如何对待艺术教育

❶ 对于孩子艺术教育，我们该怎么办

小编发现，很多的家庭都非常的重视培养孩子的艺术教育，这确实是一个非常不错的现象。对于孩子的艺术教育，家长该怎么办呢？小编希望各位家长能够去尊重孩子的意见，不要随意的去用自己的想法强迫孩子去学习什么样的艺术，这是非常不对的一种行为，也是很有可能会对孩子造成非常严重的影响。

三、总结。

小编也是希望各位家长能够更加的重视这一个地方，这样的话，才能够让孩子更加有信心的坚持下去。作为家长的我们，不应该总是去帮助孩子选择各种各样的东西，否则也是会让孩子觉得非常的难受。

❷ 浅议如何开展艺术教育

一、转变教育观念
教育观念是对教育的根本看法，对教育教学实践活动具有指导和统领作用。艺术教育同普通教育相比具有独特的办学模式和特点，在新的历史条件下，应当树立起培养创新精神的艺术教育观念、整体化知识教育观念和“做人”、“做事”相结合的艺术教育观念。学校艺术教育是要通过让学生在学习绘画、音乐、舞蹈等过程中拓宽知识面，提高审美境界和艺术修养，从而促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，成为具有崇高理想和伟大目标的建设社会主义现代化的一代新人。
二、健全组织机构
学校应成立艺术教育领导小组，建立艺术教育工作长效机制。领导小组负责规划、指导、评价学校的艺术教育，管理要分工明确、线条清晰，在全面实施素质教育的同时，发挥学校艺术教育的辐射作用。这就使得学校的艺术教育工作中长期规划与学年、学期计划环环相扣、层层落实。
三、提供有力保障
为满足艺术类课程教学的需要和课外艺术教育活动的需要，学校应按照《中小学校办学条件标准》，配备齐全的艺术教育设施、设备。比如：学校应设有专业舞蹈教室、音乐教室、书法教室和美术教室，配备电子琴、钢琴、电钢琴、手风琴、架子鼓、合唱台、美术用的画板、画架等绘画工具。学校应设有可以进行节目排练、节目展演等大型活动的场地，为学生的艺术展演提供良好的硬件设施。另外，学校还应计划每年都能筹措资金添置艺术教育设施、设备。

❸ 如何对幼儿进行艺术教育

艺术教育是幼儿园教育中极为重要的组成部分，强化幼儿艺术教育不仅可以有效地提高幼儿审美意识，还有助于其拓宽幼儿的视野、让幼儿感受生活的美好。艺术教育的基本目标是为了培养幼儿感受美、发现美和创造美的能力，基于此幼儿园的艺术教师应不断创新教学方法，注重学生创新意识和创新能力的培养.与此同时，创新人才的培养必须从娃娃抓起，幼儿艺术教育对提高个体创造力具有得天独厚的优势，对幼儿园进行幼儿艺术教育不仅仅能够引发幼儿的审美情趣，还能够培养幼儿的创新思维、想象力、记忆力等。具体来说就是通过幼儿园艺术教师对各年龄段的幼儿进行不同艺术课程的引导，充分调动了各年龄阶段幼儿的参与性、想象力和动手能力。从实践上来讲，有的艺术教师未能有效的促进幼儿创造力的发展，很大程度上是因为艺术教师没有把握艺术活动的教学策略。
一、提供丰富的感性经验
生活即教育，教育也同样离不开生活，生活不但可以给幼儿提供丰富的感性经验，还可以激发幼儿无限的想象力。在幼儿园中，艺术教师也可以根据季节的变化，带领幼儿运用自己的感官去听听、摸摸、看看、玩玩等形式，积累丰富具体的感性经验。现在很多幼儿园在进行艺术教育活动时，教师都通过开展有趣的活动，让每个幼儿从不同角度来表现心中的活动，这样幼儿交上的作品都各具特色、多姿多彩。有的幼儿用绘画表现当日活动的情景，有的幼儿则用音乐表现当时活动时愉悦的心情，还有的幼儿用舞蹈表现整个活动的过程。教师只要根据幼儿的年龄特点，幼儿的实际发展水平和幼儿的兴趣需要，给幼儿提供一定的可操作的材料，有组织、有目的、有计划地进行艺术教育活动，提高幼儿对自然美、社会生活美和艺术美的感受、评价、创造的能力，培养幼儿健康的审美情趣和敏锐的审美能力。为幼儿生活提供丰富的感性经验，才能使幼儿从小热爱生活、热爱一切美好的事物。
二、营造良好的艺术氛围
3-6岁的幼儿注意力很容易被身边的人或事物所影响，所以为幼儿营造良好的艺术氛围就成了幼儿园艺术教育活动的关键之处。只有激发各年龄阶段幼儿的艺术潜能和创造思维，才能充分发挥幼儿的主观能动性，做到尊重幼儿的个体差异，为幼儿营造良好的艺术氛围，更能充分调动幼儿的参与性、想象力和动手能力，以幼儿独特、新颖的作品表现为内容，整合多种艺术表达方式来创造新颖独特的艺术形象，陶冶情操，培养幼儿在作品中加入自己独特想象力，从而展示自己的个性思维。常言道：环境造就人才。艺术教师有义务为各年龄阶段的幼儿营造一个良好的艺术氛围，好的环境不但能够诱发幼儿对艺术活动的积极性，还能促进幼儿积极主动的参与到艺术活动的学习中来。教师要为幼儿的艺术活动提供丰富的素材，为幼儿营造良好艺术氛围的同时也使各年龄阶段幼儿各方面能力都能得到更好的养成、提升和发展。
三、激发幼儿对艺术活动的情感和兴趣
3-6岁幼儿的艺术活动应以激发幼儿对艺术活动的情感和兴趣为核心，以艺术教师对幼儿的引导为基础，通过多种多样的艺术表现形式促使幼儿进行创造性设计的艺术活动，让幼儿可以在开放式的课堂环境里，自主地探索知识，自主地表现自己，这种艺术活动在某种程度上更尊重了幼儿的心理特点，更注重了对幼儿情感的陶冶和自我探索能力的提升。幼儿园幼儿艺术活动要以幼儿的生活为主，通过幼儿的生活来进行知识的传授，情感的熏陶和行为的规范。幼儿艺术教育不是为了让幼儿掌握某种技能，也不是认为幼儿只要能画一幅完整的画，或者能跳一个完整的舞蹈，就算是学会了。家长们通常把幼儿学会画画和舞蹈基本功的技巧作为艺术教育活动的主要目的，完全忽略了幼儿的天性，忽略了幼儿本身的创造性，导致幼儿不愿意进行艺术活动。其实，最主要的原因就是幼儿的思想被家长局限了。家长的心急有可能会对幼儿起到反作用，家长们不经意的一个语言或动作就可能会把幼儿的想象给扼杀在了摇篮里，使幼儿逐渐失去了自主的创造力和自由的想象力，甚至失去了再次进行艺术活动的情感和兴趣。如果幼儿一直处于被动的状态，那么幼儿很难自由发挥，自由想象的进行创作。其实幼儿的家里就有很多可以利用的艺术材料，幼儿都可以尝试选择自己喜欢的方法进行表现。实践表明，幼儿使用不同材料产生的新鲜感会给小朋友带来很大的好奇心，这种兴奋的状态极大的引起幼儿的兴趣可以让幼儿带着兴趣继续去创作。
3-6岁幼儿艺术教育活动的材料就应该以丰富多彩，更贴近幼儿的生活为主，让幼儿有一种熟悉的感觉，给幼儿足够的空间可以自由选材创作，尊重幼儿的个性，充分锻炼幼儿的动手能力，表达能力，充分发挥幼儿的想象力和创造力的同时激发了幼儿对艺术活动的情感和兴趣。
常言道：兴趣是最好的老师，没有兴趣也就没有想象和创造的动力。在幼儿艺术活动的教学过程中，教师应以幼儿的兴趣为切入点，重在培养幼儿丰富想象力的同时培养幼儿的创造力。具体来说就是教师可以让幼儿在活动中随意使用各种材料进行大胆创作和表现，培养幼儿丰富的想象力、表现力及创造性思维能力。以幼儿为中心尝试创造性思维训练活动，体验到创造成功的喜悦，在创造性活动中要调动幼儿多种感官，使幼儿在艺术活动中各项能力都能得到发展。“生活是想象的源泉。”幼儿艺术创作也一样，任何的活动都来源于生活，艺术活动同样来源于生活并接近生活。教师在教学中应该尽可能让幼儿接触五彩缤纷的大世界，让幼儿运用各种感官了解周围的一切，获得生活感受同时积极地引导幼儿发现生活中美的事物，激发幼儿的创作兴趣，让幼儿喜欢艺术教育活动，从而为培养幼儿的综合素质发展奠定良好的基础。

❹ 如何看待中国的艺术教育,举例说明。

我国艺术教育基础差
这是根本原因，我国历来对于这些艺术教育不够重视，在我印象中，我小学、初中的音乐老师、美术老师他们天生就“身体不好”，每次到了上课时间就身体不舒服，然后每次要“麻烦”语数外老师帮忙上课，所以艺术教育在我们很小的时候就没有被重视起来。

❺ 对于孩子艺术教育，我们该怎么办

孩子们天生就满含着艺术细胞，当他们还天真可爱的学着如何说话的时候，便就可以通过彩色的画笔在纸上传达自己对这个广阔世界的认知。那些出现在他们眼中脑中的形象与画面，表现在纸上，虽然看起来杂乱无章，但是认真与孩子作交流，就能体会到他们笔下最真实的情感。那么作为教育者，我们究竟该给孩子什么样的艺术教育？怎么才能给孩子们最需要的艺术启发呢？
当然，这一切，我们要从艺术教育的重要性和必要性谈起
1919年，也就是将近一个世纪之前，蔡元培先生就已经提出了“文化进步的国民，既然实施科学教育，尤要普及艺术教育。”1967年，美国哈佛大学的纳尔逊·古德曼教授创立了“零点项目”理论与研究机构，倡导艺术思维的认知方式，推动科学与艺术对话，并营造以艺术教育为中心的校园生活。随着时代的发展,人们越来越意识到艺术对于人类文化向更高层次发展的重要性。
艺术教育有助于儿童形成缜密的思维与学习能力。通过艺术熏陶和对美的认识，让儿童对艺术作品所运用的元素、技法、材质、空间等等产生兴趣。那么，通过对多种艺术风格作品的观察，形成比较的学习生活习惯，让艺术教育来反馈到生活之中。供其他学科进行借鉴汲取养分。

那么什么才是艺术教育的灵魂呢？
创造力的培养是艺术教育的灵魂所在。在社会多元化的今天，艺术教育的最终目的已经不在于培养一个“匠人”，而更在于培养具有乐观、自信、敏锐、健康态度和具有创造力的年轻人。在儿童的艺术教学过程中，我们应该针对培养创造力进行课程设置于规划，它促使儿童在活动中手、脑、眼等多器官共用，对儿童的感觉、想象等方面的训练都十分有利。同时还能提高儿童的综合艺术能力，这种能力便是儿童创造力。

❻ 如何对孩子进行艺术教育

可充分利用废旧的物品做成的各种小动物；或将中国的传统各类节日内容做为环境创设，即美观又能对小朋友进行传统文化教育；还可根据不同季节制作成色彩斑澜的吊饰或风铃、对小朋友们进行艺术的熏陶。每个班级的活动室的设计风格可突出艺术特色。例如：设计新颖、寓意巧妙的晨检袋；童趣浓厚、美观醒目的区域活动角：美工区、语言区、表演区、建筑区等特色活动角，让小朋友们在玩中学，学中玩。

❼ 新一代年轻人，应该接受怎样的艺术教育

小明发现，现在，越来越多的家长都会对孩子进行一些艺术教育，希望孩子能够多方面发展。但小编本人觉得，作为现在的新一代年轻人，在接受艺术教育的时候，应该要根据孩子自身的想法去进行接受。有一些家长，他们会选择让孩子去完成自己没有完成的梦想，比如说家长在年轻的时候非常的喜欢唱歌，但苦于自己，没有经济条件，所以说就会选择让自己的孩子去学习唱歌。但小编要告诉各位家长，这种艺术方面的学习只能够靠着孩子本身对于艺术的喜欢，才能够让孩子真正的成功。

孩子和家长之间的代沟肯定是有一些大的，所以说我们也应该要及时的去帮助孩子来进行解决，只有这样，才能够让孩子掌握更多的知识。还有就是当孩子在学习艺术的过程当中，如果想要放弃的话，这也是一个很正常的现象，家长可以选择去鼓励孩子，让孩子勇敢的坚持下去。

❽ 家长该如何科学对待孩子的艺术教育

可能直至今日，还是很多家长认为，让孩子背唐诗、学拼音、认字词就是孩子最好的智力开发了。然而并不是这样的，因为唐诗拼音字词这些都是不可变的知识，孩子再怎么学习，也就只是锻炼到了记忆能力。以前家长们都有种观念：为了孩子将来能顺利考学、顺利找工作、在社会上有一技之长，或者别人学了我也不能落后等等原因，逼着孩子学习艺术，结果孩子学得特别痛苦，大多数人中途放弃。

而艺术教育，无论你选择音乐、舞蹈、绘画还是乐器，艺术是无边界的，孩子可以尽情的发挥自己的所长，才能健康的有趣的成长！

专业艺术教育是一种选拔尖子人才的教育，它所面对的是极少数具有较高造诣和较高条件的学生，采取沙里淘金的淘汰方式进行培养，而非国民素质教育。而艺术教育则是通过艺术手段达到教育的目的，即通过艺术课教学和艺术活动，提高学生的艺术修养，促进其身心各方面和谐全面发展。

而爱尚艺，就是致力于打造最专业的艺术教育服务平台。爱尚艺的理念是让艺术走进生活，做生活的艺术家。让艺术变得触手可及，主张艺术点亮人生，把积极、愉悦和美的能量注入更多人的生活，为年轻和具有年轻心态的人群打造前所未有的艺术生活方式。

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现在的家长们观念不同了，认为首先要尊重孩子的兴趣爱好，给予孩子自主权，孩子感兴趣的就学，不喜欢就不学。然而一个新问题有出现了，有一大部分孩子学一段时间，又因各种理由跟家长说自己不感兴趣了，又选择中途放弃。

而后者的放弃和前者的不同在与，艺术老师常常会说：“可惜了。”

在我看来，为了孩子将来能顺利考学，顺利找工作，在社会上有一技之长，应该让孩子学习一门艺术，是正确的，要尊重孩子兴趣爱好和自主权也是正确的。那么，在孩子选择了感兴趣的艺术之后，家长应该怎么做，才能让孩子坚持学习，学有所成？

1、培养孩子正确的审美观

少儿教育专家曾说过，三岁到十岁，是孩子学习艺术最关键的时期！

孩子在3-10岁这个阶段，是接受知识最佳的时期，也是打基础的关键时期，所以这个年龄段的孩子，培养审美教育和德智体教育是同等重要的，这直接影响到孩子的未来。

在这个时期，家长们应该多让孩子接触美术，接触音乐，懂得艺术的魅力，这种兴趣对孩子未来气质的培养尤为重要。

2、学乐器不仅是考验孩子，更是考验家长

孩子学习新事物一般只有三分钟的热度，一旦过了那个热度就会开始厌倦，毫不夸张的说，这是每一个普通孩子都有的一个特性。所以说，学乐器不仅是考验孩子的毅力，更是考验家长的耐心和责任心！

家长应该正确对待和积极引导孩子，不强迫不过度要求孩子做能力外的事情，课后陪着孩子一起巩固学习，坚持练习。特别是学习乐器的孩子，因为练琴是一个枯燥乏味的过程，没有几个孩子愿意每天都练琴。

每当孩子想要放弃的时候，家长一方面要给孩子信心，鼓励孩子继续练习，一方面需要坚定态度，既然选择了就不能中途放弃，监督孩子继续练习。

3、教育孩子本身就是一门艺术

对于孩子的教育，父母首先必须要保持一致的立场和观点，否则孩子会趁着父母意见不合的时候钻空子。作为父母，在教育的过程中需要讲究方式方法，教育孩子，本身就是一门艺术。

为人父为人母者，应该知道教书育人的根本是什么，应该知道什么是言传身教，懂得给孩子家庭的幸福和爱。

当然，父母给孩子最好的教育，除了言传身教，还有尊重和陪伴。在漫长的学习过程中，慢慢感悟，慢慢理解，清楚任何事情的成功皆不是一蹴而就的，唯有投入时间和精力，唯有坚持不懈，方能学所有成！

音乐是快乐的，艺术是美好的，但这并不意味着学习艺术的过程中没有困难，没有枯燥。这个时候，最需要的是家长的态度！

孩子的未来，父母是有一半的责任！