文化类学科如何过渡到艺术类学科

‘壹’ 如何将传统文化融入到音乐教学中

中小学传统音乐文化进课堂的几点思考

（一）多维度、多渠道开发课程资源在传统音乐文化课堂实施过程中，应以教师为教学主体，多维度、多渠道地不断开发和利用本地优秀的民族音乐文化传统资源。应结合本地区特有人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区和学校特色的音乐课程资源。同时，整合并筛选优秀的网络资源，让学生以较快的速度获得最大化的音乐资源信息。

开发特色校本课程。教材在教育发展过程中具有举足轻重的地位和作用，它承载着国家的教育政策取向。教材的编制一定要遵循大纲的要求，从音乐学科的特殊性出发，将素材性资源和实践性资源都整合进特色补充教材。

教材的开发，从最初确定编写人员、研究编写框架、确定编写内容、修改完善到后期审查、出版、实验、反馈、再修改完善直至推广使用，是一个连续的、有承接性的动态过程。通过长期调研我们发现，校长对音乐特色校本课程的重视程度决定了民族音乐文化的传承效果。

民族音乐进课堂实施得好的学校，其校长基本都非常重视音乐学科的教育。他们为学生营造了良好的学习氛围，培养和激发学生学习民族音乐的兴趣，更让孩子们感受到民族音乐文化中所蕴含的民族情感。

这类学校会经常组织学生参加校外的各种活动甚至组织专场演出，他们的音乐节目在各级各类文艺比赛中也频获佳绩。学校由此有了展示学校办学特色的窗口，而学生也有了展示自我的平台，从而使学校更加重视民族音乐的教学。这不但增强了学生的学习动机，学生的整体文化素养也得到提升。

（二）引入带有传统文化色彩的歌曲在小学音乐课堂里，教师应该有意识地培养学生的爱国主义精神，在不断增强学生民族自豪感的过程中，提升整个民族的凝聚力。所以教师可以选择一些民族的传统音乐引入课堂。

例如，《北京喜讯到边塞》《新疆好》等经典的传统音乐表达了新中国成立之后，各民族的劳动人民在不断奋斗的过程中，在党的领导下，过上了幸福的生活，表达了对家乡和祖国的热爱之情。这可以让学生在深刻理解与感受这些歌曲的过程中，增加对祖国的热爱之情。

此外，教师还要因势利导，引导学生了解不同的民族歌曲在创作的过程中集结了各族人民的智慧，让学生了解不同民歌所表达的精神内涵。教师在课余时间还可以组织学生建立歌唱队或者演剧队，鼓励学生在节假日或者活动的时候上台为大家表演。

（三）丰富和创新课堂教学模式我们常说音乐教育有方法、无定法，可视各校的具体情况而定。因此，课堂教学模式也无需固定，应根据不同历史时期社会发展的要求、教育的需要等，以创新的理念打造丰富的、多样化的教学模式;采取多种教学方法相互融合，追求开放、民主和创新，以适应新时代音乐教育发展。

对传统民族音乐的教学，我们同样要秉持这样的课程理念。具体的教学方法也是如此，可主要采用鉴赏式、讲授式、模块式、实践式，结合讲座式、案例式、示范式等，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种实践活动进行实施。

(1)文化类学科如何过渡到艺术类学科扩展阅读

中小学传授中国传统音乐文化的意义我们提倡在基础音乐教育阶段要重视对中国传统音乐文化的传授，其主要目的就是让学生真正认识到民族音乐以美育人、以文化人的作用，同时使学生能主动接触传统音乐，并成为传统音乐文化的受益者。

通过民族音乐进课堂的方式，对基础教育阶段的中小学生传授中国传统音乐文化，让地方民族音乐进入中小学课堂，对于引导学生领略本土民族音乐魅力，培养其民族自尊心、自豪感，增强民族凝聚力均有着重要的意义。

（一）通过民歌了解民族文化和民族历史传统音乐文化是民族传统文化的本源文化，特别是民歌，是最根本的母语文化、母体文化。民歌是人民生活的真实反映，是历史和文化记忆的积淀。而基础音乐教学过程中最常用的手段便是歌唱，歌唱又是最有效、快捷的文化传承方式之一。歌唱可以让沉淀、凝滞的传统流动起来，在流动的过程中不断融入新的社会及文化要素。

（二）通过传统音乐构筑追求和谐的价值取向我国所倡导建设的社会主义和谐社会，是一个充满活力和创造力的社会。我国民族音乐文化所具有的价值功能，是广大劳动人民的精神需求和历史发展的必然结果，这也是民族音乐生存、发展与繁荣的根本条件。

‘贰’ 艺考生文化课怎么学习才好

一、不要忽略了文化课
准高三艺术生已经进入集训中后期，作为艺术生必须要做到文化课和专业课双赢，才能被心中理想大学录取，在这期间需要付出很大的努力。
然而，有一大部分的同学多是被文化课这个绊脚石给绊了一脚，最终没能被理想的大学录取或者选择了复读，那么在艺考集训期间应该如何兼顾文化课呢？
每年艺术生录取率低的直接原因是艺术生文化课不合格，对于艺术生来说，留给复习文化课的时间实在是太少了。文化课也是非常重要的，不要忽略文化课，要一直学习专业课。
随着艺术生人数的增多，教育部门为了平衡考生数量，逐渐提高艺术生的文化课录取线，即使专业成绩再好，文化课成绩不过关，还是会与艺术类专业失之交臂。这对艺术生说是多么大的遗憾。

二、专业和文化一起学
进入高三后，大部分艺术类专业会进入专业集训强化期，为了备战艺考而暂时放弃文化课复习，直到高三下学期才有三个月左右的时间复习文化课。
对于艺术生来说，之前把大部分时间都花在了专业课的培训和复习上，所以提早进入文化课复习，是非常重要的。
这一点需要艺术生格外注意。不要等到专业课全部考完才开始复习文化课，根据以往的经验，艺术生最好在 7 月份到 11 月专业课和文化课同步进行。这样文化课才能得到提升。
三、复习掌握方法，有目的去学习
对于艺术生备战高考，调整好心态是第一步，心态很重要的。
有的艺术生长期在外进行专业集训，专业课考试后才开始学习文化课，导致很多文化课被落下，在复习时跟不上。
因此大家在开始复习时一定要有坚定的信心，要充分调动学习的积极性，保持情绪饱满，将高考的考点归纳总结，对高考题型进行针对性训练，夯实基础。
要学会取舍，抓基础，不做偏题难题。同时，大家还应根据自己的学习现状，找出增长重点。在此基础上制订针对性的学习计划。
在学习中不要贪多求全，要抓住主要矛盾，通过摸索在短期内找到自己的主要薄弱点和增长点，以此作为自己的主要努力方向。
最主要的是要有一套符合自己的学习资料，切不可占用很大的时间，最后导致你没有精力去学习专业课。
最后，总结了以下几点建议，希望能对大家有所帮助。

1.强化基础知识
艺术生因为艺考集训，已经错过了复习旧知识、学习新知识、巩固强化、全面复习这四个过程。所以大家需要根据不同学科的特点，来进行综合性总复习。现在，艺术生要及时总结线索，梳理结构，挖掘自己的知识和能力的潜力，调整心态及时进入到高考前的学习最佳状态。
文化课复习时，大家在课堂上要紧跟老师的上课思路，善于总结老师讲解的重点，课堂上不懂得问题下课了要及时询问；同时，课下在完成老师布置的学习任务后，自己要阅读做过的练习题和错题，总结出有助得分的规律，然后自己针对缺漏处，补做一些相关的练习题。只要紧扣考试大纲，找好定位，订好计划，选择适合自身情况的学习方式，同样可以在最后的这段时间，尽最大努力学好文化课。

2.主抓强势学科
在最后的冲刺阶段，大家务必要提高复习的效率，抓住科目复习的重点，在易得分地方拿高分。努力做到在高考中基础知识尽量不丢分，重点、热点争取多得分，难点努力拿点分。
现在高考对知识本身的考察难度与以往相比有所下降，反而更注重考察对知识理解与应用的能力。艺术生分析问题、解决问题能力强的特点决定了大家适应新高考，快速提分的潜力也非常大。只要方法得当、目标明确。再经过专业老师的指点，艺术生考前突击一定会起到较好的效果。高考需要考数学、语文、英语、文综（或理综），想在这么少的时间里，把六门课都学好对于艺术生来说是很难做到的。
大家要学会取舍，合理安排复习时间，较好的科目安排更多一点时间复习，在短时间内用偏科的复习方法，让强项科目得高分。文化课的学习应该夯实基础，一切由强化旧知识、巩固旧知识开始，然后再做好新知识的掌握。
3.进行针对性的复习
艺术生文化课高考辅导要有针对性。艺术生文化课复习有其自身特点：复习不需要面面俱到，标准不宜太高，且复习时间过短。因此需要通过全方位策略性辅导使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，切实提高自身综合素质；通过模块化的学习稳固提升基础知识和考试成绩。

‘叁’ 考研跨学科和跨专业的一些问题！

跨学科是指非艺术类跨考艺术类，比如你的本科专业是化学，想考艺术，这就叫做跨学科。因为艺术属于文学，化学属于理学。
我国的学科一共有
理学、工学、农学、医学；
文学、历史学、哲学、经济学、法律、教育学、管理学。

从以上每一个学科跨到另一个叫做跨学科。

另外还有一个叫做跨专业，就是从不同的专业跨到另外一个专业。比如你本科就是汉语言文学 跨到艺术设计，就叫做跨专业。

‘肆’ 艺术生如何提高文化课成绩

艺术类高等院校对高考的文化成绩普遍要求较低，所以越来越多的文化成绩较差的学生为了上大学，都不遗余力地挤上了艺术高考这座“独木桥”。但尽管要求不高，却依然有很多考生不达标。这其中的原因有两方面:①从小学习艺术的考生是所谓的“童子功”，专业过硬，但文化底子相对薄弱;②为了提高高考升学率，学校会动员大量文化成绩不理想的学生选择并报考艺术专业。2008年江苏省艺术高招委将专业考试时间由每年的三月中旬提前至元旦前夕。如何在这有限的时间里，尽可能地提高三大学科成绩呢?以下是本人汇集了数位骨干教师们的宝贵教学经验，从中归纳出的一套针对艺术生短期提高文化成绩的复习纲要，希望能给予学生帮助。

一、语文的复习:分块归纳

将语文知识分成基础知识、阅读、文言文、写作等几块，采用不同的方法各个击破。基础知识方面，老师都会罗列出需要掌握的系统的知识点，学生只需利用早读时间快速反复地阅读以加深印象;阅读方面，不可盲目，注重搜集好文章，复习时应将注意力集中在熟悉题型及掌握做题的技巧上;文言文不可能全部复习，所以复习时要抓住重点字词，特别是虚词实词的用法，再做一些有针对性的练习加以巩固，便可以拿到基本的分数;默写方面，因为时间有限可以采取只背些重点的精华语句及段落的方法，这样，就算没有考到原题，所背诵的字句及段落或许在作文上能派上用场。语文知识主要在于平时的积累，而考生们的语文成绩都不会太差，所以语文复习重点在于定好计划并控制好时间的分配。

二、数学的复习:抓住基础

艺术生的数学成绩一般都是较差的，但是经过针对性的复习，数学成绩提高几十分是不成问题的。首先，数学的复习重点是基本概念和公式;其次，针对这些概念和公式做一些简单的习题，从而更好地巩固基础知识。夯实基础，熟悉解题的思路，掌握答题技巧，再适当做一些历年高考中基础性强的，例如排列组合、立体几何等方面的真题，把该拿到的分数都拿到，对于难题则应放弃。如果之前数学只有三十分水平，经过这一轮复习拿到六七十分并非难事，可见，短时间内最容易抓分的当属数学。

三、英语的复习:讲究技巧

英语是最让学生头疼的一门课程，原因就在于要记忆的东西太多、太散，复习如果不够系统或者没有针对性，再多的努力都将是无用功。当然复习英语首先还是单词，但只要背常用词，如历年高考高频词汇，这些是必背的单词，大概有1000个。学生定计划坚持每天背一点，很轻松就能记完。复习英语单词是重点，阅读每天做，听力每天听;另外多读课文，培养语感，做起题来就能得心应手;最后对于作文，很多学生无从下笔，其实写作文也是有技巧的，掌握一定的方法，拥有一定的词汇、短语积累，就可以轻松地组织一篇像样的文章来。还有多用短语，不要写长难句，用简单的语言把事情交代清楚，基本的分数就可以拿到了。

另外从综合方面来说，高考抓分还需切记以下几点:

①艺术生复习要狠抓基础。可以根据老师的进度制定相应的复习计划，再结合自身的情况制定一份合理的学习时间表，并且每天严格执行，只能超前绝不拖后;

②找到一套适合自己的记忆方法。比如“反复回忆法”—回忆当日的复习内容，遇到忘记的立刻翻书仔细阅读，加强记忆，并记录在整理错题和搜集名言警句的小本上，有时间就拿出来看，反复刺激，遗忘率就会大大下降;

③要勤于动手，避免纸上谈兵。许多知识点看似掌握了，但真正运用起来却不那么得心应手。应对这种情况只有多做题，在实战的过程中加深理解和记忆;

④考前一个月，基本进入备战状态。此时应回归课本，把基本知识点重新梳理一遍。考前一天应以调整心情为主，不宜再多看书，可以做些考前准备工作，以免出现紧急状况，影响情绪;

⑤高考时一定要认真仔细、沉着应对，难题莫犹豫，易题抓稳分;

⑥具备良好的心理素质也有利于考场上水平的正常发挥。高三期间的许多模拟考试，就是为了锻炼考生们的心理素质;

⑦增强自信、稳定情绪，考生们以平和的心态面对高考，在考试中就可以取得成功。

高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。只经过半年专业训练就通过了艺术高考的艺术生们己经为自己创造了第一个奇迹。那么接下来请把握最后的宝贵时间，再接再厉，争取创造自己人生的第二个奇迹。

‘伍’ 普通高中生怎样转成艺术生

艺术生不需要转只要叫联考报名费就好了。
高中生转成艺术生：艺术生提前于高考几个月有艺术类的考试，你可以直接去参加省艺术联考及各大院校单独的艺术类考试，成绩会在高考前出来，若是有达标的高校，会有通知书过来，你参加高考文试正常考就行，文化成绩达标就可以了。

(5)文化类学科如何过渡到艺术类学科扩展阅读：
艺术类考生是报考艺术类院校艺术专业或普通高校艺术专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试。该类考生必须是专业考试合格且高考成绩达到该院校录取分数线才能被录取。

在高三的时候，学校会给你一张纸，会让你选择是以文化生的身份还是以艺术生的身份参加高考，那时候你就能选择了。学校不需要走程序，你只是需要给班主任通个气毕竟你学艺术是要花费时间的可能会耽误一定课时，剩下的就是到报考的时候，现在走艺术的多了，学校到时候会通知下来的，所以你多跟班主任沟通，让班主任有消息及时告诉你剩下就专心学习。
报艺文或艺理，给老师说下
艺考分 音乐 舞蹈 美术 体育 传媒
传媒播音编导方向对于文化课要求较高，看你选择哪种了。

‘陆’ 艺术生怎么学好文化课

艺术生怎么学好文化课?几乎每个艺术生都要面临在专业课之后怎么学习文化课，艺术生因为长时间的学习专业课不接触文化课，所以很多艺术生会对文化课有种心理上未知的恐惧感，而且艺术生文化课基础相对来说就比较差，基础知识也差不多遗忘，学习方法也需要重头开始。
所以艺术生就应该抓紧每一分时间，快速调整自己的心态，找到适合自己的学习方法和复习方法，夯实文化课基础知识，努力提升自己的文化课成绩。艺术生应该重点掌握文化课基础知识，放弃钻研难题偏题，因为艺术生的本科录取线本身就比文化生的分数线读，所以艺术生不需要像文化生一样每道题都会。复习要有侧重点，艺术生应该掌握教材上的基础知识，多做经典题型，在高考中，基础知识的考察占了大部分，所以艺术生应该集中尽力复习基础知识，语文学科需要主抓古诗词文言文，和作文，数学就要多做一些经典题型，注重分析解题过程和方法，总结教材上的基础公式，然后构成知识属于自己的知识网络。英语就要主抓基础的单词和语法，答题时规范熟悉，不放弃听力和作文的练习，这两道大题相对提升空间比较大，学生也容易提分。只要把基础知识的试题分数得到，调整好学习状态，掌握好学习方法，加上平时对重点考点的查漏补缺，相信一定可以在高考中取得理想的分数。

‘柒’ 如何开展艺术学科教学

区别于其它学科的教学，艺术学学科（包括艺术学理论、音乐与舞蹈学、戏剧与影视学、美术学和设计学）的教学有极强的个性化特征，即强调创造性和形象性，师生之间的互动更多是一种情感性的沟通，但同时又对逻辑知识有较强的要求。这种集感性和理性双重要求的教学模式对现代艺术教学提出了极大的挑战。由此，教师可以从以下方面加以改进：
一、加强自身的理论素养
过度的感性会造成艺术创作的结果导向为形式感丰富但缺乏必要的内容，即缺乏深度，经不住推敲。由此，教师在教学过程中要注意理论知识的传导，也就是通过逻辑化的方法让原本情感性，经验性的学科有迹可循地过度到个人的体悟。通过细致的观察我们会发现，教学过程清晰，有明确的教学目标和过程管理是优秀课堂的普遍化特征；此外，教学进程安排有序，这使得学生和教师都能清晰地了解自己当下的任务和下一步需要做些什么，这种比较注重体系清晰的教学方式为艺术类学科提供了一定有益的参照。在课程的教授过程中，可以从根本上进行相应的延展，例如代表当下及将来很长一段时间的设计趋势――“绿色设计”，如果教师只是讲解定义并列举一些产品就显得不够深入和完整。可以从“包豪斯”的现代设计革命讲起，联系历史和这一趋势的缘起，这样可以使得授课更具厚重感，也更透彻。
二、在日常生活中加强和学生的沟通与联系
艺术学学科的教学在根本上是一种生活教学，法国现代哲学家提出了“生存美学”这一概念，即通过“关怀自身”，摆脱主体性的束缚，通过审美带来的愉悦感实现生活的超越。这和中国古人所讲的通过“修身，修心”以此达到“天人合一”的状态有异曲同工之妙。在传统的课堂中，教师是课堂的主人，而学生属于从属的地位，这种主客关系本身和艺术学学科教学的指向性相悖。在现代教育的理念不断衍进中，“以学生为中心”的课堂将是未来教学的主体形态。教师可以利用讲评环节请学生互相评价作品或者书面作业，而不是把课堂变成教师的一言堂。“以学生为中心”，意味着教师要能够和学生产生良好的互动，这也就决定了教师必修通过在日常生活中多和学生交流与沟通，建立一定的感情基础，才能在以学生为中心的课堂上通过有效的引导产生良好的教学效果，同时产生较高的教学质量。作为一名教师，如果能够在日常生活中和学生成为朋友，既能够体会他们的所思所想，也能够给他们一些有效的建议和意见，做他们的朋友，相互学习，相互批评，就能够塑造良好的师生关系，从而能够在很大层面上促进好的课堂氛围的形成。
三、教师对自身状态的调控
教师是非常有必要进行终生学习的社会群体，除了专业能力的扩展与提高还要积极提高自身的韧性，言传身教，自己的精神面貌也是课堂教学的重要基础。但由于身体状态和生活状况不一等原因，教师的个体情绪也会发生一定的转变，在变化中教师要能够找到一定的支持点，例如对教育事业崇高性的认识等。所谓“十年树木，百年树人”，高校教育肩负着为为社会培养人才的责任，教师需要对这一实际状况有清醒的认识。
四、尊重学生的个人风格
美术学科应该秉承多元和包容的教学理念，不应以教师个人的喜好约束学生个人风格的形成，教师应有一双慧眼能够看到学生的灵性与闪光点。以鼓励为主，帮助学生，尤其是技法性基础较为薄弱的学生找到自己的位置。回看艺术史，我们可以发现众多大师，例如近代艺术家梵高，高更，马蒂斯等都是在中年才进入艺术的创作；同时，也有部分艺术家的个人风格一直到谢世后才得到世人的认识与认可。这些鲜活的例子告诉教师要打破一定的固有理解，更为包容和开阔地理解艺术的生态结构，也就是既能在当下给予学生一定的知识以及理解切近知识的方法，同时也能够更为长远地看待学生未来的发展。
五、面临学科转型的一些思考
学科转型是市场运作的一种必然，前任国家主席胡锦涛《在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》中明确指出：“鼓励高校同企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享，联合开展重大科研项目攻关，在关键领域取得实质性成果……。”这一理念的提出是基于中国现阶段的高校教育结果和社会需求之间存在一定断层而言的，国家教育部由此也提出了高校要培养“应用型”人才的新型人才培养目标，即“在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质人才”。从艺术学学科的课程设置上来看，一系列的专业课都有较强的实际操作性，此外，随着社会的发展，对经济文化的重视将是国家发展的趋势，艺术学学科的专业所学将会广泛地运用到社会生活的方方面面。那么，如何将所学和工作岗位进行对接，可以考虑通过细调研成功院校的成功做法（含教学理念，课程设置，引导和实施，教师心态调整等内容），结合自身实际，不断总结失败经验，成功应对这一教育理念的调整和相应的调整与改变。
六、培养学生的抽象思维
在现代艺术教学中，在某种程度上，学生的抽象思维如何培养是整个教学的关键所在。抽象思维也就是一种创造性的思维，它具有无限的发散性，现代设计水平的高低也就是考量抽象思维的运用是否高妙，这种最难以摸索的思维恰是艺术教学的核心。如解析到现代抽象艺术之父“康定斯基”的生命史及作品时，可以让学生模仿康定斯基的抽象画作品，用点线面进行抽象构成的尝试，而不是一味地只是听取教师的讲授。
总之，艺术学学科的教学具有相当的难度，也需要教师以高度的责任心和创造性思维不断改进教学方法，提升自己同事也帮助学生顺利成长。

‘捌’ 高中生怎么样学习艺术类才不会耽误文化课呢

要像从根本上解决艺术生的文化课问题，还得从根源上剖析造成艺术生文化课不好的症结所在。
第一：目前很多艺考生走上学习艺术这条道路本身就是文化课不好才选择学习艺术的，因为艺术类专业对文化课要求很低。
第二：艺术生本来文化课基础就很差，加上高三一年要有大半年的时间用来学习专业课，考完专业，查完成绩才能真正安下心来学习文化课。这时候距离高考也就剩3个月左右了。
第三：现在很多学校艺术生用的文化课教材和文化生的教材一模一样，艺术生由于基础差，加上学习文化课的时间少，等专业考试完以后回到学校，文化生的三轮复习都已经结束了，当文化生进行考前冲刺的时候，艺术生才刚刚开始正式学习文化课，由于长时间不学习文化课，学习起来肯定费劲，直接导致厌学情绪。这种现象是绝大部分艺术生都正在或即将面临的问题。
如何从根本上解决这个问题呢？
艺术生学习文化课没有捷径，现在很多艺术生文化课补习班都是打着包过多少多少分的旗号出去招生，殊不知，又有几个真正能过线的。解决这个问题最根本的方法就是从教材入手，《艺考生文化课百日学案》是专门针对艺术生为艺术生设计研发出版的文化课复习教材。该教材最大的特点就是简单、实用、针对性强。一般艺术生完全有能力自学的懂。本书在编排体例上采取了集各学科为一体的创新模式，旨在指导艺考生以简洁、快速、有效的方式在百日内达到充分备战高考的目的，重点突出对基础知识的把握，即注重对高考基础题型和中档题型的掌握，力争做到基础题不丢分，中档题少丢分，有难度试题尽量得分。实验证明，学习该套教材的艺考生和没有学习过该套教材的艺考生在同样水平的基础上，平均文化课成绩差距在55分。2007年全国大范围销售，几度脱销，上万考生受益。2008、2009年全国销量已突破20万套。仅2010年全国就有15万艺考生使用该教材。全国120多所高中艺术部选择此教材作为艺术生的主要学习教材。

‘玖’ 希望学习艺术是好事，但是该如何平衡艺术与文化知识呢

学艺术的学生，文化课通常有瘸腿，有瘸腿的学生不能考上好大学，好的大学也有文化课分数要求。所以学艺术的不能单腿走路，要艺术文化课二手抓。

近年来，艺术类招考越来越重视文化课的含金量。所以，艺术考生在专业考试结束后，要把全部精力放到文化学习上来，做好最后的冲刺，努力提高文化成绩，不要因文化成绩落后而拖了后腿，造成遗憾。

艺考备考最难平衡的就是专业课与文化课的时间，一般来说考生专业课是必须要冲刺的，而文化课成绩又直接影响院校的录取，所以两个都要抓，而且成绩要过硬，特别是想进入重点艺术院校的考生，每位艺考备考的学生一定要根据自己的情况，合理分配专业课和文化课的时间。

总之，对于文化课成绩不太好，专业课还过得去的部分考生，最好半天时间学习文化课，另外半天和晚上学习专业课。而文化课和专业课成绩都不是很理想的考生应在统考结束之后，合理安排好时间进行文化课的补习。