立公民意识，对违背国家《野生动物保护法》的现象要抵制，举报，监督。

4.自然保护区：保护濒危动物的根本性措施就是保护其栖息地，而保护栖息地的主要途径是建立自然保护区。通过建立自然保护区，不仅可以保护濒危动物及其栖息地,，而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。

5.不参与非法买卖野生动物：劝阻亲人和周围和人拒食野味，不去野味餐馆用餐。

(1)动物园里如何爱护动物扩展阅读

地球上的生物不可能单独生存，它们是相互联系、共同生活的。生物学家指出，在自然状态下，物种灭绝的种数与新物种出现的种数基本上是平衡的。随着人口的增加和经济的发展，这种平衡已经受到破坏。迫切需要我们全人类的保护。

保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就等于保护了人类文化多样性的基础，正因为藏羚羊被过度捕杀，导致可可西里生态持续恶化，最后受罪的还是人类自己。

地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1／2是在最近3个世纪内消失的。物种平衡的破坏，使人类生存环境恶化，人类本身将遭到巨大灾难。

㈡ 动物园的动物是如何饲养及卫生防疫

动物园的动物是如何饲养：

首先，动物园里面的动物是非常多的，一般肉食性的动物的话，是需要定期喂一些活食的，这个我们是需要知道的，喂活食是为了保证这些肉食性动物的野性，否则它们是会变得很胖的，渐渐失去了在大自然中生活的能力的。

其次，一些特殊的动物是会被特殊的饲养的，例如：大熊猫。一般大熊猫主要喜欢吃竹笋和竹子，所以，一般也是根据动物喜欢吃的食物给它们进行喂养，当然，还需要给大熊猫进行卫生的清理。

而有些动物吃的食物是比较特殊的，所以，饲养员会配置一些专门的食物给这些动物吃，是为了让动物们吸收的营养成分相对来说比较均衡一些，这样动物们才能健康的成长。

然后，有些动物是非常危险的，所以，饲养员在饲养这些危险的动物的时候，往往是需要专门给这样的动物配置一个单独的区域的，例如：熊。这种动物的攻击性较高，饲养员一般是给熊吃一些肉的。

卫生防疫：

卫生与消毒就是做到必须保持动物、圈舍、用具等清洁卫生，定期或不定期地消毒圈舍和环境，使动物始终在干净卫生的环境条件下进行生产，这是做好动物卫生防疫的第一步。

常用的消毒药物有：10%-20%的石灰乳。2%-4%的烧碱水，1%-10%的漂白粉混悬液。一般用量为每平方米0.1升。

粪便消毒：堆积发酵，当温度达到70度以上时，就可以杀灭病原菌和寄生虫卵。药物杀灭，在约100千克粪便中加入15%~20%的氨水或0.5千克尿素，或加入1.5千克过磷酸钙，拌匀，放置1~2天，即可杀死大部分微生物及虫卵和幼虫。

污水消毒：若量不大，可洒于粪中一起发酵，若量大，则应集中排放到蓄污池，封闭发酵或化学处理。

车辆用具消毒：先冲洗，后消毒，可用10%漂白粉溶液或2%-4%烧碱液消毒。

㈢ 怎样做才是真正的爱护动物

真正爱护动物就是把每一个动物当作自己的朋友，用心去呵护他们、保护他们，在有人伤害动物时挺身而出，阻止他。在生活中多多体谅动物，为他们做一些力所能及的事情，比如喂猫、救治受伤的小动物，见到小老鼠放他们一条生路，这些都是爱护动物的举动。

㈣ 动物园应该如何管理野生动物应该采取什么样的措施

近年来动物园频频发生各种悲剧，野生动物伤人事件引起了巨大的反响，如何管理野生动物?应该采取什么样的措施这是当前亟待解决与重视的问题。

野生动物园中的野生动物，是指生存于自然状态下，非人工驯养的各种哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类、软体动物、昆虫及其他动物。所以这几年来野生动物园相当受广大朋友们的青睐。

只要做好以上防护悲剧便可以避免，可是我们更应该思考的是这些动物为何频频伤人，我们与动物之间的关系是否出现了不可调和的程度，动物本应该有属于自己的乐园，却被囚禁在人类设限的园地。野生动物渴望自由，他们尚未完全磨灭的天性会本能的报复人类，所以我们更应该思考野生动物园的存废问题，而不是一次次的去制服动物为我们娱乐的工具。

㈤ 动物园规则

一、不准大声喧哗。

二、不准乱扔果皮垃圾。

三、拍照不能用闪光灯。

四、不准随意喂食。

五、不准恐吓和伤害动物。

(5)动物园里如何爱护动物扩展阅读

动物园进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点：

一是饲养管理着野生动物（非家禽、家畜、宠物等家养动物）。

二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型；狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。

㈥ 动物园规则是怎么样的

动物园规则是：

1、严禁带入、释放或带走任何动物。

2、严禁交通工具入园（婴儿车、残疾人手摇车除外）。

3、严禁携带易燃易爆、有毒物等危险品入园。

4、严禁翻越、爬跨护栏、围网、电网等动物隔离设施，以免被动物抓伤、咬伤。

5、请爱护动物，严禁投喂或惊扰动物。

6、请爱护园内花草树木，切勿采花折枝、攀登树木、牵绳挂物、随意刻画。

7、请爱护园内公共设施，切勿破坏设施。

8、请保持园内环境整洁，切勿乱扔垃圾。

9、携带儿童的游客，请务必照顾好您的孩子，不要在水边等危险区域玩耍和照相，以保证游园安全。

10、拍照时，不能使用闪光灯。

11、不准大声喧哗。

12、不准乱扔果皮垃圾。

13、不准随意喂食。

㈦ 如何更好的保护动物

《怎样爱护小动物》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册第四单元口语交际的内容。本单元以“可爱的小生灵”为主题，教育学生要爱护自然界中的动物，懂得怎样与自然和谐相处，从而培养学生热爱自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情。因此，本单元的口语交际训练内容安排了报纸上的一则消息，由此话题引出“怎样做才是真正爱护小动物”，指导学生联系自己身边的实例来说明。这个内容非常贴进孩子们的生活，也符合小学生喜爱小动物的心理，因此很容易激起学生口语交际的兴趣。
设计理念
学生是教育的主体。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
教学目标
1、在活动中能清楚、准确、勇敢地说出怎样爱护小动物，以及为什么要爱护小动物。声音洪亮，语言通顺，举止大方。
2、在表达的过程中，通过多方评价规范口头语言，培养学生说话的良好习惯，并学会倾听。
3、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。
教学重点
引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。
教学准备
多媒体课件
教学流程一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，“五一”放假，有谁去了动物园吗？（回答）今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。（教师相机讲解）
播放课件1：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片……扔给了鸟……
2、鸟儿们怎么样了呢？
播放课件2：鸟儿们都无精打采的……管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。
3、看了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢？
【点评：生动有趣的动画，绘生绘色的地讲解，不知不觉把学生带入到了学习的氛围中，激发了学生学习的兴趣。】
二、扮演角色，自主尝试。
1、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？（请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。（先在小组里说，然后再指名说。）
在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。
2、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法？（学生谈想法）
小结：同学们谈的都非常好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡，再次调动学生们的积极性，并激起他们爱护小动物的责任感。
3、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。（播放配乐课件，展现画面。）
【点评：首先创设“说”的情境和话题；其次让学生进行换位体验，学生在角色转换、相互交谈中体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。因此，我们要爱护它们。】
三、创设情境，亲身体验。
1、请看这边：你们发现了什么？（播放课件：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。）你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，最后大家评价。
2、请看那边：（播放课件：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。）你又该怎么做？（方法同上。）
【点评：这里的“情境”来自生活，学生们到动物园春游时，发现过这样的现象。这样设计在于深化认识，激发情感，将生活与课堂融为一体，有针对性地教育学生。尤其是师生共同参与，使教学在生生互动、师生互动中达到高潮，也使口语交际训练得更扎实，更到位。】
四、拓展思维，课外延伸。
1、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？（写标语牌。）准备一句话，然后制作标语牌。
【点评：这是对学生表达能力的再次锻炼。】
2、讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？
【点评：这一问题将学生爱的情感扩展到许多方面，使他们认识到一切值得珍视的东西都要爱护，而且要从小做起，从小事做起。】
五、总结谈话。
让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。对于我们小学生来说也是义不容辞的。