① 如何做好一名优秀的幼儿园教研组长
幼儿园的教研组长如何当，不要太纠结。 因为幼儿园的重要工作，不在于教学， 而在于以下三个方面： ———————————— 一是服务，幼儿园如何为幼儿服务，是第一重要的。 二是安全，幼儿园的安全工作，是重中之重，是家长放心，学生安心的前提。 三是收费，按规定收费，不乱收费，是衡量幼儿园工作的重要指标。 ———————————— 至于教学，幼儿园的教学活动，国内外的意见差异很大，基本原则就是幼儿要以玩为主，以学会生活为主，以快乐为主。
② 幼儿园艺术领域教育活动的组织与实施
幼儿园教育活动的组织与实施
一、组织与实施的总体要求
课程的组织与实施是落实课程内容、实现课程目标的关键环节。幼儿园要通过创设适宜的学习环境，科学合理地安排幼儿一日生活和游戏，组织有目的、有计划的教育活动，与家庭、社区密切合作，为所有在园幼儿的健康成长服务。
(一)教育环境的创设
环境是课程实施的重要因素，幼儿是在与环境的相互作用中发展的，幼儿园应创设适宜幼儿发展的教育环境，包括良好的物质环境与心理环境。
1、幼儿园物质环境创设
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应依据教育目标，有利于引发幼儿的游戏和各种探索活动，支持幼儿与周围环境的积极互动。一方面，体现安全性、教育性与审美性；另一方面，还需本着因地制宜、勤俭节约的原则，从本园实际出发，充分利用自然的、现有的资源，切忌高档装修、盲目模仿和互相攀比。
（1）活动室的设置
设施设备的要求：
●幼儿用的桌椅应适合其身材高度，不同年龄班的桌椅应有区别。
●玩具、材料的柜架或活动区间隔的高度，以不阻碍成人观察幼儿的视线为准。
●玩具、材料柜架的结构应便于物品分类和幼儿取放。
●幼儿的桌椅布置要防止小学化。
区域环境设置的要求：
●区域设置应涵盖幼儿身心发展诸方面的需要，满足幼儿的游戏兴趣。
●根据课程目标设置活动区域，区域材料应及时更换，拿取方便。
●合理安排活动区域，做到动静分开，方便活动转换，避免相互干扰，减少行为问题。
农村幼儿园可充分利用农作物、干净安全的废旧物品、民间艺术品、民间游戏材料等，为幼儿提供多种操作材料，开设多种区域，引导幼儿主动、自主地学习。
（2）体能游戏场地的安排
幼儿园应当安排适合幼儿身体锻炼或户外游戏的场地，要考虑设置雨天时能够让幼儿进行大肌肉运动的室内场地。体能游戏场地的设备配置，以能够满足幼儿攀、爬、平衡、跳、投等大肌肉活动为主。
无论是活动室设施、设备还是体能游戏场地的设施与设备都要注意安全性：
●园内的地面要平坦防滑，所有出口及通道、楼道要畅通无阻；
●设施和器材不可有尖角、裂片或铁钉等露出；
●供幼儿操作的玩具、物品不含铅等有毒成份；
●应用绿色、环保、化学刺激气味小的材料装饰活动室；
●经常检查幼儿使用的设施、玩具、物品等，损坏的东西及时修理、替换或丢弃；
●保教人员具有基本的安全急救常识，安全急救设备充足，取用方便。
2、幼儿园精神环境的营造
幼儿园要营造一种和谐、温馨、愉快的心理环境，让幼儿感到安全、轻松、快乐。
（1）建立良好的师幼关系
师幼关系是教师和幼儿在教育交往过程中形成的比较稳定的人际关系。它既蕴涵着教育因素，又蕴涵着情感因素。建立良好的师幼关系，教师应做到：
●给幼儿营造自由选择的生活环境，满足幼儿的生理需要。
●用心关注幼儿的活动。
●以亲切平等的态度与幼儿进行广义的对话和情感的交流。
●避免在教学过程中有意无意地伤害幼儿。
③ 幼儿园如何开展教研活动培训心得体会
园本教研是幼儿园教师学习、成长的重要阵地。近年来，我们南麻五小幼儿园立足本园发展，加强园本培训。现将工作总结如下: 一、以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。所以，我们的办园理念就是：“自主、协作、探究、创新”。通过园本教研，让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。
二、加强园本培训的组织领导，明确分工，责任到人
首先，园长亲自抓幼儿园工作，由她牵头成立了以园长为首的园本培训领导小组和指导小组。辅导员具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。其次，我们把园本工作列入幼儿园每周活动设计中;每学期，我们还定时召开园本培训园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、时效性。 三、建立健全各项制度和计划，确保培训落实到位
为确保园本培训落到实处，制定了园本培训工作的计划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的计划制定出本班的园本活动计划。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促教师自觉的完成学习任务。
四、采用灵活多样的园本教研形式，激发教师主动参与的热情，促进教师成长。
一是开展各种比赛活动，让人人都有参与和施展才能的机会。教师通过学习与实践，进一步理解了园本教学的重要性。
二是，为让教师能很好的从经验中去反思、积累、升华，我们要求每人每月必须写二篇教育叙事，内容可以是孩子的追踪记录、可以是对某一个问题的思考、想法与体会，可以是工作中遇到的问题，也可以是抒发自己的思想、感情等等，但必须是教师的真情实感。记得上海的特级教师应彩云说过这样一句话：“走进孩子的世界，你会变得越来越丰富，我们会从这里收获快乐与支持”，这也就是幼儿教育的内涵所在。
另外，我们从幼儿一日活动入手，引导孩子动口、动手、动脑，自己从操作中发现问题，学着解决问题，通过教师预设和幼儿生成的一个个主题，营造出一个与幼儿生活本身密切相关的高度整合的课程模式，逐渐完成由单一知识向跨学科知识、由学习知识向体验知识的转变，真正符合了新大纲提出的让孩子主动发展的要求。
④ 幼儿园艺术领域教学准备注意什么
《纲要》明确指出：“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性地表达。”音乐是最富创造性的领域之一。儿童在听音乐时，动听悦耳的乐声中的艺术形象能激发儿童的情感，使他们产生情感激动，并获得审美享受。儿童根据自己的经验、知识产生了自己的感受、理解，创造出新的形象，用语言表达出来。这种表达是儿童内心对音乐作品的再现和创造，是儿童极具个性化的创造。教师要尊重儿童的创造和表现，鼓励儿童大胆地表演，表扬孩子们的创造。
（二）在美术教育中，教师们要注意的要点如下：
美术是以线条和色彩塑造形象的艺术。它通过视觉来培养幼儿丰富而敏锐的审美感知能力。美术对幼儿有着强烈的感染力，发挥着艺术的情感教育功能。美
术教育的根本任务应该是对个体进行审美、创造美的教育。它既要帮助幼儿能够较
敏锐地感知、识别、欣赏艺术美，还要培养幼儿掌握一定的描绘和表现美的对象的能力。美术教育可以培养人的创造能力，它在儿童的全面发展中同样有着不可忽视的重要作用。在美术教育中，要注意如下几点：
1、注意引导幼儿对美的观察，提高观察力
教师应根据幼儿的特点，带领幼儿去观察自然环境、社会环境、日常生活和艺术作品中的美的东西。引导幼儿多看、多摸，选择一些简单内容、形象生动、颜色鲜艳的作品，让幼儿观察，并从中逐步感受这些美，积累经验，培养幼儿发现美、爱好美、追求美。注意引导幼儿对美的观察，提高观察力。
2、面向全体幼儿，针对每个幼儿的不同特点和需要进行指导。
《纲要》明确指出：“在艺术活动中面向全体儿童，要针对幼儿的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿，要注意发展他们的艺术潜能。”幼儿来自不同的家庭，由于受种种因素的影响，他们的兴趣、爱好、生活经验、美术的发展水平是有很大的差异的。所以，教师要善于了解幼儿的情况，做到胸中有数，根据他们的需要进行有针对性的指导，满足每个孩子的需要。对于富有天赋的孩子，可以提出更高的要求。而对美术差一些的孩子，要加强个别指导，鼓励帮助幼儿树立自信，表扬他们的可喜进步，真正做到让每个幼儿在各自的基础上得到美的熏陶和培养。
3、充分利用身边的自然物和废旧材料。
在我们身边，有许多取之不尽、用之不竭的废旧材料，只要我们留心收集，会积累许多的物品和美工材料。如，树叶、树皮、石头、果核、野花、野草、泡沫、彩色的纸盒等等。利用这些物品，既可节约经费，也可以进行创造，自制出很多的玩具、手工艺品、装饰品。我们利用这些，可以来开展游戏、美化环境、装饰我们的生活，满足幼儿的需要。
4、让幼儿体验自由表达和创造的快乐。
《纲要》明确指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要体现在激发幼儿感受美、表现美的情感，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐上。”幼儿由于年龄小，生活经验比较贫乏，教师要多带他们去观察生活，感受美的形状、颜色、线条，通过视觉在头脑中留下美的表象和意象，然后鼓励儿童大胆表达自己的感受。美术活动为幼儿提供了一个自我情感表达和与他人情感沟通的机会，幼儿在其中可以尽情地表达自己的思想观点和情感体验，并将这些思想观点情感体验通过自己的创作传达给他人，从而感受到用美术与人交往的快乐。所以，教师要多鼓励幼儿进行这种自由表达和创造。
5、让幼儿在玩中、快乐中学习美术技能。《纲要》明确指出：“根据幼儿的发展状况和需要对表现形式和技能技巧给予适时、适当的指导。”要想表现内心对美的物体的感受，表达的特征需要有一定的技能技巧。所以，教师要有计划、有目的的让幼儿学习一些基本的美术知识，如，学习配色、组织画面、安排画面、用线条描画物体的形状等等。在幼儿有兴趣的前提下，让幼儿在美术活动中想表达的情况下去教，在幼儿快乐的学习中去教，在美术游戏中教，这样会让幼儿更容易接受，幼儿也学得轻松、愉快。
⑤ 幼儿园教研组应该如何开展教研活动
幼儿园教研组长既是幼儿园的管理者，又是幼儿园的一位一线老师，她起着举足轻重的作用。教研组的活动直接影响幼儿园的教研活动。 怎样组织教研组开展活动，我作为工作二十余年的一线老师，深有感悟：作为教研组长一方面要求真，就是说教研组长要关注教师中真实的问题，也就是老师在日常教研活动中的真实活动，老师在活动中的真实需求，我们教研组要真正地给老师帮助，让年轻的老师真真切切地成长起来。另一方面要务实，我们教研组每天面对的是幼儿园里每一位老师的日常教学活动，只有实实在在地给每一位 老师的在平时的教学活动有所帮助，才能真正地做实我们的教研活动。 幼儿园园长管理是多方面的，而教研组长是管理幼儿园的日常生活中的老师，所以我们教研组长要关注的是日常教学活动，也就是所要关注教育常态。 第一：我们要关注近阶段的工作重点。近阶段园部有何新的工作目标，有何新的教学任务，这是我们教研组首先应该关注的，这样才能保证紧紧围绕中心，确保不走弯路。 第二：我们教研组长要关注教师在教学中的困惑。要善 于和 老师交流，了解 老师在近阶段教学活动中最需要的是什么，我们教研组就应该真真切切地给予这方面的指导。 第三：我们教研组长要关注日常的教育教学工作。 这学期，我们带领老师研讨了一些专题研讨活动。有围绕某一主题和内容组织开展的研讨活动；有近阶段组织开展的主要教育教学活动；有园本教研活动中的研究重点；也有一些老师在教育教学工作中的困惑。 如，在最近阶段，我们年级组围绕主题《我要上小学了》准备去参观小学进行了一些专题的研讨。我们组织老师在一起研讨，罗列了一系列的如何参观小学的预设方案。我们商量决定带小朋友去参观放在下课前十五分钟去，然后在下课七八分钟前让小朋友 向小学 老师或小学生提问。通过我们老师的事先研讨，然后小朋友去参观小学，做到有的放矢，小朋友受益匪浅，我们好多小朋友提问非常 好，如；我们班蔡德政小朋友问：你们教室里没有厕所，那你们下课了到哪去小便呢？已丁小朋友问：你们喝水有小杯子吗？你们每天吃好了饭都睡觉吗？刘锐小朋友还问：你们每天在书包里放了什么？重不重啊？等等，从小学生 和 老师的回答中他们了解了一些上小学的经验准备，从而正真做到幼小衔接。 我们教研组也结合园本开展了专题研讨如：绘本教学的研究。一开学我们就园本建设研讨了如何上好一堂绘本教学活动。我们组织老师先研讨绘本教材，了解绘本含义，再组织老师编写教案，最后年级组轮流听课，点评，修改。让每个老师在绘本教学活动中得到实实在在的提高。 我们也组织老师结合困惑开展了研讨活动。如就生成主题的活动汇报，我们老师感到困惑，我们就采用年级组活动时间召开座谈会，向老师询问活动中的困惑，多和老师交流，碰发出许多问题来，从而发现问题，解决问题。 在日常生活中，对于我们老师来说，制定好下周工作计划很重要，它是我们老师下周工作的准绳，于是我们经常在一起商讨制定决不马虎对待。教研组长就要多上心，统筹计划各课程是否平衡，家长资源是否可利用，教材是否要调整等此外我们还自发在一起交流教育教学心得，交流一天下来的教学得失，让年轻老师少走弯路，尽快提高教学素质。 关注教研组内的每一位老师，不仅要重视发挥老师的主动性和积极性，还应该让每位老师在活动中找到自己的位置，使教研组活动真正发挥作用，折射到每一个角落。发挥每一位老师的潜能。也就是说要关注教师个体。我们每一位老师的教育理论背景不同，曾经历过的教育实践经验也不同，面对同一个教育情境的理解不同，所有这些差异构成了积极宝贵的群体资源，而这是教师专业成长必不可少的资源支持。为此我们教研组长在日常生活活动中要了解教师的需要，要组织老师互动，从中提高教师的综合能力。 教师的专业化成长离不开理论的支撑，所以我们教研组还应该关注教师学习提升。学习提升，这是我们教师必须确立终身学习的观念，我们在教研组内营造良好的学习氛围，建立教研组学习共同体，使个体价值与群体绩效得以最大限度的展现。我们年级组成员爱读书，我们时常在一起交流读书心得，不成文的，就三言两语，不给老师写作压力，说说书中的理论，也谈谈自己的观念。如；我们一起阅读《细节决定成败》，《30个班级管理行为的好方法》《让孩子自由》等。 让我们始终以求真务实的态度，与时俱进的精神，执着追求高质量的幼儿教育，为孩子幸福的一生奠定良好的基础而努力吧！！ 2009，6，20