美育艺术类课程指的是哪些

‘壹’ 大学美育是什么课

《大学美育》为文化艺术公共选修课，主要内容包括美育概述、音乐艺术、影视艺术、舞蹈艺术、美术艺术、校园文化艺术等。

通过课程教学，学生在知识、能力、素质方面有整体提高，培养学生健康的审美观和审美能力，提高学生文化艺术素质，通过各种教学措施促进艺术教育与人文美育的融合。

使学生德、智、体、美全面发展，知识、能力与素质协调发展，提高学生综合知识、能力与素质，培养复合型、应用型、素质型合格的公安大学生。

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大学美育课面临的问题：

一、课程不受重视

尽管教育部一再提出大学美育课程的重要性，但在具体实施过程中却大打折扣。跟中学的艺术课程一样，在大学，特别是综合性理工大学，艺术课程不啻于中学的音体美课程，属于所谓的“副科”，只能作为主科之外的补充，不仅在时间上无法保障，甚至在教室和师资上也没有充分的保障。

二、师资力量薄弱

大学美育课程的教师多为兼职，还有很多教师由社会聘请而来，既没有经过美育教学的训练，甚至连基本的美术理论知识都比较缺乏。

从教师本身来说，很多人还没有摆正心态，总认为教美育课程只是“小儿科”“副科”，不认真甚至不愿意从事这样的课程教学，而更愿意去教授专业艺术课程。

三、课程设置的偏颇

把美育当作艺术教育。只注重艺术技巧的解读和讲授，有的美育课程几乎成了简单的技巧示范课，而艺术课程中深厚的人文知识被有意无意地忽视了，没有起到美育的作用。学生学完全部课程后，只知道一点艺术的技巧，关于艺术方面的人文知识仍然极其欠缺。

把美育当作美学教育。在教学中，只讲授美学甚至哲学，脱离了艺术本体，让没有美学基础的学生听得云里雾里，不知所云。

‘贰’ 美育课包括哪些

美育的内容有艺术美（音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学）、自然美（以大自然为审美对象所感受和体验到的美）、社会美（以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美）和科学美（以科学的内容和形式为对象所感受到的美）。

我国学校美育的基本任务：

培养学生充分感受现实美和艺术美的能力。包括培养学生充分感受自然界的美，培养学生对社会美的正确观点和感受社会美的能力，培养学生感受艺术美的能力等。

使学生具有正确理解和善于欣赏现实美和艺术美的知识与能力;形成他们对于美和艺术的爱好。

培养和发展学生创造现实美和艺术美的才能和兴趣。要使学生学会按照美的法则建设生活，把美体现在生活、劳动和其他行动中，养成他们美化环境以及生活的能力和习惯。

‘叁’ 美育教育都包括哪些

美育教育包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合，重视美育基础知识学习，增强课程的综合性，加强实践活动环节。具体要着重教育体验以下几种美：

1、艺术美，音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学。

2、自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美。

3、社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美。

4、科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美。

美育教育作用：

由于学习紧张，又背负着老师、家庭的期望，大部分孩子的心理处于亚健康状态，表现为平时情感比较冷淡、情绪低落、缺乏进了取心、意志力也不强等。这些又反过来影响了孩子的身体健康和学习状态。

审美教育的内容绝大多数是具体、生动、形象的。孩子在接受美育时，就如淋浴春风、享受甘霖。比如，孩子欣赏诗歌或者绘画作品时，必须会涉及历史、文学、社会等方面知识，这使孩子在欣赏时获得了更多的情绪体验，从而激发孩子提升学习兴趣，对自己也更有信心。

如果能有组织、有目的地开展审美教育，美育就能协调孩子的想象、情感等诸多心理功能和谐发展，这样，孩子就可以从消极的状态，如忧虑、压抑、痛苦、失望中激发出热爱生活、乐观向上、不屈不挠等积极的情绪，使身心健康愉悦。心理愉悦能让孩子成为具有健康审美感情的人。

‘肆’ 美育课程主要包括哪些课

学校美育课程主要包括音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈、影视等。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，开设丰富优质的美育课程，逐步开齐开足上好美育课程。

美育课程的教学原则

（1）思想性和艺术性相结合;

（2）美育内容和实际生活相结合;

（3）情绪体验和逻辑思维相结合;

（4）艺术内容和表现方法的统一;

（5）统一要求与因材施教相结合。

美育课程的作用

社会主义社会的美育是为建设社会主义精神文明和培育学生心灵美、行为美服务的，是与个体生命状态、独立人格、综合素养等紧密联系的 。它用现实生活中的美好事物和反映在艺术形象中的先进人物的思想感情和活动来感染受教育者。它广泛而深入地影响着学生的情感、想象、思想、意志和性格。它能丰富学校的文化精神生活，激起学生的情绪体验，有助于培养高尚情操，提高社会主义觉悟，鼓舞学生为实现共产主义理想和创造一切美好的事物而奋发向上。