什么是艺术能力开发

㈠ 如何培养孩子艺术才能

1.给孩子提供充分的艺术材料
这些材料能够激发孩子的兴趣，可以让孩子自己去进行探索，孩子能够在摸索当中挖掘自己的兴趣和天赋。
2.家长跟孩子一起写诗歌
孩子在3岁之前的语言发展速度较快，所以，在这个阶段多跟孩子进行交谈，跟孩子一起唱儿歌，一起看故事，这种行为在潜移默化当中就会让孩子的语言能力得到很大程度的提升。
3.家长跟孩子一起做游戏
在游戏当中，能够让孩子感受到快乐和轻松，而且，音乐有利于孩子右脑的开发，能够让孩子感受到音乐的乐趣，对于孩子的智力等方面均有好处。
4.让孩子的肢体多活动
在培养孩子艺术能力的时候，要让孩子的身体也能够有所感受，在孩子唱歌的时候，可以根据歌曲的意境来舞蹈。
5.对孩子的艺术感受引起重视
孩子在欣赏音乐或者是绘画等作品的时候，家长较好能够对这些作品的内涵进行解释，帮助孩子加深记忆。

如何培养孩子的艺术能力，现在家长朋友都有所了解了吧，所以，牢记以上五种途径和措施，对于孩子的艺术能力培养是非常有效的哦。宝宝爱涂鸦，家长如何做呢?有兴趣的家长朋友可以去了解一下咯。

方法/案例：

1、人脸拼图
找一堆旧杂志，剪出眼睛、鼻子、嘴巴和头发。
然后在一张绘画纸或绘图纸上画一个椭圆形。把你剪出的面部器官和画的椭圆形给孩子，让他来拼成一张脸。
小一点儿的宝宝会觉得拼一张滑稽的脸比较有趣。大点儿的宝宝则喜欢拼出一张好像他认识的人的脸。
你可以用这个方法来教小宝宝学习面部器官的名称，教大点儿的宝宝通过帮你剪图片来锻炼剪东西的技能。
通过把这些图片拼成一张脸并粘在纸上，所有的宝宝都能够锻炼精细动作技能。
2、制作拼贴画
找一堆旧杂志和宣传册。先和宝宝一起选一个主题 ，然后去找一些和选定的主题相关的图片，如食物、农场、家庭、动物、海边等等。
把你们找到的所有与主题相关的图片都剪下来。
然后花点时间把这些图片进行归类。例如，如果主题是食物的话，可以按照食物的种类分类，或按照蔬菜、肉类分类，或者按照早中晚餐来分类。
你们可以数一下这些图片，然后说说哪些图片你们没找到。
完成分类后，把所有这些图片按类别粘在一张绘图纸上，拼贴画就做成了。还可以把它当作大海报贴在宝宝的房间里。
3、花园摇滚
改变一下，带上你们的音乐和舞蹈到户外去吧!
给录音机装上电池，放一些宝宝最喜欢的音乐或你喜欢的老歌，在户外开一个舞蹈派对。
你可以选择在小区花园里，或者去附近的公园。
打开音乐，让音乐带着你们摆动身体。音乐可以是慢节奏、舒缓的，也可以是快节奏、欢快的。
一边跳一边告诉宝宝你在做的动作，来增加他的词汇量。还可以观察宝宝做的动作，模仿他。
在两首音乐切换的时候，停住不要动，等着听下一首是什么曲目。
你可以和宝宝说说音乐的节奏是快还是慢，或者是什么乐器演奏的。
你会意外地发现，这对你和你的小不点儿来说超级有趣!
4、唱歌接龙
开始就告诉孩子游戏的方法，先完整地唱一二遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象;
再逐句教孩子唱，当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏;
一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
5、木琴演奏
准备一个木琴，妈妈握着宝宝的手，一边敲打木琴，一边唱歌。即使歌声和拍子搭不起来也无所谓。
然后，请让宝宝独自演奏看看。有时候，宝宝也会自己一边敲打木琴，一边唱歌。
6、自由涂鸦
给宝宝纸和笔，或由他自己拿出纸笔，告诉宝宝想画什么就画什么。
画完后问问宝宝画的是什么，把宝宝的话写在纸边，并写上日期，同时给予由衷的赞叹。
2岁以后的孩子已经获得了一些自由涂鸦的经验，控制手、手眼协调能力也相对提高，已能够画出一些有规则的线条、圆圈，然后逐渐能在画前就表示自己想画什么。
大人可以把孩子自由涂鸦的画按日期装订成册，留作孩子成长的纪念。
7、扭腰踏步小舞步
先准备一端优美的音乐，来配合舞步。
大人先教孩子基本动作，如扭扭腰、踏踏脚、转个圈等，孩子熟练后，随着音乐旋律节拍跳出以上动作。
值得提醒的是，可以让宝宝跟随音乐自由发挥，不用拘泥于动作。

㈡ 艺术课程可以开发宝宝的创造力

艺术课程可以开发宝宝的创造力

你们知不知道哪几种艺术课程可以开发宝宝创造力呢？在学习中体验艺术的乐趣，通过艺术开发孩子无限的想象力和创造力，那么哪几种艺术课程可以开发宝宝创造力呢？下面就和我一起来探讨一下吧。

艺术课程可以开发宝宝的创造力1

一、18-24个月宝宝

1、雕塑乐、探索桌

这个年龄段的宝宝对五颜六色的艺术材料有很大的兴趣，他们在创作过程中探索和体验材料本身的特点，老师会在探索过程进行循序渐进的引导，并发展孩子的动手能力，概念认知和表达能力。

二、24-36个月宝宝

2、涂鸦乐、艺术时间

绘画的方式有很多种，不只是平常用的笔和纸，其实任何东西在孩子手中都能成为绘画工具。绘画的姿势也可以是多样化的，比如趴着画，这样难度高一些的姿势能挑战身体的控制力，在这个创作的过程中，孩子之间也会互相学习和交流。

三、3-5岁宝宝

3、独立上课、艺术站

3-5岁的宝宝能在教室里独立上课。除了艺术创作，还需要和老师进行沟通，和同伴们相处，孩子对于选择什么样的材料，做什么样的艺术作品有更多的自主性，孩子也可以根据自己的兴趣自由地选择在喜欢的站点探索和创作，完成自己想做的`作品。

现在很多用五颜六色作涂鸦的艺术材料，在学习这些绘画的同时，锻炼孩子的动手能力，当自己在老师的辅导下能完成一件完整的作品时，从而使他们更有成就感，更愿意参与到其中，对其探索精神和创造力的提高都有好处。

艺术课程可以开发宝宝的创造力2

艺术课程对于孩子创造力的培养是比较明显的，包括美术、音乐、舞蹈、表演等都能够开发孩子的创造力。而蓝蛙少儿戏剧认为，其中效果最为明显、接受度最高的，当属少儿戏剧教育。少儿戏剧教育不仅仅是简单的表演课程，其主体为中外的各类优秀剧本，孩子们接受到的是完整的、优质的艺术和价值观熏陶。除此之外，它对于创造力的培养还有以下优势：

1、张扬自我。

孩子们虽然扮演的是剧中角色，但一千个人眼中有一千个哈姆雷特，孩子可以依照自己的理解自由地表现自我，发挥创造力，丰满人物性格。

2、多方面技能培养。

在课程当中，孩子们为排演好一台戏剧，要掌握表演、口才、舞蹈、声乐等多种技能，各类艺术技能的碰撞交融，可以极大地激发孩子的想象力和创造力。

3、接连不断的新鲜事物。

在少儿戏剧的课程中，每一台戏剧都是崭新的体验，孩子们能够时刻处于充满新鲜感的课堂之中，在多种新事物的激发下，得到创造力的开发。

㈢ 艺术和科学是什么能力

艺术和科学是艺术和科学的共同基础是人类的创造力。艺术与科学专业要求学生系统掌握本专业的基础理论和专门知识，得到相应的艺术素养培育与艺术创造能力训练，较熟练地掌握一门外国语，能综合运用本专业的基础理论和专门知识，具备良好的人文、艺术素养和科学精神，富于创新意识与前瞻眼光，具备良好的创新实践能力和沟通协调能力，能够在艺术与科学融合创新领域独立进行专题研究或艺术创作实践工作，以及产品与装置的设计与开发。

㈣ 什么是艺术能力

艺术是社会意识形态的一种。是人类实践活动的一种形式，也是人类把握世界的一种方式。艺术家按照美的规律塑造艺术形象，以人为中心对社会生活做出感性与理性、情感与认识、个别性与概括性相统一的反映，把创照性的生活与表现情感结合起来，并用语言、音调、色彩、线条等物质手段将形象物质和外观，成为客观存在的审美对象。
你说的艺术能力包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、工艺等。

㈤ 幼儿艺术启蒙的三个方式

幼儿艺术启蒙的三个方式

幼儿艺术启蒙的三个方式，孩子的成长受环境影响很很大，但同时也不要给宝宝太大的压力，都说“长大后我就成了你”，让孩子学会独立自主，现在分享幼儿艺术启蒙的三个方式。以下跟着我来看看。

幼儿艺术启蒙的三个方式1

很多年轻的父母都会注意在宝宝小的时候就培养他们的艺术细胞，但是若是不熟谙教育之道，很多时候往往就会出现“好心办坏事”的情况，不经意间扼杀了宝宝的艺术潜能，家长应该静下心来教学，用耐心和细致让孩子能够成长的更好，呵护孩子的艺术幼芽。

1、多方向定位

孩子的兴趣点多，但是维持的时间短，每个阶段可能中意的事物不同，这是很正常的现象，若是这个时候只是采取单一定位反而不利于孩子真正的艺术培养，会造成片面发展，对于孩子来说，只接触单一艺术熏陶是很可惜的。

2、艺术潜能开发不在于形式

很多父母会让孩子小小年纪注重指法等技能技巧，当您还没有发现孩子想要长久发展的兴趣之前，要求孩子形式其实并不恰当，艺术潜能就像是玫瑰，只要好好的'呵护才能够散发出芬芳，它需要自由的土壤和适宜的空气，家长的约束会限制着孩子的发展。单纯的技能刺激对于孩子来说没有特别大的作用，哺乳信任宝宝在一定环境下表露出来的真性情和艺术潜能。

3、发挥艺术感染力

发展孩子的艺术潜能，首先就要孩子自己爱上艺术，培养孩子审美情绪和感受，带着孩子多接触大自然，发现生活中的色彩和乐趣，给予孩子更多积极的正能量。家长可以在家中或是活动中有意识的创设环境。

总结：教育是一个过程，而不是仅仅注意一个结果，宝宝的艺术启蒙不要吝啬时间，更不要急于求成，若是过于紧张急促，反而会给孩子造成过大的压力，把握一个良好的度是很有必要的。

幼儿艺术启蒙的三个方式2

当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子多才多艺，能够弹一手美妙的钢琴，能涂鸦一副奇妙的图画。这种愿望是好的。然而一个孩子有无艺术才能，能否沿着正确轨道发展，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的家庭环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。下面就让我们的专家为您介绍一下艺术能力培养的介绍，希望能给您带来帮助！

艺术能力培养，专家为您介绍：

(一)儿童艺术才能与本身素质

儿童艺术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。但艺术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童艺术才能非常重要。

一般说来，具有艺术才能尤其是美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其艺术才能表现为：1.求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3.观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。

(二)儿童艺术才能与家庭环境

美好的家庭环境是儿童艺术才能形成的重要因素之一，早期教育尤为显着。俗语说：父母是孩子的第一任老师。从一些美术家的家庭环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：1.较高的美术素养和良好的文化修养；2.重视早期美术熏陶和教育；3.善于言传身教；4.注意孩子性格及品德的修养；5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。

(三)儿童艺术才能与好教师的作用

古人说：学者必有师。师者，所以传道、授业解惑也。教师的教育在儿童美术能力的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童艺术才能的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从2—4岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。4—6岁为84%；7—9岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童艺术才能的发展。

通过以上诸因素的分析可以看出，儿童艺术才能形成的全部过程中，遗传素质、家庭环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可分割的整体，缺一不可。同时这些因素在一定条件下相互转化，相互促进，相互补充。我们希望更多的家长为孩子的未来着想，努力去寻求发现，并点燃孩子们艺术才能的火花，使之放热发光。

以上就是专家为您简单介绍的艺术能力培养，相信您已经了解了，如果您还有什么关于艺术能力培养方面的问题，请随时咨询我们的在线专家，我们将竭诚为您服务！

㈥ 艺术教育可以开发孩子的右脑，有哪些科学依据吗

艺术教育能培养孩子的创造力和想象力，就能充分开发孩子的右脑。因为人们的右脑是特别擅长形象思维的，比如说在画画的时候就能够让右脑得到开发，让孩子的想象力变得更加的好。所以如果你想让自己的孩子想象力更加丰富，创造力更加的好，就可以让孩子去学习一些艺术，比如说画画或者弹钢琴。

㈦ 什么是艺术能力，它与纯粹的艺术知识技能有什么区别

艺术能力应该是对美的事物的独到见解，而这样的能力来源于艺术知识和技能的丰富积累，能运用自如完全表达出内心的感受（个人见解）

㈧ 幼儿园艺术是属于什么能力的

艺术能力。幼儿的艺术能力是在充分的感 知上建立起来的,在不断的展现中得到发展。艺术同其他四大领域领 域共同作用、共同促进幼儿的全面发展,

㈨ 什么是艺术技能

艺术技能是艺术家在艺术创作中对社会生活的观察、体验和审美认识的技能才能。

每一种文学或艺术，总有多种适合于该文艺样式的表现手法，文艺家的本领，就是最充分地利用这些手法，创造出具有高度典型意义的作品。

功能具体体现在对象的选取、情思的融化，想象、虚构和形式的建构，语言的运用等方面。艺术技巧和艺术手法既有联系。

(9)什么是艺术能力开发扩展阅读：

艺术技巧往往需要通过艺术手法来显现，但一般说来，艺术手法不具有独立的价值，只有当它被文艺家熟练地运用，创造出有血有肉的感人艺术形象时，才能充分体现出它的作用。从这个意义上说，艺术技巧是文艺家最大限度地综合运用艺术手法创造出优秀作品的本领。

使文艺家的一切技术充分地体现创作意图，是决定作品的艺术性高低的重要因素。艺术技巧是由文艺家的生活经历、艺术修养、创作经验长期积累而形成的。艺术技巧的高低决定文艺作品的质量，也直接影响到文艺宣传的社会效果。