小学艺术课都有什么

⑴ 儿童艺术课程有哪些方面

A. 少儿，儿童艺术类课程都有哪些

十年来，东方娃娃凭借原创、独特、有趣的课程设计，在为儿童创造绘画环境与氛围的同时，充分守护他们的艺术天性，每一个孩子都是天生的画家，每一幅作品都值得期待。

发现班（3-4岁）

独创游戏教学课程，关注个体学习、玩游戏和小组项目；针对幼儿特点，通过各种感知活动玩中学，激发艺术潜能；为幼儿最重要的成长期创造一切可能

探索班（5-6岁）

根据国际先进的儿童早期教育模式，设计多种特色美育兴趣课程；课程材料丰富，内容有趣，贴近儿童心理；抓住儿童思维最活跃的关键期，进行艺术启蒙到独立创作的承接

创造班（7-8岁）

专为儿童设计的多元课程，独有的生动活泼教学形式；趣味性地完成从涂鸦至专业绘画创作的进阶；涉猎多种艺术表现手法，大幅激发创意潜能；鼓励有生命力的作品呈现

插画班（8-12岁）

面对不同儿童的特质和表现力，培养各自的独立创作能力；从儿童的角度诠释技巧，由视觉插画提升至再创编插画

动漫班（8-16岁）

国际视野的动漫造型设计鉴赏；讲授专业的工具应用和表现手法，进行构图规律、角色设计和情景表现的个性化创作；打造原创动漫画家

素描班（8-16岁）

专业严谨的绘画知识、技巧、学院派素描课程；从大师的视角进一步理解审美和美学；从客观的技术，到主观的艺术

手绘板动漫班（9-16岁）

特有的将理论与绘画技巧融合贯通的专业课程；以电脑软件与手绘板为媒介，打造最前沿的动漫视觉作品

儿童油画（9-16岁）

了解掌握敏感细腻的色彩表达；油画专业理论知识、绘画技巧培养；在艺术家的教学氛围中，体验饱和的情绪表达

B. 幼儿艺术教育专业主要课程有哪些

培养目标：培养适应新世纪幼儿艺术教育的教师和管理干部，以促进幼儿教育工作的发展及幼儿教育的改革。
(1)幼儿教育管理人才：具备一定的幼儿教育的管理知识;具备一定幼儿教学的理论和方法;在艺术方面有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。
(2)幼儿教育的骨干教师，具备一定幼儿教学的理论和方法，具备幼儿教师应有的道德品质;有一定的绘画、音乐、舞蹈、手工知识和技能。
主要课程： 绘画基本造型训练、音乐基础知识、艺术概论、儿童文学、教育学、幼儿教育心理学、幼儿教育管理学、色彩与图案、钢琴基础弹奏及即兴伴奏、幼儿体育、幼儿舞蹈、幼儿游戏、书法、手工、幼儿智力开发、幼儿教材教法研究、电脑美术。

C. 幼儿园五大领域，艺术可以讲什么课

艺术分为美术和音乐 美术又细分为：绘画和手工 手工包含：折纸、剪纸、粘贴、拼贴、综合 幼儿绘画包含：简笔画、填色、水粉画、印章画 云盘分享//pan./s/1bnpYxDt 密 k7am 音乐分为：歌唱、打击乐、音乐欣赏和律动 音乐示范课 //pan./s/1i3nKp4D i6x3 能上课的内容真的 太多了

D. 儿童培养是否需要培养艺术课，如舞蹈，美术等。。。

您提到的问题很有普遍性，根据一些专家统计反映，目前少儿艺术教育存在的问题主要体现在五个方面：即少儿艺术表演成人化，教育内容职业化，教育目的功利化，教育主体社会化，教育管理自由化。

建议还是上一般的幼儿园即可。不要在孩子启蒙阶段就框死他的兴趣取向 。孩子就是要多玩多见多提示。艺术对于孩子来说只是大海里的孤岛而已，别让我们家长自己把孩子给局限了啊。

E. 幼儿艺术教育专业主要课程有哪些

幼儿艺术教育专业主要课程有，师德、外语、法律、学前教育学、发展心理学、儿童文学、学前卫生与保健、儿童心理健康、幼儿美术教育、音乐理论基础、幼儿美术鉴赏、声乐、儿童舞蹈基础训练、手工制作理论与基础、儿童舞蹈编导、儿童艺术活动设计和学前比较教育

F. 有哪些特色的内容跟少儿美术教学可以很好的融合

在国内外漫画发展的 历史 中，以欧美的漫画起步比较早，但 现代 的西方艺术，好象总是把插图与文字分开来表达。因此，他们把图画与文字配在一起往往被看作是低级的大众文化的一种形式，也就 影响 了它的发展；日本 目前 是世界上漫画出版最多的国家，据资料统计显示，2002年日本印刷出版物销售的38.1%来自漫画。日本漫画虽然有催人奋进的经典之作，但日本漫画中也存在暴力、色情、扭曲历史等诸多糟粕，并且商业味越来越重；在我国台湾，漫画的发展也是很快的，目前也走在了世界的前列，但台湾的漫画教学不容乐观，台湾漫画界少壮派代表陈志华谈到“台湾的漫画教学环境不佳，许多标榜漫画教学的班，其实都是在教美术”。
我国内地的美术课程中漫画以及少儿漫画在建国以来基本没有涉及，20世纪80年代以来，由于少儿对漫画的兴趣，美术教材逐步开始少量涉及漫画，但是课时与内容偏少，并且多数只是作为一种绘画形式加以介绍，以小学为例：九年义务教育六年制小学美术课本中，铅笔淡彩有6课时，中国画在不同年级共有11课时，而漫画只在3课时。
随着美术学科实施素质教育改革的进一步推进，学校美术教育应更加关注新时期下不断变化的世界中的学生生活和学习，现在读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的漫画艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们的广泛青睐，成为今天人类文化的一个不可或缺的组成部分。因此，漫画的研究开始引起一些人的关注：1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2002年4月日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。中央教科所的刘万岑老师在2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到“把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……，这些大量的视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效地吸引学生。我们现在需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习”。
以上观点的提出，说明人们已经在开始重视漫画教学活动，但纵观国内外漫画创作、教学与研究，发现除日本、我国台湾对漫画创作比较重视以外，多数国家对漫画创作不够重视；漫画教学活动也没有得到有效地开展；漫画教学与学生素质培养的研究也基本上是空白，虽然也有很少的文章对此有一定的论述，但也只是在某一个领域的一些论述。我们发现这些论述对漫画这一绘画形式的独特的激趣功能，漫画对学生的创新思维的训练，漫画培养学生的幽默品质，漫画培养学生的审美素养，漫画培养学生正确世界观等育人功能，漫画与多学科的适当的有效的整合，以及用漫画培养学生的鉴赏能力、绘画能力等方面的关注不够。

G. 孩子学习艺术课程的好处多吗大家推荐4岁的孩子学什么

其实我觉得乐乐牛还是很不错的，我两个孩子都在学，一个美术，一个音乐，他们每天学完回来都特别开心，而且我看过乐乐牛老师上课的情况，他们完全是尊重孩子的想法，只是适当的时候提点一下，根本不像其他艺术启蒙学校那样一层不变，正因为这样，我的孩子才学的很开心，作为家长的我，肯定最愿意看到的就是这种情况，呵呵，每天下班回去，两姐妹就围着，一个给我弹琴，一个说要给我看她画的画，看着他们这么开心，下班的疲倦，一下子就没了，哈哈哈，题主其实可以完全放心的让你的孩子去学乐乐牛，孩子上课的真实情况是不会骗你的，相信自己所看到的事实！

H. 小孩艺术教育可以学哪些课程

多大的孩子？如果是小学生，所有的艺术专业都可以学习。主要看孩子对哪科感兴趣，或者说对哪科更有天赋。女孩的话，像舞蹈、音乐、播音、表演都可以的。男孩子选择美术也很不错，若是将来打算通过参加艺考上大学，提前做准备，也是非常不错。

⑵ 小学学校艺术教育包括哪些内容

主要为声乐、台词、形体和表演。

很多艺术学校都开设了相应的课程，以六一艺术团为例，开设的艺术课程有小演员班、舞蹈班（舞蹈考级、流行舞、舞蹈精品班、芭蕾考级、舞蹈小课）；

音乐班（声乐精品小课、吉他课、六一合唱团、钢琴小课、慕司音乐、金百灵小歌手俱乐部）、儿童戏剧表演（音乐剧、舞台剧班、朗诵表演考级班）和播音主持考级班。

(2)小学艺术课都有什么扩展阅读：

艺术教育，以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。以培养鉴赏能力为主，创作能力为辅，使受教育者在欣赏优秀艺术品的实践中学习审美知识，形成审美能力。

内容：

1、艺术知识，包括艺术理论、艺术批评和艺术史。

2、艺术欣赏，包括对艺术作品思想性和艺术性的感受和鉴赏能力。

3、艺术创作，包括创作艺术作品的构思和表达能力。

参考资料来源：网络--艺术教育

⑶ 适合小学的美术特色课

适合小学的美术特色课有黏土社团课（超轻黏土、软陶）、纸艺社团课（剪纸、衍纸、瓦楞纸、皱纹纸、三角插、折纸）、水彩课。

1、黏土社团课：

二年级的学生有的在一年级已经接触过黏土制作，再加上上一学期的动手实践，已经掌握了基本技法，还有极个别的学生接触的时间少，动手操作能力有待加强。

通过学习，一方面是学生对水彩画艺术有一个整体的了解，掌握水彩画工具的特点、技法特征及色彩规律，明确水彩画这一画种所产生的艺术魅力及语言特征，提高运用色彩因素、塑造形象的能力，从而达到提高水彩画表现的针对性，为水彩画创作奠定扎实的基础。

另一方面通过水彩画理论学习、写生实践和课外学习，提高学生观察、动手和学习的能力。

⑷ 请问少儿美术课程都有那些内容

少儿美术课程主要有以下内容，不过不同的班级内容应该有一定的区别：

1. 蜡笔画:学习以色彩为主，线条为辅。在学习过程中初步建立孩子对色彩的认识，并提高孩子对事物形体的理解与表现掌控能力。

2. 儿童水彩画:在蜡笔画的基础之上学习儿童水彩笔绘画。
   一方面巩固色彩知识和形体绘画;一方面则是学习线条排布，练习笔触，为以后绘画的学习打下一个良好的基础。

3. 线描画:在之前的色彩、线条基础上开始学习线描画。其目的在于:1.增强孩子对平面构成的理解和掌控，通过学习逐渐掌控点线面不同组合所带来的空间美感。
   2.学习构图方式，避免出现绘画呆板、构图不平衡的错误。
   3.加强孩子的运笔练习，提高流畅程度

4. 动漫:学习动漫人物的绘画，由简入繁，掌握人物比例、耳眼口鼻手等身体部位的绘画技法，加强美术基本知识的学习，进一步巩固和对线条的掌控手法。

5. 水粉·由筒到易，辻孩子-歩歩深入学ヨ色彩知沢和絵画技法，如·配色、凋色、色彩明暗、纯度、垉和度、干湿画法、第法等。

6. 素描:通过临摹、课堂写生几何体、简单静物，加强孩子对物体形态、明暗关系的理解与绘画掌控，学习素描排线方法和基本理论。

其他的还有手工课、手工绘画相结合、混合绘画、创作绘画。

高级班的话还有国画、高级素描、高级水粉、水彩（颜料绘画）等课程。

不知是否有帮助到——友帮

⑸ 小学美术课型分为哪些

1、“造型·表现”学习领域

它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素(线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等)。

2、“设计·应用”学习领域

它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。

传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。

3、“欣赏·评述”学习领域

它的内容包括欣赏、鉴别和评述(美术评论美术批评)。

4、“综合·探索”学习领域

它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

学习美术语文素养的培养

一、美术学习中培养的观察习惯、观察方法，使孩子获得观察能力。

二、美术学习中欣赏名作的能力，锻炼了多角度思维、收集质料、组织语言的能力。这些能力是写好作文的必备条件。

另外深度欣赏一件作品需要时代背景的支撑，有助于拓宽视野。深度欣赏一件作品离不开对人文精神的寻思，这种价值体系的建构和文学是相通的。

三、美术学习中的设计思维，即需要发散性思维，也需要逻辑思维。发散思维和逻辑思维是写作不可缺少的两部分。发散思维决定了写作的角度、选题、想象发挥等，逻辑思维决定了写作的条理性。