声音艺术生被录取学前教育如何再学专业课

‘壹’ 高考的时候如果通过走艺术类考上大学 以后还能再改专业吗

如果你在录取的时候是以艺术生的身份录取到艺术类专业，那么你就无法转到非艺术类专业了。
艺术生可以在艺术类专业之间申请转专业。具体规定，可向意向大学的招生办了解。

如果录取了艺术类专业想学习其他非艺术类专业的话，以下方式可以参考：
1、跨专业考研
这个难度有些大，会比较辛苦。 可以通过考研到其他专业，但是考研会侧重专业知识，如果有转专业的想法一定要提前准备，一般在大二就可以开始准备了。
2、双学位
学校一般都开设了第二学位，学生可以正规地通过学校的报名，辅修第二学位。这样，等到你毕业的时候，就有两个专业的学位证书，成为综合性人才。具体第二学位开设的情况，参看所在学校的说明。
修两个学位，需要做好时间的分配。
3、自学
在大学，拥有较大的自由支配时间，根据自己的专业课程学习时间，如不太满，可以发挥这些时间，自己学一门自己感兴趣的专业或者课程。一般现在大学都没有严格地说，你不是这个专业的学生你就不能来这课堂上，也就是说，你可以去听你想上的课程。
另外，还可以到图书馆看一些相关的书籍，学校的图书馆应该要经常去。
可以参加自学考试，考取该专业本科自考本科学历。

能直接考取自己心仪的适合的专业是最好的，读艺术类专业，需要探索了解自己是否真的喜欢、是否能学好以及未来就业的情况。

‘贰’ 我们学校的专业老师说 搞艺术考学前教育（音乐） 考上了 在那个学校里还可以选别的专业 这是不是对的

要看哪所学校了，大部分学校是不能再调专业的，比如我们班的都是调剂过来的，跟本不能换

‘叁’ 艺术生上了大学过后可以学专业外的学科吗

现在随着时代的发展，我们的生活已经得到了较大的发展。现在我们的物质条件得到了较大的发展，所以我们现在开始已经追求精神文明，而要追求精神文明就是需要接受一些先进的教育，所以我们现在开始都想要去上一所较好的大学学校。而现在随着时代的发展，我们不再只有文科理科可以读大学现在那些艺术、体育也是可以考取大学的。但是他们在上了大学之后我们所学的专业是不一样的，那么就会有人想要问上了大学之后可以学习那些专业之外的学科吗？

在大学的时间，不仅仅只有专业课重要那些非专业课的公开课也是非常重要的，所以我们要将这些好好的学习，不要将他们忽视。

‘肆’ 理科生被贵校学前教育(幼儿艺体)录取，入校后能换专业吗

能，一般是一年后通过考试和面试的环节进行专业转换，要靠你自己努力了，想转那个专业，得先准备一些关于那个专业的知识

‘伍’ 对于艺考生，该怎么平衡文化课与专业课

艺考生的学习其实是非常困难的，因为他们需要协调好文化课跟专业课。有很多家长肯定觉得，艺考生就是一条捷径，但事实上，他们需要付出的努力比普通生的更多。对于考生来说，他们不仅要文化过线，他们的专业也是一定要通过才能够报相对应的艺术专业。那对于艺考生来说的话，应该如何去平衡文化课跟专业课的学习时间呢。

三、利用好每一个碎片时间

如果想要平衡好两边的学习，其实我们也是需要利用好每一个碎片时间，比如说在集训的时候，我们是可以利用一些时间来复习我们的文化课的内容。当然，在复习文化课内容的时候，也一定不要耽误自己专业课的复习。要我自己本身是传媒类的专业，然后在学习专业课的过程当中，是可以抽出一点时间来去复习文化课的，但是这些时间并不多，只是一些碎片时间，对于我们而言，这些碎片时间也是非常宝贵的，所以想要平衡好这些学习的话，一定要把每一个时间都利用起来，不要浪费时间。

‘陆’ 提前批被调剂到学前教育，请问学长学姐们以后能转专业

在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，满足以下条件，且理由充足者可以申请转专业。新生入学未满一年者；二年级及以上者；各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；跨高考录取批次转专业者。

‘柒’ 作为音乐艺考生应该如何平衡文化课和专业课

首先，作为艺术生，你要先保证自己的文化课成绩是符合标准的。

作为一个艺术专业的考生，在考核艺术成绩的同时，也会有文化课的成绩要求。所以这就说明了你不能只关注艺术专业发展而忽略了文化课成绩。先要知道自己的文化课成绩是否能够符合报考学校的标准？这里，我的建议是，如果文化课成绩低于标准，那就一定要抓紧时间补，甚至要牺牲一些专业学习时间，因为文化课成绩是一个硬要求。如果是与标准持平，我的建议是要再提升一些，这样的目的是为了保证自己可以顺利通过文化课的成绩测试。

其次，作为艺术生，在文化课成绩达标的前提下，在保证专业学习外，关注自己文化课的学习

如果自己的文化课成绩相对标准已经比较符合了。我对这些艺术生的建议还是不要丢下文化课而专攻艺术专业。

因为专业的提升离不开你的学识、见识、阅历、经历、与知识积累。

良好的文化课积累其实对你的专业发展是有一定的促进作用的。你的理解力、思维里提升了，对于专业的认识也会得到提升。
同时，作为艺术，文化与知识也是其底蕴与内涵。

艺术的本质是文化与知识的表现，所以从长远的角度去考虑，你不但不能放弃文化课的学习，反而还要更多的去关注它，积累它。当然，在备考阶段必然不能把所有的经历都放在文化课。
所以，我的建议是，先保证自己的文化课成绩达到标准，然后在专业提升的同时不放下文化课学习。并在进入高等学府后，继续保持这样的状态。

‘捌’ 艺术生考了普通大学后可以转专业吗

现在艺术留学的学生越来越多，其中有一些同学由于上大学之前对所学专业不了解，所以希望出国留学后可以选择不用的专业。那么，艺术生出国留学转专业怎么转呢？具体从以下几点出发：

一、了解留学国家高校艺术专业

打算转专业之前，要首先了解留学国家各个学校艺术类专业的设置和教学内容，来确定最终选择的专业和学校。一般国外留学有艺术专业的学校有三种：

1、公立大学。公立大学的专业设置大都重视理论，涉及艺术史论的课比较多，也会有少部分专业课。跟中国的大学类似，各个专业分类比较细致，有电影，平面设计，空间设计等等，相对来说实践的不多。

2、公立美院。公立美院里的专业一般统分为三个：设计，纯艺术，交互。有一部分理论课涉及，但是更多的是进行艺术创作。学院作品的艺术性较强。

3、私立艺术学院。私立艺术学院的专业分类非常细致，比如动画专业，可能有三维动画和二维动画；平面设计会分成界面设计，包装设计等。课程内容比较商业化，在学习期间学校还会安排学生到指定公司实习，以获得工作经验，为以后的工作铺路。 二、各专业之间的转换 1、设计专业之间转换

设计类专业之间互相转换相对比较容易，设计类很多跟软件相关，特别是Adobe的软件，工具栏设置都差不多，软件运用起来没什么障碍，要转换的就是设计概念。在申请意向专业的时候，作品集需要准备相关专业的作品。

2、设计专业与纯艺术专业之间转换

设计专业与纯艺术专业之间转专业难度有点大，它们之间不但创作概念不同，创作手法也不同，在某种程度上是完完全全的两种思维方法。如果确定了要转专业，则需要花很长的时间来创作相关作品，去探索该专业的创作手法和概念。经过长时间的自我学习，加上提前准备好的相关专业的作品集以及一个合理的动机信，成功的可能性大大增加。

3、实践专业与理论专业之间转换

实践类专业主要指课程内容多为作品创作的专业，一般在公立美术学院和私立艺术学院开设；理论专业指的是课程以理论和史论为主的专业，一般在公立大学开设。这两个专业之间互相转换基本上就是学校的转换，从学院到大学间的转换。由于各个学校要求不同，难易程度不一样。

从学院转到大学相对简单，但也很容易被“你需要更加实践的课程”为理由拒接。从大学转到学院相对较难，降级很严重，即使是私立艺术学院，也会测试技法水平，来评定具体进哪个年级，很少能升到对应的年级。

三、转专业之后要面对什么？

1、降级或者重读

转专业之后，学校出于对学生负责的原因，会让学生降级或者重读来适应学校的教学模式，在国内本科毕业的学生来到国外一般要重读本科最后一年。转专业则会降级到更低的年级，跨度大的专业，比如从别的专业转到建筑设计专业，会要求从一年级读起。

2、较长的适应期

转专业不同于单纯的换学校，所学课程的不同，环境的不同，会需要很长一段时间来适应，在创作过程中对原专业相关的东西会比较感兴趣，甚至有时候会怀疑自己转专业是不是转错了。

3、签证

申请国外留学的时候，直接转专业申请学校的同学，可能在签证的时候会受到签证官更多的质疑，有很多同学因为转专业被拒签。庆幸的是，只是在艺术类这个大分类里面转别的小分类，相对来说就没那么艰难了。

以上内容就是对艺术生出国留学转专业的介绍，如果小伙伴有转专业的打算，一定要提前了解清楚再转。大家如果还有关于艺术留学的疑问，欢迎咨询美行思远艺术留学顾问。

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‘玖’ 高职学前教育专业声乐教学问题及对策

高职学前教育专业声乐教学问题及对策

高职院校要以声乐理论教学和技能教学为重点，构建集理论教学、技能教学和实践教学于一体的声乐教学体系，将声乐知识、技能和实践学习都纳入课程体系中去。

摘要： 声乐表演和教学是学前教育工作者的必备技能，声乐课则是高职学前教育专业的一门必修课。利用声乐教学提高学前教育专业学生的声乐素养，为其将来发展打好基础，是高职学前教育声乐专业教学的重要任务。文章结合当前高职学前教育专业声乐教学存在的问题，就如何解决这些问题提出了相关对策，希望能对高职学前声乐教育专业教学有所启示。

关键词：高职;学前教育专业;声乐教学;问题

高职学前教育专业的培养目标是能真正适应未来发展要求的学前教育工作者，学前教育声乐教学虽然只要求学生掌握基础的声乐理论与音乐技能，但是它的作用却不容忽视。近年来，随着高职教育水平的不断提高，高职学前教育声乐教学面貌也有所改善，但是，高职学前教育声乐教学中还存在许多问题，这需要引起我们的重视。

一、高职学前教育专业声乐教学存在的问题

1.教学目标模糊

高职学前教育专业声乐教学的根本目的是使学生初步掌握声乐基础知识和技巧，让学生通过歌唱知识、技能学习发展思维，具备学前教育音乐素质。归根到底，高职学前教育专业声乐教学是提高学生实用能力，为学生将来从事岗位工作而服务的。但是，许多高职院校在学前教育专业声乐教学中，对教学目标都缺乏清晰的认识，都过度强调基础知识和专业技能教学，却不重视学生的实用能力、职业素养教育，导致部分学生虽然掌握了一定的专业技巧但是却缺少操作经验。

2.教训方法单一

过去，高职院校在学前教育专业声乐教学中，采用的都是“教师讲、学生听”的集中授课模式，教师的讲解和示范是教学的重心，声乐教学以知识讲解、示范表演和练唱为主，教学内容和教学方法极其简单，学生的个性发展和能力层次被忽视。此外，许多教师在教学过程中，只知道要求学生一味进行声乐演唱模仿，根本不给学生自由表现和质疑的机会，导致许多学生都养成了只会模范、不知创新的习惯，学生的个性、特长发展也受到影响。

二、解决高职学前教育专业声乐教学问题的对策

1.革新教学理念，加强教学队伍建设

在新时期，高职院校一定要转变传统的声乐教学理念，明确高职学前教育专业声乐教育目标是培养合格的学前教师，将来是要教小朋友们唱歌，而不是培养专业能力突出的歌唱家。在此基础上，完善学前教育专业声乐教学管理机制，加大声乐教学投入，完善钢琴房、多媒体教室的硬件设施，为学前教育专业声乐教学做好准备。然后，重视和加强声乐教学队伍建设，通过招聘引进合格的声乐教师，并针对声乐教学队伍开展考核与培训，要求他们加强自主学习，认真进行教学反思，不断提高自身的教学能力和职业素质。高职学前教育专业声乐教师也要树立“以人为本”的教学理念，尊重学生的个体差异，实施行之有效的教学方法，以激发学生的声乐学习热情，使学生成为合格的学前教师。

2.优化声乐教学课程体系

建立学前教育专业的课程体系，是高职学前教育专业声乐教学的基础。因此，高职院校要以声乐理论教学和技能教学为重点，构建集理论教学、技能教学和实践教学于一体的声乐教学体系，将声乐知识、技能和实践学习都纳入课程体系中去。然后根据学前教育声乐教学要求，明确学前教育专业声乐教学标准，将学前声乐教育所需技能和知识都纳入到课程体系中去。在常态声乐知识和技能教学外，尝试着进行儿童歌曲学习，以提高教学的针对性和趣味性。

与此同时，根据声乐学习规律，关注声乐与钢琴、舞蹈等专业的互通、共融性，加强声乐教学与其他独立声乐课程的联系，并根据学生能力层次和发展要求，采取合适的教学形式，如在集体课中重点进行声乐共性知识和技能教学，在个别指导课中针对个别学生的声音和素质条件，帮助学生定制学习计划，并引导学生以小组为单位进行艺术实践，以提高教学的有效性。教学评价体系也是声乐教学体系的一部分，因此，高职院校还要完善教学评价体系，将学生声乐活动组织能力、声乐技能掌握情况等都纳入到教学考核范围中去，以确保声乐教学评价的客观性、合理性。

3.创新教学内容和教学方法

学前教育专业学生将来的.工作对象是学前儿童，学前儿童大都非常喜欢音乐，但是他们的理解能力和接受能力有限，他们喜欢的音乐种类相对简单，但是他们对教师的教学能力和教学的趣味性却有着较高的要求。因此，在高职学前教育专业声乐教学中，高职院校要不断创新学前声乐教育内容，尽量选用一些旋律优美、形象生动的艺术歌曲和欢快明朗的儿歌来教学，同时利用不同风格的歌曲来培养学生的创新思维，以激发其想象思维能力。

在教学手法上，高职声乐教师要将教师讲解、学生思考和针对性练习结合起来，采用多媒体教学、小组学习等形式来提高教学的趣味性，并在声乐教学中渗透声乐背景知识、文化教学，将文化知识与专业知识结合起来。如有条件，教师还要为学生提供更多参加舞台实践和课外实训的机会，鼓励学生积累更多的表演经验，不断提高学生的声乐水平和实践能力。

综上所述，声乐技能是学前教育学生必备的一项技能，当前我国高职学前教育专业声乐教学水平仍有待进一步提高。这也要求高职院校在学前教育专业声乐教学中创新声乐教学内容和手法，发掘更多的声乐教学资源和素材，采用适合于高职生的声乐教学模式来教学，以挖掘学生的声乐潜能，提高学生的声乐教学水平，为学生将来从事学前教育工作打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李明.浅议高职学前教育专业声乐教学的有效途径[J].学理论，2013，15：319-320.

[2]刘江虹.高职院校学前教育专业声乐教学的问题及对策研究[J].黄河之声，2015，11：27.

[3]吴楠，阮晓玲，华先宙.中高职学前教育专业声乐教学衔接问题之探索[J].黄河之声，2014，01：83.