如何恢复艺术源于生活

A. 怎样理解艺术来源于生活

怎样理解艺术来源于生话？

″鼎″是我国青铜艺术文化的代表，称为国之重器，代表权力、国家，故有大禹铸鼎置九州(古中国划立九州)。然而此鼎与老百姓日常生话中的鼎是万变不离其宗，都差不多，儿时我家中还有一鼎，家乡称之鼎锅，用生铁铸，底尖，利于火的分布，以及减少受火面积，不使饭焦得太快。底有三脚，与早期青铜器鼎一样是三足鼎立，后青铜鼎又制成四足，喻示四平八稳。唉，传承民间2500年的民间鼎锅煮饭，鼎锅煮菜，几乎没有了，但有些少饭店仍以鼎锅饭为招牌来吸引客人。

″长城"的建筑艺术更是举世闻名，但却源于古时各城市的城墙的形状来建的，只是没有那么高。最古老的长城是用泥建成，当时老百姓的房屋也是泥建成的，秦汉时期都是按老百姓的逐墙法了筑长城的，明朝才改为砖砌长城。

因此：艺术源生话。否则艺术就是昙花一现，华而不实。

B. 如何在美术教学中体现艺术来源于生活

(1)在美术教学中，教师采用多种手段来启发学生，如在美术鉴赏教学中，可以针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对历史、文化以及美术的社会作用的认识。
(2)根据课题选取不同历史时期、不同文化背景的艺术家或艺术作品，进行比较、分析，从中发现他们之间的相同处和不同之处去引导学生体会艺术家创作艺术作品的动机与内涵。
(3)技能类的教学，利用多媒体，播放一些相关的电影、电视、录像或图片，让学生了解各种技法的来龙去脉，尤其是对我国的一些民间艺术，有许多制作技法已经面临灭绝的危机，更需要让学生去了解，甚至也可以请一些艺术家或当地的艺人，来学校进行讲座、演示，加深学生对祖国传统艺术的认识。
(4)教师创造性地使用美术教材，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造，灵活地利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。
(5)注重每一节课的学习内容的连贯性和渗透性，启发引导学生学会观察和思考，美就在生活中，美就在你身边。绘画作为一种美的语言，只是其中的一个组成部分，提高审美和鉴赏能力才是美术课最终的学习目的。

C. 如何看待“艺术源于生活并高于生活”

我认为这句话是有一定的道理，并不是凭空捏造，艺术的确从生活中产生，再怎么魔幻也是在一定的现实基础上创造出来。

艺术作品产生更多需要的是灵感，灵感的来源必定来自于生活，这就是很多画家需要大量的写生，通过观察，才形成自己的想法，从而进行创造。

之所于说高于生活，就是说当你看到某件事物时需要艺术来表达，这就需要一定的艺术素养，而且会画画的人一般都讲究通过事物看到本质。很多大师的作品除了色彩搭配、光影交错等画面让你有直观感受，还会蕴含了更多的意义。

像梵高的《向日葵》，如果这副作品没有赋予向日葵的那种对生命的热烈追求的意义，那么我想很少会有人把向日葵比作热情而富有生命的花，抛开艺术修饰的话，它只是一朵只会围绕着太阳转的花。

所以梵高的向日葵来源于生活，却赋予更深刻的生活意义，并不是只存在表面。任何一件艺术品都蕴含了劳动者的智慧结晶。

像一个作词者，看到了劳动人民群众在劳作时，突然像把这个画面做到词中，来歌颂劳动者，那么他就需要大量的关于这方面的知识来创作，并不是一个普普通通的人来进行。 进行艺术的修饰后向人们展示出来，赋予人们的感受比直接看到劳动者辛勤地劳作更为深刻，这就是为什么有些艺术品能让人产生共鸣，带来冲击感，而这种情感是创作者通过实际进行艺术修饰后用作品表达出来。

D. 脱离了生活的艺术，何时才能回到生活中来

艺术和文学创作是相同的,画面要有一定主题,要反映一定的生活和思想,而脱离了生活的艺术创作是没有什么价值的,空想代替不了社会实际的生活,只有源于生活的艺术作品才能流传久远.文学怎么创作的,有什么样的要求,基本艺术作品都具备.

E. 如何理解“艺术源于生活，却高于生活”

艺术源于生活，这句话并非是老生常谈。作为一个搞艺术的人，要学会体察四时之变，透析朝暮阴晦，解晗道应物于心间。化眼中之物为手中之物；释手中之物为心中之物。观山川云雾于心法，体物理物情于观像，下笔方可如有神，挥墨才能多韵味。所谓：搜尽奇峰打草稿，也是这个意思！清代方亨咸说：绘画清事也，韵事也，若心中无几卷书；笔下有一点尘，终一匠做耳！这里的心中有几卷书和笔下有一点尘，引申开来，也就是要求每个艺术家要从生活中陶化自我，提炼艺术素材，表现自己对生活的季节，同时也表现的是艺术家自己从生活中凝结的艺术语言！

F. 讲一讲你如何看待“艺术源于生活”的说法

艺术源于生活有高于生活的例子:艺术就是生活的浓缩与提炼,它有时会把一些生活中的东西做的更纯粹,更极致。它是美的，纯粹的，带着创作者的个人倾向，必定是展现，提取他认为有价值的东西。就这一点说，比起日常的纷繁复杂，良莠不齐是高了。或许不是很准确，但举个例子 ，文学上各种修辞手法的运用，就使得作品与现实有了差异，更强烈，更震撼，等等。

G. 你是怎么解读艺术源于生活，而高于生活的

认同这句话。艺术源于生活，是因为艺术的发展不管是艺术所需的材料还是物资都是源自于生活，对艺术尤为重要的创意也是来源于生活。因为只有生活 才能提供出这些东西，才能产出这些东西。如果有比较的话，生活就是艺术的母亲，但是艺术这个孩子是生活母亲的进化体。所以说，艺术高于生活。

H. 怎样理解“艺术源于生活，而高于生活”这句话

艺术源于生活而又高于生活这句话这句话是有一定道理的，并且也蕴含了一定的哲学道理。

最后，艺术与生活是相互成就的关系。艺术源于生活又高于生活能够体现出两者是相互作用的关系，缺一不可。没有生活也就没有了艺术，艺术又是生活的精髓再加工的一种表现形式。也正是因为这种关系的存在，才能够在生活中发掘出更多的艺术，而且这些艺术又反作用在人们的生活当中，陶冶人们的情操不断发掘一些新鲜有趣的事物。

I. 怎样理解“艺术源于生活，而高于生活”这句话

艺术来源于生活而高于生活，是因为艺术之所以成为艺术，是因为它通过对人们熟知的生活的再创造，提炼出深刻的教育意义。或者是给人以启迪；或者是表达人们对生活的美好期望；或者是表达人们惩恶向善的心理等等，用来满足人们对美好生活的向往。所以，艺术是源于生活而高于生活的。

艺术来源于生活，生活是真实的，艺术是虚幻的，对艺术感兴趣的人，都听说过“艺术来源于生活”这句话，看似简单的一句话，却包含了很多含义，丰富多彩的生活，也让艺术丰富多彩；因为生活简单，所以艺术也简单；艺术家的生活阅历直接影响了其作品的内容，艺术家在创作前，是要先体验生活。

古代那些有艺术成就的艺术家们也用诸多事实证明了，完全脱离生活的艺术是不存在的，就以油画艺术来说吧，每一幅画作的内容场景都是画家在不同时间不同地点的所见所闻、所思所想及自己所经历的事情。