艺术无论在哪里都不缺少鼓掌

㈠ 为什么电影放映结束后很少出现鼓掌的现象

这也是一种正常现象，如果要是真正的演员在你面前表演出来的一些东西让你觉得非常惊喜，大家肯定会鼓掌，但是电影这种东西放羊后，你部长之后，你只能让共同观赏的人看到，并不能真正的让表演这部电影的艺人，这些艺术家们看到，所以，所以，鼓不鼓掌这件事情就显得没有那么重要了

㈡ 为什么听交响曲时乐章之间不能鼓掌

听交响乐是不能乱鼓掌、乱喝彩。据说几百年前的西方艺术家表演交响乐时，乐章间观众是可以鼓掌的，碰到掌声、喝彩声太热烈时，指挥还会把刚演奏过的乐章即兴重复一遍以飨听众。然而几百年绵延下来，如今的习俗已大为改变，乐章间不鼓掌已成为一种约定俗成的礼节，乐章间保持宁静既可以保证一部宏大作品的整体性，又能够保证我们欣赏思绪的连续。所以，不管前面的乐章多么精彩动人，我们只能把全部由衷的感谢激情留待曲终时再释放出来。

如果你对演奏的作品不甚了解，要想知道何时曲终、何时该鼓掌，有一个简单的判断方法：演出前用点时间熟悉节目单、了解作品的乐章数目，演出时用心数乐章，一般乐章之间台上的指挥、演奏家们都有简单的休整动作，台下的听众也有些调整身姿、放肆咳嗽等举动，全部乐章演奏结束后，指挥一般都会转过身来鞠躬谢幕，此时你就可以纵情鼓掌、喝彩来表示对艺术家们的感谢。前面之所以让你用心数乐章，目的就是为了避免你盲目跟从一些不相干的人在乐章间乱鼓掌、乱起哄、乱上添乱。

㈢ 赞美艺术的精彩句子

赞美艺术的句子

1、艺术是生命的源泉;艺术是飞射出去的彗星;艺术是人类伟大的灵魂!只有艺术共同生活，生活才会变得多姿多彩!

2、艺术不应当成为幻想，应当是真理!真理!我们要睁大眼睛;从所有的毛孔中间吸取生命的强烈的气息。人生活在艺术气围中，便会学得聪明，人也会变得快乐起来。

3、音乐是一位好老师。它会将你的心灵从喧嚣和冗杂之中带出，带到一片静土，使你那烦躁的心平静下来。音乐是你开心时的朋友，音乐也是你失意时的伙伴。

4、我爱音乐，我爱电子琴，我爱这能陶冶性情的琴声。我愿美妙的音乐充满我的未来，愉悦人们的心田。我要继续努力学习各科文化知识继续练习提高我的琴艺，让我的家人、朋友享受我优美的琴声。

5、往往一些小细节不被我们重视，其实说白了，这些都是艺术。不过不是知名画家手中的艺术，不是着名歌唱家唱出来的艺术，也不是设计师脑袋中的艺术。这种艺术是专属于生活的，是普通人的艺术。正是这样的艺术，才让我们的生活缤纷多彩，充满快乐和平实。

6、音乐，是一种艺术。我认为它是所有艺术中最绚丽的，因为她可以触动我们的灵魂。当高涨的情绪得不到宣泄的时候，听听音乐，一切烦恼就都烟消云散了，而生活又变得美妙起来。

7、我从梦境中走出来，一幅画给我带来了无限的遐想，这幅画真是美啊!我只有两个字——想、美。只有想才会产生美。只有美才会产生想。让我们共同走进艺术的殿堂，共同去享受秋天的艺术吧!

8、是啊，这些有血有肉的形象，就是生活中的艺术，我们也许只是缺少一双发现的眼睛罢了。仔细观察，说不定我们自己身边，也有这样一位深藏不露的“俗世奇人”呢!

9、品味是一种过程，是一种探索;是一种提升，是一种享受。它需要不断学习，不断认识;需要不断接受，不断消化。它需要不断探索，不断追求;需要不断提高，不断升华。如此，才能使品味艺术成为一种艺术品味，变成一种高雅艺术;才能使艺术品味变为一种高尚活动，形成一种崇高境界

㈣ 艺术对人的作用

艺术教育的独特性和重要性

艺术教育主要包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作，其目的是充分开发学生的潜能，培养学生创新思维的能力，促进学生的个性的发展和人格心智的完善。艺术教育的独特性在于：从艺术中学生可以得到有关我们自身和世界的知识、信仰和价值，这些知识、观点、体验和意义是任何其他学科不能提供和代替的①。在艺术教育的实践活动中，我们通过训练用眼、耳或肢体去感受和观察事物，使学生对事物的感知力得到拓展和发掘，并获得丰富的情感体验。纵观古今中外，我们发现，只要有人类的地方就有艺术。文明与艺术同时产生，不管在哪个文明和哪种文化中，艺术都是人们生活中不可缺少的部分。艺术滋润着我们的心灵，丰富着我们的经验。没有艺术，我们的生活就缺少色彩和光泽，艺术总为我们提供一个多姿多彩，令人心驰神往的世界。从孔子听韶国音乐，3个月不知肉味的故事，到南朝画家张僧繇画龙点睛，破壁飞腾的传说，都可以深刻地感受到艺术所具有的神奇魅力。从西班牙阿尔塔米拉洞穴中琳琅满目的原始壁画到青海孙家寨出土的新石器时代生气勃勃的舞蹈纹彩陶盆；从扣人心弦，动人心魄的《命运交响曲》到表达人类良知与和平愿望的《格尔尼卡》……这些形形色色，丰富多彩的艺术，始终表现着人类的感觉、情感和经验世界。由此可见，艺术常常是时代精神的敏锐导体，文明变迁的内在动力②。它直接关系到我们教育的下一代是否能健康成长，适应未来社会发展需要的问题，所谓健康成长，就是人格心智的全面发展，即：道德——意志行为（求善）、知识——智慧本领（求真）、体魄——身心健康（求强）、情感——关系态度（求美）等方面的合谐统一③。其中，道德和情感智力因素，不仅是个体行为的内在驱动力，而且也是社会行为的推动力，更是一种巨大的原动力。人们在追求自由、幸福和真理的过程中，不怕艰难险阻、百折不挠，就是因为有这种情感的动力。而艺术教育在道德和情感智力因素中，起到极大的决定作用。因此，艺术教育是学校素质教育中必不可少的组成部分，它对实施素质教育起着重要的作用。

二、艺术教育在素质教育中的作用

（一）艺术教育具有陶冶情操，培养学生良好的思想品质的作用。

优秀的艺术作品所反映的事物，通常是经过作者的艺术加工，使生活的原形更加生动、典型化，从而更真实地反映了事物的本质。这些优秀的艺术作品可以陶冶人的情操和灵魂。如：女画家周思聪的中国画《人民和总理》，表现了敬爱的周恩来总理赴地震灾区看望人民群众的感人场面，歌颂了总理爱人民、人民爱总理的真实情景；中国油画家罗中立的《父亲》表现了典型的中国农村勤劳、朴实、善良的农民父亲形象；着名画家徐悲鸿的《奔马》反映了不屈不挠、奔腾昂扬的民族气节；西班牙立体派画家毕加索的《格尔尼卡》揭露了侵略战争的罪恶和丑行，这些作品深刻揭示了社会的本质，给人们提供了美与丑、善与恶的标准，从而引起人们心灵的共鸣，使人们提高了思想认识，受到深刻的思想教育。波兰钢琴大师肖邦的爱国乐章之所以让侵略者胆颤心惊，也正是艺术这一不可抗拒的力量有着震撼心灵的作用，它催人奋进、使人向善，推动着人类社会的文明发展。

（二）艺术教育具有增强审美意识，使学生身心得到健康发展的作用。

通过优秀的艺术作品鉴赏，如：欣赏璀璨、辉煌的中国瓷器和丝绸织锦艺术，往往使人赞叹不已、荡气回肠，凭添无限的民族自豪之情和振奋之志，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱，以及审美的追求和创作热情。每当我们聆听欢快、悦耳、充满生机的乐曲《蓝色的多瑙河》，还是放声歌唱一曲尽情的心声，或是观看、参与盛装的节日舞蹈，在对这些美好事物的亲身感受中，可以增强学生的审美意识和生活情趣，不但激发了学生对文艺活动的爱好和兴趣，还提高了学生的心理素质以及心理适应能力、应变能力。尤其是舞蹈和艺术体操等表演活动，可以锻炼和加强学生身体健美的谐调性，从而使学生身心得到健康发展，造就乐观豁达的性格，使他们更加热爱生活。

（三）艺术教育具有启迪智慧，提高和发展创新思维的作用。

艺术教育实践中，使学生懂得敏锐的用眼去观察事物，用耳去感受事物，用心体会事物的能力，它是由形象思维的训练上升到逻辑思维的过程。孔子最爱观赏壮丽的江河和雄伟的高山。每到名山大川，必留连忘返。有一次弟子问他：“老师，你为什么总爱在大江大河前一动不动地站立半天，而毫不劳累，好象总也看不够，我们怎么看一会儿就觉得没有什么可看的了呢？”孔子回答说：“对于我来说，这大江大河是最受看的东西，你看这滔滔江水日夜奔腾，每时每刻都在变换着自己的神态和面容，此时之水已经不是彼时之水，从这水中我看到了变动不居的“道”。这水以自己的躯体滋养两岸的植物、牲畜和人类，自己总在付出，却从不要求任何回报，所以最有德；这水虽然不时遭遇险恶的高山和深谷，却从不畏惧，总是一路高歌，勇敢面对，所以最勇敢；这水，每当填满深谷和浅坑，就变得像一面平平的镜子，所以最公平；这水，纵然千回百折，却始终指向东方，从不三心二意，所以最忠实；这水，总避高就低，遇到障碍便绕行，所以最智慧。正是由于以上理由，所以君子每见大水，必留连忘返” 。可见，艺术和艺术教育的作用，就是把每个人的眼睛和耳朵的潜能唤醒、点燃、开发、发展。就像孔子那样，从一种景色中看到更多的东西和意味，也就是敏锐的观察力和丰富的想象力，使我们的认识能力、理解能力和创造能力等综合能力得到进一步提高，从而，起到启迪智慧，提高和发展创新思维的作用。平时经常有人说：“给我一双慧眼吧！为什么你看到了，我怎么没看到？你想到了，我怎么没想到呢？”其实：这就是观察能力和感知能力是否上升到透过现象看本质，透过现在看将来的问题，感性上升到理性的智慧发展是否具有创新思维的问题。学生在感受艺术美的时候，得到美的启迪和享受。从而激发学生创造美，开拓新事物的美好愿望。无论是美术、音乐还是舞蹈、戏剧等艺术，都是通过具体可感的艺术形象来再现社会生活的现实图景。这种认识是富于理想和创造激情的，可以更容易记忆到人的脑海中去，而且会显的更加深入和持久。这种激情和创造力，可以促进学生智力的全面发展。

（四）艺术教育具有发展学生个性和培养学生合作意识的作用。

个性是社会组织中丰富性和多样性的基础，同时也是个人价值实现的基础，艺术课程是最尊重和保护人的个性的课程之一。现代教育的最基本理念就是：“教育要面向全体学生，以学生的发展为本”。作为基础教育的艺术课程正是本着这一精神，具有典型的人文性，它关注的并非单纯是有关艺术知识极其技能的精湛，更重要的是极力追求一种对人类生存意义和价值的终极关怀精神，经常表现出以人为对象、以人为中心，对人无限关爱的思想倾向，追求独特的思路、纯真的情感、心动神驰的体验、脱俗的品位、广阔的胸怀和伸张正义的勇气。众所周知，任何真正的艺术创造和表现，都具有强烈的个性和与众不同的特征，而越是具有突出、清晰的个性特征，就越能促进人的发展。因此，艺术课程在教学方面，充分考虑到学生的个性化学习，教师尽可能的为学生创造宽松的艺术学习氛围，展现个性的民主。孩子们在艺术课上可以根据自己的喜好、特长，选用不同的材料、方式，通过各种途径进行富有个性的艺术活动。比如：在美术创作课上，学生可以用不同的画笔、颜料或橡皮泥、树叶、木头、羽毛等各种材料制作美术作品，自由地表达他们对周围世界的感受和独特理解。 正是在这种尊重个性的艺术学习气氛中，孩子的创造潜能得到极大开发，学生们的个性价值得到充分展现。但艺术课程并不只是单纯注重激发学生个性的发展，而且还强调学生间的合作。比如：在音乐和歌舞表演等艺术活动中就要求学生具有强烈的合作意识。否则，就不能充分发挥群体的创造智慧，感受集体力量的激情和震撼。在这些艺术活动中，教师应当让学生懂得，合作就象一首美妙的乐曲中每一个音符都相互关连、密不可分，只有音符间密切合作，才能奏出完美的乐曲。社会生活中，故然需要体现个人价值的意义，但社会团体的进步和发展更多的是建立在团结协作的基础上，也就是说，我们培养的人才，既是要有个性的，同时还应该是具备合作意识、团结协作精神的综合性人才，这也是现代人必备的行为素质。

综上所述，艺术教育对素质教育具有重要的作用，作为学校艺术教育工作者，应与时俱进，不断拓宽专业知识，努力提高自身的综合素质，深刻领会新课程的教育理念，认真钻研现代教学方法，切实有效地开展学校艺术教育。同时，也希望全社会都能更加重视和关心艺术教育，从而加快实现推进素质教育的步伐，提高全民族的综合素质。

㈤ 访写！鼓掌是一种鼓励，鼓励自己发挥更大的潜能；鼓掌是一种鞭策，鞭策自己继续前进，永不懈怠。

鼓掌是一种奖赏，奖赏自己获得了荣誉。

㈥ 谁能给总结下鼓掌的礼仪

一、在听音乐会、观话剧时中途不要随意鼓掌

在欣赏音乐会与话剧等现场表演的过程中，不鼓掌已经成为一种约定俗成的礼节。全部表演结束后，指挥与演员一般都会转过身来鞠躬谢幕，此时就可以纵情鼓掌、喝彩来表示对艺术家们的感谢。

二、鼓掌要协调一致

不可稀稀拉拉，断断续续，这种情况给人一种冷淡、不欢迎、不在乎的消极含义。一般来说，掌声越热烈，表达的积极含义越明显。掌声越稀疏，表达的负面含义越明显。

三、鼓掌的手势礼仪

两手一高一低，因为双手完全对准难以发出清脆的声音。完全对合的鼓掌动作会像小朋友，略微幼稚。左右手适当放松呈弯曲况，弯曲的双手才能发出较大的声音，过于僵直的手发出的声音较小，且沉闷有余清脆不足。

四、鼓掌时的身体语言

除了手部的姿势，还有一点需要注意的就是掌声送给谁，身体就要朝向谁，眼睛要看着对方。常见的情况是很多人在鼓掌时，身子不朝向对方，眼睛也不看着对方，这是不规范的。

五、不要对他人"鼓倒掌"

即不要以掌声讽刺、嘲弄别人。也不要在鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚、起哄，这些做法会破坏鼓掌的本来之意义。

㈦ 鼓掌的鼓掌的寓意

人们常将鼓掌只与欢迎相联系，实际上鼓掌的意思多呢。这里列出常见的几种意思。当某一演员第一次登场演出时。常心情异常紧张，这时场下观众一片雷鸣般的掌声，顿时，演员信心百倍，表演超水平发挥。这样，演员和观众都同时最大限度地体会的了艺术的魅力。这里的鼓掌除了有欢迎的一面外，恐怕更多的是鼓励 。当演员演出成功退场时，观众又是一片雷鸣般掌声，这掌声里面有对演出成功的祝贺，有对演员努力工作的感谢，有对演员退场的欢送。更有对演员以后的表演艺术更上一层楼的希翼。观众与演员通过演员的台上表演，得到艺术上的沟通，同时，通过台下的掌声得到了感情上的沟通。我不知道如何定义生产者和消费者，如果牵强附会地把演员当成生产者，观众看成消费者，那就很难定义谁是上帝谁是顾客。因为都是上帝，都是顾客。
人际关际更如此！人与人之间互有需要，没有绝对的贡献者，没有绝对的索取者。如果一个人能保持他（她）向别人的贡献与得到的索取相平衡，那么，世界的一切将会尽善尽美，人与人之间没有欺骗没有冲突，没有厮杀，当然更不用担心人类自己毁灭自己也没有人们崇拜上帝，向往天堂,反而是上帝崇拜广大的芸芸众生，向往人间。这是乌托邦式的梦想，是人类进程的一理想状态。在现实的生活中常看到人们利用金钱，权利和暴力来解决贡献与索取这一不平衡问题。实际上，“解决”一词是误用，也许“遮掩” 更好。天平不平衡到了极点，左右盘都会翻覆，人类内部不平衡到了极点就会导致人类自身的灭亡。幸好，鼓掌还有钟情者，还有更多的人乐于去贡献乐于去弥补这些不平衡。
从鼓掌的对象看，可分为为他人鼓掌和为自己鼓掌。前面读到的基本是为他人鼓掌一类，不知谁没有过“请注意，在为别人喝彩的同时要学会为自己喝彩”这里，稍做改动，改为“在为别人鼓掌的同时要学会为自己鼓掌”。擅长于交际的演员在观众向他（她）鼓掌的同时，他（她）也随之鼓掌。这掌声是对自己的鼓励。也是对观众的答谢。我们敬爱的周总理周恩来，常在人民向他鼓掌以示欢迎和庆贺时，他也向他的人民报以热烈的掌声，为人民对他的成绩的肯定而鼓掌。伟大的政治家就是这样，用掌声来鞭策自己，化群众的敬仰，群众的热情为动力，继续为人民谋福利。
以上关于鼓掌，读得太多了。鼓掌的场面是壮观的，是热烈的和诚挚的。人们不用华美的词句去沤歌它，它自然会光芒四射。亲爱的朋友们请多多为他人鼓掌，同时也为自己鼓掌吧！有人说：没有阳光的日子是可怕的。我认为，没有掌声是日子同样是可怕的。朋友们，大家一起来鼓掌吧！
标准动作
面带微笑，抬起两臂，抬起左手手掌到胸部，以右手除拇指外的其他四指轻拍左手中部。节奏平稳、频率一致。

㈧ 被演出内容打动,随时都应该报以掌声对吗

对的。发自内心感动就该用实际行动表现出来。也是对演出者的尊重。
不过有些艺术，不一定每个人都能看得动。在不该鼓掌的地方鼓掌，可能会让别人觉得外行。而且演出者想要的是真正懂得自己的真粉。

㈨ 修改病句并说明理由：这几天，朝鲜艺术家们在北京参观、访问、演出，无论走到哪里，哪里就响起热烈的掌声

“无论”后面常用“也、都、总、还”来呼应，不能同“就”搭配，可删去“无论”。

㈩ 为什么人在演出结束后为表示尊敬而鼓掌鼓掌是从古代传下来的吗

鼓掌一词的来历，还真不好考证。我曾怀疑它是一时时髦的外来词，像沙发柠檬一样，有着漂洋过海，将西方文明带到东方来的独特背景。待我学了“鼓掌”一词的英文单词时，我发现了我这一推测的谬论绝伦，英语中鼓掌是一像声词，似鼓掌时两手的拍击声，而鼓掌在汉语中的读音根本就于其英语发音没有任何瓜葛。后来待英语老师讲了手势之后，我才恍然大误，不管在英语中，还是在汉语中，鼓掌是一手势都常用来表示欢迎，从这一层意思上，考证鼓掌的来历，是西方传入中国还是从中国传入西方，还是中国和西方同时发明了鼓掌，都不得而知，还是发挥我们的想象力吧。

元朝时期，西方一名叫马可波罗的传教士，带着对文明古国的仰慕年，带着向中国人民学习的心情来到了中国，当他见到创造辉煌文明的中国人民时，他以西方的传统方式拥抱，接吻来向中国人民表达他对中国人民的崇敬时当时时兴磕头，作揖的中国老百姓慌了手脚，不只谁个集中生智两手掌互相（当然不是拳脚相加了，否者有是一则侵犯人权的外交事件）对老马的放肆表示愤慨。老马也真是识途，聪明极了（也许没有基本功扎实更好）他入乡随俗也跟着鼓掌起来了，戏剧性的是双方误解成了和解，化误解为友谊。有这良好的开端，老马谱写了他在中国的十五年辉煌历程，为中国和西方的交流作出了贡献。后来老马将鼓掌当作中国的特产带回西方去见他父老乡亲。这样鼓掌这一方式在中西放都传开了，至今成为一固定礼节。

说实在的，这一通胡思乱猜也不能说是从中国传西方吧。如果当时有申请专利一法，老马居功第一。他不误解，有今天的鼓掌才怪呢？推之西方传入中国那能是更荒谬了，最后只好称之为中国人民和西方人民为了友谊和理解共同的结晶了。知道这一层的意思就足够了。至于鼓掌哪年哪月哪日于何时诞生，我看并无多少要知道的必要难道还有人想为它的诞辰周年,花费巨资举行一次盛会吗？完全没必要，记住了鼓掌的意义就是最好的纪念方式。考证结果：鼓掌是东西方友谊。理解的产物，鼓掌是一种有声，无词的表白!

有了上面的考证，再来考查一下鼓掌的发展形状。现今的鼓掌继承了友谊，理解这一传统意义。其中最突出的表现场合是欢迎场合。既鼓掌欢迎义。有意思的是：有些媚洋者曾主张用西方的拥抱接吻来取代鼓掌。他们说那样使欢迎场合显得更动人，更热烈.姑且不论这些媚洋者是持着中国人对拥抱,接吻的理解方式，还是用洋化了的眼光去审视别人的这一传统。我们就来设表达欢迎这种感情效率。拥抱接吻没有鼓掌来得快。鼓掌可以在客人还在很远处就能进行，而拥抱,接吻则不行。非得主人和客人来的一块儿才能进行,这多费时间！怎么能表达得出中国人“有朋自远方来，不亦乐乎”？的心情呢？有人提出在吸收的基础上加以改进，主人和客人相见时加速对跑以便节约时间。学了动量定理和动量永恒定律后，恐怕谁也难赞成它的可行性。中国人民才是真正的好客，没有雕琢，没有娇揉的方式最能表达感情。

人们常将鼓掌只与欢迎相联系，实际上鼓掌的意思多呢。这里列出常见的几种意思。当某一演员第一次登场演出时。常心情异常紧张，这时场下观众一片雷鸣般的掌声，顿时，演员信心百倍，表演超水平发挥。这样，演员和观众都同时最大限度地体会的了艺术的魅力。这里的鼓掌除了有欢迎的一面外，恐怕更多的是鼓励。当演员演出成功退场时，观众又是一片雷鸣般掌声，这掌声里面有对演出成功的祝贺，有对演员努力工作的感谢，有对演员退场的欢送。更有对演员以后的表演艺术更上一层楼的希翼。观众与演员通过演员的台上表演，得到艺术上的沟通，同时，通过台下的掌声得到了感情上的沟通。我不知道如何定义生产者和消费者，如果牵强附会地把演员当成生产者，观众看成消费者，那就很难定义谁是上帝谁是顾客。因为都是上帝，都是顾客。

人际关际更如此！人与人之间互有需要，没有绝对的贡献者，没有绝对的索取者。如果一个人能保持他（她）向别人的贡献与得到的索取相平衡，那么，世界的一切将会尽善尽美，人与人之间没有欺骗没有冲突，没有撕杀，当然更不用担心人类自己毁灭自己也没有人们崇拜上帝，向往天堂,反而是上帝崇拜广大的芸芸众生，向往人间。这是乌托邦式的梦想，是人类进程的一理想状态。在现实的生活中常看到人们利用金钱，权利和暴力来解决贡献与索取这一不平衡问题。实际上，“解决”一词是误用，也许“遮掩” 更好。天平不平衡到了极点，左右盘都会翻覆，人类内部不平衡到了极点就会导致人类自身的灭亡。幸好，鼓掌还有钟情者，还有更多的人乐于去贡献乐于去弥补这些不平衡。

从鼓掌的对象看，可分为为他人鼓掌和为自己鼓掌。前面读到的基本是为他人鼓掌一类，不知谁没有过“请注意，在为别人喝彩的同时要学会为自己喝彩”这里，稍做改动，改为“在为别人鼓掌的同时要学会为自己鼓掌”。擅长于交际的演员在观众向他（她）鼓掌的同时，他（她）也随之鼓掌。这掌声是对自己的鼓励。也是对观众的答谢。我们敬爱的周总理周恩来，常在人民向他鼓掌以示欢迎和庆贺时，他也向他的人民报以热烈的掌声，为人民对他的成绩的肯定而鼓掌。伟大的政治家就是这样，用掌声来鞭策自己，化群众的敬仰，群众的热情为动力，继续为人民谋福利。

以上关于鼓掌，读得太多了。鼓掌的场面是壮观的，是热烈的和诚挚的。人们不用华美的词句去沤歌它，它自然会光芒四射。亲爱的朋友们请多多为他人鼓掌，同时也为自己鼓掌吧！有人说：没有阳光的日子是可怕的。我认为，没有掌声是日子同样是可怕的。朋友们，大家一起来鼓掌吧！