‘壹’ 幼儿园中班动物教案 谁帮我写一下,字数300左右
环境问题已成为人们关注的焦点，环境的日趋破坏和人类的厮杀捕捉，使动物遭到严重的威胁，为了增强幼儿的环保意识，激发幼儿保护动物的愿望，结合10月4日世界动物日，生成了“动物行动周”这个主题活动。而喜欢动物似乎是每个孩子的天性，在这个活动中，小动物不时地出现在好听的故事里，有趣的儿歌里，好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。而“保护地球上最后的大象”又是孩子们关注的热门话题，孩子们收集大象的图片资料，画大象的图画，玩游戏，和它成了好朋友。在活动中我注重让幼儿去直接感知和体验，以多种形式，通过不同的途径让幼儿感知并积累了有关常见小动物的知识经验，懂得了要保护动物，树立了初步的了环保意识。
综合活动“动物的联想”就是在依据幼儿原有认知经验的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的环境让幼儿在自由、自主的氛围中主动参与、积极表现、乐于交流。从而满足每一个孩子表现与创作的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升，发挥幼儿的想象，体验创作的乐趣。
活动目标：
1.体验与同伴共同创作的乐趣。
2.尝试运用多种形式创造性地表现与动物相关的事物。
3.进一步产生爱护动物、和动物交朋友的情感。
活动准备：
（1）动物行动周展板一块。
（2）操作材料：作画工具，各种蔬果，废旧材料，彩泥、剪刀、固体胶等。
活动过程：
一、出示“动物行动周”展板，介绍最新活动。
前段时间，在“动物行动周”里，我们开展了许多 有趣的活动，谁来说说？
二、引导幼儿运用多种方法，创造性地表现动物形象。
1.看到你喜欢的动物朋友，你会想到什么呢？和好朋友讨论讨论？（幼儿
自由讨论后回答）
2.小朋友的想法真棒，有创意。那我们一起来开展“动物大联想”活动吧！
有“盒子大拼盘”，“蔬果大玩家”、“彩泥大世界”、“创想长卷画”，开始行动吧！
三、幼儿选择自己喜欢的方式，进行创作活动。
幼儿创作，教师巡回指导。（重点指导长卷画的小朋友能创造性地作画)
四、幼儿自由欣赏交流创作的作品，共同体验成功的快乐。
小朋友把你联想的动物朋友介绍给好朋友和客人老师听。
‘贰’ 幼儿园中班科学公开课教案《小动物怎样过冬》
【活动目标】
1、通过故事，了解动物会采用不同方式的过冬方式（冬眠、迁徙、躲藏、换毛）保护自己。
2、幼儿能大胆选择喜爱的动物并讲述他们过冬的方式。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣。
【教学重点】了解动物过冬的方式教学难点：能够判断出不同动物的过冬方式。
【教学准备】课件、图片、动物图片
【教学过程】
一、进入情境、引入课题：
1、小朋友，冬天到了好冷啊，你们怕不怕，那我们一起动起来吧（播放音乐进场入座）师幼互动。
2、师：今天想考考你们，猜一猜地球上除了我们人类还有什么？（动物）接下来将带我们小朋友走进神秘的动物世界。瞧！有这么多小动物！它们是谁呢？观看PPt引导幼儿说出屏幕上的动物名称。有小燕子、青蛙、小兔、蚂蚁、小鱼……3、请小朋友用我看见了有……有……还有什么……说一句完整的话。
4、冬爷爷来了，天气变冷了，小朋友怎样样使自己不怕冷呢？穿棉衣、开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等）那我们的小动物是怎样度过寒冷的冬天呢？哎，小动物们生活在动物世界每天都很开心，可最近有好多小动物心情不好，怎么了呢，我们一起来看一看吧！
二、新授部分讲解冬眠过冬1、播放ppt与小动物过冬的故事（1）师：故事里都有那些动物？它们为什么不开心呀？引导幼儿说说小青蛙是怎样过冬？
（2）、教师介绍"冬眠"：小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫"冬眠"。
（3）、扩展知识：还有哪些动物会冬眠呢？引导幼儿说出熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛等动物。
2、南飞过冬：
（1）、小燕子，你想飞到哪里去？你是怎样过冬的？
（2）、介绍南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作"候鸟"。
（3）、还有谁也是南飞过冬呢？（天鹅、大雁、黄莺等）3、贮食过冬：
（1）、大家都知道小蜜蜂是一种勤劳的小动物，它会想什么好办法过冬呢？
（2）、介绍贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物大，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。
4、鱼类过冬：
（1）、师：小鲤鱼是怎么样过冬的呢？
（2）、介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到河底去过冬。
5、师：动物除了这几种过冬方式，还有什么过冬方式？请小朋友们讨论一下。
（1）出示小白兔师：小兔不能飞、又不冬眠，下雪了，它可怎么办呀？（幼儿回答）（2）、介绍换毛过冬：不要紧，小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。
3、还有哪些小动物会换毛过冬呢？（狐狸、狼、羊等）6、提问：动物们为什么会有各自不同的过冬方式呢？
小结：小动物们都很聪明，它们根据自己的生活和特点选择不同的过冬方式。现在请小朋友告诉我，它们是怎样过冬的？
三：操作：以小组的形式完成统计表。
(1)师：你们看每一种动物表示的是一种过冬方式,它们很孤独，我们帮助它们和一样的过冬方式找出来贴在后面，这样就有好伙伴了。
(2)每一组会准备动物图片，以小组讨论完成统计表南飞过冬的动物：大雁、小燕子、天鹅冬眠过冬的动物：熊、蛇、刺猬、乌龟、蜗牛、青蛙、换毛过冬的动物：小兔、狐狸、狼、羊、猴子贮食过冬的动物：蚂蚁、田鼠、松鼠鱼类：各种各样的鱼四、结束部分师：走进神秘的动物世界感觉怎么样？回家后请小朋友再找找还有其他的小动物他们会用什么不同的方式过冬呢？
‘叁’ 动物怎样过冬 幼儿园教案 中班
设计意图： 冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。 活动目标： 1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。 2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。 活动重点： 能说出几种常见动物是怎样过冬的。 活动难点： 知道动物过冬的几种不同方式。 活动准备： 课件、动物头饰、4种过冬场景。 活动过程： 一、开始部分：谈话，导入主题。 提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？ 【评析】这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。 二、基本部分： （一）播放课件（边播放边讲述故事）。 提问： 1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？ 2、它们是怎么过冬的？ 【评析】这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。 （二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论： 1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）
‘肆’ 中班科学动物是怎样过冬的说课方案
各位评委老师：
大家好!
一、说教材
今天我说课的内容是选自幼儿园建构式课程大班上册主题为“动物我们的朋友”中的科学探索活动《动物怎样过冬》,动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性.在孩子们眼中,小动物就是我们人类亲密的小伙伴.生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题,“新纲要”中指出：幼儿园教育内容的选择应是孩子们感兴趣的事物和问题,还要有助于拓展孩子的经验和兴趣.”基于此我选择了这节有关小动物的科学探索活动.既可以激发幼儿的学习兴趣,又可以满足幼儿的探究欲望.现在大自然已步入寒冷的冬季.选择“动物怎样过冬”这样的题材,与此时此刻的环境会有很好的结合性.通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性,并激发幼儿喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣,而且可以帮助拓展孩子的视野,突破一些未知的问题.
二、说教法学法
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用.根据班上幼儿年龄特点及实际情况,以“纲要”为依据,确立了在“认知、能力、情感方面的目标.孩子们的年龄在增长,探究欲望也在逐步加强,因此目标定位既要适合幼儿现有水平,又要具有一定的挑战性.本次活动的目标有三个.1：了解动物不同于人类的生活习性与季节关系.这是本次活动的重点所在.2：激发幼儿喜爱小动物和探索小动物生活的兴趣.这是本次活动的难点所在.3：加深幼儿更加爱护小动物的积极情感.“新纲要”中指出,活动材料的准备应为活动目标的达成而服务.为使整个活动得到深化,并呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育于情境之中,我做了如下准备：动物过冬课件、小动物的图片及过冬标志.
三、说活动过程
活动材料的准备为活动目标的达成提供了一定的经验和一定的物质基础,但我们都知道要想活动目标顺利实现、重难点得以突破,那就要取决于活动过程的开展.本次活动流程有以下三个环节：第一个环节：谈话导入活动.第二个环节：引导幼儿探究动物过冬的方式.第三个环节是以游戏方式巩固知识.在活动中引导幼儿通过多种方式方法去探究问题是我们活动的目的所在,为达到这一目的我为孩子们营造了一个非常轻松的探索环境.让每位孩子通过观察、思考、讨论、游戏的方式探究动物过冬的生活方式.促使孩子们在活动中能够积极地想、大胆地说、快乐地玩.
下面就来说说本次活动的第一个环节.活动一开始,为了巧妙地引出“过冬方式”这一主题我首先运用了轻松的谈话方式,让幼儿根据自己已有的经验,说出人类的多种过冬方式.引导孩子很快就进入了一个主动思考,积极应答的学习氛围中.也为进入下一个环节 “帮助幼儿了解动物不同于人类的生活方式”做好了准备.在这一环节中,老师为小朋友播放了课件,在课件中把问题抛给了孩子,给孩子带来形象而生动的视觉、听觉冲击的同时,也引导孩子进入了一个主动思考的学习氛围中.在孩子们大胆表述完自己的想法和意见后.老师并没有直接把答案告诉他们,而是又一次播放课件,引导孩子们通过自己的观察思考寻求答案所在.正如《新纲要》中所说,要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法.活动中,孩子们主动探究问题的欲望被激发,幼儿在活动中的主体地位得到了很好体现.教师只是活动的引导者、支持者、合作者.孩子们掌握了一定经验后,我又给了孩子一次新的任务.请孩子们结合前面的探究结果.说出其它动物的过冬方式（如:刺猬、天鹅的过冬方式）.这就加大了活动的难度,巩固前面所学知识的同时,也再次拓展了孩子们对新知识的探究欲望.接下来老师和孩子们共同探讨小动物冬眠的原因.感受小动物生命的珍贵.激发幼儿更加爱护小动物的情感.
为使本次活动再次提升,我们将进入第三环节,以游戏方式巩固所学知识.游戏中孩子们模仿了各种小动物冬眠的方式并选择了自己喜爱的小动物图片,找到相应的过冬标记,送他们到过冬的地方.活动的趣味性得到了一次很好的升华.更为有利地帮助了孩子亲身体验探究的结果.在游戏中老师会适时引导幼儿将自己的表现汇聚在语言表述中,让每位幼儿都和同伴去交流分享自己的想法.
整个活动,以《纲要》为指导,力求为幼儿进行积极主动的探索活动,创设宽松的环境.让每位幼儿都有机会参与尝试和探索的过程,并支持鼓励他们大胆表述自己的想法.本次活动始终以由简到难,层层递进的方式方法引导并激发幼儿主动探索的欲望.活动中我会以精练的语言、丰富的教育情感、亲切的行为体态来感染每位孩子,为孩子们在科学活动中获得最大的快乐打下基础.
‘伍’ 给幼儿园小朋友讲动物的教案 怎么写
活动目标： 1、知道几种常见小动物的主要特征，感受它们有趣之处 2、在看看，说说，玩玩中了解小动物的生活环境。 3、乐意参与活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 背景图一幅（天空、草地、小河、花园）；小动物图片；动物音乐活动过程： 一、 激发幼儿兴趣，知道小动物的主要特征（小鸟、小鱼、小兔） 1、老师：美丽的春天来了，小动物们都出来啦！今天，有几个小动物要和我们小朋友来做游戏，我们小朋友去找一个小动物做朋友吧。（随讲解白费四个小动物的塑料筐）和你的小动物朋友问个好。 2、你找到的小动物朋友是谁啊？他的名字叫什么？ 3、小鸟（小鱼、小兔）哪里长得比较有趣？还有谁也找到小鸟（小鱼、小兔）做朋友的？数一数。（老师鼓励并引导幼儿交流自己喜欢的小动物，包括外形特征与生活习性，幼儿自由认知探索某种动物的信息，老师巡回观察、倾听幼儿的发现，引导幼儿说一说、学一学小动物朋友的特征、有趣的样子） 二、 探秘——了解小动物的生活环境（出示背景图） 1、老师：小动物们想出去玩了，这里有什么？（天空、草地、小河、花园）我们看看自己手中的小动物，想一想它们喜欢到哪里去玩？（请小朋友个别讲，还可以请一位小朋友示范送一送） 2、老师：我们小朋友一起把小动物送到它们喜欢的地方去玩吧。 （分组送小动物游玩，第一次送小动物游玩，幼儿送小鸟、小鱼、小兔到背景图。） 3、看一看，小朋友送的好不好？ 4、老师小结：小鸟在天空中自由的飞翔；小鱼在水里快乐的游来游去；小兔在草地上高兴的跳来跳去，其他一些小动物也来了。 5、谁来了，猜一猜？（老师模仿动物叫声、动作演示、儿歌朗读等。图片出示：小鸡、小鸭子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙） 6、第二次送小动物游玩。 老师：这些小动物也想去玩了，想请我们小朋友把它们也送到它们喜欢的地方去玩，这些小动物喜欢到哪里去玩呢？下面请小朋友把小动物送到它们喜欢玩的地方去吧。（分组送小动物） 三、 活动结束老师：小动物们都出去玩了，我们小朋友也到外面去玩一会儿吧，放有关动物音乐，全体幼儿模仿小动物出教室
‘陆’ 中班健康当心你的动物朋友教案
课前准备：布置学生观察小动物，搜集自己喜欢的动物资料；多媒体课件。
教学过程：
一、趣味引入，感知动物。
1、在口语交际课上，我们认识了许多动物朋友，请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁？
（课件相机出示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……）
2、你们喜欢动物，动物朋友也喜欢你们，瞧，有几只动物要跟你们做游戏呢！
（1）猜猜我是谁
你能根据叫声猜出是谁来了吗？
课件放音频：公鸡的叫声。
生：这是大公鸡。
师：想象一下：公鸡喔喔叫，好像在对我们说什么呢？
生：公鸡喔喔叫，好像在对我们说：“天亮了，快起床呀！”
师：你的想象真丰富。接着看下一个是谁在叫呢？它又好像在对我们说什么呢？
（同样的方法猜、说：小猫青蛙小狗）
（2）猜谜语
师：好奇妙的动物朋友，能用自己的叫声告诉我们他是谁，想不想知道，它还能用什么方法告诉我们它是谁吗？那好，听仔细了，动物们可聪明了，编了谜语让大家猜呢。
①课件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
生：这是大象。
师：哦，你是怎么猜出来的？
生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。
师：你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。（板书：可爱的样子）
②课件出示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。
生：这是大熊猫。
师：正确！你又是怎么猜出来的呢？
生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。
师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。（板书：生活习性）
3、小结：动物真的很奇妙，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、颜色，喜好，都能告诉别人：我是谁。
（点评：喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想象，尽情表达。在不经意间，学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性，老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还有意识地帮助学生梳理选择了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。）
二、走近动物，具体表达：我朋友真可爱
1、刺激感官，初步表达。
（课件出示我的朋友真可爱：各种动物图片）师：说说你最喜欢的动物朋友是谁？为什么喜欢它？
广泛交流，要求学生用一两句完整的话说说。如，我喜欢小兔子，它长着长长的耳朵，喜欢吃白菜。我喜欢孔雀，因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很美丽。（师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行）
（点评：感官刺激，充分激活学生的思维，同时老师创设的情景，可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激活。这样多角度的语言训练，势必能让学生笔下的动物更加生动。）
2、范文引路，具体表达。
（1）看你们说得这么高兴，老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物，想知道它是谁吗？听好了。（课件出示范文，师有声有色地说范文内容。）
小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了！
布布喜欢白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪明了，再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼，常常“喵喵”地叫着，好像在说：“我饿了，我要吃鱼。”
我喜欢小猫布布！
（2）精彩点评。
师：布布可爱吗？
生（齐）：可爱！
师：老师是怎么把布布说得这么可爱的？哪些地方让你觉得布布可爱？请你评一评。
生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……（相机点击重点词变成红色）
师：这些叠词读起来琅琅上口，优美动听，具体写出了布布的样子。
生：我喜欢这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。
师：谢谢你对老师的欣赏，这是一句比喻句，展开想象使小猫的样子更加生动。
生：老师还写了“它可聪明了”，“我喜欢小猫布布！”
师：对，这些词句是夸布布呢！表达了老师对小猫的喜欢之情。
师：你们再看看，老师写了小猫的哪些部位？
生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。（师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴）
师：看板书，你发现了什么？
生：老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。
师：对了，我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说，这样才能说得清清楚楚，听的人才能听得明明白白。
（3）现在就请你也像老师这样，跟同桌说说你的动物朋友长什么样子，有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子，还要用上好词好句夸夸好朋友，让你的同桌也喜欢上它。
（4）同桌互说，师参与。
（5）请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。
生：我家有一点小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝，所以我给它取名叫贝贝。
（6）指名评议。你喜欢他的朋友吗？为什么？哪些词句让你欣赏？
生1：我喜欢他的朋友，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。
生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观察得很仔细。小兔子真可爱。
生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清楚。
师：同学们真会评论。是的，只要你能按顺序说清动物朋友的样子，用上好词好句，别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友？
（点评：二年级习作是起步阶段，老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿，易于向他人学习，老师的下水文，进一步开拓了学生的思路，学生在老师提纲挈领式的板书提示下，观察时有顺序，说话更生动具体，效率也更高，引导学生参与评价，在交流中对事物感知的印象更加清晰。）
3、拓展空间，说说趣事：我的朋友真有趣。
听了你们的介绍，老师感觉到你们非常喜欢动物，我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事，谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。
生：我家的小兔子贝贝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好像给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢！
师：那它撒尿在你床上，你生气吗？
生：我不生气，我很喜欢它。
师（向大家）：他说得有趣吗？哪些地方让你觉得有趣？
生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。
生3：我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一点也不生气，说明小主人很喜欢小兔子。
师：是啊，你和你的朋友之间有哪些快乐回忆，小组里也说一说，与同学分享你的快乐吧。
学生小组说。
（点评：喜欢动物是孩子的天性，和动物朋友之间有着说不完的趣事，这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感，情感达到高潮。）
三、由说到写，展我风采：我的朋友我会写。
同学们都想介绍自己的动物朋友，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。
（课件出示：我会写）
1、提要求
可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，如果想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目，注意每一自然段开头要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜欢上你的朋友。
2、学生写话，教师巡视。
（点评：写话要求灵活，不作硬性规定，让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。）
四、师生修改，群星闪耀。
1、请写完的同学轻声读读自己的写话，自己修改通顺。
2、展示学生的习作，让学生彼此欣赏学习，然后针对普遍问题提出修改意见。
（1）小作者读文
（2）学生评，这样写你喜欢吗？哪些地方让你喜欢？
（3）有哪些地方你认为不好？你帮他出出主意，改一改。
师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。
（4）现在文章改完了，请小作者再美美地读一读。
3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的？
生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。
生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书：读——改（字、词、句、标点）——读
4、请你们也按这种方法改一改自己的话，再与同桌互相改一改，看一看。
5、全班交流写话，欣赏美文。
（点评：对于二年级学生来说，乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段，有些学生会说，但不一定会写。让学生欣赏别人的习作，可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病，目的就是让他发现别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，老师引导修改，让学生知道修改作文的方法。当然，让二年级的学生“我手写我心”，把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理，较生动有趣即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。）
五、小结
写话课就要结束了，同学们，今天这节课你们快乐吗？你有什么收获？是啊，动物朋友带给我们快乐的回忆，保护动物，和动物朋友友好相处，是我们永恒的主题。
（点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。）
‘柒’ 急求中班语言《森林里的动物》教案
希望这篇教案对你有帮助，后附教学反思。
大班语言活动教案：森林里的动物
【活动背景】
大多数幼儿对动物特别感兴趣，他们在书上、动画片里或故事中都听过很多有关动物的故事，积累了一些有关动物的知识，因此，我选择了讲述动物的这一主题。在活动中，主要通过让幼儿听录音，辨别不同动物的叫声，产生谈论动物的愿望，谈论森林里的动物；然后通过有重点地倾听和教师有层次地提问，引导幼儿集中地比较深入地用一段话讲述某一种动物，从而达到培养幼儿大胆地、清楚连贯地讲述能力的目的。
【活动目标】
1、仔细听辨出录音中各种动物的叫声，想象发出不同叫声的动物形象。
2、能大胆地、生动形象地描述动物的叫声、形象及动态。
3、在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。
【教学重点、难点】
培养幼儿听说能力及幼儿大胆地清楚连贯地讲述能力和想象能力。
【活动准备】
1、录有森林里动物叫声的磁带一盒。制带的方法可以是：从口技表演录音中选择或从电视片中录取，甚至可到动物园实录。注意动物的叫声不必太多，可选择几种性情温和的小动物，如小鸟、松鼠、小鹿、小马等，再选择几种凶猛的野兽，如老虎、狮子、熊、狼等，应注意所选的动物要符合幼儿的生活经验。
2、录音机一台。
【活动过程】
1、幼儿听录音。
在放录音之前，要求幼儿仔细辨别这些声音是哪些动物发出的，确认这些动物的名称。听完一遍录音之后，让幼儿说说录音里面有哪些动物的叫声。遇有争议的，可让幼儿再次听录音进行分辩，做出正确判断。
2、第二遍完整放录音，听后要求幼儿说说森林里有哪些动物？这些动物的叫声是怎么样的？它们的叫声给人什么样的感觉？让幼儿根据要求运用已有的经验进行讲述，充分发表个人见解。
3、教师选择录音中的某一段，例如老虎或狮子，让幼儿重点听这种动物的叫声，然后指导幼儿根据录音描述某种动物的叫声和形象特征。教师可以提出下列问题：
(1)老虎的叫声和别的动物有什么区别？可以用什么样的词来形容它的叫声？
(2)听老虎的叫声时，我们好象看到老虎在什么地方，它是什么样子的？
(3)听着老虎的叫声，你觉得老虎正要干什么？什么事情可能会发生？
在幼儿对这些问题重点讨论并讲述后，教师可以就幼儿的讲述做归纳总结，也可以示范性的讲述。
4、在上述重点讨论分析并讲述的基础上，教师帮助幼儿理清描述动物的叫声及动物形象特征的思路。接下来让幼儿试着用这样的思路去讲述录音中的其它动物。可以将幼儿分成若干小组，每一个小组讲一种动物。最后每组推选出一名代表在集体面前讲述。
教师再放一遍录音，请各组的幼儿代表按录音动物出现的次序，描述动物的叫声、形象特征和活动特征，最后形成较完整的“森林里的动物”的讲述内容。
【教学反思】
动物是孩子很感兴趣又有比较丰富生活经验的。每个孩子都有自己喜欢的和不喜欢的动物，他们喜欢模仿动物的叫声走路的样子，乐于谈论动物的生活习性。因此，森林里的动物这个内容是孩子们感兴趣的。在这个活动中，教师通过让幼儿有重点有层次地倾听，由谈论动物的叫声逐步过渡到想象与叫声有关的情节，并想象讲述自己编的故事。在自由宽松的氛围中，孩子们轻松地谈论着自己感兴趣的动物。（来源：屈老师教案网）
‘捌’ 中班科学教育观察类教案小白兔的秘密
一、教学目标和能力要求：
1、通过观察兔子的外形，认识小白兔的外形特征和身体的组成，并代表动物认识动物一般的外形特征。
2、通过研究兔子对外界条件的反应及饲养兔子，了解小白兔的生活习性。
3、在为动物建立档案过程中，了解其他动物与小白兔的区别，通过交流了解认识更多的动物。
4、使学生学会做科学活动记录，培养学生的观察、比较能力和实验操作能力
5、培养学生喜欢和保护小动物的意识，体验合作学习的乐趣，使学生学会在探究过程会愿意与他人合作、交流。
二、学情分析
小学三年级学生，年龄还小，对各种事物，尤其是对一些小动物充满好奇和兴趣。而小白兔是学生最喜欢的小动物之一，他们知道了很多小白兔的相关知识。充分利用好学生学习的兴趣和相关的生活经验，是上好这节课的基本。课前拍摄有关兔子生活情况的录像，还购买一了只活兔子供学生观察，以提高课堂的教学效率。
三、教学重点：
了解小白兔的外形特征，知道动物的部位名称。
四、教学难点：
了解兔子的相关知识，让学生学会做科学活动记录。
五、教学准备：。
多媒体课件，小白兔模型两只，米尺、台称，有关兔子生活情况的录像，购买一只兔子供观察。
六、教学过程：
一、歌谣引入，创设情境中“激”趣
1、问：同学们你们喜欢动物吗？谁来把你喜欢的动物介绍给老师？
（鼓励学生自由回答，教师要给予肯定）
2、出示谜语，让学生读一读，想一想，打一个小动物？（课件打出谜语）
个子小，真灵巧
白皮袄，真可爱
红眼睛，三角嘴
长耳朵，短尾巴
前腿短，后腿长
走起路，蹦又跳
爱吃萝卜和青菜
你说奇怪不奇怪
3、生齐读，猜谜语。
4、问：你们在谜语里能不能看到兔子长什么样子，请同学告诉老师你在这谜语里看到了什么样的兔子。这节课我们学习就是兔子，了解兔子的相关知识。
5、板书课题：小白兔
二、操作发现中“引”趣
（一）活动一：观察兔子的外形。
1、任务驱动：小白兔是小朋友们最喜爱的小动物，你能说说知道小白兔的什么吗？
（拿出活兔让学生进行观察）
2、教师说明实验要求：同学们要“眼看手勿动”。看看哪一小组观察得最仔细，并且把你观察到的在小组内和同学互相交流。
3、学生在小组内观察、交流：小白兔的外形是由哪几个部分组成的？
4、学生汇报。
5、教师引导学生以人体为例，分别说出人体是由头、颈、躯干、四肢这几个部分组成的；从而引导学生知道兔子的眼睛、耳朵、鼻子、须等都是在兔子的头部。
6、老师给出一个兔子的画面，让学生通过观察知道兔子的身体有哪些部位，在讲解完身体部位后让学生画出一只兔子。（相关知识：兔子可以分为头部、颈、躯干、四肢和尾巴。头部其中最为特别有一对长耳朵和一个三角嘴，眼睛也有红光。）
7、同学们现在已经知道这些兔子基本特点，现在老师要求大家根据我们讲的兔子的基本特点画出一只你喜欢的兔子，看看哪个同学画的最好，最仔细听老师的课了。（进行知识迁移，把这些知识用到其他动物上去，让学生找找其他动物的身体特点。）
8、教师小结：小白兔的身体分为头、颈、躯干、四肢、尾巴五部分。
三、自主探究中“导”趣
（一）活动2：认识兔子。
1、问：兔子还有没有别的特点呢？一起来说一说，比如兔是怎样运动的，兔子的身长、体重是多少，兔子耳朵和我们人的比较，有什么不同，请同学们再次观察，并把观察的结果记录下来。
2、教师引导学生看书22页，然后用书上的方法和自己的方法进行比较，并选用几种好的办法进行实验。
3、学生用自己的办法进行实验，并小组合作填好“我的观察记录”。
4、小组汇报实验结果。
（实验后，学生作汇报）
我的观察与发现我的方法
体重
身长
身高
颜色
身体表面
运动方式
5、教师选取有代表性的进行板书：
身上长毛，很柔软；
耳朵长，三角嘴
……
问：同学们，现在都知道小白兔有这些特征，你有什么问题想提呢？”
（在教师精心引导下，调动学生内在的积极性，再次投入到观察中。在学生的细心观察、相互争吵、冷静思考后，终于得出结果。）：）
6、教师小结：兔子的前脚短，后脚长，才能就跑得快！耳朵会竖起来是因为受到外界的刺激等。如果同学们还想了解兔子的更多知识，课后回去可以通过看书或上网搜查去了解更多的。
（二）活动3：小白兔爱吃什么？
1、问：图中的食物小白兔都爱吃吗？请你说说。
（板书学生的猜想）
2、小白兔是否真的喜爱吃这些食物呢，我们一起来试一试，把观察的结果记录下来。