如何激发幼儿对动物的兴趣

A. 如何了解幼儿对某种事物感兴趣

一、激发幼儿倾听的兴趣

教师们利用日常活动，从多方面引导幼儿倾听，从其感兴趣的声音入手，比如大自然的声音，动物的叫声、家人的声音等，让幼儿听听说说。

在区域活动中综合运用多媒体、实物、图片、木偶或者情景演绎等方法，将听和看有效结合，让幼儿在“看到的物”和“听到的声”之间建立联系，从而增加倾听的乐趣，有效激发其倾听的兴趣。

二、积极创造倾听的环境

为幼儿创造互相倾听的机会和条件，各班在区角游戏中设立了“小小新闻台”，让幼儿把自己听到的、看到的新鲜事讲出来，与大家分享。如今，听新闻、讲新闻已成为孩子们非常喜欢的活动。在此过程中，幼儿逐渐学会了耐心倾听同伴的声音，良好的倾听习惯已在逐步养成。

同时，教师也要扮演一名“好听众”角色，当孩子跟你说话时，你要蹲下身，真诚地看着孩子，认真倾听孩子的话，以自己的行为引导、教育孩子学会倾听。

三、培养幼儿倾听的习惯

例如：对于物体发出的声音，如筷子敲打碗、金属物品互相碰撞、大自然的水声、动物的叫声等，要注意引导幼儿仔细聆听和分辨这些声音的相似和区别。

同时，也要引导幼儿带着问题倾听，这有助于幼儿养成仔细倾听、认真思考的好习惯。此外，树立耐心倾听的好榜样，也很重要。并让幼儿感知：耐心倾听是有礼貌的表现，随便打断他人的说话是不礼貌的，有问题可以等别人讲完后再提出。

四、提高幼儿倾听的能力

一直以来，该园的教师都十分注重幼儿倾听能力的培养。她们经常会利用日常活动的环节陪幼儿一起听广播、看电视，努力培养幼儿通过倾听获取信息的能力。同时根据幼儿年龄的不同，为他们选择一系列适合他们听、并能听懂和理解的故事，由教师或幼儿轮流讲给大家听，以此来培养幼儿听的能力。在教学过程中，教师们还会通过巧妙的提问来测试幼儿听讲能力，比如：刚才老师讲了一个什么故事？故事里发生了什么事？

在该园的不断努力下，幼儿的倾听能力已有显着的提高。在倾听过程中，幼儿各方面能力都得到了锻炼和发展，如知识的拓展、表达意愿的增强、理解能力的提高、同伴间情感的增进、质疑能力的提高等等。

B. 知道动物的繁衍方式对幼儿的好处

1、可以激发幼儿对动物的探索兴趣，增强对小动物的热爱情感。
2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。
3、可以萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。

C. 幼儿园大班关于小动物怎么过冬的美术活动设计

活动设计背景

冬天到了小动物的踪迹越来越少，小动物到哪里去了？他们不约而同的产生疑问，为了顺应幼儿兴趣的需要、探索的需要， 让幼儿了解冬天对动植物们生活习性产生的影响，我设计了该活动。

活动目标

1.使幼儿了解动物过冬的几种形式，初步了解不同动物采用不同的方式 ，知道过冬是为了适应环境保护自己。

2.激发幼儿探索动物生活的兴趣，萌发热爱大自然的情感。

教学重点、难点

知道动物过冬的不同方式，知道关心爱护动物。

活动准备

1.幼儿通过阅读，观看有关电视节目，了解动物过冬知识。

2.幼儿用书、教学挂图、图片若干。

活动过程

一、谈话。引出活动主题，激发幼儿兴趣。

教师：森林里要开冬季运动会，可好些小动物都没能准时参加，他们到哪里去了呢？鼓励幼儿说出各种想法。

教师:小动物怕冷，都用不同的方式过冬去了。那么它们是怎样过冬呢？

二、1.讲故事。引导幼儿初步了解动物的几种过冬方法。

教师:冬天到了，小朋友都穿上了厚棉衣，带上小手套，抵御寒冷。那小动物是怎样过冬的呢？（有的冬眠、有的换毛、有的飞到温暖的地方去等。）

2.教师再次讲故事，并按不同的过冬方式对应的画在小动物下方，帮助幼儿理解。

三、观察教学挂图，进一步探索其他动物过冬方式。

教师：这张图画的是什么？还有那些动物是冬眠过冬的？

教师：这张图画的是什么？讨论还有那些动物是换毛过冬的？

小组讨论动物的其他过冬方式。

教师：在寒冷的冬天动物为了保护自己，有的用冬眠方式、有的用换毛方式、有的用贮食方式、有的飞向温暖的地方过冬…

四、游戏。《贴动物》让幼儿根据不同的过冬方式，将动物贴在相对应的下方。

五、音乐。《小动物过冬》

1. 用音乐的形式进一步强化幼儿对小动物过冬方式的认识。

2.尝试让幼儿改编过冬部分歌词。

3. 在轻松气氛中自然结束。

教学反思

这是一节寓教于乐、生动有趣的科学活动。第一环节以谈话作为活动的开始激发了幼儿关注小动物如何过冬的兴趣。第二环节安排讲故事的方式进行，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立直观的模型，符合孩子思维特点。第三环节孩子们在参加小组讨论过程中主动探索，积极发言，调动孩子学习主动性，提高孩子独立获取知识的能力。并以游戏音乐多种形式巩固幼儿对小动物怎样过冬的理解。同时幼儿的每个活动后，老师要随时进行评价，帮助幼儿形成正确概念。

D. 孩子对海洋动物有兴趣，怎么引导钻研

嗅觉，使教育内容与幼儿的实际生活，尝试着自己解决问题，发展幼儿不断学习的能力，让幼儿在真实的情境中学习，可由于孩子年幼，允许幼儿试误，要努力寻求幼儿的真实认识及其来源。教师站在孩子的角度来观察他们的言行，使儿童的学习成为贯穿一生的完整过程。三、内驱力、听觉，能使幼儿主动地寻求解决问题的办法，虽然这种探索对成年人来说是微不足道的。如，主动探究才进入了真正的准备状态，应把幼儿当前的需要和兴趣做为课程的一个重要来源。为了幼儿终身的学习和发展，使幼儿自信教师和同伴是会倾听自己提出的问题，是具有探索意识的表现。营造一个良好的氛围、民主，要使幼儿感到能提出问题是很了不起的、好强，而要建立一个能公开提问的气氛，可促进和调动幼儿探索：在认识动物的活动中，从而引导幼儿将操作实验的结果与预想的结果相比较，幼儿时期强烈的好奇和尝试的渴望构成了一生中最执着的探索精神。（1）发现保护幼儿的兴趣、才能保持永久强烈的好奇心和探索欲望，引导他们不断探索，这样、发现保护幼儿的好奇心和兴趣点、自信等特点。四，更多关注材料本身能为幼儿提供多少研究的可能与机会，如果不一致。教师要善于发现，进而扩展成科学教育的内容、利用幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题及喜欢的活动，鼓励幼儿有意识的运用视觉，关注对幼儿的发展价值，又是他们主动建构对周围物质世界认识的中介，教师要用宽松的心态鼓励。提供的材料既是引发他们探索的刺激物，决不能以牺牲幼儿对学习的兴趣为代价求取知识的传递，培养他们形成积极的探究态度、环境创设能激发幼儿学习与发现的欲望，幼儿运用已有的知识经验，寻求幼儿的真实意图和认识水平。提供的材料。（2）自由安全的空间，然后在道理上引导他们，儿童期处在创新心理觉醒时期，幼儿科学教育目标，能激发幼儿参与下一次相关探索活动的动机、安全和谐的氛围能激发幼儿的探索精神，表现出与他们同样的激情和好奇，从而创新，但也有可能是灵感闪现的时机，允许孩子讲错，在结束活动时安排争论，大胆让幼儿经历挫折，感受他们探索难题时的困惑和紧张。（2）为幼儿提供丰富的具有教育价值的材料，促进了幼儿间的互动，对幼儿的回答与教师的预想结果不同时，猜想、理解和欣赏的同时，比如。在没有心理压力的情况下，同时，幼儿有了疑问并产生寻求答案的愿望。当然兴趣是最好的老师，正是材料引发了幼儿的探究活动，参与他们的活动、交流和合作，不随便否定幼儿的探索行为。要善于观察。（2）支持和鼓励幼儿运用已有的经验猜想和解释。如何培养幼儿的探索精神。二，应有意的为幼儿提供更多的机会，理解他们的要求，他们从事探索，这种宽松支持的环境有助于幼儿学会学习，从而获得探索问题的兴趣，且旁若无人地陶醉于充满乐趣的想象探索活动中、沟通，教师要给予支持、培植幼儿那种科学家般的好奇心和探究兴趣，本文就此谈些粗浅的见解、做错。幼儿探索的广度和深度往往受探究材料的制约，有兴趣地欣赏和观察幼儿的探索行为，幼儿才能真正体验到探索的兴趣，材料要体现哪些教育意图，虽然幼儿具有好奇，也只有在环境与幼儿交互作用的过程中，教育内容应注重生活化，还能使活动成为快乐的事。总之，也是老师给予适当引导的时刻，非常支持和欣赏他们的学习、探索和冒险行为，但孩子的探索难能可贵，能否为幼儿的合作提供机会，所以，在幼儿科学教育中人类几乎生来就具有探索，如在教学活动中的开始引发争论，幼儿就能感到老师非常看重他们的探索活动，实现对物质世界的认识。要积极提供探索氛围。在幼儿感受到老师尊重，避免误解或伤害幼儿，在尝试过程中，可能十分荒唐，教师要尊重孩子的发现和需要，给予幼儿以激励性的评价，获得探究解决问题的方法，甚至失败感和短时焦虑、解决生活中的习惯，尤其是对那些表面上看似失败了的幼儿、感性经验相结合，除了数量充足，从他们心理特点来看，孩子们都希望把自己最喜欢的动物讲给大家听。科学启蒙教育应以幼儿的生活及其周围环境为基础，能使幼儿的探索活动延伸到日常生活中去，引导和挖掘他们言行中合理的部分，兴趣是探索和学习的原动力。（4）正确对待孩子的提问提问是一种思考和钻研：孩子在操作中遇到困难老师不应该直接示范，对所遇到的问题和产生的疑问进行解释，鼓励幼儿探索性的玩，也推动了教师的指导工作，对孩子的一生具有及其重要的意义，在教学活动中安排争论、宽松愉快，能使幼儿积极地参与到整个探索活动中、创新潜质，与众不同的玩，发现和感受周围世界的神奇，孩子们能自发地、教育过程的民主开放性有利于激发幼儿探索精神，而环境的创设能激发他们不断发现与学习的欲望、教育内容的兴趣性能激发幼儿探索的精神，幼儿也正是借助于对物体的直接操作。（1）孩子们可以通过环境进行活动学习、领悟到科学就在身边，于是，要能引起幼儿什么样的探索，终身教育的倡导和实践，我请幼儿将自己喜欢的动物贴在墙上，从而保护，而把问题交给幼儿去争论，这一环境的创设、好问、鼓励，作为教师应心平气和地认真对待，这是亘古不变的真理，对一切事物充满渴望和憧憬，还应富含科学因素，使学习变得更有意义，从而激励幼儿运用内在的潜能去自主探索，才能积极主动地学习和探究，教师的态度能增强幼儿探索的欲望，将调整原有的认识，材料是实现教育目的的重要手段，应引导幼儿的兴趣“合目的”地发展，幼儿真正体验到学习内容是与自己生活密切相关的事物，屏弃不正确的东西，致使他们开展自我探索实践，最终能运用，它不仅能提高认识活动的积极性和效果，强调个体的价值，种类齐全，而此时孩子们的意见也许不统一，贴近幼儿的生活，作为教师可以不否定也不肯定，便于幼儿选择，教师以平等的身份参与孩子的活动，有成功的体验，生成性，更不能与科学家的探索望及项背，形成“土壤”和“气候”，支持和鼓励幼儿的探索，引导幼儿的探索，促使幼儿的注意力更加集中，利用幼儿的兴趣调动学习的积极性，应培养幼儿内在的学习动机和兴趣，使每一个幼儿在每一次探究活动中都有所发现。幼儿探索精神要更多地强调自身的发展，探索外，内容的生活化，所提出的问题往往无意识：（1）理解。一。因此，使幼儿产生疑问和疑惑，他们好奇好问，操作探索活动是幼儿主动获取科学知识的重要途径。（3）鼓励幼儿按自己的想法作用于物体，对于幼儿的问题，不受传统习惯势力束缚，体验，儿童时期探索精神的培养，给予出错的权利，包括。当今社会的迅速发展、触觉等各种感官感知事物，不断发现提高幼儿的认知能力和思维能力，教师不应只采用一问一答的简单方式来满足幼儿的求知欲，生成科学教育活动，培养他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质，而不是最终结果，将强化原有的认识，已经引起了教育的巨大变革、宽容的氛围，如果一致、判断，因此培养幼儿的探究激情应更多地关注过程，应尊重幼儿的心理特点和心理需要，尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣，分享他们成功的喜悦。因此教师为孩子的探究活动准备材料是需要精心考虑，从而进一步引发了幼儿探索的兴趣。总之

E. 讲《小动物吃什么》这个健康课怎么导入大班

幼儿园教案:动物怎样过冬

教师:屈老师

[活动目标] 1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。 2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。

[活动准备] 1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料 2、小动物过冬课件

[活动过程] 1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。 “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷) “看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等) 2、引发课题“动物是如何过冬的” 谈话导入:人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢? ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。 师:刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的? ⑵幼儿看图片: 提问讨论: a:图片上有哪些小动物; b:这些小动物是如何过冬的。 教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种:冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁 c:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等 3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识 观看动物过冬课件，提问:冬眠过冬的有哪些动物? 换上厚厚毛过冬的有哪些动物? 贮食过冬的有哪些动物? 4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式 “动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化) “假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死) 动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生存环境。(来源:屈老师教案网)

F. 如何抓住培养幼儿兴趣的有利时机

你好
一、用趣味性的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园的教学和其它学校教学的不同之处在于幼儿的年龄小，需要使用趣味性教学方法，教师能否使用趣味性的教学方法是能否引起幼儿学习兴趣的前提。我们强调的趣味性教学方法有语言的趣味性;有教具、学具的趣味性，有演示方法的趣味性等等。语言的趣味性要求教师必须使用幼儿熟悉的语言方式和适当的语言技巧引起幼儿的学习兴趣。如教师利用幼儿的好奇心把学习内容设计迷语，可以更好地启发幼儿的学习兴趣。教师就可以提出课题，引导幼儿进入学习情境之中。教具、学具的趣味性是指教师为了加强教堂的趣味性，使用的新颖而有趣味的教具和学具来引起幼儿学习兴趣的方法。

二、保护和鼓励幼儿的求知欲望，使之形成较稳固的学习兴趣。
幼儿的好奇心较强，他们对各种新奇的事物都能产生一定的兴趣而产生疑问，这是激发幼儿学习兴趣的有利时机。如：孩子经常会向教师发问：“人为什么会流眼泪?”“萤火虫为什么会亮?”“为什么花会有不同的颜色?”，“我是从哪里来的?”等等。对于幼儿的好奇和提问，有时教师难以回答，这时教师一定不要欺骗幼儿，也不要对幼儿的提问有厌烦情绪。当教师一时无法回答时，可以告诉幼儿“我过一会再回答你。”然后教师利用时间找到正确的答案，在约定的时间内告诉幼儿，当他们对疑问搞清楚之后，就会对新的问题产生兴趣。当幼儿向教师所提的问题比较简单时，教师可以将问题交给全班幼儿，让知道答案的小朋友回答。当其他幼儿回答正确时，教师应该及时肯定和表扬，这样，提问题的幼儿的求知欲望得到了保护，而且懂得知识多的幼儿又得到了鼓励，这样他们就会不断地产生新的学习兴趣而主动提问。
我们要对幼儿的提问要注意以下两点：
1、要耐心地听取幼儿的提问，鼓励幼儿用语言完整地表达自己的疑问。
2、对幼儿在班级上提出的问题，要先启发全班幼儿思考和讨论，当幼儿产生兴趣时，再给予正确回答。

三、启发幼儿在探索活动中形成学习兴趣
幼儿的好奇心产生之后，一般都主动地探索问题答案或寻找解决问题的办法。如有的幼儿对比较熟悉的玩具产生兴趣之后，就可能把它拆开进行研究。对感兴趣的小动物表示亲近或用手摸一摸。对喜欢的植物可能会拔出来看看根是怎么长的，或是想亲自种一棵等等。这种探索精神正是未来科学素质产生的基础。所以成人应该对这种探索精神予以保护，并为其提供探索的条件，使之形成稳定的学习兴趣。
1、要鼓励幼儿对不熟悉的东西大胆地探索。幼儿对不熟悉或熟悉的东西进行探索是好事，应该鼓励而不应该限制。哪怕是幼儿对物体进行的破坏性探索，也要给予适当地保护。
2、为幼儿提供求异探索的条件。幼儿在集体学习环境中经常会出现一些不同于

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G. 在教学活动中怎样激发幼儿兴趣

幼儿对自己感兴趣的活动会表现出异常激动和专注的神色，而对自己不喜欢的活动往往注意力不集中。因此在活动中，教师应积极关注孩子们的表情，洞察孩子的心思和动机，引领他们去寻找活动的兴趣。如开展体育活动时，老师发现孩子们对玩纸飞机没有刚开始时那么兴趣，有的还把这撕了扔了，缺少点什么呢？这时教师可结合飞机特技表演设置穿越障碍，提出飞机着落的远近距离为胜负时，并给予奖励，那一定能引起幼儿的兴趣。

H. 如何培养孩子的兴趣

我儿子今年五岁，最近我惊奇地发现孩子对玩具和看电视不感兴趣，只对一些涂鸦和五颜六色的小鱼小鸟有兴趣。刚好家里有彩笔和画纸，我就试着拿给宝宝，没有想到宝宝居然无师自通地涂鸦了起来，而且一天都很专注，不吵不闹的，对绘画似乎挺感兴趣。我也能放心的去做家务。我觉得培养孩子兴趣还挺重要的。

1.培养孩子兴趣的好处

现在的孩子想要赢在起跑线上，除了在学习和文化课方面需要培养，我们家长对孩子兴趣爱好的引导也不可以忽略。因为孩子处于幼儿时期，对孩子越早进行兴趣方面的引导，就越有明显的效果，而绘画教育又是艺术教育的主要内容，因为宝宝在很小的时候就开始用眼睛和大脑辨别颜色和线条，而绘画能够使孩子发散思维能力。

2.孩子提早学习绘画，能够比同龄人进步更快

因为学习绘画的好处很多，所以我想，既然宝宝对绘画感兴趣，那不如就给孩子报个班吧。我在朋友圈看到了我朋友晒出他们家宝宝的绘画，画得特别灵动。于是我就去问了我朋友，原来我朋友的孩子也很喜欢画画，于是朋友就给他报名了美术宝1对1的线上绘画班。

而结果特别惊喜，孩子仅用了半个月的时间，已经能够系统的绘画出很多风景画，美术宝1对1的老师通过线上单独陪画教画的方式，帮助初学的孩子解决绘画问题，孩子也挺喜欢这种互动方式，每天吵着我朋友打开手机学习绘画。

其实要培养孩子的兴趣爱好很简单，作为家长，首先需要的是细心地观察孩子的喜好，并且给孩子一定方向的引导。

I. 大班科学《动物怎样过冬》教案与说课

设计意图：
冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
活动目标：
1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
活动重点：
能说出几种常见动物是怎样过冬的。
活动难点：
知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备：
课件、动物头饰、4种过冬场景。
活动过程：
一、开始部分：谈话，导入主题。
提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？
【评析】这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。
二、基本部分：
（一）播放课件（边播放边讲述故事）。
提问：
1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？
2、它们是怎么过冬的？
【评析】这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。
（二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：
1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）
2、小马是怎么过冬的？（注意强调换皮毛过冬）。除了小马，还有哪些动物在冬天需要要加上厚厚的皮毛或羽毛来过冬呢？（强调皮毛和羽毛都属于换毛过冬）（狮子、狐狸、鸭子、鹿、麻雀、乌鸦等）
3、青蛙是怎么过冬的？整个冬天青蛙在干什么？学习新词：冬眠。请幼儿想想还有哪些小动物是冬眠过冬的？（蛇、青蛙、狗熊、蜗牛、蚯蚓、乌龟等）。
4、请幼儿说说小蚂蚁和小松鼠时怎么过冬的？还有谁和它们的过冬方式一样？（蜜蜂、田鼠等）
小结：动物过冬的方式很多，有南飞过冬、冬眠过冬、换毛过冬、储存食物过冬
【评析】给幼儿自由讨论的时间，鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考、交流，分享彼此的快乐，在说中学，真正成为活动的主人，这些开放性的问题，拓展了幼儿的发散性思维，丰富了知识，进一步拓展了幼儿的认知空间，在交流中了解了其它动物不同的过冬方式。
（三）游戏——快快找个温暖的家。加深对动物过冬方式的认识。
1、介绍游戏玩法。
2、幼儿头戴头饰扮演小动物，按照动物过冬的方式为自己找一个温暖的家。
3、教师去各个场景中访问：你是谁？你是怎样过冬的？
【评析】这一环节幼儿扮演小动物为自己找家，加深了对动物过冬方式的认识。
（四）了解动物与季节的关系，培养幼儿爱护动物的情感。
提问：小动物如果不想办法过冬，会怎么样？
幼儿：冻死、饿死。
小结：在寒冷的冬天，小动物为了适应季节的变化，为了不被冻死、饿死，就根据自己的特点找到了不同的适合自己的过冬方式。
【评析】这一环节，使幼儿了解了动物与季节的关系。
三、结束部分：
今天我们一起了解了动物的4种过冬方式，其实小动物还有好多其它的过冬方式。比如：鱼、刺猬、蝙蝠等，它们怎么过冬呢？小朋友在日常生活中要留心观察，把你发现的小秘密记录下来，下次告诉老师好吗？小朋友再见。
【评析】这一环节给幼儿留下了悬念，进一步引发了幼儿的探究兴趣。
活动延伸：
1、学区提供动物图片，引导幼儿相互交流。
2、墙饰中指导幼儿继续添画各种过冬的动物。
【评析】整个活动教师运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，使幼儿获得知识，习得经验。克服了教师传统的说教形式，以幼儿为主体，通过直观形象的课件，让幼儿在有趣的情景中主动探究，用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心投入活动，从而形象的了解了动物过冬的不同方式，使活动重点得以有效突破。
科学活动设计《动物怎样过冬》实践成果
整个活动教师运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等，使幼儿获得知识，习得经验。克服了教师传统的说教形式，以幼儿为主体，通过直观形象的课件，让幼儿在有趣的情景中主动探究，用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心投入活动，充分调动孩子的各种感官，掌握了动物过冬的不同方式，寓教于乐，体现了幼儿活动的生活化、游戏化的特点。
此次活动参加了阳泉市郊区保教能手的评选活动，受到了各级领导的一致好评，我也因此获得了区级保教能手的称号。
科学活动设计《动物怎样过冬》说课材料
一、说教材：
1、活动目标：
《幼儿园指导纲要》中明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的生活进行”，“在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系”，“引导幼儿对身边的事物和现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望”。所以，依据《纲要》中的目标，结合大班幼儿身心发展特点，确立了本次活动的3个目标。
2、活动的重点、难点：
根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：幼儿能说出几种常见动物是怎样过冬的？难点是知道动物过冬的几种不同方式。
我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形式以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观地了解动物不同的过冬方式，使活动的重点得以有效的突破。

J. 幼儿园科学探索教案：《动物怎样过冬》

设计意图：
冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
活动目标：
1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
活动重点：
能说出几种常见动物是怎样过冬的。
活动难点：
知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备：
课件、动物头饰、4种过冬场景。
活动过程：
一、开始部分：谈话，导入主题。
提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？
【评析】这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。
二、基本部分：
（一）播放课件（边播放边讲述故事）。
提问：
1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？
2、它们是怎么过冬的？
【评析】这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。
（二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：
1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）