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游戏与艺术有什么相同点

发布时间:2023-04-23 17:11:03

‘壹’ 为什么儿童艺术与游戏具有同一性

儿童艺术与游戏是幼儿教育的一个组成部分:

儿童艺术(children’s art),艺术表现形式的一种。轻松、愉快、活泼的内容和令人愉悦的形式相结合是其典型特征,审美性、娱乐性、教育性则是其基本功能。

能以多样的美使儿童在欣赏中获得精神上的快适与满足,陶冶情操,启迪智慧,培养感知美、欣赏美、创造美的能力,与审美性紧密关联的是其教育性,儿童在艺术中接受的审美教育比仅仅从生活中、自然中获得的要深刻、强烈得多。

对儿童审美心理的形成与发展具有重要作用,常常被看成是对儿童进行审美教育的主要形式之一,但与一般的教育活动又有不同,这种教育性是以娱乐性为基础的,力避说教训戒。缺乏娱乐性的艺术作品,孩子们不喜欢也不愿意主动接受。

儿童游戏(children’s sports and games)是指儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动,反映并探索周围世界的活动。

儿童游戏的内容、种类和玩法受社会历史、地理、习俗、文化、道德等因素的影响。游戏是儿童的主导活动,能培养儿童高尚的情操,引导儿童认识客观世界,促进儿童身心的发展,是对儿童进行全面教育的有力手段。

不同年龄段的儿童游戏也不同,所以要区别对待。而随卖坦着儿童年纪的增长,其所玩的游戏难度也在增长,所以不能一事同仁。

儿童游戏还包括一些网络儿童益智类游戏、或迅拼图填色、数学游戏、语文游戏童真游戏健全身心,儿童时代正是孩子身体、心智发育的黄金时期,特别需要积极健康向上的学习生活环境。

教育专家认为,成人上网成瘾都有可能带来很多不良影响,而脆弱稚嫩的儿童身心更容易受到侵害,网络游戏虽然在一定程度上满足了孩子对电脑、互联网技术的好奇心,但一旦沉迷其中,往往会造成儿童性格内衫配此向甚至自闭,还会损害孩子的身体健康,比如造成驼背、近视等。

而且,在网络产品竞争日趋激烈的挤压下,一些本来发端于健康教育理念的儿童网游也有可能像成人网游那样逐渐变味,给下一代带来负面影响。

从事多年教育的老师认为老鹰捉小鸡、丢手绢、捉迷藏……这些耳熟能详的童年游戏,强调人与人之间的交流互动、团结协作、友爱互助,能愉悦儿童身心,是发展多种才能的综合锻炼活动。

但是传统游戏在学习压力下已经没有太多的存在空间,家长、老师一门心思培养学习尖子,忽略了在传统的儿童游戏中培养孩子健康的身心。教育专家建议,对孩子来说,最好的教育就是童真游戏,让孩子的天性得以释放。

儿童时代的身心健康往往与长大成人后健康的身体、健全的人格联系在一起。应该多带孩子们到户外,更多地参与那些充满童真的游戏,让孩子们的身心得到健康发展,让孩子们度过快乐而美好的童年。

‘贰’ 众多学者都认为艺术与游戏在本质上具有一致性,谈谈它们与幼儿成长的关系

1小儿和游戏具有主体间性,情感高度融合,获得精神的自由状态。 2游戏是精力旺盛的一种释放,是生命本质力量的体现。

‘叁’ 游戏能算作艺术吗如何界定艺术

我觉得可以,因为游戏也是人类思想产物的结晶,一款游戏也包含了很多人力思想的地方,里面的画面设计、文案设计、游戏模式、战斗模式之类的。艺术也无法定义,所以我觉得一块好游戏,也算得上艺术。

然而新的艺术形式有一个通病,内容的固体华。全是按照这个形式来做,也限制了观众的思维。人类的想象通过某种形式表达出来,游戏算得上是艺术。每个人对艺术有不兄做同的理解,所以思想不同。

‘肆’ 艺术起源于“游戏”的说法中,含有哪一些有价值的成分

艺术起源于“游戏”的说法中,含有一些有价值的成分。首先,这种说法肯定了人们只有在不为生活所迫,也就是只有在满足了衣食住行的基本物质生活需要的条件下,才可能有过剩的精力来从事“游戏”,即艺术活动和审美活动。事实上,在人类漫长的发展历史中,只有当物质生产达到了一定的水平,也就是能够维持人的生命和种族的延续时,才有可能从事精神生产,也才会有艺术的诞生。其次,这种说法将艺术和“游戏”联系在一起,在某种程度上也揭示出了艺术的部分特殊性。例如,艺术和“游戏”一样,它们与人们实际生活中的物质需要相距甚远,而是主要为了满足人们的精神需要, “游戏”和艺术一样,都是超功利的。“游戏”是人的天性,人在闲暇时间里李腔需兆扰祥要游戏和族搏娱乐,使身心得到愉快与轻松。从这个角度来讲,“游戏”是人的生理需要与心理需要。

‘伍’ 角色游戏和表演游戏的异同点是什么

(1)相同点:二者都是幼儿玩扮演角色的游戏,以表演角色的活动为满足。

(2)不同点:

A、选择不同:在表演游戏中,幼儿所扮演的角色是文艺袭返作品中的角色,游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物,反映的是幼儿自己的生活印象,游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。

B、目的不同:表演游戏是为游戏自手物娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同,并不是以演给别人看为目的的,而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。即使没有人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

(5)游戏与艺术有什么相同点扩展阅读拍薯饥

从表面看来、表演游戏与幼儿的文艺表演有相似之处,她们都是以文艺作品为依据,但二者也是不同的,幼儿艺术活动,是在成人的指导传授下由少数几个幼儿的表演,大多数幼儿则欣赏;而幼儿表演游戏,不是为了表演给别人看,是“自得其乐”,是为了满足自身游戏的需要,并从中得到愉快和满足。

因此,在表演游戏中幼儿只表演自己最感兴趣的内容和最喜欢的情节。只扮演自己最喜爱的角色,无需像表演节目那样恪守老师的要求与规定。表演游戏具有戏剧性、游戏性、创造性的特点。

‘陆’ 游戏是一种艺术吗

游戏是继绘画、雕刻、建筑、音乐、诗歌(文学)、舞蹈、戏剧、电影(影视艺术)等八大艺术形式之后被人们公认的第九艺术。
游戏艺判数术是指在计算机或计算机网络上实现的,具有交互性、开放性、虚拟现实特征的超媒体艺术形态。除了具有叙事功能、负载情感体验、具有充分交互性的角色扮演类、策略类、养成类等电子游戏外,电子游戏艺术还包括网络文学、数码电影、数码电视、数码动画、3DS、数码音乐、数码戏剧、数码舞蹈等。电子游戏艺术的特征是交互性、开放性、虚拟现实等。
游戏如同戏剧、电影一样,也是一种综合艺术,并且是更高层次的综合艺术。所谓综合竖冲液艺术,指的是由两种以上的艺术成分融合而成的一种独立的艺术样式。然后就开始游戏作品的制作,其中又分为原型(Prototype)制作与正式动工两个阶段。原型制作也就是以最快的速度制作出游戏的原型,一个可以执行的程序原型。从这些基础程序与基础图形,创作组可以看到从电脑中表现出来的与原来设想的有多大差距,经过调整磨合后就进入了正式余物动工这个漫长枯燥但又至关重要的阶段了。企划的宏观调控、程序员的设计编程、美术师的场景绘制、音乐师的主题及背景音乐的谱写,共同配合创作出一部完整的作品。

‘柒’ 游戏和艺术

艺术和游戏一样,都是超功利的,是“无利害而生愉快”。他们都不怕假,艺术作品不宜太实,最好是虚虚实实,虚实相间。艺术和游戏虽然假,却又求真,他们都是那种明知是假,却有认真去做的事情,因为只有这样才能获得真正的情感体验,艺术和游戏是不是成功,全在能不能获得这种体验。

艺术和游戏差别也很大。

(1)游戏只关心快感,而不关心内容,他们绝不会像艺术家那样关心自己作品拦缓中人物慧好的命运,关心自己作品的内容。但是一个民族的艺术,即便在童年期,也会要求一种真实的内容和意义,优秀的艺术品当中往往充满了人生的哲理,闪烁着真理的光芒。

(2)游戏不关心形式,艺术品的价值却往往在于它那独特的、新颖的、不可重复和不可替代的形式。

(3)艺术和游戏给人的感受不同,游戏给人的是快感,艺术给人的是美感,美感可以传达,快感却仅仅前衡铅属于个人。游戏只能给游戏者带来愉快,艺术却可以给全人类带来快乐。

(4)艺术是人类文化的精华,标志着一个民族的文明程度,搞艺术是要有文化的,艺术绝不是人们穷极无聊,闲着没事,随便弄来玩玩的东西。在那些不朽的艺术珍品下面,往往横卧着人类亘古的苦难,在那些感人的艺术杰作当中,往往蕴含着人类前进的动力,这是游戏永远望尘莫及的。艺术,最终将推动社会历史的进步,促成人的全面自由发展,游戏则不能。

‘捌’ 请问艺术的五种起源的论证有哪些谢谢

A 模仿说

人类在认识和感知了现实世界的美好之后,就产生了留住美并将它永恒化的想法,因此产生了模仿的本能,这是关于艺术起源的最古老的学说。模仿说的代表理论是以两千多年前古希腊哲学家德谟克利特和亚里士多德为代表的模仿说。
模仿说开创了艺术起源或艺术本质的探讨,其合理之处在于,首先,确立了创作主题与模仿客观对象之间的关系,肯定了自然世界和现实生活是文学艺术的源泉。其次,它揭示了人类一种原始的心理倾向,对客观事物的准确描绘原始对世界的一种把握,它使人从中看到自己的力量和智慧,从而引起生理上的快感和满足。
“模仿说”的欠缺在于没有解释清楚:模仿为什么会导致艺术的起源。对于史前艺术来说,模仿更多的是一种手段,而不是真正的动机或者根本目的。这一观点发展到后来,形成了“艺术是社会生活的再现”的观点。俄国19世纪着名的文艺理论家车尔尼雪夫斯基,得出的“艺术是生活的再现”的观点,延伸出艺术“再现学说”,在艺术研究领域具有一定的现实意义,但由于他未从根本上站在唯物论现实主义的立场上来考虑问题,因此并不能从根本上揭示出艺术发展史上关于艺术起源的问题实质。
B 游戏说
游戏说认为,艺术起源于人类的游戏冲动,人类的过剩精力通过艺术得以发泄,呈现一种无目的、无功利的游戏特征。这种说法主要是由18世纪德国哲学家席勒和19世纪英国哲学家斯宾塞提出来的,后人把这一理论成为席勒-斯宾塞理论,这种理论在19世纪末20世纪初曾被许多人信奉。
合理之处:游戏说中包含了一些有价值的思想,揭示了艺术发生的某些方面:第一,人们只有在满足了衣食住行的功利需要之后——哪怕是极低水平的需要,才有可能用过剩的精力从事艺术活动。第二,游戏与艺术确实有许多共同点:它们都是超功利的,不能满足人们实际的物质需要;它们都具有假定性;它们都能使人产生愉悦的情感。因此,游戏说也在一定程度上揭示艺术的部分特性,艺术的娱乐功能就包含游戏的因素,这从摸中程度上揭示了艺术的部分特殊性,艺术一个十分重要的的作用就是满足人们的精神需要。第三,对原始民族的艺术考察中发现.艺术确实与游戏有关,例如原始部族中在空闲时往往有大规模的、集体的狂欢舞蹈和歌唱,那种强烈的感情和欢快的节奏,根本不可能从劳动节奏中产生。“游戏说”试图从生理学、生物学和心理学的角度揭示艺术发生的奥秘,无疑是十分必要的。它将精神上的“自由”看作是艺术创造的核心,对于人们艺术的本质和艺术创造的基个动因为,有着十分积极的作用。游戏说强调了游戏冲动、审美自由与人性完善间的重要联系,对于我们理解艺术在审美方面的发生具有重要价值。它揭示了艺术发生的生物学和心理学方面的某些必要条件,如剩余精力是艺术活动的重要条件,艺术的娱乐性和审美性等,揭示了精神上的自由是艺术创造的核心,对我们理解艺术的本质是富于启发的。
局限性:“游戏说”过分偏重于从生物学和生理学的意义来看待艺术的起因,显然是错误的。“游戏说”忽略了更为重要的社会原因,把艺术活动仅仅归结为“本能冲动”或“天性”,并不能解释这种“本能冲功”或‘天性”来自何处、就难以从根本上解释艺术起源的真正原团;另外“游戏说”过分强调艺术与劳动的对立、艺术与功利的对立.也有一定的片面性。
C 巫术说
巫术说是近代西方最有影响力的艺术起源理论,认为艺术起源于原始人类的巫术活动,19世纪初。西方哲学形成轿源了一股人类学热潮,艺术起源的巫术说就是随着这股人类考古学的兴起而发展起来的一种学说。最初由英国人类学家爱德华·泰勒提出,英国史前文化学家弗雷泽、法国艺术理论家雷纳克均是这一观点的代表。 巫术说的主要思想可归纳为以下三点:(一)万物有灵论,原始人认为日月星辰、山川草木、鸟兽虫鱼等世间万物同人一样,都有思想和灵魂,都可以与人沟通,或彼此间发生交流;(二)巫术是人与物沟通灵悔帆租魂的方式,原始人借此操控现实、获取成功的愿望;(三)巫术仪式本身就是艺术活动,因为巫术活动有奇妙的想象力、强烈的情感性和鲜明的形象性,而这正是艺术活动的基本特征。
合理之处:从现代原始部族的状况来看,巫术信仰的存在是无可怀疑的。原始人除了发明建筑来抵御大自然无情的侵袭,同时也发明了企图支配自然力的巫术,想要以一种方式去制约决定着他们碧兆命运的各种力量,或者设法与之和解,这种方式就是巫术。各种巫术活动,包括礼仪中的说、唱、舞蹈以及绘画、雕刻都被用来保证巫术的成功。巫术能够鼓励艺术的发展。在艺术的最低发展阶段上,巫术的艺术就成为最早的文化模式之一。
局限:将巫术作为艺术发生的根本原因也不妥。一些学者的研究成果表明,并不是所有的原始艺术都与巫术有关。人类学家马林诺夫斯基根据自己在新儿内亚对当地原始部族的调查,认为那些由饱餐后的满足或欲望满足后而产生的原始歌舞与巫术无关,他们对所能控制的自然现象或制造工具也不采取巫术手段。
D表现说
表现说准确地讲应该叫“情感表现说”.认为艺术起源于人类情感的表现。这种说法在东西方都有悠久的历史。第一个将表现说建立为系统艺术理论的,则是意大利美学家克罗齐。他的美学思想的核心是:艺术即直觉,直觉即表现。
合理之处:表现说无疑是关于艺术起源问题的最重要的理论之一,有其合理的方面。情感在推动艺术的发生和发展上有着不可忽视的动力作用,从本质的角度体现出艺术一个方面的。如果说人类的科学主要是与理性、认知相联系的话,人类的艺术就更多地是和感性、情感等联系在一起。表现和交流情感的确是艺术的一个重要特征,因此表现情感也是推动艺术发生和发展的重要心理动力。它的合理之处和价值所在是它突出了艺术家的主体精神,这是艺术理论的一个重大发现。即使是在原始艺术里情感表现也是不可忽视的。
局限:显然,如果说艺术就是起源于情感表现或原始艺术仅仅是情感表现,这是太过天真的。这是用今天的现代思维去阐释原始时代的艺术,忽视了当时社会的真实环境。在一个连基本生活材料都不具备的代,生存与繁衍才是生活的中心,离开这个生活基础就无法阐释艺术起源的真正动因。表现说也有其不够全面之处还在于,仅仅局限于表现说很难将再现性艺术、造型艺术的起源解释得十分清楚。况且在艺术创作中,表现和再现并不是截然对立的,而是常常相互渗透与融合的。

E 劳动说
劳动说认为艺术产生的根本动力和原因在于人类的实践活动,尤其是占主导地位的物质生产实践活动。这是对艺术产生的根本原因最具影响的揭示。
首先,首先,生产劳动实践创造了艺术创作的主体----人,为艺术的发生提供了前提
其次,生产劳动推动着审美意识的产生和发展,为艺术的发生创造了第二个必要条件。

‘玖’ 游戏与艺术的关系

不管是什么游戏,它肯定都具有一定的艺术欣赏价值。比如现在的一些网游,玩网游的人玩一款游戏肯定要先了解游戏画面,游戏画面好看、精致、逼真,这不就需要艺术!艺术其实也可以成为游戏吖,比如现在很火的十字绣,在很多人眼里它就是个游戏,当然它也可以挣钱,买十字绣要先挑图案,回去再自己绣完成后不就是一件艺术品了吗

‘拾’ 游戏和艺术有什么联系

游戏是孩子的天性。我们小时候的老鹰捉小鸡拉,捉迷藏拉,跳牛皮筋拉,都是我们童年不可缺少的一部分。而艺术是什么定义?是通过塑造形象具体地反映社会生活、表现作者思想感情的一种社会意识形态。所以艺术的目的是:一、反映社会生活;二、表现思想感情。
这看似风马牛不相及的两样事物,如何能够联系在一起呢?
游戏看似是孩子的无聊之作,但这却是一个伟大之作。游戏开发智力,培养兴趣,增强大脑思维能力,让孩子有丰富的想象力,养成认真仔细的习惯。而这正是形成艺术的重要一点。也就是说,游戏是艺术的创造者。
罗丹是一个伟大的雕塑家。他是巴黎人,生长在一个普通事务所职员的家庭,母亲是个有着虔诚信仰、勤俭持家的家庭主妇。罗丹家近邻是个搭手升小商贩,他包装货物往往都用些五颜六色的插图纸知老。许多插图都十分美妙,小罗丹对它们很感薯滚兴趣。他把自己喜欢的都搜集起来,订好,每天就照着这些纸上的人物和动物作画。他摹仿作品之精妙,令父母和邻人都很惊叹。14岁那年,父母把他送进巴黎的绘图和数学学校学习。
因为罗丹幼年时的简单的模仿游戏,让他成为了一个着名的雕塑家。
弗洛伊德首先将艺术作品的精神内容定性为梦幻,并将艺术创作和接受活动看作是童年游戏的变种。弗洛伊德说:“艺术作为 ‘富于想象的创造,正如白昼梦一样,是童年游戏的继续和替代。’”
有人说,游戏是“第九艺术”。因为艺术的创作来源于人的想象力,而游戏正是创作的“源泉”,让想象之门永远不会合上。

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