音乐艺术课可以做什么

A. 学声乐以后能干什么

可以考教师资格证做老师，也可以自己开培训班收学生，也可以考进事业单位和公务员。

从大部分院校的音乐学就业情况来看，该专业的毕业生就业率都不错。毕业生主要到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作。

音乐专业就业去向：

1、音乐学专业，音乐学理论方向音乐理论研究员；文体局；各类政府部门电视台、电台编辑；音乐评论员等。

2、音乐学艺术管理音乐传播方向传媒公司音乐经纪人；音乐策划人；音乐监制、音乐制片人；音乐项目管理；音乐杂志编辑等。

3、声乐表演方向经纪传媒公司歌手；歌舞剧院歌唱演员；合唱团；地方文体局；文化娱乐传媒公司；个人工作室等。

4、器乐演奏方向：爱乐团、交响乐团；地方乐团、文体局；文化娱乐传媒公司；个人工作室等。

B. 2022音乐课程专业课程有哪些 就业方向有什么

音乐学主要课程：基本乐理、视唱练耳、钢琴、声乐、和声学、曲式学、歌曲作法、中国音乐史、外国音乐史。音乐学专业主要到高、中等专业或普通院校、社会文艺团体、艺术研究单位和文化机关、出版及广播、影视部门从事教学、研究、编辑、评论、管理等方面工作。

音乐学专业主修课程

开设课程：音乐史、音乐帆启此学理论、中外民族民间音乐、教育学、美学、作曲技术理论、钢琴或其他乐器演奏等。乐理、视唱练耳、声乐、钢琴（含中外器乐）、和声基础、中外音乐史与音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、教育学、心理学、小学音乐教学研究、现代教育技术等。主要实践环节有：毕业实习、采风、艺术实践（展演）、就业指导、毕业设计（论文、音乐会）。

音乐学专业就业方向如何

学习声乐专业是一个非常有前途的专业。在你进入大学之后基本上都可以在校外兼职旁好声乐教学了。可以去一些琴行和一些音乐培训学校或政府单位或者家庭进行实习有偿教学。优秀者在校期间就可以接一部分商演演出。

甚至在校期间在学校参加全省全国各态迅个声乐比赛。在比赛中获奖为校争光获得荣誉。在校就进入各大专业演绎集团。比如歌舞团、艺术团，文工团等进行有偿演出。本科毕业后，全国各地的音乐集团都有声乐专业的招聘和人事招聘，本科学历，各大军队文职职位，各个政府单位，事业单位，都有声乐类人才的招聘和需求，或者进入各个中小学做音乐教师，总而言之学习声乐专业在毕业就业率上是基本没有什么问题的。

C. 学音乐以后可以干什么

1、音乐学专业毕业后主要从事音乐教师、早教老师、钢琴老师等工作。音乐学专业学生主要学习音乐学和作曲技术方面的基本理论和基本知识，接受对音乐事项进行独立分析、研究及写作、讲授、评论等方面的基本训练，并掌握相应的基本能力。


2、音乐领域所需要的文化产业人才专业性较强，要求学生既要有良好的音乐基础。音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。旋律响起人们往往无法抗拒的立即处于音乐的氛围当中，使人忘却烦恼，净化心灵。


3、真正学懂一门音乐，不是短期内可以解决的。钢琴的音高的绝对的，和演奏者无关，不怕你的技术不行，哪怕一天琴没学，你弹钢琴上的c1和朗朗弹，都是一模一样的，除非钢琴坏了。而有些乐器，它的音调取决于演奏者的水准，那么你不能保证自己的水平甚至还需要一个调音器

D. 学音乐出来到底能干什么

你好，1、教育类，如中小学教师、音乐理论研究员、幼儿教师、高等教育教师、文化宫、青少年宫教师、专职音乐教师（理论、声乐、钢琴等）等。
2、传媒类，如策划宣传人员、编务、数字音乐版权管理、音乐环境工程设计、唱片公司的MV 制作、电子音乐制作、数字影视制作、节目创作、媒体研究、画画合成等工作，电视节目的片花、片头、宣传片、预告片的制作。
3、创业类，如MIDI 音乐制作人、自由职业艺人、自由撰稿人、成立自己的独立艺术学校、琴行、个人音乐工作室、录音棚。
4、销售类，如唱片行经理、琴行经理、音乐答弯类书籍批发销售、品牌乐器代理、乐器厂销售经理、琴行职员、乐器厂职员等。
5、制造类，如乐器的维修、制造、乐器制作、唱片制作的加工、代理品牌乐器制作、承接艺术类书籍的排版、贺举数编辑、印刷等工作。
6、娱乐类，如职业编曲、音乐编辑、编辑、音像、唱片公司的企划、广播电视节目策划人、文化经纪人、网络公禅首司、音乐杂志编辑。
7、表演类，如影视演员、话剧演员、演员、音乐剧演员、民族舞团演员、歌舞剧团演员、现代舞团演员、交响乐团、民族乐团的乐队指挥等。谢谢。

E. 音乐学科课程内容包括4类艺术实践

音乐学科课程内容包括4类艺术实践，内容以“欣赏 ”、“表现”、“创造”、“联系”艺术实践为统领。

(1)演奏，演奏主要指器乐演奏。如打击乐器、键盘乐器和管弦乐器等。埋森

(2)指挥，指挥主轿液答要集中在管弦乐团、交响乐团等领域。培养通过对乐曲的理解，用手势、动作、表情等方式驾驭和控制乐队和乐团的音乐家。

(3)作曲，作曲是通过活用各种乐器和声乐的不同特征来创作歌曲的学问。

(4)声乐，声乐是将基础方法和技巧相结合，来实现艺术上的完美体现。

F. 小学音乐兴趣课可以开展哪些

小学音乐兴趣课可以开展合唱训练、乐器使用等。

音乐课应充分发挥艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

为了丰富学生课外文化生活，满足学生学习音乐的渴望，现成立卓海小学音乐兴趣小组，以合唱训练、乐器使用为主。

相关信息介绍：

1、版画班

版画是拿扮绘画形式的一种。用刀具或化学药品等在版上刻兄唤出或蚀出画面，再复印于纸上。有木板、石版、铜版、锌版、麻胶版等品种。

2、彩画班

彩画在中国有悠久的历史，是古代传统建筑装饰中最突出的特点之一。它以独特的风格和物有的制作技术及其富丽堂皇的装饰艺术效果，仍给人留下了深刻印象，成为传统建筑艺术的精华而载入史册。

3、舞蹈班

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音消尘灶乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。

G. 学校的音乐课能让孩子学到什么上音乐课有意义吗

《礼记》的《乐记》中说：“知声而不知音，禽兽液绝宴是也；知音而不知乐，众庶是也。“很久之前，人们就已经意识到音乐可以实现人类精神追求的最高水平。如今音乐的重要性越来越多的人意识到家长们争先恐后地让孩子们学音乐。学校的音乐课能让孩子学到什么？上音乐课有意义吗？

第三，音乐能激发创造力和感情

孩子对音乐的想象力不是被动的，而是他对世界的感觉和记忆相结合也激发了他的创造力。不要信的话，看看那些喜欢音乐的孩子，谁不会哼自己创造的小调呢？不要觉得他的哼唱不着调宏亮，其实这是孩子在即兴发挥自己的艺术创造力。这个世界上有多么美丽的旋律，这个旋律中蕴含着多少不同的情感！复杂微妙，扣人心弦。正是如此丰富多彩的音乐世界，才能培养出丰富细腻的心。

H. 小学音乐课堂上除了唱歌还可以干什么

找了另外一位小学音乐老师的经验，在这里与你分享，希望能帮助你解决问题。

音乐教师都有过这样的经历：上音乐课时，老师正在认真地介绍：“2/4拍的含义就是以四分音符为一拍， 每小节……”但有些学生却心不在焉；上音乐课时，学生在乱七八糟地大声唱歌，老师急得直喊“停！ 停！ ”但学生却毫无反应，仍然我行我素地放歌课堂；上音乐课时，老师正在弹奏钢琴，大部分学生唱着歌曲，但有些学生却打闹、嬉戏、追跑起来，对此老师立刻停止上课，大声呵斥这些学生，一“吼”就是十分钟……

这些情况都是课堂纪律的管理问题。一堂顺利的课，需要良好的纪律做前提；课时教学目标的完成，需要良好的纪律做支撑。若缺少了纪律，课堂就会如同道路上没有了信号灯和交警一样，秩序混乱。所以，我认为，音乐学科课堂纪律的管理，要根据学生的身心发展规律制定，结合学科自身的特点进行。

下面我就谈谈如何加强音乐课堂纪律的管理问题。
一、激发兴趣
在音乐课堂上， 学生的不遵守纪律是其学习失败的主要原因，除了自制力差外，便是他对所学的内容没有兴趣，没有兴趣便不能专心，不能踏实，就会做一些与课堂无关的事情。兴趣是最好的老师，兴趣能让人把精力集中到一点，法国昆虫学家法布尔曾说：“其力量好比炸药， 立即可以把障碍物炸得干干净净。”这就需要老师刻苦钻研教材，精心备课，把自己的课上得生动有趣，吸引学生的注意力，让学生融入到课堂里。这样，学生就会很少出现纪律问题了。如在学习渐强、渐弱时，我用多媒体出示一组马车由远及近再由近及远的图片，请学生选择打击乐器为图片配音，由此引发学生的联想和想象。学生选用了双响筒、圆舞板，在马车驶远时打击乐器的声音越来越轻， 在马车驶近时打击乐器的声音越来越响。之后我请学生上黑板用符号来表示。学生用了▁▂▃▄ ▄{▂▁、→ ←等符号表示，这时我再出示渐强和渐弱两个记号， 让学生很容易就接受了新的知识。像这样用画面、游戏创设的情景， 能够激发学生的兴趣和强烈的探究欲望，因此在课堂上没有一个学生违反课堂纪律，从而取得了事半功倍的教学效果。

二、对症下药
当前，有些音乐教师在课堂上使用了“钢琴曲代替命令”的方法，效果很好。在这一训练过程中，教师不必大声地喊叫“坐好、不要说话、起立、停下来……”口令，只需要弹奏相应的钢琴小曲片断，从而既能培养学生的听觉，又能营造浓郁的音乐氛围。但同时我们还认识到：班级中的学生是有个性的人，这就要求教师不能用简单、统一的方式对待他们，而应当做到因人而异，“对症下药”。

1.给暗示
在学生集体演唱歌曲，如果发现个别学生在随便说话、没有聆听或未参与其中时，__________教师不用立即停下课来，可以走到该生近前， 轻轻用手碰一碰他（她） 的肩膀， 或用眼神示意他（她），或朝他（她）微微点点头，让学生感到老师已经注意到自己了，但又维护了自己的面子，没有当众批评自己。

2.找优点
不论对哪个学生，教师都要善于从他们的身上找优点，并且应当相信：每个孩子都有自己的长处。尤其是对待顽皮的孩子，教师更要通过找优点，激励他们在其他不足方面的进步。例如，教师可以在课堂上先观察那些不守纪律的学生，找到他身上哪怕是最小的一个优点，先进行大力的侍运哗表扬：“××同学，今天你唱歌时声音特别响亮，老师都被你的歌声打动了！ 来，同学们，让我们大家都为××同学鼓鼓掌好吗？ ”在全班同学的掌声中， 受表扬的小朋友肯定会喜滋滋的， 接着再对他提出要求：“希望你能继续努力，坐在小板凳上不随便乱动，不打扰别人，悄档这样你会获得大家更多的掌声！ 好吗？ ”听到这样的话，这位学生会立刻认识到自己的不足，并及时改正它。

3.拉勾勾
教师可以在上课前先和个别经常不守纪律的学生约定好：“今天上课时， 只要你有好的表现， 老师就会在全班表扬你！ 比如说：你坐端正了，老师会表扬你；你没有随便讲话，老师也会表扬你；你唱歌认真了，老师还会表扬你……同时请老行你自己记住了，老师上课时表扬了你几次，下课时你就可以到老师这里来领几颗五角星做奖励! ”说完再和小朋友伸手拉勾勾相互做保证。这样做可以不断提高学生对上音乐课的积极性和对学习的兴趣。

4.阳光评价
阳光评价就是针对学生上课的优缺点进行评价，这种评价是鼓励性的、带有期望性的、公开的、公正性的。教师们可能有过这样的感受：当我们在第一次大声批评不守纪律的学生时，学生可能会立刻安静下来，但当我们第二次、第三次甚至更多次地大声批评时，学生可能就不再那么畏惧了，而老师必须拿出更大的气力来提高声音、声调，以停止学生不守纪律的行为。如此一来，这种方法就会渐渐失效。因此我认为，应当适度地使用惩罚，过程应有一定的“坡度”。例如，我们如果采用在课堂上给小组加星、扣星的方法时，当发现有一个学生不守纪律时，教师就可以先说明：“××小组，你们有一个组员不守纪律了，所以整个小组要被扣除一颗五角星！ ”同时用目光提醒那个不守纪律的学生。如果该同学还是我行我素，依旧不守纪律，教师就可以采用点名批评的方式，并指出错在哪里。假如该名同学还是不理不睬，教师不必为批评该生而停下课来，可以在课后用谈心、鼓励、与家长沟通等方法解决。

三、寻找幽默
“笑”表示喜欢、接纳、亲和。从某种程度上说，教师的面部表情比教师的服饰更为重要。一把钥匙开启一把锁，微笑则是一把开启心扉的“万能钥匙”。幽默的语言、善意的玩笑都是很好的调剂品。课堂上多给学生一点微笑，创设一个愉快的教学环境， 让每个学生都感受到老师的关爱， 师生之间的距离近了，心自然就靠拢了，而心情愉悦了，学起音乐来就会更投入，思想便不会开小差，思想不开小差，纪律自然也就好了。

四、加强修养
课堂的纪律也跟老师的情绪有关。教师的工作辛苦而繁琐，小学音乐教师不仅仅要完成一周数十节的课时，还要承担学校的各种艺术兴趣小组和社团活动的指导工作，因而，在从教过程中就无法避免心情不佳、身心疲惫的情形发生，很自然在教学中思想会不集中， 那么学生肯定也会间接感受到教师的情绪而变得上课不专心。所以，教师应当加强个人的修养，深知控制自己情绪的重要性，运用好自己的教育智慧，调整好自身的情绪。

总之，纪律是上好一堂课的有效保证，一堂既轻松又愉快的音乐课，往往让学生陶醉，乐在其中，因此，有良好的课堂氛围，是音乐课成功的基础，也是一个音乐老师成功的基础。__

I. 学音乐有什么好处

学音乐好处如下：

首先，音乐可以陶冶性情，促进性格健全发展。

在音乐学习过程中，可以通过音乐表达自己特殊的情感，可以宣泄不良情绪；我们演唱或演奏一个动听的曲目，可以怡情悦志。如果从小开始学习音乐，对那些内向的孩子来说，可以极大地改善性情，处事待人会变得热情大方，慢慢喜欢与人沟通聊天。其转变之大经常令家人朋友吃惊不已。

在生活方面处处展现出艺术的品位与价值。在所有艺术形式里音乐是最能带来气质与品位的，它不像绘画与舞蹈艺术那样主要以视觉感受为主。