艺术管理机制包括哪些

① 我国的文化产业管理制度主要有哪些

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这是制度：
党的十六大第一次将文化分成文化事业和文化产业，强调要积极发展文化事业和文化产业，明确了整个文化体制改革的方向和目标，并根据社会主义精神文明建设的特点和规律，适应社会主义市场经济发展的要求，把深化改革同调整结构和促进发展结合起来，不断理顺政府和文化企事业单位的关系，加强文化法制建设，加强宏观管理，深化文化企业事业单位内部改革，逐步建立有利于调动文化工作者积极性，推动文化创新，多出精品，多出人才的文化管理体制和运行机制。
2003年，党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》又将文化体制改革的目标进一步深化和明确，明确提出了文化体制改革要适应社会主义市场经济发展的要求，逐步建立党委领导、政府管理、行业自律、企事业单位依法运营的文化管理体制。
在改革的实践中主要有三种情况：一是分离改革，即将广告、印刷、发行、电视剧等一般节目制作部分分离出来，转制为企业，面向市场搞好经营，接受集团领导监督，确保经营方向正确，同时也为壮大主业服务。二是整体改制为企业。三是一步到位，直接进行股份制改造。
我国文化管理体制和运行机制的系列改革政策紧紧围绕了市场取向这一主线，逐步确立了中国文化体制改革的目标：建立和完善政府文化管理体制以及文化经营单位的运行机制，对文化经营单位实现由事业型向企业型转制，使文化经营实现产业化运作。
2003年，党的十六届三中全会通过的《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》又将文化体制改革的目标进一步深化和明确。分别提出了文化事业和文化产业的改革方向和目标：公益性文化事业单位要深化劳动人事、收入分配和社会保障制度改革，加大国家投入，增强活力，改善服务；经营性文化单位要创新体制，转换机制，面向市场，壮大实力。
深化文化企事业单位内部改革，主要是在人事、分配制度等方面加大改革力度。人事制度改革上，推行全员聘任制。在一些文化企事业单位专业技术人才、经营管理人才缺乏的情况下，面向社会公开招聘。分配制度改革上，除实行绩效工资制、拉开分配差距外，允许资本、知识、技术、管理等要素按贡献取得报酬。对职称评聘制度进行改革，革除论资排辈的弊端，实行按能力评聘职称，鼓励优秀人才脱颖而出。转杯内部运作和管理方式，各类文化单位按照社会效益第一，社会效益与经济效益有机统一的原则，制定经营、管理目标，建立科学的投入、产出机制，把“两个效益”统一于市场竞争中，统一于通过市场来满足广大群众的文化需求上。通过深化内部改革，建立起既能够保证文化发展的正确方向，又富有发展活力的运行机制。
长期以来，我国文化投融资过分依赖政府，投资主体单一，民间资本与外资投资渠道不畅，影响了社会资本进入文化产业。党的十六大之后，我国发展文化产业的主要措施之一是逐步放宽市场准入政策，在文化产业上降低门槛，鼓励和允许民营资本、外资进入文化领域，参与艺术品的经营，音像制品的分销，大众娱乐项目的经营以及文化设施的建设、改造和经营，特别是鼓励和支持民营资本以独资、合资、合作、联营、参股、特许经营等方式进入。
这是法律：
中国的文化法律体系是以宪法为核心，以文化法为主要内容，横跨行政法、民法、商法、经济法、社会法、刑法和诉讼法等多部门多层次的规范体系。此外，各地方的权力机关和政府根据各自地方的实际情况，制定了大量的执行国家、行政法规的地方性法规和规章。在调整人们的社会文化关系和文化事业管理的一些重要方面，初步做到了“有法可依”、“有章可循”。

② 什么事艺术学校

附件2：

山东省艺术教育示范学校评估标准

本标准是根据教育部印发的《学校艺术教育工作规程》、《全国学校艺术教育发展规划（2001年—2010年）》、以及山东省教育厅印发的《山东省〈学校艺术教育工作规程〉实施细则》、《山东省教育厅转发教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见的通知》（鲁教体字[2009] 1 号）、《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（鲁教基字[2008]15号印发）等文件要求，结合我省中小学艺术教育的实际制订。目的在于以示范学校作为典型和窗口学校，以点带面，推进全省中小学艺术教育工作的开展。凡经评估达到本标准的学校，由省教育厅命名为“山东省艺术教育示范学校”。
一、学校管理
（一）重视艺术教育，把艺术教育作为学校教育的一个重要组成部分，有专人负责，工作职责明确。由校长或副校长分管艺术教育工作，并成立了由分管领导、教导主任、专业教师组成的艺术教育指导小组。
（二）艺术教育管理机制符合学校实际，运作有序，资料、档案齐备，具有较高的管理水平。学校每学年和每学期的艺术教育工作，都有具体的工作计划和要求。校长、教导主任了解音乐、美术教学的新课程标准的基本内容和要求，每学期对音乐、美术教师进行教案检查和指导。分管校长和教导主任每学期听课时数音乐、美术各不少于10节，并有听课笔记和教案检查记录。
（三）对全校艺术教育工作定期进行研究、检查，并有各个时期的质量总结报告。对艺术教师工作成绩有公正、全面地评价，在奖励、职称评定、岗位考评、增资及工作安排、生活待遇等方面，能充分照顾到艺术教育工作的特点，做到与其他学科教师同等对待。艺术教师的工作量标准：中学不超过十四课时，小学不超过十八课时（中小学均含课外活动辅导所占课时）。另外，艺术教师在配合学校行政、工会、团委等部门所作的庆祝和纪念活动等，均能按工作时间记入工作量。对工作中取得成绩的教师的奖励，有具体的规定。
（四）鼓励和支持艺术教师进行本专业的进修学习，为艺术教师在职进修创造条件。支持艺术教师从事艺术教育研究方面的社会兼职工作，如参加省、市及当地艺术教学研究会等。鼓励艺术教师外出学习，积极支持艺术教师参加国家、省、市组织的艺术教研活动。重视教师专业学习资料的订购和积累，每年订购艺术专业刊物在3份以上。
（五）有艺术教育专项经费，保证学校艺术教育教学工作和艺术活动的正常开展。
二、师资与教学
（一）师资方面
1、艺术教师有良好的师德，有事业心和责任心，有较强的业务能力和工作热情。艺术教师中有省市级优质课获得者、教学能手、学科带头人、先进工作者、劳动模范等。
2、艺术教育示范学校艺术教师学历要求：小学教师达到本专业中专以上毕业水平，初中教师达到本专业大学专科以上毕业水平，高中教师（含中等职业技术学校、中等师范学校）达到本专业大学本科以上毕业水平。
3、艺术教育示范学校的艺术师资配备齐全，师资配备按国家规定中的班数与教师比例配备。其中：小学音乐为1：0.16，美术为1：0.14，初中音乐、美术均为1：0.10，高中音乐、美术学科均参照初中的班数与教师比例配备。
4、艺术教育示范学校的艺术教师要有较好的素质，较高的专业水平和教学业务能力，能承担县以上教学观摩课，胜任对所在乡镇中小学艺术教师的业务进行示范和指导工作，积极参加艺术教育教学的研究及其它艺术活动并取得好成绩。
（二）教学方面
1、义务教育阶段学校能按照《山东省基础教育课程改革实验区义务教育阶段课程安排表》和《山东省义务教育五四分段课程设置方案（试行）》，普通高中按照《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》组织教学，开齐课程、开足课时。在开足开齐艺术教育课程的同时，开设一些艺术类选修课供学生选择性学习。普通高中艺术课程实行学分制，保证必修课程的6个学分（相当于108课时）；每学期进行音乐、美术学科的考试，考试成绩记入学期的总成绩。非艺术类中等职业学校艺术类必修课程不少于72课时。中等职业学校（中等师范学校）应按照教育部有关教学计划开足艺术课程（音乐、美术）。有条件的地区和学校要开设丰富的艺术类选修课供学生选择性学习。
2、按国家规定的教育教学计划，以及音乐、美术课程标准的要求每学期均制定学期教学计划、单元教学计划和每课时的教案；音乐、美术列为期中、期末必考科目，考试成绩记入学生成绩册。艺术学科不及格的学生不能评为三好学生。艺术学科单科成绩及格率在95%以下的班级，不能评为先进班级。全校艺术学科成绩及格率必须达85%以上。
3、艺术教育示范学校的音乐、美术教师每人均有选定版本的各年级的专业教材和教参1套；教研组或每位音乐、美术教师还须有其他版本的专业教材和教参1—2套作为参考资料。小学、初中学校每位音乐、美术教师，均有本学科的全日制义务教育课程标准一册。普通高中学校每位音乐、美术教师均有本学科的高中课程标准一册。
4、能根据课堂教学和课外活动的需要，提供便利条件，支持、鼓励、辅导艺术教师充分运用多媒体设备，用好远程教育资源，并根据本地实际，不断丰富网络艺术教育资源。
5、校本教材的改革应体现多样性、选择性的特点。使学生在普遍达到艺术课程基本要求的前提下，实现对艺术课程各个学习领域的自主选择。并根据学生需要和学校的实际，确保每个学生都能够掌握一项自己喜欢的艺术技能。
（三）课外活动
1、要大力开展丰富多彩的课外艺术活动，营造良好的校园文化艺术环境。学校开展课外、校外艺术活动，要做到有计划、有措施、有制度。全体学生参加的课外艺术活动，每周每班不少于两课时。课外艺术兴趣小组的活动，每周二至四个课时。要因地制宜，充分利用一切有利条件，普遍成立各种艺术活动小组和社团。要充分发挥和利用社会文艺团体、艺术家等社会艺术资源，提高教师业务水平，丰富学校艺术活动。
2、学校每学期除举办歌咏比赛、音乐会、书画展等，全校性的单项艺术活动外，应每学年定期举办一次综合性的艺术节。
3、课外、校外艺术活动要和校园文化建设、社区文化建设相结合，发动和组织学生积极参与美化学校与社区文化环境的活动。农村学校也要利用当地的文化艺术资源，发挥学校文化环境对村镇文化建设的辐射作用。
4、拒绝任何商业性或其它社团举办的有收费营利行为的艺术竞赛活动。要严禁以赢利为目的的艺术活动进入学校。
三、教学设施
在所在地区，总体办学水平较高。具有良好的办学条件，校园、校舍能满足师生学习、生活的需要。
（一）相关设施、设备能满足艺术类课程教学的需要和课外艺术教育活动的需要，艺术教育的设施、设备、器材均达到《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，有健全的管理制度，使用效果好。
（二）专用的音乐教室、舞蹈教室、美术教室和书法专用教室，必须有网络多媒体设备，以及按《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，以标准班额配备相应的器材、设备。音乐教学器材室和美术教学器材室器材的存放必须上架，必须有专人管理。
四、有关政策
（一）省级艺术教育示范学校不搞“终身制”，实行动态管理。对获得山东省艺术教育示范学校称号的学校将定期组织检查评估，符合条件的，继续保持称号；不符合条件的，取消称号。
（二）省级艺术教育示范学校有对本县（市、区）中小学的艺术教育教学工作进行业务指导的义务。
（三）凡被评为山东省艺术教育示范学校的学校，可在本县（市、区）中小学范围内招收艺术特长学生入学。并享有直接承接省、市级艺术教育课题研究的权利。

山东省艺术教育示范学校
评估、计分办法

项目 序号 评估要求 分值 评估方法 得分

一
学
校
管
理 1-1 管理机构健全。 5 教师座谈会
查看资料
个别访谈
问卷调查
1-2 学年、学期、学科计划齐全，有专人落实。 5
1-3 定期对艺术教育工作进行总结和评价，教师待遇、工作量计算课时安排均按规定执行。 5
1-4 鼓励教师进行本专业进修，为教师进修创造条件。 5
1-5 有专项艺术教育经费，保证艺术活动开展。 5

二
师
资
与
教
学

二
师
资
与
教
学

（一）
师资
方面
2-1-1 良好的师德，有学科带头人、有先进人物。 5

实地考察
查看档案资料
学生座谈

查看档案资料
个别访谈
2-1-2 艺术教师学历达标，小学中专以上，初中大专以上，高中本科以上（艺术专业）。 5
2-1-3 按国家标准配备师资。 5
2-1-4 艺术教育示范校对所在县（市、区）指导作用 4

（二）教学
方面

（二）教学
方面
2-2-1 按省课程安排及国家课程标准的要求，开足课程，开齐课时。
5
2-2-2 艺术教育课程有考核、有记录。 5
2-2-3 教材及教学资料齐全。 5
2-2-4 能根据课堂教学需求，掌握和用好现代教学手段和资源。 4
2-2-5 应开发艺术教育校本课程，确保每个学生掌握一项艺术。 5

（三）
课外
活动 2-3-1 开展丰富多彩的课外活动，成立各种活动小组和社团，做到有计划、有措施、有制度。 5
2-3-2 每学年、每学期定期举办艺术活动。 5
2-3-3 积极组织学生参加校内外活动。 5
2-3-4 拒绝任何商业活动。 4

三
教
学
设
备 3-1 艺术教育设施、设备按《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的要求配备，有健全的管理制度。 8 查看档案资料
个别访谈
现场查看
3-2 艺术教育专用教室及器材。 5
总分

注：依据评估要求及实际情况（效果）实行百分制，项目按4、5、8分三档记分。其中，4分按2、4分二档记分；5分按1、3、5分三档记分；8分按2、4、6、8分四档记分。有本项不符合要求的不得分。

山东省艺术教育示范学校

申 报 表

地（市）：
县（市、区）：
学校名称（公章）：
评估总分：
申报时间（新报、重报）：
（重报指省教育厅原批准的学校）

学校名称 学校类型 电话
地 址 邮编 电子信箱
校长姓名 学历 分管校长
姓 名 学历
专业职称 电话 专业职称 电话
艺术教育
管理机构
名 称
负责人
姓 名 学历 专业职称
班级数 学生
人数 艺术专职教师人数 其 中
男 女 中级职称 高级职称 中专 大专 本科

生均校舍面积(㎡) 艺术专用教 室 共 间 艺术教师任课人均_____课/周
共 ㎡
课外艺
术活动 名称 负责人姓名 参加人数

艺术团体名称 传统表演节目名称 人数 指导教师

艺术教师获奖情况
艺术教育经费投入 近三年平均 元/年

自

评

报

告

县（市、区）教
育局
意见

年 月 日
（公章）
市教
育局
意见

年 月 日
（公章）
省专
家组
验收
意见

年 月 日

省教
育厅
意见

年 月 日

（此表可从教育厅网站艺术与国防栏目下载）

③ 艺术教育政策是什么

法律分析：1、明确思路目标，落实立德树人根本任务。艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，新形势要求加快发展学校艺术教育，艺术教育的评价制度尚未建立。

2、抓住重点环节,统筹推进学校艺术教育。严格执行课程计划，开齐开足艺术课程。创新活动内容与形式，确保每个学生都能参与艺术活动。加强区域内艺术教育统筹力度，多渠道解决艺术师资短缺问题。

3、整合各类教育教学资源，形成推进学校艺术教育发展的合力。各级教育行政部门和学校要建立开放灵活的艺术教育资源共享平台。

4、建立中小学学生艺术素质评价制度。建立学校艺术教育工作自评公示制度。要将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。中小学校和中等职业学校要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点开展自评，自评结果应通过主管教育行政部门官方网站向社会公示。高等学校要把艺术教育纳入学校教学质量年度报告。

5、建立学校艺术教育发展年度报告制度。加强组织领导，完善艺术教育保障机制省级教育行政部门要建立健全艺术教育领导工作机制，地（市）、县（区）级教育行政部门要明确管理艺术教育的相关部门和负责人。

6、保障经费投入和设施设备配置。把农村学校艺术教育设施设备建设纳入本地推进义务教育均衡发展的有关项目规划，并保证配置到位。

7、加强艺术教育督导与宣传力度。

法律依据：《学校艺术教育工作规程》

第四条 学校艺术教育工作应以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，贯彻面向全体学生、分类指导、因地制宜、讲求实效的方针，遵循普及与提高相结合、课内与课外相结合、学习与实践相结合的原则。通过艺术教育，使学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响；陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。

第五条 国务院教育行政部门主管和指导全国的学校艺术教育工作。

地方各级人民政府教育行政部门主管和协调本行政区域内的学校艺术教育工作。

各级教育部门应当建立对学校艺术教育工作进行督导、评估的制度。

④ 管理是科学还是艺术

管理既需要科学，也需要艺术，科学的管理就会成为艺术家式的管理。
管理的理论应注重科学性，管理的实践则需要艺术性；企业基层的日常管理应强调科学性（程序化），而高层的决策管理应注重艺术性（非程序化）；程序化的科学管理是对非程序化的艺术管理的一种约束，重在对其约束度的把握；管理的艺术性比科学性更为高超，更为复杂，更不容易控制。
科学性是经营管理必不可少的基础。它注重自然规律，客观数据，分析结论，注重程序化、规范、规则的运用，科学性是一种行为的严谨，带来平衡和稳定，如同人的骨架和躯干的作用。艺术性则是经营管理变化创新的灵魂，它注重的是灵活应变、逆向思维、创造创新、情感认知、审美感悟，艺术性是一种思维的升华，带来活跃与，如同流动的思想、神韵和血液。
需要强调的是，管理的科学性是管理艺术性的前提与基础。要将管理工作做好，尤其是将现代企业的管理工作做好，首先必须承认管理是一门科学，管理主要依靠的是制度设计。现实中，人们可以发现，一个企业管理得好，肯定是因为有一套科学的制度设计（即管理机制）。
管理科学侧重于研究总结共性，而管理艺术则强调个性和个人发挥。

⑤ 文化部关于群众艺术馆、文化馆管理办法

第一章总则第一条依据中华人民共和国宪法关于发展文化馆和其他文化事业的规定，为加强群众艺术馆、文化馆（以下简称两馆）的建设，增强两馆为社会主义两个文明建设服务的活力，更好地发挥其作用，特制定本办法。第二条两馆工作要坚持党的“一个中心、两个基本点”的基本路线，坚持“为人民服务、为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，弘扬中华民族的优秀传统文化，汲取世界先进文明成果，丰富人民群众的精神文化生活，提高群众思想道德和科学文化素质，抵制资本主义、封建主义腐朽思想文化影响。第三条两馆建设要充分发挥地方的积极性，中央给予必要的支持。要加快改革步伐，扩大对外开放，拓宽两馆事业发展的渠道，以创造优越的物质条件，提供良好的服务。第四条要理顺内部关系，改善经营管理，增强活力，逐步建立自我发展的科学管理机制。第二章机构第五条省、自治区、直辖市；计划单列市；地（州、盟）、地级市设立群众艺术馆。
县、旗、县级市、市辖区设立文化馆。
文化主管部门根据需要可适当设立文化馆分馆，属文化馆派出机构。
群众艺术馆与文化馆是业务指导关系。第六条各级文化主管部门会同政府编制部门，以两馆性质、任务、所在地区经济人口等状况和能保证正常工作开展为依据，参照中央有关部门关于两馆的编制标准，确定各馆编制数额。第七条两馆内部机构由各地根据实际需要确定。第八条两馆是独立的预算会计单位。第三章性质第九条两馆是国家设立的全民所有制文化事业机构。
群众艺术馆是组织、指导群众文化艺术活动，培训业余文艺骨干及研究群众文化艺术的文化事业单位，也是群众进行文化艺术活动的场所。文化馆是开展社会宣传教育、普及科学文化知识、组织辅导群众文化艺术（娱乐）活动的综合性文化事业单位和活动场所。第四章任务第十条运用各种文化艺术手段，进行时事政策、两个文明建设、国内外形势，以及爱国主义、集体主义和社会主义等方面的宣传教育。第十一条组织开展文艺演出、文化科技知识讲座和展览、影视录像发行放映、图书报刊、游艺等群众性文化艺术（娱乐）活动，使两馆成为吸引并满足群众求知、求乐、求美的文化艺术活动中心。
群众艺术馆侧重组织具有示范性的活动，引导群众文化活动逐步走向高层次。
文化馆要加强对乡、镇、街道、工矿企业、机关、学校等文化站（室）、俱乐部活动的指导。第十二条辅导、培训群众文化系统在职干部及业余文艺骨干，为国家和社会培育人才。
群众艺术馆侧重辅导、培训文化馆、站业务干部及具有一定水平的文艺社团（队）人员。第十三条组织、辅导和研究群众文艺创作，开展群众性文艺创作活动。业务干部要完成一定的创作任务。第十四条省级及计划单列市群众艺术馆，可编辑、出版以民族民间优秀文艺作品为主的，思想性、艺术性、趣味性较强的大众文艺报刊；根据需要编辑出版音乐、舞蹈、戏剧、美术、摄影等专门性报刊。第十五条积极开展以文补文和多种经营活动，要正确处理社会效益和经济效益的关系，其收入主要用于两馆事业的发展。第十六条群众艺术馆要组织、开展群众文化理论研究；文化馆应选择具有指导意义的课题进行调查研究。第十七条搜集、整理、保护民族民间文化艺术遗产。建立、健全群众文化艺术档案（资料）。第十八条有条件的馆要开展对外群众文化艺术交流活动，加强同各国之间群众文化艺术组织的友好往来。第五章干部第十九条两馆分别设馆长一人、副馆长一至三人。馆长、副馆长应由符合革命化、年轻化、知识化、专业化的条件、大专以上文化程度、热爱群众文化工作及具有较强组织领导和管理能力的人员担任。
群众艺术馆长一般应享受当地文化主管部门中层机构负责人的待遇；文化馆长一般应享受当地文化主管部门负责人副职的待遇。第二十条两馆业务干部配备比例，不应少于人员总数的百分之七十五。
要支持和鼓励干部自学成才和在职学习。第二十一条两馆专业干部的补充、更新，除吸收录用专业院校毕业生外，可向社会招聘能胜任专业工作的人员。第二十二条两馆业务人员的专业职务，按照中央职称改革领导小组有关文件规定评定并实行专业职务聘任制。

⑥ 领导者应掌握哪些领导艺术

领导者应掌握领导艺术：
1．对上请示沟通。平时要主动多向领导请示汇报工作，若在工作中有意或无意得罪了上级领导，靠“顶”和“躲”是不行的。理智的办法，一是要主动沟通，错了的要大胆承认，误会了的要解释清楚，以求得领导的谅解。二是要请人调解，这个调解人与自己关系要好，与领导的关系更要非同一般。

2．对下沟通协调。当下属在一些涉及到个人利益的问题上与单位或对领导有意见时，领导者应通过谈心、交心等方式来消除彼此间的误解。对能解决的问题一定要尽快解决，一时解决不了问题，也要向人家说清原因，千万不能以“打哈哈”的方式去对待人或糊弄人。
3．对外争让有度。领导者在与外面平级单位的协调中，其领导艺术就往往体现在争让之间。大事要争，小事要让。不能遇事必争，也不能遇事皆让，该争不争，就会丧失原则；该让不让，就会影响全局。
五、运时的艺术时间是一种无形的稀缺资源，领导者不能无视它，更不能浪费它。
1．强化时间意识。有人作了统计：一个人一生的有效工作时间大约一万天。一个领导者的有效当“官”时间就是10至15年。一旦错过这个有效时间，你思想再好、能力再高，也常常是心有余而力不足所以，领导者要利用这宝贵的时间多做点有意义的事。
2．学会管理时间。领导者管理时间应包括两个方面：一是要善于把握好自己的时间。当一件事摆在领导者眼前时，应先问一问自己“这事值不值得做？”然后再问一问自己“是不是现在必须做？”最后还要问一问自己“是不是必须自己做？”只有这样才能比较主动地驾驭好自己的时间。
二是不随便浪费别人的时间。有人作过统计：某领导者有3／5的时间用在开会上。领导者要力戒“会瘾”，不要动不动就开会，不要认为工作就是开会，万一要开会，也应开短会，说短话，千万不要让无关人员来“陪会”，“浪费别人的时间等于谋财害命”。
3．养成惜时习惯。人才学的研究表明：成功人士与非成功人士的一个主要区别，就是成功人士年轻时就养成了惜时的习惯。要像比尔·盖茨那样：能站着说的东西就不要坐着说，能站着说完的东西就不要进会议室去说，能写个便条的东西就不要写成文件。只有这样才能形成好的惜时习惯。
六、理财的艺术经费不足是当前各单位普遍存在的一个主要问题，它要求领导者要提高理财艺术。
1．懂得怎样去找钱。找钱就是要学会“开源”，也就是要利用各种可行的途径去广开财路，增加收入。比如，要经常开动脑筋到省、市、县有关部门去争取各种资金，千万不要将“开源”的希望寄托在乱收费上。
2．懂得怎样去管钱。按照上级的有关规定，领导者不能直接管财务。但这并不意味着领导者对单位的经费使用情况不闻不问，对单位的一些主要经费开支情况，领导者一定要定期进行审核，看看有没有违规违纪的情况，有没有不该花的钱。
3．懂得怎样去用钱。有的地方做个大门花十几万，一年来客的招待费占其可用财力的百分之几十，搞个形象工程几百万，却舍不得在真正的学习上花点钱，在为老百姓办实事上多花点钱。钱应该花在有效益的经济建设上，花在老百姓身上。
七、说话的艺术说话是一门艺术，它是反映领导者综合素质的一面镜子，也是下属评价领导者水平的一把尺子。领导者要提高说话艺术，除了要提高语言表达基本功外，关键要提高语言表达艺术。
1．做到言之有物。所谓言之有物，就是领导者在下属面前讲话，不能空话连篇，套话成堆，要尽量做到实话实说，让大家能经常从领导者的讲话中，能获取一些新的有效信息，能听到一些新的见解，能受到一些新的启发。
2．做到言之有理。领导者在下属面前讲话，不能官气十足，应注意情理相融。要做到情理相融，一是要讲好道理。讲道理不能搞空对空，一定要与下属的思想、工作、生活等实际紧密结合起来，力求以理服人。
二是要注意条理。讲话不能信口开河，语无伦次，一定要让人感到条理清晰，层次分明。
三是要通情理。不能拿大话来压人，要多讲些大家眼前最关心的问题、大家心里最想的问题。
3．做到言之有味。领导者在下属面前讲话时，语言要带点甜味，要有点新意，要有点幽默感。小平同志有一句话大家耳熟能详，“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”。这话说得形象生动，意味十足。
八、激励的艺术管理要重在人本管理，人本管理的核心就是重激励。领导者要调动大家的积极性，就要学会如何去激励下属。
1．激励注意适时进行。美国前总统里根曾说过这样一句话：“对下属给予适时的表扬和激励，会帮助他们成为一个特殊的人。”一个聪明的领导者要善于经常适时、适度地表扬下属，这种“零成本”激励，往往会“夸”出很多为你效劳的好下属。
2．激励注意因人而异。领导者在激励下属时，一定要区别对待，最好在激励下属之前，要搞清被激励者最喜欢什么？最讨厌什么？最忌讳什么？尽可能“投其所好”，否则，就有可能好心办坏事。
3．激励注意多管齐下。激励的方式方法很多，有目标激励、榜样激励、责任激励、竞赛激励、关怀激励、许诺激励、金钱激励等，但从大的方面来划分主要可分为精神激励和物质激励两大类。领导者在进行激励时，要以精神激励为主，以物质激励为辅，只有形成这样的激励机制，才是一种有效的激励机制，才是一种长效的激励机制。

⑦ 管理艺术是指什么

管理艺术是指管理活动中的一种高超的手段和方法，它是在长期的管理实践中总结出来的，建立在一定的素养、才能、知识
、经验基础上的有创造性的管理技巧。

管理艺术的特点，在于它的弹性，它受管理者、被管理者、
管理环境三个因素制约，具体特点：

①
灵活性（随机性）处理随机事件的应变能力和技巧。

②
多样性

③
实践性

④
技巧性

⑤
创造性

⑥
经验性

更多资料：
http://ke..com/view/1508308.htm

⑧ 文化艺术管理的研究内容

文化艺术管理在2007年前被称为文化管理，其研究内容包括：“当代中国文艺体制改革研究、文化法制建设研究、文化市场研究、文化经济政策和文化产业研究、文化艺术信息化建设研究、社会文化建设研究、文化人才管理与开发研究、中国图书馆建设研究、外国演出、展览市场研究、网络文化现状及发展趋势研究”十个部分。
全国艺术科学“十一五”规划2007年度课题指南中对文化管理进行了拓展和重新界定，文化管理演进成文化艺术管理，其研究内容包括：“文化理论学科体系研究；我国文化艺术产业、文化艺术市场与文化经济政策研究；我国文化安全及其政策法规研究；公共文化艺术服务体系研究；中外文化艺术交流现状与发展战略研究；文化艺术信息化建设研究；公共文化服务方式创新研究；公共文化服务质量标准体系研究；公共文化机构评估系统和绩效考评机制研究；网络文化现状、发展趋势及对策研究；文化娱乐业现状及发展趋势研究；音像业现状及发展趋势研究；文化艺术产品出口政策研究；国际传媒产业现状及发展趋势研究；外国艺术法规译介与研究”十五个部分。
文化艺术管理是将管理学与艺术学等学科相互交融，培养既懂艺术又懂经营管理的文化艺术管理的专门人才。在毕业后能从事文化艺术事业与文化产业管理、艺术品经营、文化市场运作、文化艺术项目策划、演艺与演出经纪、出版策划和中外文化交流等工作，适合于各级政府文化艺术管理部门、广播电视报刊出版等文化传播部门、音乐美术戏剧影视等艺术团体从事业务及管理工作。

⑨ 说明管理的科学性和艺术性

管理的科学性是指管理作为一项活动过程，存在着其自身运动发展的基本客观规律。人们通过各种社会实践和科学研究，不断总结经验，提出问题，验证推理，从中抽象总结出一系列反映管理活动过程中客观规律的管理理论和一般方法。

人们利用这些理论和方法来指导社会实践，又以管理活动的结果来衡量管理过程中所使用的理论和方法是否正确，使管理的科学理论和方法在实践中得到不断的验证和丰富。

管理的艺术性是指管理在运用时具有较大的技巧性、创造性和灵活性，很难用陈规或原理把它禁锢起来，它具有很强的实践性。学校是培养不出“成品”经理的。

要成为一个合格的管理者，除了要掌握管理科学的基本知识外，更重要的是要经过管理实践的长期锻炼，要有一个经验积累的过程。

(9)艺术管理机制包括哪些扩展阅读：

管理是科学性和艺术性的关系

管理的科学性和艺术性并不是相互对立、相互排斥的，而是相互补充、相互印证的。管理理论和管理艺术研究的都是管理实践。不同的是，管理理论研究的是管理活动中普遍的、必然的规律性，强调了理论的指导作用；而管理艺术研究的是在具体情境中管理活动的特殊性和随机性，强调了管理是创造性劳动的本质。

可见，两者的黏合剂是实践，实践能够把经验上升为理论，又反过来通过理论指导实践；而科学理论需要创造性的艺术来形成，同时，理论的运用也必须讲究艺术。从这个意义上讲，管理实践是科学性和艺术性的有机统一。