A. 如何在品社课堂教学中中渗透爱国主义教育
一、加强政治理论学习，提高实施爱国主义教育重要性的认识
教师都应充分认识到搞好这项教育是学校工作取得进展的前提条件，通过学习可以让教师认识到爱国主义思想教育是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培养青少年科学的世界观、人生观、价值观的核心内容。
二、坚持正面教育，充分利用有利的教育资源，培养学生的爱国情感
1.发挥课堂主渠道教育作用，培养爱国主义信念，激发爱国主义情感
教师应该重视思想政治课、晨会、班会、国旗下讲话的重要作用，根据学生的年龄、心理特点和思想实际，有针对性地进行爱国主义教育。语文、数学、思想品德、科学、音乐、美术等各学科都要充分发掘教材的爱国主义教育内涵，将爱国主义教育内容渗透到各学科教学之中。
2.大力宣传先进、典型事迹，让学生感受爱国主义
爱国主义教育应具有时代特征，积极宣传中国近现代史上为国捐躯的爱国志士、民族英雄、革命先烈，大力宣传新中国成立后特别是在改革开放新时期涌现出来的先进模范人物和英雄群体的先进事迹，指导学生树立祖国利益高于一切的崇高思想理念。
三、重视环境熏陶，培养学生的爱国主义情感
1.校园环境的布置，突出爱国主义教育内容
通过设立阅报栏、校风校训标语牌、板报、黑板报，悬挂国旗、挂贴名人名言等绐学生创造良好的精神氛围。
2.积极开展校园文化活动
坚持举办以爱国主义教育为主题的大型校园艺术节，举行歌曲演唱赛、征文、演讲、书法、绘画、手工制作比赛以及大型文娱
会演，让学生在浓郁的艺术氛围中接受爱国主义教育和美的熏陶。
3.重视教师的垂范作用
发挥教师德育的表率作用，以身立教，使学生耳濡目染，受到教育。
四、开展多种形式的教育活动，以活动促教育，以活动促发展，让学生在活动中增强爱国主义情感
1.爱国主义教育的内容
（1）加强爱国知识的教育
学校教学活动必须挖掘爱国主义教育的教育因素，使知识能力和思想教育两者相互作用、相互促进、共存于教学与活动之中。
（2）努力激发爱国的情感
运用现有各种教育基地及反映改革开放以来取得的巨大成就，努力激发学生的爱国情感。
（3）积极引导爱国的行为
根据学生的特点抓好系统性、传统性、制度性、多样性，达到引导学生爱国行为的目的。
2.爱国主义教育应当抓住有利时机开展活动
（1）每周组织全校师生举行庄严隆重的升旗仪式，增强爱国主义情感
（2）以重大的历史事件和纪念日为契机，开展系列教育活动，树立自尊心、自信心、自豪感和历史使命感，激发爱国之情、报国之志
3.爱国主义教育活动形式应该具有多样性
（1）积极组织开展爱国主义教育读书活动
制订爱国主义教育读书活动计划，向学生介绍和推荐爱国主义教育内容的书籍。同时注重运用乡土教材，对学生进行生动具体的爱国主义教育，增强学生对家乡的深厚感情和建设家乡的责任感。
（2）积极组织学生观看优秀教育影视片
从学生实际出发有计划、有选择地组织、指导学生观看优秀教育影视片，看后及时组织开展影评、征文、主题班会等活动，不仅有助于了解历史、认知国情，提高认识水平与思想政治觉悟，而且还能开阔视野，接受美育熏陶，寓教于乐。
（3）充分发挥德育基地的教育作用
应充分利用特殊节日、纪念日、寒暑假组织学生参观革命烈士陵园、纪念馆等德育基地，使学生在极富感染力的氛围中受到生动、形象、深刻的爱国主义教育。
4.爱国主义教育策略
（1）挖掘教材丰富内容
只有理解教材中的观点，掌握要求，把握学生的思想脉搏，所设计的问题和习题才能符合教材要求、具有针对性；才能触及学生思想实际，统一、提高学生的认识。
（2）选择方法激发情感
运用灵活多样、生动活泼的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生独立思考、分辨是非、自我教育。
（3）发挥榜样导向作用
运用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中留下难忘的印象。
（4）开展活动拓宽空间
对学生进行思想品德教育，还可以根据思品课教学内容，采取系列化活动作为思品课教学的补充。
五、注重爱国主义教育实践，让学生在亲身体验中增强爱国主义情感
1.积极组织学生参加社会劳动实践
每年的清明节，组织学生祭扫烈士陵园，利用节假日参加义务劳动、打扫卫生等，激发学生的爱国、爱乡之情。
2.深入开展献爱心、送温暖活动
学校可以组织向贫困地区、希望工程、孤寡老人献爱心活动，让学生用知识和爱心为社会作出一份贡献，提高思想道德素质。
3.激励学生为振兴中华而勤奋学习
学习是学生的主要任务，应结合各学科教学，激励学生学科学、爱科学、用科学，为祖国建设贡献聪明才智。
如满意，请采纳一下，谢谢。
B. 在平时的教学中如何将我的爱国思想渗透到课堂
中华民族是一个伟大的民族，爱国主义精神一直贯穿在中华民族的优良传统之中。二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音。学生的爱国主义教育应该是最重要的教育。学校是进行爱国主义教育的专门场所，爱国主义历来就是学校教育的主旋律，学校中的各门学科都包含爱国主义教育的内容，只要教师在备课时，有意加入爱国教育导向，就可以使爱国主义精神体现在每节课上。尤其是思想政治课，更应当在完成每节课教学任务的同时，自觉担负起这个重任。现代教育的理念是以人为本，把培养人放在第一位。其核心就在于教育学生学会做人，素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。全面实施素质教育，其目的是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。《爱国主义教育实施纲要》指出：“中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”[1]爱国主义以强大的历史推动力和民族凝聚力使中华民族在五千年崎岖坎坷的历史长河中战天斗地，顽强抗争，生息繁衍，发展壮大。
当代青年是新世纪的主人，实现中华民族伟大复兴的历史重任必将落到这代人身上，时代呼唤青年早日成才，祖国和人民盼望他们早日成才，历史重任要求他们早日成才。因此，学校必须加强爱国主义教育，帮助学生树立远大理想、正确的世界观、人生观、价值观。爱国主义教育是学校教育的主旋律，其素材广泛、方式多样，那么如何在课堂上对学生渗透爱国主义教育呢？
一、重视历史学习，激发爱国热情
爱国主义精神是在中华民族漫长的历史进程中产生和发展起来的，通过中国历史特别是近代史、现代史的教育，使青年学生了解中华民族自强不息、百折不挠的发展历史。
翻开中国近代史，从1840年鸦片战争开始，在帝国主义列强的侵略面前，统治者的腐败无能、厚颜无耻，使中国人民受尽百年的宰割凌辱之苦。无数的爱国志士忧国忧民，为民族的振兴、国家的富强进行了探索和抗争。三元里人民抗英斗争，揭开了中国人民救亡斗争的序幕；太平天国运动，沉重地打击了中外反动势力；义和团运动，体现了中国人民反侵略、反压迫的英勇气概；辛亥革命，推翻了中国两千多年君主专制统治；李大钊、陈独秀、毛泽东等革命党人寻求救国救民的革命道路，经过长期不屈不挠的斗争，建设了社会主义新中国。
无论是在和平统一时期，还是在战争离乱的年代，各民族间在政治、经济、文化方面的联系与交往始终没有中断，而且逐渐形成了你中有我，我中有你，不断融合的趋势。在我国历史上，爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中发挥了重大作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族生生不息，具有强大的凝聚力和生命力。在现阶段，我国的爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业及献身于促进祖国统一的事业。
二、抓住社会热点对学生进行爱国主义教育
时政教育是思想品德课的重要组成部分，是对学生进行爱国主义教育、集体主义教育的重要途径。通过时事教育，能大大激发学生的爱国主义热情，养成良好的关心国家大事的习惯。因此，我们要充分利用时事在政治，抓住一些重大事件，引导学生运用所学知识进行分析，从第一时间感受社会问题，养成关注社会的习惯，教育学生把自己的成长与祖国的命运联系起来。如：辽宁航母舰热点材料可以作为学生分析的素材，使学生感受到祖国的成就、富强而带来的自豪感；可以增强学生的民族自信心、社会意识和责任感，提高思想政治觉悟，激发学习热情，将来更好地报效祖国。观看“感动中国年度人物”的事例，让学生深刻体会树立正确的价值观，不是教师空洞的说教，而是每一个青年学生的需要。这有利于增强学生自我教育能力，深化情感，培养高度责任感，促进学生身心和品德全面发展。利用“钓鱼岛事件”的发生，使学生体会到：一个国家一个民族只有强大，才能不受外敌入侵，才能有国格，有人格，否则落后就要挨打的道理，激励学生从现在做起，努力学习，为中华之崛起而读书，达到的效果比单纯说教更深刻。
三、课内外结合进行爱国主义教育是增强教育效果的有效途径
爱国主义教育是思想品德教育的主要内容和任务，也是每单元活动应始终贯穿的教育思想。把爱国主义的教育内容变为学生的爱国思想、变为学生的爱国情感、变为学生的爱国行动，变为学生矢志不移终生难忘的爱国信念，单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义教育于生动活泼多姿多彩的形形色色的活动中，才能加深对学生的教育，才能取得更好的教育效果[2]。通过具体生动的活动，让爱国主义教育收到成效，并在活动中加深爱国主义知识和爱国主义情感。如鼓励学生为祖国明天而勤奋学习；开展社会调查，帮助学生完成时事小论文；在学生中开展“我为班级争光彩”、“我为学校作贡献”活动。带领学生参观新农村的建设，领略家乡的巨大变化。领略家乡山清水秀的美丽景色，增加对家乡的热爱之情。由此由爱家乡上升到爱人民，爱祖国，在这一过程中教师要因势利导地对学生进行爱国主义教育。为此，除了以课堂为主外，课内外结合能扩大学生视野，使学生有亲身体验，激发学生爱国主义的情感，使爱国主义教育内容生动，实践的可能性大，因此能取得良好的教育效果。
四、运用多媒体手段，激发学生的爱国情怀
多媒体本身包涵丰富的内容，趣味性强，以生动形象的画面，简言意骇的解说，再配以恰当的音乐使学习内容图文并茂，十分容易吸引学生的注意力，也可以充分培养学生的分析能力、思考能力、主动解决问题的能力，利用多媒体能更生动地对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义情怀。
在教学中，我常运用多媒体手段，吸引人，教育人，从而让学生接受爱国主义教育。爱国主义教育是一个永恒的主题，但随着社会的发展，它又被赋予新的时代特色。思想品德课教学作为爱国主义教育的主渠道，教师要充分利用教学渗透爱国主义教育，这是十分必要的，它既增强了学生的爱国情感，又增强了学生振兴祖国的责任感。新课改下，我们更要重视对学生的爱国主义教育，真正把学生的爱国之志变为报国之行，积极做忠实的爱国主义践行者。
爱国主义教育是学校教育不可缺少的内容，在课堂教学中渗透爱国主义教育是学校教育的一项长期任务。利用中学政治课的特有形式和教材的特点对学生进行爱国主义教育。人类的爱国主义思想和觉悟、情感和意念不是与生俱来的，而是在一定的环境条件中经过一定时间的培养和体验、训练和熏陶逐渐形成的。中学是青少年所受的基础教育，基础素质直接关系到国家的未来、民族的未来，因此，我们决不能掉以轻心，要确保在教学中渗透爱国主义教育。当代中学生的爱国主义教育是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要教育工作者积极努力，而且离不开全社会的广泛参与。我们不仅要让学生在课堂中感受到教师给予他们爱国主义教育的引导，而且要让学生在平时的生活实践中真切感受爱国主义，激发爱国主义情感，成为真正拥有爱国主义情怀的当代中学生。学习新知识、新技术，完善自身知识结构，更新学习知识的方法与理念。
C. 如何在音乐课中渗透爱国主义教育
今天，音乐学科是实施素质教育最重要的学科，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极健康向上的精神力量，使人的思想道德得到净化和升化。由此可见，音乐教学是培养学生爱国主义精神的有效途径。如何在音乐教学中对学生进行爱国主义思想的渗透呢？我们可以这样做：
一、通过介绍一些乐器和乐曲，使学生为我国的优秀音乐历史文化成就深感自豪
我国的音乐文化有悠久的历史，如在河南舞阳出土的骨笛，是目前我国发现最早的吹奏乐器，距今约有8000多年的历史；在湖北随县出土的战国时期的编钟，距今约有2000多年的历史，其音色优美、音域宽广，所奏的古今乐曲依然悠扬动听，令人陶醉。在古代乐舞中舜时的《韶》乐是一部着名的宗教性乐舞，在公元前544年吴国季扎在鲁国看了《韶》乐演出后并称赞说：“德至也哉！大也！如天之无帷也，如地之无不载也。”其大意是：内容伟大极了，像天一样覆盖着一切，像地一样负载着一切。后来孔子在齐国看了《韶》乐演出后，以致“三月不知肉味，”并说：“不图为乐之于斯也，韶尽美也，又尽善也。”战国时期的《吕氏春秋·孝行览》记载了“伯牙鼓琴，子期知音，子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴.”这就是有关乐曲《流水》的动人故事；在1977年8月22日发射的美国“航天号”宇宙飞船所携带的喷金唱片就录入了《流水》这首乐曲。意大利歌剧作曲家普契尼在歌剧《图兰朵》中采用了我国民间的“鲜花调”作为音乐素材。小提琴协奏曲《梁祝》更是我国民族交响乐的成功之作，被外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情”协奏曲。美国的冰上舞蹈家曾将其改编为美丽动人的冰上芭蕾。80年代初，台湾唱片公司翻版出售到台湾深受民众欢迎。
音乐可以浸润心灵，使情操变得高尚，优美。社会主义的音乐教育就是要以动人心魄的音响美及旋律美多姿多彩的抒情美及结构美，来净化新一代的心灵。用音乐的“灵魂”“流动的诗”在学生的心灵深处培养起最深厚的爱国主义热情，无论什么时候，甚至境遇如何恶劣，也不动遥让同学们欣赏民族管弦乐曲《春江花月夜》，它是我国优秀的古典音乐作品中的名曲之一，也是我国传统音乐文化中的瑰室，中央人民广播艺术团民族乐团在西德演出时，台下的听众静极了，大厅仿佛空无一人，瞬时的寂静，随之而来的是暴风雨般的掌声；而今这首乐曲深受国外听众的喜欢，已成为世界音乐文化宝库中的一棵璀璨的明珠。在中学音乐欣赏教学中，让学生欣赏这首典雅优美的抒情乐曲，会实现给我们宛如一幅山水画卷，会使我们感受到春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，月光透过层层白云，映入江面，远处渔舟在江面荡漾。花影在两岸轻轻地摇曳，那优美、深沉的旋律描绘出大自然迷人的景色。加之教师充分的揭示，会给学生以高度艺术美的享受，使他们极快进入到“艳艳随波千万里，何处春江无明月，的静谧、清澈的月夜意境中。乐曲旋律中的”淙淙流水“之声，”蓬蓬远春“之声，”悠悠花香“之气，使学生很自然地联想到祖国的壮丽山河，悠久的文化历史，民族音乐的伟大。中华民族不愧为是一历史文明古国，并且在同学们的心灵深处，播下了爱我中华的种子，使他们更加热爱自己的祖国。
二、在音乐课上通过聆听一些着名的群众歌曲对学生进行爱国主义思想的培养
如萧华作词、晨耕、生茂作曲的《长征组歌》，它形象生动的描绘了红军长征途中一幅幅壮丽的动人画卷。在抗战时期，涌现出无数动人的优秀歌曲，它们如同战斗的号角，催人奋进，构成中华民族一部动人的抗争史歌。笔者在介绍这段音乐史时，曾用以下歌曲为线索：《松花江上》、《铁蹄下的歌女》反映了“九· 一八”事变后，东北沦陷，丢掉了爹娘，回不了家乡，人们四处逃亡，流离失所的悲惨景象。《义勇军进行曲》反映了当时的人们在国家、民族危机时刻每个人被迫发出最后的吼声，歌曲以号角般雄壮激昂的旋律，铿锵有力的进行式节奏，塑造出誓将“血肉筑成我们新的长城”的中国人民的光辉形象。在当时，印度一家广播电台每日五次对华广播都以它为开始曲；美国着名黑人歌唱家罗伯逊亲自演唱并录制了唱片，更使这首乐曲载誉全球。1949年将此歌定为代国歌，1982年将它正式定为《中华人民共和国国歌》。《毕业歌》歌曲旋律高昂激越，具有号召性，声声警钟，不断高涨，开阔有力的节奏体现了“掀起民族自救的巨浪”的气势，表达了当时的青年学生“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义思想，歌曲一问世，使当时很多青年学生唱着这首歌就走上了抗日救亡的战场，开辟敌后抗日根据地动人场面，这是抗日的史歌。歌曲《南泥湾》、《二月里来》、《解放区的天》、《军民大生产》展现了解放区人民政府热爱人民，军民大生产，自己动手，丰衣足食，克服困难，并肩作战的一幅幅动人画卷，这是历史的赞歌。歌曲《歌唱祖国》、《祖国颂》刻画了站起来的中国人民犹如巨人屹立在世界的东方，五星红旗迎风飘扬，胜利的歌声多么嘹亮，工农业生产蒸蒸日上，祖国大地一派劳动丰收的喜人景象，中国人民正沿着社会主义道路奋勇前进。
三、通过歌咏比赛，传承民族精神
开展以弘扬民族精神为主题的歌咏比赛活动，使这些弘扬民族精神的革命歌曲真正进入学生的内心，传得开、唱得久。
在音乐教学中培养和弘扬爱国主义精神，是我们义不容辞的责任，让学生在音乐教学及活动中体会和感受团结统一决定着中华民族的共同命运，爱好和平体现着中华民族的共同利益，勤劳勇敢创造着中华民族的共同历史，自强不息开拓着中华民族的共同未来。我们不仅向学生传授音乐知识，而且在各种形式的音乐活动中要增强民族自豪感。我相信，在音乐学科中培养和弘扬爱国主义精神，是发展我国音乐教育的一条前景辉煌的道路。
D. 如何在教育教学活动中运用中国共产党发展历史中的精神
第一，加强自身思想修养，不断提高党性人格素养。
提高党员教师党性人格素养是发挥其深入学习实践科学发展观的灵魂所在。要提高党员教师的人格素养，最主要的是加强学习，提高自身素质，不断提高业务水平。新课改实施以来，教育观念、教学方式等都有了一定的变化，教师要主动适应这一变化，必须把工作和学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，通过学习来提升自己的业务素养，争做学习型、专家型的教师。在教学中，我一方面虚心向老教师请教，另一方面不断利用课余时间学习有关的教育教学书籍、订阅相关的杂志、参加各种各样的培训，利用网络学习来给自己“充电”。作为党员教师，在提高业务素质的同时，还要加强思想道德修养，要严守教师职业道德规范，发扬高尚道德风格，处事为人眼界要宽一些，风格要高一些，不要斤斤计较。
第二，坚定自己人生信念，促进学生道德素质形成。
在推进素质教育的过程中，党员教师要把自身思想政治素质的提高摆在首位，以明确的人生目标和师德表率作用促进学生道德规范的养成；要把道德教育渗透到学科教学的环节中，要以自己的人格力量去影响学生，首先是要对学生施以情感教育，这就必须在工作和生活上严格要求自己，要求学生做到的，自己必须先做到，因为我知道“学高为师，身正为范”。为此，党员教师还应树立为学生不遗余力的观念、为家长竭诚服务的观念和面对学生一视同仁的观念。在这次深入学习实践科学发展观教育活动中，我们的党员教师确实做到了以自己的人格力量去影响学生，可以通过学生民意测评结果看出来。
第三，更新自己的教育观念，促进课程改革进程。
党员教师在课堂教学中，要适应角色的转换——由管理者转为引导者、由知识的传授者转为学生发展的促进者，要探索和实践新的教学方式，探索多元的评价体系，重视学生的参与度和过程性评价，让学生在学习活动中不断感受到成功的喜悦，最大限度地提高课堂教学效率。课改与一所学校的发展息息相关，新课程将为学校的发展提供新的契机。要讲深入学习实践科学发展观，就需要党员教师积极学习新课改理论，主动参与课题研究，加强教学反思，及时总结经验得失，实现自我教育和教学质量的跨越。自开展深入学习实践科学发展观教育活动以来，我校党支部推出“党员示范课”，有人说，这是在搞形式主义，我个人却认为这是实实在在的，非常有必要的开展。虽然轮到我上示范课，听课的人数不是很多，但备课、上课以及课后私下交流，却让我震撼非常大，
E. 教师在工作中怎样发挥爱党爱祖国
团结、教育、引导少年儿童是少先队组织的三项基本职能，要通过增强工作的普遍性、针对性和适用性来有效履行。
第一，履行团结职能，必须注重普遍性。要扩大少先队组织的覆盖面，增强少先队基层组织活力，从而达到把全体少年儿童组织起来的目标。这几年，全国、全市开展的大型的活动是不太多的，更注重比较易于组织和开展的活动，一年基本上也只有“六一”和“十一三”，其它的时间都给了基层辅导员和大队、中队，大家有足够的自主空间。当前，少先队组织还是要注意覆盖到一些比较偏远的农村学校，不然组织的普遍性就不会完全得到体现。这也跟我们开展活动的方式、载体能不能适应城乡少年儿童成长需要有一定的关系。
第二，履行教育职能，必须注重针对性。要按照争当“四好少年”的目标要求，依托少先队组织体系开展的有计划、有步骤、可检验的系统性活动，进行少年儿童做人的基本品格、素养的教育，重点是爱党爱社会主义祖国的教育。教育的职能主要是围绕根本任务来开展。当前，少工委开展的大型的主题活动，比如“六一”和“十一三”，基本上围绕着“红领巾心向党”的主题。当然有形式上、方式上和侧重点的不同，但基本上没有脱离“灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情”这一项重要的内容。
第三，履行引导职能，必须注重适用性。要遵循少年儿童认知、意识、信念、情感形成的规律，运用艺术、时尚、情感元素和信任、友谊、伙伴等因素，探索时代感强的载体，向少年儿童灌输培养重要的思想意识。（歌曲：童谣、儿歌、流行音乐，美术：动画、动漫，语言：讲故事、朗诵、演讲，体育：舞蹈、武术、体操，手工：剪纸；组合：联欢会、鼓号队、献词）
F. 如何在教育教学中渗透思想教育,引导学生感党恩、听党话、跟党走研讨主要观点及本单位短板不足对策建议
摘要 1、教学渗透，发挥课堂教育作用。晨读时间，学会静静的看书，看看《中国地理》《旅游》《历史故事》，懂得祖国的一些知识，知道国家是一个伟大的国家，以自己是一个中国人而自豪。在语文教材中，爱国教育的课程比比皆是。
G. 谈谈是如何做好爱党教育工作的,请举一个典型的少先队活动案例。
咨询记录 · 回答于2021-10-24
H. 如何利用重大的节日深入进行爱国主义教育
爱国主义、集体主义、社会主义是大学生坚定不移、百折不挠地为祖国、为人民贡献智慧和力量的重要思想基础.中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题.胡锦涛总书记提出的“如何广泛深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育,引导大学生坚定中国特色社会主义信念”这个问题,深刻揭示了广泛深入地进行“三个主义”教育,是引导大学生确立中国特色社会主义理想信念的根本途径.爱国主义、集体主义、社会主义教育不断深入内容不断丰富.针对大学生思想实际,深入开展以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育,深入开展以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点的社会公德、职业道德、家庭美德教育,深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育以及基本国情和形势政策教育,深入开展社会主义核心价值体系教育,极大地丰富了“三个主义”的教育内容.方式不断创新.充分运用蕴含在自然科学和社会科学课程中的教育教学资源,运用升国旗唱国歌、申奥迎奥、抗击非典等重大活动和事件,运用“五四”、“七一”、“十一”、“一二九”等重要节日,运用博物馆、纪念馆、烈士陵园、历史遗迹等各种爱国主义教育场所,使大学生直观感受和深刻领悟中华民族优良传统、中国革命传统和改革开放的时代精神.积极组织开展“三下乡”、志愿者、爱心公益等多种社会实践活动,使大学生真情感受和深刻体会国家的关怀、集体的温暖和社会主义制度的优越性.修订完善大学生行为准则,引导大学生从身边的事情做起、从具体的事情做起,把爱国主义、集体主义和社会主义精神融入到学习生活之中.大学生的爱国主义观念、集体主义观念、社会主义观念不断增强.广大学生充分信赖以胡锦涛同志为总书记的党中央,高度认同邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,中国特色社会主义理想信念进一步坚定,正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观进一步确立,民族精神和时代精神进一步弘扬,国家利益至上意识、在集体中求发展意识、诚信受益意识、在创业中实现人生理想意识更加强烈,参加社会实践、争当志愿者、投身公益事业热情更加高涨,勤奋学习、立志成才行为更加自觉.广泛深入地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育1.改进教育内容,促进理论思考和实践感受,不断提升大学生的思想认识.爱国主义、集体主义、社会主义教育的宝贵资源既在书本里,又在实践中,所以,加强“三个主义”教育,既要促进大学生的理论思考,又要丰富大学生的实践感受.改进教育内容,就是要把爱国主义、集体主义、社会主义教育统一起来,把民族精神教育与时代精神教育统一起来,把成才教育与振兴中华教育统一起来.深度挖掘和充分利用我国丰厚的理论资源、历史资源、现实资源,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的理论和实践教育活动,着力帮助学生认清四个根本性的问题：其一,爱国主义是一种情感,更是一种政治信念、政治立场、道德规范和行为准则,爱国是无条件的,是大学生应具有的最起码的政治态度和责任.其二,在“中国搞资本主义不行,必须搞社会主义”,只有社会主义才能够救中国和发展中国.其三,在“当代中国,爱国主义和社会主义本质上是统一的”,社会主义是爱国主义的必然的、符合逻辑的发展.其四,中国特色社会主义,是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜,必须“坚定不移走中国特色社会主义伟大道路”.2.拓展教育载体,促进氛围形成和情操陶冶,不断提升大学生的思想境界.广泛深入进行爱国主义、集体主义、社会主义教育需要有效载体.要用好的教育载体营造好的教育氛围,用好的教育氛围陶冶大学生的高尚情操.在拓展课堂载体的同时,着力拓展活动载体,大力引导校内的政治、学术、文艺、社会实践等活动,使之充分承载“三个主义”教育的内涵；着力拓展社团载体,大力扶持由学生按个人兴趣自愿组织和参加的理论、科技、公益等各种社团,使之成为大学生自我进行“三个主义”教育的重要阵地；着力拓展媒介载体,大力运用学校校报、校刊、校内广播电视、学校出版社的出版物以及校园网等传播媒体,使之积极传播“三个主义”精神；着力拓展标识载体,大力发掘学校历史和现实中具有重要意义的人标、事标、物标、声标,使之充分发挥“三个主义”教育的功能；着力拓展环境载体,大力建设人文环境和自然环境,为开展“三个主义”教育提供良好氛围.上述各种载体紧密联系,相互贯通,你中有我,我中有你.要精心设计,长期建设,形成特色,在载体中融入“三个主义”的共同价值目标,体现其基本思想内涵,使其成为大学生坚定信念、追求理想的平台,涵养德性、启发智慧的平台,追求真善美、贬抑假恶丑的平台,让大学生在各种载体的活动中,思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华.3.优化教育过程,促进晓事明理和励志导行,不断提升大学生的理想追求.优化教育过程,就是按照思想政治教育内在的知、情、意、行统一的规律,在授业施教的过程中,晓之以事、明之以理、动之以情、励之以志、导之以行,引导大学生把理性认识转化为爱祖国、爱集体、爱社会主义的实际行动.晓事明理,引导大学生通晓事实、探求真理.通过讲授马克思主义的科学理论、中国悠久灿烂的历史和近代的光荣革命传统、我国社会主义建设和改革取得的辉煌成就,用事实阐明真相,用理论揭示本质,使大学生从真实可信的事实中受到教育、从论证彻底的理论中受到启迪,从而正确认识人类社会的发展规律,正确认识国家的前途命运,正确认识自己的社会责任,树立远大的理想和目标.励志导行,引导大学生把内在的思想认识外化为志向行动.大学阶段不仅是求知的阶段,也是立志的阶段.应引导大学生明确自己的人生追求和发展方向,把自己的成长成才和祖国的强盛、人民的富裕、社会主义的蓬勃发展统一起来,自觉把爱国之情化为报国之志,把报国之志变为利国之举,努力做到知行统一,德才并进,“与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗”,在建设中国特色社会主义的伟大事业中实现美好的人生.
I. 如何在教育教学中渗透思想教育,引导学生感党恩、听党话、跟党走
在教育教学中要渗透思想教育 在教育教学当中，不仅要教会学生休息更多的是要教会学生做人 有志向，有理想 学会感恩 。
J. 如何在美术教学中渗透爱国主义教育
一、充分利用课文内容来培养学生爱国情感
小学语文课本中编排了很多爱国主义的题材,从不同的角度反映了祖国的伟大。例如:在教学《富饶的西沙群岛》时,就通过多媒体技术使学生充分认识到祖国的山河壮丽、物产丰富;在学习《赵州桥》时,就从历史的角度讲,使学生了解到赵州桥是世界上最早的石拱桥,感知祖国历史的悠久、文化的灿烂,增强其民族自尊心和自豪感,激发其爱国主义热情。小学语文的很多课文真实地反映了中华民族的不可侮,英勇抗击外来侵略的不屈气节,向我们呈现出无数优秀的中华儿女,如《把我的心脏带回祖国》和《军神》等。语文课文中涌现出了许许多多爱国的仁人志士,他们的爱国精神不仅仅是学生学习的榜样,更重要的是激励青少年学生不断努力学习。所以,我们要充分利用好这些课文,加强对青少年学生的爱国主义教育。很多篇语文教材反映了祖国今天的光明美好,资本主义社会的黑暗冷酷,如《刘家峡水电站》、《人民大会堂》、《大桥》、《中国人民站起来了》、《卖火柴的小女孩》等。教材中反映伟大祖国大好河山的壮美,构成了爱国主义教育的素材。教师必须从整体出发,处理每一篇具体课文,体现教材之间相互融合,体现爱国主义情感。
二、用教师的情感激发学生的情感
小学语文课文中有很多高大的人物形象,栩栩如生的呈现在读者面前。例如:在《珍贵的教科书》中,有敌机袭来时,张指导员奋不顾身地用自己的身体保护了那一捆教科书的情景,让我们深深地感受到这篇课文的题目为什么由过去的《一捆教科书》改为《珍贵的教科书》,这样改很有道理。这用鲜血换来的教科书,难道不是最珍贵的吗?教师有了这样的感受,教学中就好像在和学生进行情感交流。对小学生来说,教师对事物所持的态度,往往是他们爱憎的标尺。如果老师自己无动于衷,学生绝不会如此心潮澎湃。在陶冶学生的情感方面,要特别注意结合描写祖国的壮丽山河、悠久历史以及建国后新成就的教材,把自己的爱国心融进教学中,对学生进行爱国主义教育。热爱我们的社会主义祖国,应该成为每个学生的重要精神支柱。一个人有了爱国之心,他就会为祖国的贫穷落后而发愤图强,为祖国的繁荣兴盛而骄傲,就有可能由此而树立起对党对共产主义的崇高信仰。教师的情感对儿童起着极其重要的示范作用。在对学生进行爱国主义教育的过程中,教师更应以自己对祖国强烈的爱的火种去点燃孩子心灵中热爱祖国之情。
三、不断弘扬古代灿烂的精神文化
教材中的经典名句,诗词佳作,影响了一代又一代的中华儿女。这些经典名句、诗词佳作是我们中华民族五千年灿烂文化的精髓,是华夏沃土灿若晨星的瑰宝。学校的爱国主义教育的基本内容必定包含宣扬伟大民族圣贤之辈留下的不朽传世之作。《古诗两首》之《春晓》、《村居》以及古诗两首之《所见》、《小池》。其中《春晓》中的“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这首诗是我国唐朝时代着名的大诗人孟浩然所作,表达诗人喜爱春天和怜惜春光的情感。《村居》中“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”诗文描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画,是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、充满生机、春意盎然的农村生活图画。另如课文《称象》,讲述三国时期曹操的儿子曹冲年仅7岁便能运用“阿基米德定律”解决了称笨重的大象体重的问题,教育学生认识我国古代人民的智慧。
四、以课外阅读推动爱国主义教育
课外阅读是语文德育实施的途径之一。积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读,不仅有利于发展学生的意志性格特征,而且有助于培养学生高尚情操。当然,书有良莠之分,不能不加选择地让学生去读。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际,向学生推荐有关读物,引导学生去读,加强阅读指导,激发学生课外阅读兴趣,教给他们读书方法,特别是评价与欣赏的方法,使学生从阅读中有所收获。一本好书相当于一位良师益友,不仅可以扩大学生的知识面,提高学生成绩,而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神,所以应该鼓励学生订阅书刊杂志,使学生扩大视野,提高思想觉悟。语文课是开放的学科,它来源于生活,又服务于生活。所以,在语文的教学过程中,开展具有教育性、开放性、实践性的学生主体活动为主要形式,如春游,热爱家乡活动,各种节日活动和演讲,并把活动后的感想以日记的形式记下来。有教师说:“日记是‘道德长跑’,每天坚持,使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话,说心里话,这便起到使人求真的作用。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。写作活动也是进行语文德育的重要阵地,不仅能激发学生的写作热情,而且能培养学生的创作精神和能力。