什么是艺术感

㈠ 艺术感是什么意思

艺术感是指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力。

3岁前宝宝的艺术能力，指宝宝能够在艺术活动中具有初步的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力，但最重要的是能够体验艺术的快乐。

3岁前宝宝已经具有了一定的艺术能力，如随着节奏感强的音乐晃动艺术能力手臂、随着摇滚乐一扭一扭;或者对颜色特别敏感，可以随性涂抹出自己认为好看的图案，并随着年龄增大，宝宝对颜色的认知与表现能力会越来越突出。

(1)什么是艺术感扩展阅读：

艺术感培养

1、为宝宝准备充足的艺术材料

为宝宝准备各种各样的颜料，让他自由地探索各种颜色带来的快乐，或许不久之后您就会发现，宝宝创作出了一幅“印象派”画作;为宝宝准备各种各样的小乐器，让他自由地弹奏、敲击或吹奏，或许不久之后，您会发现宝宝创作出了一首令人“情绪激昂”的“军队进行曲”。

2、与宝宝一起创作诗歌

3岁前宝宝语言的发展非常迅速。您从来没跟宝宝讲过的话，他突然有一天自己会说了。如果您经常与宝宝一起唱儿歌、读诗歌，潜移默化中，宝宝的语言能力就会得到很快的提高，宝宝的创作能力也会相应地有很大提高。

3、与宝宝一起做音乐游戏

在宝宝最喜欢的活动方式——游戏中，让他体验音乐的乐趣。音乐与游戏的结合可以让宝宝在游戏中自由地进行创作和表演，更直观地感受到音乐的抑扬顿挫。

㈡ 什么叫具有艺术气质

【艺术气质】作者写作风格形哎的主观因素之一。气质是人典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动的动力特征与人的个注门客观自然基础。作者的潜意识、艺术直觉、灵感与深层心理结构和功能的形成与状态，都与他的气质有关。

因此，气质也是从事艺术创造、构成写作者审美个性的心理基础与动力。在不断的写作实践中，心理气质常常可以促使作家趋千一七的审美趣味和艺术追求，促使作者适应并习惯于某种特定情感下从事写作，表现出特定的情感节律与态势，从而形成某种独异的风貌。

这种因作者气质原因而形成的风格特征，称为作者的艺术气质。例如歌德与席勒，两人在气质上一个天性活跃，热情奔放；一个冷峻严谨，性格内向。

两种不同的气质，促使歌德的写作风格充满浪漫精神，而席勒的写作风格趋于抽象晦涩。当然，艺术气质一方面并不是构成作者写作风格的决定性因素，另一方面也不是作者写作风格的整体性表现，只是偏重于从心理特征方面影响写作风格的形成。

(2)什么是艺术感扩展阅读

提高艺术气质的途径：

1、学习阅读。不仅是读书，也可以是看经典电影，但不只是阅读文字，而是要带着思考去看，学会把知识和信息内化，去糟粕，取精华。气质这个东西是时间给的，经历的越多，看透的也就越多，久而久之，有了股说不清道不明的感觉，就是气质了。

2、学习写字。可以是硬笔书法也可以是毛笔字，写字不但能陶冶情操，而且可以让人心静，洗去浮躁。信息化时代，能把字写好的人越来越少，一个女生如果能写出一笔好字，那的确是给气质增色不少。

3、学习说话。音调压低语速放慢，直视对方面带微笑，尽量避免表情和肢体语言过于夸张。在不同的场合用不同的方式说话，说合乎时宜的话。对方说话不随意打断，微笑倾听并点头。

4、学习走路。走路时眼睛直视前方，步速适中，不东张西望，走直线，不要外八或内八。

5.学习舞蹈，艺术生的很多体态问题都能通过跳舞解决，比如人们经常拿刘诗诗的照片对比，她就是从小学习芭蕾，练出天鹅颈，学习舞蹈会让你走路仪态更好，挺拔，远远看去，就和周边人不一样。会跳舞的人，很少有弯腰驼背的现象，走路的姿势也很有型，气质看上去自然会好一些。

6.学习站立。抬头挺胸收腹脖子拉长，其实学舞蹈对气质的培养也正是抬头挺胸收腹，所以没条件学舞蹈的可以每天贴墙站立半小时。

其实，作为艺术生，女生之间差别最大的还是在大学里面，其实穿衣、些搭配，女生跟女生之间差距还是挺大的，人靠衣装，相比于从农村来的学生，城市的学生明显会更注重打扮。

这种事情是可以通过学习来提高的，是说穿的好看一点，不能够提升气质的话，也没办法。提高审美是更重要的，很多人都说要多读书，多读书你就可以有思想，当然是很吸引人的点，别忘了去提高审美，还是真正对提高气质更有用的事情。

参考资料来源：网络-艺术气质

㈢ 什么是艺术感染力

艺术感染力即艺术魅力。

历史上那些优秀的艺术作品，就曾经感染、打动过不同时代的无数的艺术鉴赏者。艺术魅力的存在，是由于艺术作品反映社会生活的真实性和深刻性，其艺术形象或艺术意境适应人类在一定实践条件下的某种相同或相通的属性。

并为长期历史过程中的广大人民群众所共赏，形成了经久不衰的艺术魅力。艺术作品内容与形式相统一的艺术冲击力和艺术感染力，足以超越时代、国度、民族的界限，而成为全人类所共同珍爱的宝贵精神财富。

艺术魅力来源于艺术作品本身所具有的审美价值，同时与鉴赏者的审美文化水平和艺术修养、艺术鉴赏能力也有着密切的关系。只有通过鉴赏者深入、细腻的审美感知和审美体验，作品的艺术魅力才能得到充分的展现。

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文学作品语言的艺术魅力：

“语言”在广义上是一种进行交流的工具，如汉语语言，英语语言等。并且，在理论上我们也可以将语言“概念化”为：包括语音、词汇、语法的系统。而文学作品中的语言则是具象化的以文本形式存在的个体。

文学作品的语言是精炼的，丰富多彩的。它不同于日常交流的口语化语言，不同于进行科学研究的理性化语言，也不同于进行新闻报道的规范化语言。因此，文学作品的语言独具特色和艺术魅力。

首先，文学作品的语言具有描述性。在朱自清的《荷塘月色》中，有这样一段话：沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路，……荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁，路的一旁是些杨柳……没有月光的路上，阴森森的，有些怕人。

其次，文学作品语言具有抽象含蓄性。这种抽象含蓄性理解为内指性与心理蕴含性的合一，比如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”

㈣ 怎样培养宝宝的艺术感对艺术敏感的孩子有什么优势

一个人如果能够有美感的意识，将来不管做什么行业都会自带与众不同的气质，其实孩子从出生之后，三岁以前就能够具备敏锐的观察力和创造能力，孩子能够随着音乐的节奏晃动身体，或者对颜色特别敏感，可以随性涂抹出自己认为好看的图案。

如果这个时候家长能够开始意识到孩子的艺术创造能力，加以引导，将来孩子就会对颜色或者音乐的感知更加突出，艺术能够开拓孩子的思维能力，让他们以更加与众不同的方式去看待生活和周遭的一切。

通过艺术的手段去表达自己对世界的看法，听起来就是一件很酷的事情，如果孩子能够用自己的方式去传达内心真实所想，那么将来也能够与众不同。

艺术不是只用来看的，而是需要通过体验来亲身感受的，这是创作的前提，所以家长不要过度关注孩子最后创作出来了什么，而是要让他们感受到创作过程中能够体会的快乐。

艺术的魅力就在于其不确定性，因为有无限的表达空间，所以不能只用现实和功利的眼光去看待孩子的作品。

培养孩子艺术感的方式就如同艺术本身一样，是千变万化的，关键就在于家长有没有从观念上重视孩子的艺术创作能力的培养，如果现在开始重视，就会发现每一个孩子都是天生的艺术家，他们的创作能力能让人大吃一惊。

㈤ “艺术感”是艺术感觉，还是艺术感受怎样理解“艺术感知”

既是感觉也是感受，艺术感是个人对艺术的修养，这种修养是培养出来的，除非你是个天才，艺术感的培养主要是对事务具有敏感的观察力和感受，多注意一些好的艺术作品，拓展自己的艺术思维，培养自己的艺术修养。艺术感受有自发的主动性，这种主动性是在你有一定的艺术感之后出现的，比如一个艺术作品你初看之下不会有什么感觉，等你了解观察感受后会发现他的内涵，艺术感是一种延伸性的思维，多表现个人的思想，也有表现社会，时代等概念，是意识的表现物。艺术感知慢慢培养就会有了，对事务有较强的观察力，多动脑思考。

㈥ 什么叫艺术性

艺术性
造型艺术
音乐艺术
目录
1摘要
2基本信息
3造型艺术
4音乐艺术
艺术性是指人们反映社会生活和表达思想感情所体现的美好表现程度。艺术性的词语常出现在文化领域。 艺术性作为对一部艺术作品艺术价值的衡量标准，主要是指在艺术处理、艺术表现方面所达到的完美程度，主要包括：艺术形象的鲜明具体性和典型性；艺术情节的生动性和曲折性；艺术结构的严谨性和完整性；艺术语言的准确性和鲜明性；艺术手法的精当性和多样性；艺术表现的民族性和独创性等。各门艺术的艺术性的表现是不同的。

基本信息

中文名
艺术性
外文名
artistry
造型艺术
艺术性主要表现在通过线条、色彩、光线效果、布局和对比度等表现艺术家审美意境所达到的程度。

音乐艺术
艺术性则主要体现为一系列乐音所构成的旋律、节奏在抒发音乐情思时所具有的表现力。

艺术性对艺术品来说是极端重要的，没有艺术性就没有艺术品。艺术性有高低之分、程度之差、雅俗之别。对艺术性的追求是艺术家的天职。艺术品的艺术性愈高，其感染力就愈强，也就愈能发挥艺术的社会作用。内容与形式的和谐，真善美的统一，是一件艺术品艺术性的最高境界。艺术品的艺术性与思想性既相互联系，又各自独立；既有统一的一面，又有矛盾的一面。如有的艺术品，思想性高，艺术性也高；有的艺术品思想性进步，而艺术性较差；有的艺术品思想内容落后或反动，但可能带有某种艺术性。

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㈦ 什么是艺术气质

就是艺术感觉。人有没有艺术感觉，差别是很大的。艺术感觉并非天生的，艺术感觉更重要在于后天的培养，特别是学生时期有意识的培养。艺术感觉包括“多情善感”、“浪漫超脱”等等。

1. 具有艺术气质的人比一般人更“多情善感”。“多情”就是感情丰富。感情是艺术的最重要因素，没有情就没有艺术的感情。一方面是天生的，人有七情，这是天性；另一方面是后天培养的，特别是一些崇高、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱祖国、热爱一切美好事物。

2. 大多用来称个性的，完美的，独特的气质。艺术本来就反映当地社会生活，满足人们精神需求的意识形态，而形成近乎于完美的人、事、物，而这里用这形容气质，更突出这种气质的独特。艺术气质也是一样，可以同时被绝大多数人赞同与惊叹的自然或人类的产物。一种文化现象表现出来的，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。其根本在于不断创造新兴之美，借此宣泄内心的欲望与情绪，属浓缩化和夸张化生活的写照表现出来。
   

㈧ 什么叫艺术性求解

艺术性的高低与艺术品的思想性有着密切的关系，但艺术性作为对一部艺术作品艺术价值的衡量标准，主要是指在艺术处理、艺术表现方面所达到的完美程度，主要包括：艺术形象的鲜明具体性和典型性；艺术情节的生动性和曲折性；艺术结构的严谨性和完整性；艺术语言的准确性和鲜明性；艺术手法的精当性和多样性；艺术表现的民族性和独创性等。各门艺术的艺术性的表现是不同的。在造型艺术中，艺术性主要表现在通过线条、色彩、光线效果、布局和对比度等表现艺术家审美意境所达到的程度。在音乐艺术中，艺术性则主要体现为一系列乐音所构成的旋律、节奏在抒发音乐情思时所具有的表现力。艺术性对艺术品来说是极端重要的，没有艺术性就没有艺术品。艺术性有高低之分、程度之差、雅俗之别。对艺术性的追求是艺术家的天职。艺术品的艺术性愈高，其感染力就愈强，也就愈能发挥艺术的社会作用。内容与形式的和谐，真善美的统一，是一件艺术品艺术性的最高境界。艺术品的艺术性与思想性既相互联系，又各自独立；既有统一的一面，又有矛盾的一面。如有的艺术品，思想性高，艺术性也高；有的艺术品思想性进步，而艺术性较差；有的艺术品思想内容落后或反动，但可能带有某种艺术性。社会主义的艺术，要求艺术品既具有高度的思想性，又具有高度的艺术性，达到深刻的思想内容与完美的艺术形式的统一。

㈨ 艺术感满满是什么意思

人们表达事情充满艺术感常说的口头语言。
艺术感满满可以指人、事情或者物体，夸赞其充满艺术气质。
艺术感指在艺术活动中的感知与体验、创造与表现、反思与评价的能力。

㈩ 什么样的人具有艺术气质

一、何为艺术感觉

什么是艺术感觉呢？艺术感觉又叫艺术气质，人有没有艺术感觉，其实差别很大。有人认为艺术感觉是天生的，笔者认为艺术感觉更重要在于后天的培养，特别是学生时期有意识的培养。艺术感觉包括“多情善感”、“浪漫超脱”等等。

具有艺术气质的人比一般人更“多情善感”。“多情”就是感情丰富。感情是艺术的最重要因素，没有情就没有艺术的感情。一方面是天生的，人有七情，这是天性；另一方面是后天培养的，特别是一些崇高、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命、热爱大自然、热爱祖国、热爱一切美好事物等等。
“善感”就是容易动情，容易被感动。有艺术气质的人往往都感情丰富，所以见到什么都能掀起他心中感情的波澜，或是讲感情移到别的事情上，这在美学上叫移情作用。学生的感情也较纯真丰富，在他们眼里，很多东西都是有生命、有感情的。教师在教学中不能太冷静，也应该充满激情，用高尚美好的感情去感动他们。

“善感”还有比较敏感的意思。有艺术感觉的人，对美的感受力特别强，能从平凡的、很多人视而不见的事物中发现美，学生的感受力可以进行培养训练。感受要靠人的感官，教师应有意识地对学生进行感官训练。美术最重要的感官是视觉，让学生学会观察对色彩、造型、结构等敏感度。除此之外，听觉、嗅觉、触觉、味觉、肤觉、还有通感等等的训练也很重要。

“浪漫超脱”主要是一种超越现实的审美态度。在现实生活中，人们的态度大多是功利实用的，比如市场上有一头牛。商人来了，他的眼里看到的是经济价值，是否能为他赚钱；农民来了，他注意的是牛的筋骨是否强壮，能不能为他耕地拉车；厨师来了，他看到的是美味的牛排，新鲜的牛肉，这些都是实用功利的态度。而艺术家，具有艺术感觉艺术气质的人，却可超脱那些功利现实的目的，完全用一种审美的眼光来看待它。牛的毛皮是多么光滑油亮，色泽是那么美，牛的肌肉是多么的发达，整个造型是多么的伟岸，那是力量的象征。牛虽然默默无言，却有一种忍辱负重，不畏艰难，勇往直前的精神。这些都能引起审美着内心的愉悦和情感的颤动，这就是审美态度。如果一个人只有现实态度而没有审美态度，就不免庸俗，单调。