艺术是怎么培养的

① 如何培养自己的艺术水平

想要培养自己的艺术水平，那就要从最基础的开始，你可以先从一些艺术方面的欣赏开始着手，如果你想要对别人的艺术作品进行欣赏的话，那么你就应该去很多的地方，看很多名人的艺术作品，站在他们的角度去想一想，如果你是他，你为什么会这样创作那个作品?而且我觉得艺术这方不是那么容易就能形成的，那得看你的日积月累，你平时对那些艺术的理解，还有你的想象力。

想要成为一个艺术家，或许需要培养你的艺术水平，那么你就得从想象力开始出发，因为只有你有足够的想象力，那么你才能够创作出更好的作品，也就是显现出你的艺术水平。遇到任何的艺术作品也都应该从不同的角度去欣赏它，然后去理解他，从很深的意思上面去解剖它的深层含义。

俗话说“熟能生巧”，所以如果你想要提高自己的艺术水平，那么你就得从写写画画的方面开始，从而培养自己艺术水平，想要提高自己的艺术水平，那么你就应该好好的锻炼一下，就跟练习写字一样，写得多了你就有了艺术水平。

还有就是没可以从培养你自己的情商开始，情商很能体现一个人的艺术水平，不管是在谈恋爱中，还是生活中，你都需要用你的情商去经营你的爱情和你的亲情，这样你的艺术水平也会得提高。

其实我觉得如果你想要提高自己的艺术水平，那么最重要的还是要去报一个培训班，彻彻底底的对他进行学习，当你喜欢一个东西的时候，你应该好好的深究它，这样你才能更好的了解它，并把它作为自己的梦想，这样也能提高你的艺术水平。总之就是，你想要得到某一样东西，那么你就得付出该有的代价。

② 怎样培养学生的艺术能力

美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都
有非常大的作用。在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生的创造能力呢？学校外部因素是大环境，我们很难改
变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
一 了解学生心理，培养兴趣

我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的
自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学
生，激发其热情。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时
地给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解了学生心理，正确地引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
二 转变教学观念，提高审美意识

因为农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，美术教师的个人意识也有差异，我们的美术课并不是把学生培养成画家、美术家，也不是
为了应付一节课或者认为是简单的哄孩子玩。学生眼中的世界，描绘的水平绝不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着
年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美
意识。因此在课堂教学中，也不能以太高的准则来评价学生。
而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特、新颖的表现。要多给予肯定的表扬，少有居高临下的指责。观念的转变是教学的指导思想，首先教师不
能有副科意识、美术是不重要的课程等意识。美术联系其他各学科，渗透各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。
三 改变课堂教学模式，从兴趣入手
1．改革教学方法
美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它特有的优势。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。如在“贴鼻子”游戏教学，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物的“三庭五眼”的比例关系。因为农村学校条
件的限制使很多课程不能开展，不能局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只是简单地讲解，甚至让学生自己看看就上自习课了，而应该利用农村现有的条件
尽量开展好课堂教学，使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉，这样的课堂才是培养农村孩子兴趣的乐园，这样让学生在兴趣中吸取知识和掌握
技能，才能收到最佳学习效果，充分发挥课堂活跃的优势作用。同时又培养了学生的观察能力、思维能力、构图能力。现代化教育不能局限在死板的传授知识上，应
该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得良好的学习效果。
2．充分利用现有设备，直观教学

只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”，时间长了也乏味，使美术课单一枯燥。要搞
好课堂教学，我们还要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教材资料
缺乏、设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就不能激发学生的美感。因此教师运用现有的教学设
备来补充就非常有必要。通过自己找些资料，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说
教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。
3．课堂教学内容适中，训练有层次

在课堂教学过程中，我们应主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。
例如，初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐
进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以促使学生在观察事
物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。
只有教师根据学校的实际情况，从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力。

摘自网络网友，谢谢。

③ 艺术生的培养模式

一、建立符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式
1、发挥优势，确立艺术品牌发展策略。
2、依托课改，构筑艺术教育管理模式。
二、开发校本课程，形成艺术特色教育课程体系和教学组织模式
1、从服务学生成长需要设计培养目标和开发专业课程。
2、根据艺术专业要求落实教学原则、教法、学法，教学模式。
3、落实教学评价方法。
三、实践效果
(一)全面推进素质教育。
(二)为高素质艺术人才培养奠定基础。
四、经验与反思
我校是一所由师范学校转制而来的区重点高中，为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，举办了艺术特长班，培养德智体全面发展并在艺术方面有特长的学生。几年来，我们以素质教育和新课程理念为指导，通过对艺术特色教育的实践和探索，构建了“三全”“三精” 艺术人才培养模式，为我校大力推进素质教育提供了一条新途径。建立符合学校发展和学生成长需要的艺术特色教育管理模式
一、发挥优势，以 三全”目标，确立艺术品牌发展策略
以“精细管理、精致课程、精工培养”的“三精”人才培养模式，
1、
原澄海师范学校有近五十多年历史，办学条件优越，有较高社会美誉度。然而，转制之后学校往何方去。经过一段时间的论证，我们认为，艺术教育在传承文明、完善人格、陶冶情操、促进学生身心健康发展方面有着不可替代的作用，在办学策略上，只要找准突破口，就能打开新局面。因此，学校从可持续发展的观念出发，重新构建办学思路，即“发挥优势，开发特长课程，完善艺术教育结构，以点带面，壮大学校艺术教育事业，使艺术教育成为学校办学特色。”
“品德优良、必修合格、特长突出”的
办学方向确定后，学校工作有了的着力点，借鉴中师艺术教育管理经验，在教育主管部门的支持下，从2001年开始特招艺术生，开办普通高中艺术加强班，并且确立了“人人有才，人尽其才，人人成才”的艺术教育理念，根据其爱好，进行艺术特长培养。师范时期种类齐全、数量充足的大批艺术专业教学器材派上用场，优质的师资有了用武之地，保障了本学的高规格，教学质量的高水平，学校的传统优势得以保留和发扬光大。
2、明确目标，构筑艺术教育管理模式。
普通高中新课程改革给高中教育注入了生机和活力，“让每位学生在现有的基础上得到发展，充满自信地走上成功之路”，我们依托课改，构筑艺术教育管理模式。
一是确定的办学目标，“以素质教育和新课程理念为指导，在促进学生全面发展的基础上，依据学生艺术潜能与社会发展需要，开发艺术选修课程，培养学生综合素质，为现代社会培养有艺术专长人才并直接为艺术高校输送优质生源”。
二是健全组织管理系统。成立了学校艺术教育领导小组，制定了包括课程管理、课内外教学辅导、教学研究、学生学业评价等一系列管理制度。选配了专业门类齐全，老中青结合的艺术教育师资，形成梯队结构，承担着普通班艺术课教学和加强班专业教学，组织学校各项文艺活动，积极开展教学研究工作。
三是拟定三年的教学规划，做到每学期有教学计划，教研组有专门研究计划，备课组有专项课程教学计划，毕业班有备考计划，定期开展教学研讨活动，贯彻目标管理，发现问题及时解决。每一个学年的分学段规划教学内容。加强学生音乐、舞蹈、绘画、影视表演等艺术学科基础知识学习、基本技能训练和审美能力培养，着力为学生发展成初步具有丰富个性、较高文化艺体素质和较强实践能力、创造能力的人才奠定良好基础的学校教育模式。

④ 如何培养孩子艺术才能

1.给孩子提供充分的艺术材料
这些材料能够激发孩子的兴趣，可以让孩子自己去进行探索，孩子能够在摸索当中挖掘自己的兴趣和天赋。
2.家长跟孩子一起写诗歌
孩子在3岁之前的语言发展速度较快，所以，在这个阶段多跟孩子进行交谈，跟孩子一起唱儿歌，一起看故事，这种行为在潜移默化当中就会让孩子的语言能力得到很大程度的提升。
3.家长跟孩子一起做游戏
在游戏当中，能够让孩子感受到快乐和轻松，而且，音乐有利于孩子右脑的开发，能够让孩子感受到音乐的乐趣，对于孩子的智力等方面均有好处。
4.让孩子的肢体多活动
在培养孩子艺术能力的时候，要让孩子的身体也能够有所感受，在孩子唱歌的时候，可以根据歌曲的意境来舞蹈。
5.对孩子的艺术感受引起重视
孩子在欣赏音乐或者是绘画等作品的时候，家长较好能够对这些作品的内涵进行解释，帮助孩子加深记忆。

如何培养孩子的艺术能力，现在家长朋友都有所了解了吧，所以，牢记以上五种途径和措施，对于孩子的艺术能力培养是非常有效的哦。宝宝爱涂鸦，家长如何做呢?有兴趣的家长朋友可以去了解一下咯。

方法/案例：

1、人脸拼图
找一堆旧杂志，剪出眼睛、鼻子、嘴巴和头发。
然后在一张绘画纸或绘图纸上画一个椭圆形。把你剪出的面部器官和画的椭圆形给孩子，让他来拼成一张脸。
小一点儿的宝宝会觉得拼一张滑稽的脸比较有趣。大点儿的宝宝则喜欢拼出一张好像他认识的人的脸。
你可以用这个方法来教小宝宝学习面部器官的名称，教大点儿的宝宝通过帮你剪图片来锻炼剪东西的技能。
通过把这些图片拼成一张脸并粘在纸上，所有的宝宝都能够锻炼精细动作技能。
2、制作拼贴画
找一堆旧杂志和宣传册。先和宝宝一起选一个主题 ，然后去找一些和选定的主题相关的图片，如食物、农场、家庭、动物、海边等等。
把你们找到的所有与主题相关的图片都剪下来。
然后花点时间把这些图片进行归类。例如，如果主题是食物的话，可以按照食物的种类分类，或按照蔬菜、肉类分类，或者按照早中晚餐来分类。
你们可以数一下这些图片，然后说说哪些图片你们没找到。
完成分类后，把所有这些图片按类别粘在一张绘图纸上，拼贴画就做成了。还可以把它当作大海报贴在宝宝的房间里。
3、花园摇滚
改变一下，带上你们的音乐和舞蹈到户外去吧!
给录音机装上电池，放一些宝宝最喜欢的音乐或你喜欢的老歌，在户外开一个舞蹈派对。
你可以选择在小区花园里，或者去附近的公园。
打开音乐，让音乐带着你们摆动身体。音乐可以是慢节奏、舒缓的，也可以是快节奏、欢快的。
一边跳一边告诉宝宝你在做的动作，来增加他的词汇量。还可以观察宝宝做的动作，模仿他。
在两首音乐切换的时候，停住不要动，等着听下一首是什么曲目。
你可以和宝宝说说音乐的节奏是快还是慢，或者是什么乐器演奏的。
你会意外地发现，这对你和你的小不点儿来说超级有趣!
4、唱歌接龙
开始就告诉孩子游戏的方法，先完整地唱一二遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象;
再逐句教孩子唱，当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏;
一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
5、木琴演奏
准备一个木琴，妈妈握着宝宝的手，一边敲打木琴，一边唱歌。即使歌声和拍子搭不起来也无所谓。
然后，请让宝宝独自演奏看看。有时候，宝宝也会自己一边敲打木琴，一边唱歌。
6、自由涂鸦
给宝宝纸和笔，或由他自己拿出纸笔，告诉宝宝想画什么就画什么。
画完后问问宝宝画的是什么，把宝宝的话写在纸边，并写上日期，同时给予由衷的赞叹。
2岁以后的孩子已经获得了一些自由涂鸦的经验，控制手、手眼协调能力也相对提高，已能够画出一些有规则的线条、圆圈，然后逐渐能在画前就表示自己想画什么。
大人可以把孩子自由涂鸦的画按日期装订成册，留作孩子成长的纪念。
7、扭腰踏步小舞步
先准备一端优美的音乐，来配合舞步。
大人先教孩子基本动作，如扭扭腰、踏踏脚、转个圈等，孩子熟练后，随着音乐旋律节拍跳出以上动作。
值得提醒的是，可以让宝宝跟随音乐自由发挥，不用拘泥于动作。

⑤ 我们应该怎样培养自己的艺术修养

1、对个体而言

艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径。每个儿童都拥有一颗艺术的心。儿童就是天生的艺术家。每个儿童都天生拥有着游戏的精神和艺术的心灵。

2、对学校而言

对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂。使学校生活张弛有度，充满活力。有科学研究显示，在充分的艺术教育与其他学科成绩测验之间，存在着稳定的正相关关系。

参加艺术活动的学龄期学生在口头记忆测试上所获得的分数，要比班上那些没有参加艺术活动的同学明显高出许多。

提升自己的艺术修养：

1、要多读、多听、多看，多接触各种艺术形式和艺术流派

通俗的说就是接触各式各样的生活方式和环境。只有在博览的基础上，才有可能培养出较高的艺术鉴赏能力。各种艺术形式之间都存在有机的联系，对各种艺术形式培养起一定的兴趣，会有助于艺术修养的提高。

2、更重要的是将这种艺术修养运用于生活上

比如做程序员的做游戏，如果只了解怎么编写完美的代码，而不追求生动的艺术画面，那么 做出来的游戏、动画将无人问津了。所以无论是谁，都要进行这样的修罗之路，提高自己的艺术修养。

⑥ 如何培养自己的艺术素养

艺术素养综合素质评价写法如下哗段：

善于发现美，学会欣赏美，具有一定的艺术鉴赏力。能够积极参与各类健康的文化艺术活动并在参与中积极地追求美和表现美。掌握一定的审美知识、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美。

根据实际情况如实填写，艺术素养主要指才艺和天赋。要培养艺术素养，要在平常多加强对艺术作品的欣赏，比如说多接触欣赏音乐、舞蹈、歌剧等等。不只是光接触些美术和设计有关的知识就足够了，还要通过去参观博物馆、参观画展等，培养自己多方面的艺术趣味。

艺术乱宽誉素养

艺术素养亦称“艺术修养”。指人对艺术的感受、体验、评价和能动创造的能力。是“审美修养”或“美学修养”的主要内容，包括对艺术理论巧汪、艺术史知识的掌握，对艺术创造、艺术鉴赏、艺术发展规律的理解，以及对艺术的感受力、想象力、判断力、理解力、创造力等。

马克思认为，如果一个人想得到艺术的享受，他本身就必须是一个有艺术修养的人，对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，不是对象。

⑦ 孩子的艺术培养 竟然靠这三件事

【 #亲子教育# 导语】有了良好的艺术感受力和审美力，孩子的内心就会变得丰富而生动，也会按照自己的体验更好地去发展自己。那么我们该如何对孩子进行艺术培养呢？读读 无 的这篇文章，看看是不是会有所触动呢？

艺术一直是我非常看重的东西，我不希望孩子成为艺术家，但我希望他成为一个有艺术感、内心有丰富情感流动的人。

蒋勋老师在《美是信仰》谈论起高才低能的孩子，他把这个原因归纳得很透彻：我们的孩子，在大环境里沦为了训练机器，而对人，对人性他太陌生，完全不懂得感情是什么。

艺术是拯救。懂艺术、懂美、懂温柔的孩子，不管以后成就如何，在自己的一生中，是拿到了一个武器的，这个武器，就是安抚自己的孤独。

但问题是，我们该如何跟孩子谈起艺术，接触到艺术呢？我也不是专业的，我按照我的理解，分享一下我的做法。

1、与他像大人一样，民主地谈论艺术

当孩子在生活里接触到艺术概念的时候，我对他从不含糊其词，总是郑重而认真地告知。

有段时间，我为一本日系美学生活杂志做封面撰稿人，每月收到样刊，这是针对白领和中产的杂志，我发现葫芦一页一页地翻，看得津津有味。他问我，妈妈，这个凳子怎么这么美啊？我看了一眼说，哦，这个是巴洛克风格，你居然喜欢这个？我以为你喜欢简约风格的，跟你的原木小床一样。

然后我抓住机会解释了一下巴洛克这个词，原意是“不圆的珍珠”，是奢华，想象力、很自由的感觉。

我们今年在厦门旅行，我和他爸爸想去喝酒，就带他去了和平码头一家酒吧，不一会他很烦躁，说走吧，这里太吵了。我们立刻换酒吧，然后他终于也可以安定下来，陪我们吹风。他说，妈妈，这个音乐好听。

我说：“恩，刚才那个音乐是轻摇滚，会比较躁动；现在你听到的，是萨克斯和钢琴曲的现场伴奏。”

然后，我带他到表演台那，看了一会演奏，他提出了一些问题，钢琴为什么有黑色和白色的键，我立刻拿出手机网络，相对严谨地回答了这些问题。

我知道看到这里大家会很疑惑，跟孩子说那么清楚，有什么用呢？他还小，理解不了啊。

是的，我会说出，风格、作者、流派这些词汇，然后解释给他知闷轿听，就像跟一个小大人在对话一样，绝对不忽悠他。

不知道大家以前有没有接触一个理论，小孩子学说话的时候，不要跟他说鸭鸭、猫猫这些叠字，按照大人正常的语序教即可，因为孩子是白纸，大人教什么，他的理解力就会到达那里，接受什么。

也正因为此，多语言环境家庭的孩子，经过短暂的混乱，还是会自然接受多语言，因为，父母给出的世界自然而然就是这个样子。

艺术也是语言体系，只要父母引导的方式真诚，孩子完全可以正确接纳它，用相对严谨的语言，可以帮助孩子正确构架艺术理论的基础。

一定要相信孩子们，不要害怕他无法消化。孩子会像储存唐诗宋词一样把这些东西留在心里，人生终有一个时刻明白这些东西蕴含的感情，懂得去欣赏它们。

2、把握一切机会，进行日常艺术思维训练

艺术不是非要去大山大海、庙宇高堂才存在的东西。只要有心，平凡生活里，艺术无处不在。

葫芦半岁的时候，我就买了杜莱全套绘本，这个绘本挺有意思的，颜色会生孩子，形状会有情绪，重点，可以玩起来。晚上关上灯，拿着手电筒对着绘本的镂空，投影在小小的房间，是葫芦的惊奇时刻。艺术教育的一个意义，就是给孩子多重感官，丰富地体验自己的味觉、触觉和感觉。

再大一点，葫芦有了很多玩具，他不愿意收拾，我干脆启发他玩具混搭。乐高小人坐在兰博基尼电动车里，碾压过了托马斯轨道；卢迪海洋球，被他整齐排进礼品盒，变成同状不同色的球组合，他说，这是波普艺术。

他有一个涂鸦毯，没人陪的时候就自己画，永远都是圆圈、线条、有的时候罩或是很多叉，我猜，跟他那天心情有关系，不过我从来没有拿个什么绘本让他临摹。

艺术教育的第二个意义，鼓励孩子自由发挥，表达自己。

艺术教育的第三点，激发想象力和共情能力。睡前故事接龙是我和葫芦最喜欢的游戏，搭肆我觉得它充分激发了孩子的想象力和表达能力。

每天晚上我们躺在床上，关了灯，开始胡乱命题，讲天马行空的故事。比如，昨晚我家第一次开空调，我说，葫芦讲个空调的故事吧。

他说：“有一个空调，在春天他很孤单，没有人理他，夏天，他终于开始工作了。”我问，“那他工作得开心吗、顺利吗？”葫芦夸张地回答：“不啊，他发现好冷啊！一开口说话都是冷气，他一下哭了，眼泪也冻住了，好孤单啊！”

把冷和孤单联系在一起，这就是艺术的通感，没有人教，孩子自己就流畅地表达了出来。通感能力很重要，日本人常说的“一个人是否会阅读空气”，就是说，一个懂共情的人，才会体贴、谦逊。

艺术训练无处不在，不需要道具，就看家长有没有用心。

3、营造良好氛围，把艺术生活当家庭传统

我曾经在文章中谈到一个话题，父母对孩子是谈不上真正的教育的，更多的是影响。

我和葫芦爸是普通人，我们深知自己的能力有限，我们更多的是营造一个氛围，就像提供一块土壤，然后跟种地一样，七分靠等待。

我们制定了家庭小计划，一年必须带孩子旅行三四趟，一个月必须看两次戏剧、电影、展览。

这个事情严格执行的结果就是，葫芦三岁，已经可以在电*很安静地看完一整部电影；在看戏的时候，也不会大声喧哗，很有礼仪。

去经历这个过程，不是为了获得文化的优越感，也从来没有让他归纳过什么感想意义，只是帮助他建立一种生活秩序，让文化生活变成像穿衣、吃饭、喝水一样自然的事。

我们让孩子去了解艺术，不是为了培养一个艺术家，而是让孩子在绵长的生命之中，孤单的时候，有取暖的火；困惑的时候，有求索的路；低谷的时候，有排解的茶。

最后，我想用一个朋友的一段话，来结束这篇文章。因为她写的真的太好了——

“有一天我给三岁多的儿子聊起性别的话题，有一句话这么说，你长大了，样子会长得像爸爸一样，心里会长得像妈妈教你的一样。他*说，心里会长得像自己一样。”

⑧ 如何培养自己的艺术修养

修养都不是先天的，都是需要在艺术创作或艺术欣赏的实践中，逐步锻炼和培养的。首先要多读、多听、多看，多接触各种艺术形式和艺术流派。只有在博览的基础上，才有可能辨别真伪优劣，培养出较高的艺术鉴赏能力。各种艺术形式之间都存在有机的联系，对各种艺术形式培养起一定的兴趣，会有助于艺术修养的提高。各种艺术流派之间也是有内在联系的，只有广泛通晓各种艺术流派，才可能有比较有鉴别，才可能采各家之精华，培养起高尚的艺术情趣。
1、提高艺术修养首先要树立正确的世界观。世界观同人们的整个精神世界——心理状态、道德观、艺术趣味、审美能力等紧密地联系在一起，如果没有正确的观念作指导，欣赏者就不可能领会艺术作品的艺术美，也不可能接受艺术作品所表达的思想倾向。
2、要培养自己的审美趣味，扩大自己的欣赏视野，从而提高艺术修养水平。要想欣赏音乐，需要有会听音乐的耳朵；要想判别形态的美，就需要有锐利敏感的眼睛；要想接触古今中外一切优秀的文艺作品，就需要阅读他们、欣赏他们，借以锻炼自己的形象思维能力。只有这样，才能提高审美趣味，加强审美感受，从而有益于身心健康。
3、要提高鉴赏能力，正确引导自身的审美趣味，还需要向那些具有某种专长的人在欣赏方面以指导、帮助。往往专家的意见可以影响、甚至改变自身的兴趣和观点。对艺术作品进行具体的分析、讲解，有助于人们加深对作品的认识、理解和感受。
4、深刻认识现实社会生活。艺术具有认识价值。一部优秀的艺术作品，能深刻而典型地反映社会历史，能成功地再现生活。提高艺术修养，有助于全面的欣赏艺术作品，深刻地认识作品的社会意义，更全面地理解社会、人生和现实生活，从而增强历史责任感。
5、增加生活情趣，得到更多的艺术享受。艺术具有享受和娱乐的价值。注意艺术修养，可以丰富自己的精神生活，得到更多的更高尚的艺术享受，从而增强对生活的感情。这样，在群体中的形象也将更加丰满、更富有人情味，更能够和群体融合在一起。

⑨ 如何培养学生的艺术能力

如果想要颤衫培养茄手腔学生的艺术能力，首先要看他在艺术这方面有没有造诣，要真正培养的话，首先要先让他学会如何鉴赏艺术。多让他参加一些艺术的活动，或者是多看一薯裂些艺术的作品。

⑩ 如何培养孩子的艺术教育

艺术特长生的培养是一项系统的工程，单靠学校的力量难以满足学生的需求，必须把学校、家庭和社区的艺术教育资源整合起来，才能取得理想的效果。近年来，我校在艺术特长生的培养方面进行了一定的实践和探索，形成了一套基本的方法与策略，现于大家共同商榷。
一、学校是艺术特长生培养的主阵地
学校是艺术教育的主阵地，也是艺术特长生培养的主阵地。学校的艺术教育一是要通过课堂教学，为学生打好艺术教育的基础，提高学生的审美能力；二是要在教育教学的过程中引导学生的艺术兴趣，发现有艺术特长倾向的学生；三是要举办多种活动，给学生的艺术素质的发展，艺术特长的形成提供良好的平台。
1、艺术课堂：打好基础，挖掘尖子
音乐、美术是小学艺术教育的主要课程，也是培养艺术特长生的主阵地。艺术课教学不仅能激发学生喜爱艺术的兴趣，而且能为他们发展艺术特长打下坚实的基础。
音乐课通过对各种歌曲、乐曲的歌唱、欣赏和情感体验，借助于音响、音调、音色和节奏、旋律，提高学生听觉上的艺术趣味、审美能力，陶冶其情操；美术课通过美术技巧的训练和对美术作品的欣赏，借助于线条、色彩、造型，培养学生在视觉上的艺术观察、欣赏、想象和创造能力以及正确的审美情趣、审美意识；艺术课教育不像一般的智育那样，仅仅在抽象思维的层面上培养受教育者的创造能力，而是引导学生对艺术美直观地整体性地把握和领悟，从而培养其对艺术美的感知力、想象力、理解力和创造力，形成独特的创造思维。因此，我校特别重视抓好艺术课堂教学。课堂教学中，教师根据学生的年龄特点、知识基础和接受能力以及个人兴趣、气质、性格的差异，采用不同方式，提出不同层次要求。既让学生看到和感受到形式美，又引导学生认识特定的思想内涵。同时引导学生深入到作品的境界中或角色中，引起感情上的强烈共鸣，受到艺术的熏陶，并且用正确的审美观点去辨别真善美、假恶丑，由感情的陶冶达到道德上的净化。
我校的艺术教师在抓好课堂教学的同时，还把那些发现的艺术兴趣浓厚，有一定艺术天赋的学生登记起来，建立艺术特长生目标信息。目的一是与家长取得联系，给家庭提供信息和艺术特长培养方面的指导，二是学校作为艺术特长的“苗子”，给予重点关注和培养。
2．艺术活动是艺术实践和特长展示的平台
（1）艺术兴趣小组活动
艺术兴趣小组活动是稳定学生艺术特长倾向的重要措施，我校鼓励每个学生参加至少一个项目的艺术兴趣小组活动，学校统一组织编班，安排专门教师指导（指导教师以学校教师为主，另外外聘部分特长教师）。兴趣特长活动分为“管乐”、“声乐”、“舞蹈”、“绘画”、“群武”、“小提琴”“诵读”。
管乐班有50余名学生参加训练。“声乐”班有60名学生参加训练。“舞蹈”有芭蕾舞、现代舞、2个班共120名学生。“绘画”有国画、儿童画、版画、写生画等4个班。“工艺”有泥塑、剪纸、编织等3个班。
“诵读”有小主持人和朗诵个班共80名学生。我校参加艺术类特长培养的学生总数高达800多人，占学校总人数的2/3