如何提升领导艺术

A. 如何提高领导干部的领导能力与领导艺术

一、准确理解执行力
执行力指的是执行者贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力，是把战略和规划转化成为效益、成果的行为，它包含完成任务的意愿，完成任务的技能，完成任务的效果和程度
（一）分清执行力的三个层面
执行力有三种层面：个体执行力、团队执行力和动态执行力，单独谈哪一个都是不全面的。
首先，执行是个人完成任务的行为。个人完成任务的质量、效果和做事情的力度等是判断个人执行的重要指标；其次，执行是团队达成目标的过程，因为在执行时人与人需要协调、配合，这就比个人完成任务的行为复杂。因此，团队执行更强调成员间的配合是否默契，注重相互补台相互补充和承认；再次，执行是组织决策、运营、操作的系统集成。没有好的决策就不可能有好的运营，有好的运营没有一流的操作也不可能有好的执行结果，只有决策正确、运营科学，操作得当，才会有好的执行。
个体执行力有三个方面的内容。一是基础智能，包括智商、基础文化和情商，这是执行力的智力基础；二是心理性格能力，包括领悟力、事业心和使命感、责任感和忠诚度等对事业的执着程度，还要有持续不断的行动与积极心态，这是执行力的性格基础；三是技术技能，涵盖具备完成工作任务的潜在胜任能力，实际完成工作任务的显在操作技术创新和能力提升的自觉能力。
组织一般分高层、中层和基层，或者决策层、管理层和执行层。就执行力而言，每一个层次的人员都有自己的工作侧重点和差异性，即有不同的执行力要求。对于高层和决策层，执行力就是具有前瞻性并正确制定战略的能力，领导干部的执行力强调战略性和方向性，体现在重大战略上。对于中层或管理层，执行力就是把战略和规划落实到日常工作中的能力，要强调有效性和策略性，体现在把战略具体化和制度化的能力是实施战略的能力。对于基层或执行层，执行力就是贯彻落实的能力，强调技术性，把中层的制度量化和具体化。执行层更多的体现在贯彻落实管理层提出方案的能力方面，不尚空谈、埋头苦干是基层执行力的特点。
团队执行力是一个组织决策层、管理层与执行层的相互协调，相互配合的合力，是单个个体以一定的结构组织起来所表现出来的合力，它比单个个体的简单相加要大，是一种制度力，体现在上下一致的凝聚力上。团队执行力最主要体现在团队的协调力与默契程度，体现在团队精神和执行力文化的建设上面。《亮剑》里的李云龙会带队伍，他带的队伍团队执行力强，不管是在新一团，还是到了独立团，他都能把队伍打造得生龙活虎。
（二）动态结合执行力的三个流程
执行力还应是动态的、持续性的、源源不断的，这样才能保证我们的事业健康发展，因此还必须从动态角度看待执行力。执行力的三大核心流程是，人员流程、战略流程和运营流程。流程是指一个或一系列连续有规律的行动，这些行动以确定的方式发生并导致特定结果的实现，从一般意义上说，流程是一组将输入转化为输出的相互关联或相互作用的活动。人员流程是指组织内关于人的选、用、育、留等工作流程。紧紧围绕战略和运营来选人、用人、育人，奖惩与绩效紧密结合起来。人员流程就是要把合适的人放到合适的岗位上，做到量才适用。人员流程是将战略和运营结合起来的根本力量；战略流程实际上就是一份行动方案，它是通向结果的一条路径；运营流程即实施步骤，它通过详细的跟进措施以确保每个人都能完成自己的任务。这三个流程是彼此紧密联系在一起的：战略的制定必须考虑到组织人员的条件和运营过程中可能出现的实际情况，而对人员的选拔也应当是根据战略和运营计划的要求进行的，同时组织的运营计划也必须与它的战略目标和人力条件相结合。其中的人员流程最为重要，把三个流程很好地结合起来才能体现出动态执行力。
二、领导干部如何修炼自身执行力
自身修炼可以说是常谈常新的问题，打铁先要自身硬，领导干部的领导能力和领导水平，很大程度上要看领导的修炼到不到家。领导干部自身修炼应注意以下几个方面。
（一）注重战略修养
领导干部肩负的责任重大，所决策的事情涉及的人多，涉及的范围广泛，遇到的困难和问题也更多，影响的时间更久远，更加需要战略思维。可以这样说，没有战略思维的领导，决不会是一个称职的领导。
首先，要培养战略眼光。战略眼光往往在于看问题的视角和广度，培养战略眼光，一定要注意养成从大局着眼的习惯。比如说，遇到任何事情，决策任何事情，我们要想清楚的第一个问题是：这件事在我们整个工作中的位置在哪里？与其他事情相比较，谁轻谁重？位置决定目标，决定方法。如果没有战略眼光，这样的领导往往容易陷入事无巨细、眉毛胡子一把抓的泥潭。
其次，要培养辩证思维。这是确定目标、下定决心的重要前提和基础。不经辩证思考就下定决心，往往都是盲动。辩证思考不透彻就会举棋不定，错失良机。辩证思考就是要多角度、多侧面思考问题。对事要正反比较，看好在哪些地方、哪些方面，坏在哪些地方、哪些方面，在好与坏之间进行权衡比较，看孰轻孰重、谁多谁少。如果利大于弊就做，反之则不做。不成熟的领导干部，主要是表现在容易走极端，非此即彼，非对即错。事实上，任何事情都是辩证的统一体，不可能绝对好，也不可能绝对坏。只有用辩证眼光，才能正确区分事情的利害得失，在决策时做出正确的判断和选择。
再次，要用发展的眼光看事物。发展眼光，就是前瞻性思维，就是预测性地思考。遇到问题，要想清楚可能的影响有多大，影响到什么程度。发展眼光就是抓住机遇的关键所在。有的人“拔苗助长”，有的人“刻舟求剑”，都是因为没有发展眼光。只有发展眼光，才能把握火候、恰到好处，见微知着，一叶落而知天下秋，提前做好准备，提前进入状态，抓住机会，促成“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。
（二）关注执行细节
天下大事，必做于细。首先观念要改变，认识细节的重要性。从哲学意义上讲细节是“量”。辩证唯物主义认为，量和质相互依存，相互联系，是辩证的统一，量的积累达到了一定的度就会导致质的飞跃。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，这是三国时刘备临终前嘱咐即将继任的儿子时所说的一番话，至今仍有教育意义。“千里之堤，溃于蚁穴”，百分之一的疏忽导致百分之百的失败，这样的事例比比皆是。
我们分享一下“一个马掌钉灭亡一个国家”这个流传很广的故事。英国国王查理三世准备拼死一战了。里奇蒙德伯爵亨利带领的军队正迎面扑来，这场战斗将决定谁统治英国。战斗进行的当天早上，查理派了一个马夫去备好自己最喜欢的战马。“快点给它钉掌，”马夫对铁匠说，“国王希望骑着它打头阵。”“你得等等，”铁匠回答，“我前几天给国王全军的马都钉了掌，现在我得打点儿铁片来。” “我告诉过你我等不及了”，马夫急切地说，“我听见军号响了，你能不能凑合凑合？”就这样，一个马掌只钉了三个铁钉。问题就出在这里，查理国王还没走到一半，一只马掌掉了，战马跌翻在地，查理也被掀翻在地上。不一会儿，敌军俘获了查理，战斗结束了。从那时起，人们就说：少了一个铁钉，丢了一只马掌，少了一只马掌，丢了一匹战马。少了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，失了一个国家。所有的损失都是因为少了一个马掌钉。一个铁钉决定了一个国家的命运，让人感悟到细节决定成败的深刻教训。但是从“铁钉”与“国家”这一小一大两个事物的关系而言，人们很难预见到小铁钉的状况会影响到国家的命运，这正印证了老子所说的一句话：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”
（三）培育创新思维
领导干部的工作性质注定着他要有独特的思维方式，这就是以超常规乃至反常规的眼界、视角、方法去观察、思考问题，提出与众不同的解决问题方案、程序或重新组合已有的知识、技术、经验等，以获取创造性的思维成果，从而实现人的主体创造能力的思维方式。
1.领导者创新思维及其特点。
领导者的创新思维有一个完整的内在结构和思维逻辑。
第一，必须有看问题的新视角，没有新视角是不可能有创新的思维的，不敢突破传统，不敢突破权威，循规蹈矩是不能有新的发现的。
第二，提出与众不同的解决问题的新方案。新的看问题的视角不是为了与众不同，而是为了找到解决问题的新方案。没有新的解决问题的方案，新的看问题的视角也就失去了意义，就会陷入空想和妄想之中。
第三，产生了新的创造力。这是由于新的解决问题的方案实施的结果，证明了这个方案的实施，推动了社会的发展和进步，改善了人民的生活。没有这个结果检验新的方案的效果，那么新的方案也就失去了本来的意义。因此从这个意义上讲，领导者的创新思维必须有正确的价值取向，这就是推动历史发展和社会进步。而阻碍历史发展和社会进步的所谓创新思维，就不是这里说的创新思维。有人说，创新思维就是想别人没有想的新点子，干别人没有干过的或者不敢干的事。这显然是忽略了创新思维的价值取向，因此是错误的说法。希特勒也是想了别人没有想也没有干过的新点子和新事情，但是他的作为是破坏了人类文明的发展和进步，对社会发展和进步带来了大灾难和大倒退。所以说领导者的创新思维就必须是正面推动社会发展和文明进步的思维方式。
创新思维的这三个环节和步骤，是紧密相连的，缺一不可的，是一个具有完整创新思维的有机结构。缺了新视角就不可能找到解决问题的新的方案，而新方案的实施没有推动发展和进步，这样的思维就不是创新思维而是破坏性思维。新的方案的实施，必须使人们产生了改造自然和社会的新的能力，提高了生产力的水平，提升了人们生活的幸福指数。
2．领导干部创新思维的视角与方法。
对于领导干部来说，创新思维的视角和方法十分重要，领导干部的思维创新主要体现在具体工作中。
第一，肯定——否定——存疑。肯定好的和积极的，否定坏的和消极的，这是一个问题的两个方面，只有肯定好的，才能否定坏的。不敢肯定和不敢否定都是领导必须避免的错误，领导就需要有担当，敢于表态。有些问题暂时还不能作出正确的判断，那就需要存疑，不急于表态，随着实践的发展和经验的积累，再作出正确的判断。
第二，自我——他人——群体。每个领导干部都会从自身的角度看问题，利用自己的知识和智慧去分析问题并做决策，但这是不够的，必须进行视角的转换，从人民群众的角度去看问题。因为领导干部本身的能力和知识都是有限度的，不善于从他人和群体的视角看问题，就不可能作出正确的判断。人民群众是实践的主体，实践是创新的源头。历史的经验证明，谁能够从这个角度思考问题，谁就能赢得胜利。
第三，无序——有序——可行。把纷繁复杂的现实问题理出头绪，从无序到有序是一个很大的思维进步，再把有序的思路变成可行的方案，是领导干部所要关注的大问题。再好的思路如果实践上行不通，那绝对不能蛮干，否则就要犯大错误。
第四，内脑——外脑——内脑。善于思考问题是基本功，学会用别人的大脑是领导智慧，同时还要回到自己的大脑。这就是一个“从群众中来，到群众中去”的过程，这是我们成功的一大法宝，新时期更需要这种群众观点和实践观点，从群众中汲取智慧是我们力量的源泉。
第五，左脑——右脑——左脑。人的大脑分左右两个半球，左脑负责逻辑思维，右脑负责形象思维，这是脑科学研究所证明的。这种思维的视角和方法对于我们分析问题作出决策有着重大意义。逻辑思维要求我们对问题进行客观的逻辑分析，形象思维要求我们突破一般的逻辑，发挥想象力，跳跃式地突破常规，发现和探索新问题，得出新想法，用于指导我们的实践。
第六，复杂——简单——复杂。把复杂的问题简单化，是作决策必须的功夫；把简单的问题复杂化，是在执行决策时所必须考虑的，要把问题想得复杂一些，对可能出现的情况作出预判断。
领导干部思维创新不是说领导干部自己多么能创新，而是要求领导干部能发现创新，保护创新。真正的英雄是人民，创新的主体也是人民，人民的实践活动需要我们从中引导，因此可以说领导干部是引领创新的人，领导干部的责任是提供机会，搭建舞台，为人民群众的实践创新创造条件。
（四）营造团队“学习型循环圈”
领导干部的本事和能力不仅体现在自身，还要体现在带队伍、搭平台、创氛围等一系列工作上。这些工作做起来千头万绪，抓不好就可能陷人事务缠身的困局中。要学会“四两拨千斤”的技巧和方式，这就是营造团队的“学习型循环圈”，为团队注入制度性动力。首先，要致力于建设学习型组织，为组织成员搭建一个不断吸收新认识、提升技能和更新意识的学习平台，久而久之形成制度，把制度性的东西逐步内化为机制和文化。其次，有了这样的组织就可能会出现一批人才，有了一流的人才，组织就会产生一流的业绩，如此就会为社会提供一流的具有竞争力的产品和服务，就会获得群众认可并得到社会赞誉，这种情况就会进一步刺激组织的不断学习。整个过程就像是一个循环圈一样良性滚动起来。
三、建设自己的高效执行力团队
团队的构成有共同的目标、互补的技能与性格、恰当的领导、相互承担责任、及时的沟通协调和适当的人数六个要素。在中国的古典名着中不乏团队的描述，如《西游记》中的唐僧团队，《三国演义》中的刘备团队，《水浒传》中的宋江团队。以唐僧为首的取经团队，靠唐僧的人格魅力和执着精神，选择了三个本事、品行、性格各异的徒弟，组成了最佳的互补性的团队，经历九九八十一难，最终取得真经，修得正果。以刘备为首的“汉室”团队，靠刘备的厚道和“匡复汉室”的目标，聚集了最好的文官武将为他效力，实现了三分天下的梦想。以宋江为首的梁山团队，靠宋江的仁义和“替天行道”的精神，把一帮杀人放火的“乌合之众”培育成一个纪律严明、求同存异、从弱到强、百战百胜的可与朝廷抗衡的梁山大军。
团队执行力建设和个人执行力修炼的侧重点就不一样了，团队需要配合，需要补台，如果相互拆台谁都干不成事。要强调一点的是，团队合作强调的是把短板补上去，把弱的想尽一切办法增强，这是提升团队执行力很重要的环节。当然了，我们还要记住把强的做得更好。
（一）高效执行力团队包含的要素
执行力团队必须是高绩效的团队，打造高绩效团队是领导干部提升执行力的组织基础和保证。
团队的构成要素分别为目标、人、定位、计划( 4P)。目标(Purpose)：团队应该有一个既定的目标，为团队成员导航，知道要向何处去。没有目标这个团队就没有存在的价值。人（People）：人是构成团队最核心的力量。三个及三个以上的人就可以构成团队。目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择非常重要。在一个团队中可能需要有人出主意，有人订计划，有人实施，有人协调不同的人一起去工作，还有人去监督团队工作的进展、评价团队最终的贡献。不同的人通过分工来共同完成团队的目标任务，在人员选择方面要考虑人员的能力如何，技能是否互补，人员的经验如何。定位( Place)包含两层意思：一是团队在组织中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成员，团队最终应对谁负责；二是个体的定位，作为成员在团队中扮演什么角色？是订计划还是具体实施或评估。计划(Plan)有两层含义：首先，是目标最终的实现，需要一系列具体的行动方案，可以把计划理解成达成目标的具体工作程序。其次，按计划进行可以保证团队的进度，只有在计划指引下团队才会一步一步地接近目标，从而最终实现目标。
（二）高效执行力团队的特征
高效执行力团队有如下特征：
1．清晰可行的目标。
高绩效的团队要有清晰可行的目标，并坚信目标具有重大的意义和价值，并且这目标还有激励团队成员把个人目标与群体目标统一的作用。目标的可行性促使成员愿意为团队做出承诺，并清楚地知道他们自己该做什么工作，以及他们怎样共同工作并实现目标。
2．相互的信任。
这是高效团队的最显着特征之一。团队每个成员对其他人的品行和能力都确信不疑，这是十分珍贵的团队品质。我们都能够体会到，信任这种东西是相当脆弱的，它需要花大量的时间去培养而又很容易被破坏。而且，只有信任他人才能换来被他人的信任。所以，维持群体内的相互信任，还需要引起团队领导层足够的重视。
3．恰当有效的领导。
有效的领导干部能够让团队跟随自己共同度过最艰难的岁月。他能为团队指明方向，向成员阐明变革的可能性，鼓舞团队成员的斗志，帮助他们更充分地挖掘自己的潜力。优秀的领导干部不是去一味地指示或控制团队成员，领导干部往往担任的是教练和后盾的角色，“领导就是服务”，也就是说领导干部对团队提供指导和支持，并不试图去控制它。对于那些习惯于传统方式的领导干部来说，这种从上司到指导的角色变换，即从发号施令到为团队服务实在是一种困难的转变，但它是一种新型的权力共享方式，当前很多领导干部已发现这种新型领导关系的好处。但现实中仍然有些领导干部习惯于专制方式，这种落后的观念应尽早转换。
4．相互弥补的技能和品质。
高效的团队是由一群有不同类型能力的成员组成的。他们具备实现目标所必须的技术和能力，而且相互之间能良好合作，从而能出色完成任务。良好合作的个人品质尤为重要，但却常常被人们忽视。有精湛技术能力的人并不一定就有处理群体内关系的高超技巧，而高效团队的成员则往往兼而有之。因此培养团队成员的合作品质是高绩效团队的内功，需要长期的磨练和重视。
5．一致的承诺和责任。
高绩效团队的成员对团队表现出高度的忠诚和承诺，为了能使群体获得成功，他们愿意去做任何事情，这种忠诚和奉献成为团队一致的承诺。对成功团队的研究发现，团队成员对他们的群体具有认同感，他们把自己属于该群体的身份看作是自我的一个重要方面。明确分工和目标使得成员在行动上达成一致，共同承担促使成员成为利益相关者。
6．良好的沟通。
这是高效团队一个必不可少的特点，是高效执行的润滑剂。群体成员通过畅通的渠道交流信息，包括各种言语和非言语交流。此外，管理层与团队成员之间健康的信息反馈也是良好沟通的重要特征，它有助于管理者指导团队成员的行动，消除误解，就像一对已经共同生活多年、感情深厚的夫妇那样，高效团队中的成员能迅速而准确地了解彼此的想法和情感。

B. 领导干部应怎样提高自身的领导艺术

团队纪律，高于一切
知人善用，事不躬亲
胸襟豁达，宽容心态
严格自律，以身作则

C. 怎样提高领导艺术

多看艺术史论类的书籍是必须。研究前人的艺术发展过程，在不同时代背景下不同艺术出现的原因，追根溯源是很有必要。然后除了专业相关的书籍阅读外，其他的书籍阅读也是很好的补充。还有好的电影，音乐，对这些的涉猎可以扩大你的视野，不仅仅只局限于艺术专业领域的东西。当然，其实在生活中一直保持着独立思考，对你所接触的事物保持反思的态度就已经是一种很好的锻炼了。同样的好的艺术作品的欣赏也是需要的。毕竟艺术本来就是要欣赏的。如果不看，理论就永远只是理论而已。于看什么作品就要全凭个个人喜好了。但是一定要谨记，那些艺术评论中的话语虽然权威，但不是真理。艺术原本就是很个人的东西，也更凭感觉去感受。不要随波逐流被艺术玩弄，要有自己独立的思考和品鉴能力。

D. 浅谈如何提高领导水平和领导艺术

提高领导水平和领导艺术，是领导干部一个永恒的主题。领导艺术和领导水平取决于领导者的素质，同时领导艺术和水平又是领导者素质的升华。因此要做一个出色的领导者，除应具备一些基本素质外，还应努力提高领导艺术和领导水平。如何才能提高领导素质和领导水平呢？我认为，要从以下三个方面做起： 一是以信行权。 现代领导观认为，权威是领导者的一种行为影响力，是权力力量和人格力量的完善结合。前者主要来自于组织法定授予的职权，是一种与职位相应的带强制性的支配力量；后者主要来自于领导本身，是一种令人信服的自然力量，即所谓的威信。领导者实施领导，权力与威信缺一不可。但是不可否认，纯粹地以权力支配他人，得到的只是被动消极的服从，而且这种外在影响力将随着权力的消失而迅速消亡。 威信则不同，有信则威。它是被领导者发自内心的信任和钦佩，是一种征服人心的力量，能有效地调动被领导者的积极性，效果比强权威政更显着更持久。因此，领导者在领导过程中不能仅仅依赖于权的支配力量，而应注重取信于民，从而树立威信，并借助于这种优势，更好更有效地行驶使职权。 信从何来？首先必须有高尚的品格，要树立正确的人生观、世界观和价值观。人民在给予我们权力的同时，也给了我们责任、重托和考验。因此我们要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，正确对待和使用手中的权力，用人民赋予的权力不折不扣地服务于人民，实践立党为公，执政为民，为官一任，造福一方的公仆誓言。其次要发扬实干苦干、无私奉献的优良作风。只有在实干苦干中，才能树立起领导者实实在在的威信。堪称各级领导干部楷模的焦裕禄、孔繁森，之所以能深受群众爱戴，在群众中树立自己的崇高威信，很重要的一个方面就是他们对人民群众有着深厚的感情，在工作中兢兢业业，扎扎实实，为群众办了许多实事、好事。因此领导干部必须立足本职，带头弘扬奉献精神，树立实干形象，时时处处关心体贴群众，尽力为群众排忧解难，多做实事，多办好事，用自己的模范行为感染群众，激励群众。再次，要公正廉明。“公生明，廉生威”，“公正玩私，一言而万民齐”。待人处事不以公心、不重廉洁，本事再大、能力再强，也会丧失其感召力和号召力。作为领导者，只有一身正气、两袖清风，才能在群众中树立和提高自已的威信。这样对领导者才会倾心拥戴，领导者也才能号召群众、带领群众，进而充分调动广大人民群众大干事业的积极性和主动性。 二是众谋善断。 在领导决策活动中，谋与断是一个辩证统一的完整认识过程，是民主与集中的定格转换，是民主集中制在决策中的灵活运用。谋是断的前提，断是谋的目的。只有正确地处理谋与断的关系，才能有科学的决策；只有坚持众谋善断的原则，才能提高决策水平。领导干部在谋之前必须慎之以慎，要将自己置身于领导和群众之中，始终坚持实事求是的原则，善于广开言路。一方面，注意经常深入基层、深入群众，多听、多看、多调查研究。另一方面，注重和班子其他成员真诚交心，促膝相谈，沟通信息，聪耳明目。尤其是主要领导，在决策过程中，“多谋”之能不可无，然而“善断”之功更不可缺。所谓善断就是善于运用科学知识和理智意志的力量，当机立断，果断拍板，以确保决策的及时性、有效性和准确性。这就要求领导者在决策时必须纵观全局，博采众长，权衡利弊，大胆抓住时机，及时予以决断。在发展社会主义市场经济的今天，我们面临着众多促进经济发展的有利条件和时机。领导干部要善于在实践中发现机遇，寻找机遇，把握机遇。如果当机不断，徘徊观望，犹豫不决，就会错失良机，后悔莫及。无庸讳言，任何决策都具有风险，越是非曲直重大决策风险也就越大，问题是决策者不能因为存在某种风险就是畏缩不前，而应当知难而进，勇于开拓，充分体现领导者独树一帜的决策风格和敢担风险的决策魄力。 三是宽严相济。 实践证明，领导者在实施领导和管理过程中，正确把握运用宽与严的尺度，是创造良好的工作环境，提高整体工作效能的有效途径和方法。 所谓宽就是指处世待人虚怀若谷、宽容大度；严就是指严肃的态度，严格的要求，严明的纪律，严谨的作风。在领导行为中，宽与严是一个辩证统一体。如果一味地严，就会给人一种“无情无义”的印象，造成领导者与被领导者之间的思想隔阂和感情“真空”，不利于发挥主观能动性，工作也就会缺少灵活性和机动性。但如果无原则地宽，纯粹做一个“好好先生”，则会丧失制约性和稳定性，领导效能也就无法发展。因此，二者必须有机地结合起来，不能顾此失彼。 例如，在选才用才问题上，一方面，始终严格遵循德才兼备的原则、“任人唯贤”的干部路线和干部队伍“四化”方针，坚持以发展论是非，凭实债用干部，用时辅之以一系列严格的考核、约束、奖惩等制度，对那些安于现状、不思进取、无所建树、守摊败业者坚决给予批评教育，该撤的撤，该换的换。另一方面，则大胆地启用人才，“不怕担风险，只怕误事业”，对那些品质好、能力强、富有潜力的年轻干部，以“金无足赤，人无完人”的观点，宽容地对待其工作中存在的缺点、偶然的失误和不深的资历，不拘一格地提拔使用。 随着改革开放的不断深入，社会各阶层合理利益诉求的不断增多，对各级领导干部搞好工作提出了更高的要求。只有具备较高的领导艺术，领导干部才能在复杂的环境中，指挥若定，调度有方，化解各种社会矛盾，促进各项事业发展。

E. 如何提升领导艺术

领导艺术是领导者的素质和能力、魅力和影响力的综合体现，它反映着领导者驾驭领导工作的高超才能，具有创造性、科学性、经验性和灵活性的特点。领导者巧妙地运用自己的权力、能力和魅力，巧妙地发挥自身的智商、情商、胆商和韧商，巧妙地利用领导规律和领导方法，针对领导对象采取合适的方略和技巧，就形成了独特的领导艺术。 学习和实践是提高领导艺术、领导水平的根本途径。领导艺术没有惟一答案，通常是非程序化、非模式化的。领导者只有因人而异、因事而异、因环境而异，因势利导，才能在工作中取得令人满意的效果。要勤于学习，勤于思考，勤于总结，这样就会不断把自己的领导经验转化为科学的领导艺术，进一步增强科学领导的能力。

F. 如何提高领导能力与领导艺术

要提高领导力，比较推荐你看《领导力必读12篇》这本书，对领导力的培养会有极大帮助！

领导力并不一定说是领导才要具备的能力，其实你随便组织一些大型活动或者其他的需要团队合作的活动，都需要有领导力才能够更好地完成。因此不仅是领导很多人工也需要具备领导力，因为你不能保证什么时候公司就需要你去组织一些活动，当然啦，如果你是领导，那你就更要具备领导力，不然你怎么能够管理好你的下属，管理好你的公司呢。

如果你要想提高自己的领导力，就是要主动的多去参加一些活动，首先要多学习一下别人的做法，看看别人是怎么组织这些活动的，注意从中吸取经验，然后回来之后自己再总结学习。

其次，你就要用自己尝试的多组织一些活动，毕竟实践出真知，如果你永远只是去看别人做而从来都不自己亲自去尝试，那么你就只是纸上谈兵，毫无用处。你可以从小型的开始组织，然后慢慢的扩大活动的规模，久而久之，你就会知道你如果要组织一些活动，需要怎么做，需要具备哪些能力。同样的，你就会知道，当你在带领其他同事或者下属一起工作的时候应该做什么，这些都是领导力的表现。

G. 如何提高个人领导力与领导艺术

领导要经常学习，用理论知识充实自己，用现代技术手段武装自己。
做一个现代人必须取得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的问题方法发挥我们的力量。领导者只有不断加强学习，才能不断增强自身知识与能力，才能持续增强自身素质。

H. 领导者应如何提高领导艺术水平

请先学 做“人”。
“人”是内强外融，文明公正的人。作为“人”，其主要的特点是理智。“人”是人格的升华，是大智慧在人身上的体现。狭义地说内强指做“人”不仅自身要有坚持不懈的学习、实践、总结，升华自己为“人”的能力，也要具备把人驯养为“人”的技能、知识和智慧的能力。广义地说内强就是要求“人”吸纳精神世界和物质世界的认知能力犹如黑洞，只有深深的吸纳、强烈的挤压，理智的思维，才能对万事万物深深的了解。“人”只有如吸纳万物的黑洞，方显“人”强大之本质。内强不是动物的本能反应，而是由人的主动能动性决定的，而人的主动能动性是由人的传承获取的。融就是平和、渐进、共荣、同乐，合一。外融指对他人他物要主动接触和了解，只有接触和了解才可能调和，只有调和才可能和谐。文指传承曾经发生过或推测过的事物；明指对现实发生于文中类似事物把握、处理得准确、理智。通俗地说，文明就是知书达理、是非分明。公正就是处事要公平正直。内强外融是自修，文明公正是外用。内强外融可让人敬，文明公正使人信。
领导应该提高的是驯养人的能力，而不是玩人的所谓的领导艺术。你知人识人吗？只有知人识人的“人”才会驯人，只有实干的“人”才会养人。人敬畏的是善驯养人的“人”。

I. 何谓领导艺术如何提高领导艺术

领导艺术是领导者个人素质的综合反映，是因人而异的。黑格尔说过：“世界上没有完全相同的两片叶子”，同样也没有完全相同的两个人，没有完全相同的领导者和领导模式。有多少个领导者就有多少种领导模式。钱锦国认为：任何一种管理模式的运用，不可能是要求下属们依葫芦画瓢就可以了，而是需要自上而下使每位负有不同管理职责的人都能对该管理模式融会贯通、在不同环境下为同一个目标而因时制宜、不断改善。

如何才能提高领导素质和领导水平呢？我认为，要从以下三个方面做起：

1. 以信行权。

2. 众谋善断。

3. 宽严相济。
   

J. 提高领导艺术的途径是什么

1、准备阶段

1）管理者检测自我提升之需要，明确自己的不足，从而制定提升计划。

2）收集有关学习资料。

2、实施阶段

1）端正思想，改变观念。

端正思想，改变观念，是领导者提高自身领导艺术的重要前提。领导艺术作为领导者才能、知识、经验、气质等因素的体现，离不领导者的企业观念。

不同的人生观、工作观决定了管理者会采用不同的领导艺术：

A、专制型领导：

奉行“唯我独尊”，“顺我者昌，逆我者亡”。

B、交易型领导：

欣赏“你为我干活，我为你办事”。

C、威慑型领导：

认为“善用兵者，杀卒之半”。

D、民主型领导：喜欢群众参与决策，信任部属。

真正的领导应有以下观念：

A、领导是“引导”，不是“训导”。

B、领导是工作是事业，不是交易。

C、领导要创新，不是维持。

D、领导工作是科学，个人不能随心所欲。

E、领导是门艺术，要细心把握。

2）提高领导素质

领导素质，就是指领导者在领导活动中所应具备的基本条件，是领导者在先天禀赋基础上通过后天的学习和工作获得的德、识、才、学、体的总和。

领导者应具备以下素质：

A、思想素质。

视事业为生命，把领导工作作为事业来追求。

B、品德作风素质。

C、文化业务素质。

D、组织管理素质。管理应具备：

调查研究的艺术。
科学决策的艺术。
统筹全局的艺术。
科学用人的艺术。
团结部属的艺术。
组织实施的艺术。
正副职相处的艺术。
协调关系的艺术。
语言表达的艺术。
E、心理、身体素质。

3）途径之一--勤于学习。

A、学习专业理论知识。

搞企业管理的要钻研经济理论，搞人事调动要精通用人科学。

B、学习领导科学知识。

C、学习与领导科学相关的其他科学知识。
在学习中，在方法上应注意：

A、制定切实可行的学习计划。

B、坚持做好读书笔记。

C、坚持泛读与精读结合。

D、坚持向他人学习。

4）途径之二--勇于实践。

领导者提高自身领导艺术，离不开参加领导工作的实践。

A、领导者进行领导实践要把基本的经济理论当作工作的指南而不能当作教条。

B、领导者在实践过程中要对理论、经验进行检验。

C、领导者要在实践中创造出新东西。

这是提高领导艺术的关键。学习他人的领导经验，总结自己的领导经验，最重要的是要根据自己的特点，大胆改革创新，形成具有自己特色的领导艺术。

5）途径之三--自我检查。

提高领导艺术主要靠领导者自身起作用。领导者应对自身的领导艺术作自我检查。

A、自我评价法。

自我评价是领导者对自己的领导艺术进行自我分析、评定的办法。这种办法应把定性分析和定量分析结合起来。通过分析，自己找出领导工作中的优缺点，从而自觉地有针对性的扬长避短，不断改进工作质量。

B、反躬自问法。

一个领导者如果能对自己的工作经常想想怎么办？为什么要这样办？这样办的好处与坏处？久而久之，就可以使自己逐步成熟起来，做到心中有数、遇事不慌，及时地拿出解决问题的方法。

C、自我校正法。

自我校正就是加强自我检查，时刻警惕自己有不良行为产生。领导者如果经常检查自己工作中的失误，时刻对不良意识、不良行为保持警惕，就能充分发挥领导艺术。

D、比较提高法。

“以人为鉴，可明得失”。领导者如果能经常拿自己的领导艺术和他人比较，就会不断发现别人的长处和自己的不足，促使自己克服弱点，赢得进步。
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*领导艺术自我提升法的实施要点
1、明确艺术中的经济领导艺术分为：预测艺术、决策艺术、组织艺术、用人艺术、指挥艺术、检查艺术、交际艺术和日常工作中的激励艺术。

按领导者等级来分，一般可分为高层领导艺术、中层领导艺术和基层领导艺术。

2、明确领导艺术与领导方法的关系。

二者都是一种手段，但领导艺术层次高于领导方法。