艺术来源于生活怎么说

❶ “艺术来源于生活，却又高于生活”这句话是谁说的

俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基

艺术生活是俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基提出的较早较多较完整的概念。其大概意思是：没有生活原形或者现象就没有艺术创作的源头和灵感。也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形。

而作家通过艺术手段的加工，精练的语言描述，有序的故事情节排列，渲染，夸张，集中矛盾等故事情节的等等描绘，就使一本小说或者是其他的文学作品更加的生动,耐人寻味。所以说，艺术来源于生活而又高于生活。

(1)艺术来源于生活怎么说扩展阅读：

艺术作品是艺术家深入生活，观察生活，把对人生、自然、生活的思考融于艺术作品中，体现超越现实物象的艺术价值，使作品更具有了集中性、典型性、艺术性。

而生活中处处都是美的存在，只要我们好好学习，对未来生活充满激情，在生活中去发现美、创造美，高于生活的艺术作品在不久的将来就会在我们手中产生。生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。

❷ 艺术来源于生活，但高于生活这句话是谁说的

最初说这句话的人无法考证，但俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基对这句话有较完整的阐述。艺术素材来自生活，生活素材需要艺术家筛选，再创造。
含义大体意思是：没有生活原形或者现象就没有艺术创作的源头和灵感。
也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形。
一切的所谓“艺术”都是人眼中的艺术，而人是生活的产物，人的全部鉴别标准当然也是生活的产物，所以说完全脱离生活的所谓艺术不可能与人的鉴别标准接轨，逆而论之，人类艺术必来源于人类生活。
(2)艺术来源于生活怎么说扩展阅读
对这句话的引申理解:
艺术来源于生活,而高于生活,它们相互依存,相互促进.艺术是指人在自然界的一切活动中,对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工,并用艺术的形式去表现它.生活是指人在自然界中的一切活动。
1、
生活中充满着艺术.在生活中,到处都是艺术.我们能从生活中感悟出美好,感悟出艺术无处不在。
2、生活不全是艺术.现实生活不全是艺术.艺术的形成是需要选择、需要取舍的,而不是纯粹地照搬自然。
3、艺术来源于生活.艺术中到处都体现着生活、体现着自然.艺术来源生活,生活来源自然.生活是千姿百态的,自然是变化无穷的,因此,艺术也是丰富多彩的。
参考资料：搜狗网络-艺术来源于生活,却又高于生活

❸ 艺术来源于生活，而高于生活是什么意思

艺术它是来源于生活的，也就是说我们生活的东西产生艺术，但是艺术又是在生活的基础上进行的升华，是生活各种美的一种写照，他并不是指那一些生活中普普通通的东西，而是指高于它本身的功能的一些价值

❹ “艺术来源于生活”此话由谁说的

俄文艺理论家，尼古拉·加夫里诺维奇·车尔尼雪夫斯基。

“艺术源于生活，又高于生活。”

艺术，之所以说来源于生活，是因为所谓的生活给予了创作者以经历。贝多芬耳聋后而作命运交响曲，李白放逐后而作将进酒，不朽的名篇背后必有不凡的人生。

而多数人，纵使命运坎坷，经历丰富，也难以通过艺术加以诉说。

所谓艺术源于生活，不如说艺术源于人对于生活的感触。体会，思想而高于生活，正是因为创作是一个凝聚升华的过程。

是围绕一个主题不断发散，而又最终聚拢的过程对象是不固定的，每个人都拥有创造的能力，而能否成为艺术则取决于其感知力与掌控力。

(4)艺术来源于生活怎么说扩展阅读

尼古拉·加夫里诺维奇·车尔尼雪夫斯基的人物评价

车尔尼雪夫斯基是继贵族革命家之后登上历史舞台的第二代俄国革命战士，即平民知识分子革命家中最杰出的代表，一生为真理而奔走呼号，战斗不止。

他把俄国革命民主主义思想发展到空前的高度，被列宁誉为“未来风暴中的年轻舵手”，普列汉诺夫则把他比作俄国的普罗米修斯。

他的光辉着作和威武不屈的品质，为他赢得了崇高的威望，成为俄国一代进步青年所景仰的英雄人物，对俄国革命运动发生了巨大的影响。

❺ 艺术源于生活 高于生活是谁说的，出自那部书

艺术来源于生活，却又高于生活是俄文艺理论家车尔尼雪夫斯基提出的较早较多较完整的概念，出自《艺术对现实的审美关系》。

含义是没有生活原形或者现象就没有艺术创作的源头和灵感。也就是说生活中的所有点滴小事或者发生过的事是艺术素材的提供者和原形。

作家通过艺术手段的加工，精练的语言描述，有序的故事情节排列，渲染、夸张、集中矛盾等故事情节的等等描绘，就使一本小说或者是其他的文学作品更加的生动，耐人寻味。所以说，艺术来源于生活而又高于生活。

(5)艺术来源于生活怎么说扩展阅读：

车尔尼雪夫斯基作为一个革命民主主义者在文艺理论上的建树具有开创性。《艺术对现实的审美关系》一书继承和发展了别林斯基的文艺观点，批评了当时流行的黑格尔派的唯心主义美学，提出了“美是生活”的定义。

认为美不是主观自生的，美存在于现实之中。人们所处的社会地位和生活环境不同，他们对于生活的理解和关于美的观念也就不同。他强调文艺的认识功能和教育功能，坚决反对“为艺术而艺术”；提出文艺的主要任务是“再现生活”，“对生活下判断”。

文艺的最高目的是成为“生活的教科书”。他认为艺术的特点“不是用抽象的概念而是用活生生的事实去表现思想”，该书也存在某些偏颇之处，如对艺术中美的价值重视不够等。