艺术体操是怎么炼成的

① 艺术体操运动员艺术表现力培养是怎么样的

艺术体操素有“艺术芭蕾”的称号，不仅具有较强的艺术性，同时还具有较强的韵律性，运动员伴随着音乐做出各种美妙的动作，使观众在此过程中也能获得更多美的体验。但是，现实中，要提升艺术体操运动员的艺术表现力，不仅要求运动员具有较高的音乐素养，同时对于艺术体操运动员的综合素养和文化底蕴也是一项不小的挑战。

一，要重视培养运动员的文化素养，促进运动员艺术感悟力的提升

对于一个人的综合素养来说，文化素养是其中十分重要的一个组成部分，这也是运动员其他各项素质发展的前提条件。而对于艺术体操运动员来说，其艺术表现力的形成并不是一个一蹴而就的过程，而应该是一项在不断的总结、内化、积累的过程中形成的能力，是艺术体操运动员的音乐素养、文化素养、美学素养、艺术修养、运动素养的综合体现。而以上这些素养的形成，都要建立在艺术体操运动员较强的文化素养的基础上，是提升艺术体操运动员艺术表现力的前提条件。

② 艺术体操二级运动员怎么获得

通常来说，要获得艺术体操二级运动员资格，需要完成以猛模下步骤：

1. 学习和掌握艺术体操运动的技能和基本原理，包括动作的要求、节奏感和形体美感等方面。
2. 定期参加艺术体操的培训和训练，提枝兆缓升自己的技能水平和竞技能力。猜芹
3. 参加艺术体操的比赛和评定，通过评定委员会的评价，获得相应的资格证书和等级认证。在一些组织机构中，还需要通过面试和考试等环节。
4. 在日常的训练和竞技中，保持良好的状态和自律精神，积极参与团队活动，形成良好的个人素质和团队合作能力。

总之，要成为一名艺术体操二级运动员需要艰苦的训练和努力，同时需要保持良好的状态和自我管理能力。各国和组织机构对资格认证的标准和流程有所不同，具体可以了解所在组织机构或国家的相关规定和要求来做出相应的打算和努力。

③ 体操是怎么发展成艺术体操的

中国艺术体操发展分为三个阶段。

第一阶段：现代舞蹈、韵律操和轻器械操在我国的传播阶段(新中国成立前)。

从19世纪中叶开始，某些外国民间舞蹈和轻器械体操也随着外来文化的传播进入了我国。1840年鸦片战争后，英、美等国先后在上海、天津等地创办学校(教会学校)，组织青年会，为我国带来了德式体操、丹麦体操等各种流派的体操及哑铃、棍棒、火棒、手巾、跳绳等轻器械体操，以提高女子的身体素质和促进身体的全面发展，这些教学内容在当时是独特新颖的，很受女生欢迎。

第二阶段：艺术体操的引进和初步开展阶段(1949年～1977年)。

20世纪50年代我国从苏联引进了一些艺术体操的基本技术，1953年我国邀请前苏联体操队来华访问表演，包括藤圈操、纱巾操等艺术体操项目。1955年苏联专家凯里舍娃受聘在北京体育学院任教，为我国培养了第一批艺术体操教师。1959年举办了全国艺术体操训练班。1964年我国退出了国际体联，因此对国际上的艺术体操活动了解较少，加上“文革”的破坏，致使艺术体操在我国中断了近20年。

第三阶段：艺术体操的复苏和蓬勃发展阶段(1978年至今)。

1978年，我国恢复了在国际体联的合法地位，先后邀请了加拿大、朝鲜、西班牙、日本、苏联等艺术体操队来华访问、表演，邀请保加利亚、加拿大等外国专家来华讲学。1983年开始，我国逐年举行全国艺术体操锦标赛，并在第五届全运会上把艺术体操定为正式比赛项目。从此艺术体操在我国迅速地开展起来。

④ 艺术体操的产生是在哪里

艺术体操溯其源流，已有百年历史。艺术体操起源于欧洲，19世纪末出现有音乐伴奏的各种身体动作练习。20世纪初，瑞士日内瓦音乐学院教师雅克?达尔克罗兹(EmileJaques-Dal—croze)创编的韵律体操，将身体练习与音乐结合起来，并从最初的徒手发展为使用轻器械的形式。艺术体操的产生与当时的教育改革及妇女体育运动发展有着密切的联系。

一些教育家、体操家、音乐家、生理学家、舞蹈家对艺术体操的发展，在理论和实践上做出了不少贡献。例如：现代韵律体操的奠基人瑞士教育家、声乐家台尔克罗兹(E.J.Dalcroze，1865~1950年)首先把音乐与体操相结合，创造了“音乐体操(韵律体操)”；德国音乐教师、体操家鲁道夫?博得(R.Bode，1881—1970年)为妇女体操创造了富有女性特色和锻炼价值的波浪动作；德国音乐、体育教师欣里希?梅顿第一个提出了进行动作练习时使用轻器械；现代舞创始人、美国的伊莎多拉?邓肯(LDuncan，1878—1927年)提出了“表现自我”的舞蹈理论并进行实践；德国舞蹈家拉班(R.V.Laban，1879~1958年)的“动作体系”对军队艺术体操产生了很大影响。经过他们不断地探索革新，才逐步形成了现代体操。

艺术体操就是在这些理论基础上经过长期实践逐渐形成的，20世纪40年代传入美国，50年代又传入亚洲，逐渐流行于全世界。