启蒙孔儒文化幼儿园怎么样

A. 启蒙教育的目的和意义

1、培育传统道德根基，塑造和谐生命。

中华民族是一个以和为贵的民族，我们的老祖先认为，一个完整的生命是和谐的，包括与自身、家庭、社会、自然、哲学等诸多方面的和谐，这样的和谐思想包含在各类国学经典作品里。通过对这些作品的诵读学习，不断培育出传统道德根基，对于一个和谐生命的塑造，有极大的促进作用。

2、积累经典文化常识，酝酿深厚文化底蕴。

国学是历史与文化的所在，是一个民族的根本；国学是一种经过时间沉淀而凝成的文化，是真正的经典。它荟萃了中华上下五千年的思想文化精华，是中华民族宝贵的精神财富。通过诵读大量的经典名着，能学习到大量的经典文化常识，可以在记忆里留下深厚的文化烙印，酝酿出深厚的文化底蕴，提高右脑开发思维模式。

3、培养写作能力，打下坚实的语文根基。

从小诵读学习国学经典着作，时间一久，自然而然的不会仅仅满足于字面的层面上，字、词、句、篇、义、理、德的学习追求过程会不断递进。这个过程中必然会培养孩子们的写作能力与右脑的记忆力，为将来的学习工作打下坚实的语文根基。现代的一些文学大师、文化大伽，不都是受过传统教育走出来的吗？孩子们读了文言文，再写白话文，便像学过美声的人唱通俗歌曲一样轻松。

4、培养提升演说水平

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！中国传统教育的精髓就是诵读，古代的私塾，孩子们先把文章背诵得滚瓜烂熟，老先生再进行串讲。这样的诵读，肯定会积累大量的名言警句与人生道理和智慧，对于培养一个人的口才，有极为显着的作用，从小诵读学习国学经典着作，无疑会培养提升学习者的演说水平。

5、启发智力，开拓潜能。

古人说，三岁看大，七岁看老，这话是有一定道理的。现代科学研究结果得出，人的一生中，0至13周岁的时间段是学习的黄金时期，记忆学习能力是一生中最强的时期，这个时期的学习将会影响孩子们下半生更多潜能的开拓与发挥。孩子们从小诵读国学，可以促进智力的发展，包括记忆、思维、想象等诸多智力因素的发展。所以，在一个孩子的记忆处于黄金时期的时候（13周岁之前），给孩子们有选择性地灌输一些国学经典作品，是必要且可行的！

6、人生成功的奠基石和导航仪

现在的人越来越崇尚学习西方社会充斥着拜金主义急功近利烙印的成功学，殊不知，东方社会的中国式成功学早就在古往今来的历史中发挥着不可磨灭的作用和影响力。孔孟老庄不必说，从小师从荀子的李斯位极人臣，罢黜百家独尊儒术的汉代博士董仲舒，诗仙李白十岁精通四书五经，北宋宰相赵普半部论语治天下，熟读《三字经》，自觉刻苦学习，有孔孟做伴，读书不再无味。守弱胜强，仁义当先，《中庸》开路，《孙子兵法》谋事，有此导航，不知道这世间还什么事攻克不下，还有什么道路不能身赴成功？

B. 为何公办幼儿园关于学习文化知识方面一点也不教给孩子呢

幼儿园毕竟是启蒙孩子，大多都是3-5岁左右的孩子，大脑和智力发育并不完全，过早接触这些学习知识有可能会起到相反作用，给孩子过多压力。

C. 我是让儿子让有国学特色的幼儿园还是上蒙氏幼儿园呢，国学离家近学费低，蒙氏离家远收费高

我觉得这个要看家长的教育理念了，你可进行对比。

D. 如何打造国学特色幼儿园

国学，是指中国传统文化中的精华与当代文化中的精化相融的学术精髓简称。国学的范畴很广，既融入了诸子百家为主体的儒学思想，又以《四书五经》为划分体现了中国传统文化的博大精深。历史、思想、哲学、地理、政治、经济乃至书画、音乐、术数、医学、星相、建筑等都是国学所涉及的范畴。我们常听到的《论语》《诗经》《三字经》等都属于国学。现代我国重视国学教育。而很多幼儿园也应用了国学。让幼儿从小学习我国传统文化。
2~6岁正是幼儿的学习黄金期，幼儿在这段时间里学习国学知识，可为他以后的人生打下坚实基础。幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，打下一个自己是中国人的文化烙印。通过学习国学，能够培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度等。而国学教育对于幼儿园如何实施，集合设计幼儿园装修公司小编整理了几点如下：

幼儿园实施国学教育过程可分三个阶段：

(一)初步了解并欣赏《千字文》、《三字经》、《弟子规》，并背诵一些浅显易懂的唐诗、宋词。

(二)在理解的基础上学习诵读《千字文》、《三字经》、《论语》等。

(三)结合幼儿园的礼仪课题编排脚本剧，进一步提高幼儿的认知及表达能力。

有效实施幼儿园国学教育

1、有效提升师资队伍的国学水平

教师要向家长及幼儿推广国学，首先就要提升自己的国学知识。可通过查阅资料，组建国学评鉴小组等方式，努力提高自己对于国学的认知水平，了解、背诵或熟读国学经典作品，并且掌握教幼儿背诵的方法，使幼儿了解其中的正确含义，并学会联系幼儿实际生活进行启发教育。提高师资队伍对国学的学习和认知才能让幼儿学到更多的知识。

2、重视宣传效应，引起社会关注

通过每天播放《论语》、《三字经》视听光盘及教室环境周围布置展板等形式，让幼儿及家长初步了解幼儿园国学教育内容;充分利用幼儿园家长学校、班级家长会、及《家长园地》宣传栏，向家长宣传国学教育的重要性，使他们明白国学对幼儿人格、道德品质、情操、精神风貌的培养都有非常重要的意义。

3、取得家长的理解和积极配合

“养不教，父之过。教不严，师之惰。”教育孩子，父母也有一份不可推卸的责任。通过主题家长会、与家长的面对面交流与及时沟通，使家长掌握教会幼儿学习国学的方法，这样家长就能在日常生活中参与到幼儿的国学教育中来。

中华文化最好的给养是国学经典，许多外国人都争相学习研究，英国的“孔子学堂”就是最好的证明。中央电视台曾播出一则公益广告：《宝宝给妈妈洗脚》。当小孩看到自己的妈妈给老人洗脚的时候，小孩感受到了那种孝敬。妈妈以自身实际行动，为成长中的一代新人，树立了榜样。中国的文化之根正潜移默化地注入到孩子的心中，愿经典文化宝藏能够得到更多的发展和弘扬。

国学要从小抓起，从幼儿抓起，让新一代继续发扬中国文化传统。以上是集合设计小编对国学教育对幼儿园如何实施的整理与分享。此文章仅供参考不涉及任何法律责任。祝您每一天都心情愉快、工作顺利!
by：少儿空间设计

E. 小朋友在幼儿园到底能学到些什么，要不要学文化课

很多家长把幼儿园和上学混为一谈，其实幼儿园只是人生启蒙的第一个阶段，上幼儿园并不是就非得要学习，假如幼儿园都教了，那还要小学干嘛？为什么要在幼儿园阶段学小学的东西呢？其实幼儿园孩子是可在学到很多学习不测的东西。

孩子在3-6岁的时分，很容易觉得到快乐的，比方玩沙子或者画画，专注于本人喜欢的事情之后的快乐的觉得。家长和教师要发明时机，让他们认识到本人的快乐感，渐渐地他们就记住了内心真正快乐的感受是什么样的。

F. 国学幼儿园与普通幼儿园的比较

国学幼儿园是幼儿园。

凡训蒙，必讲究。国学幼儿园并不是什么特长班，不是什么兴趣班，不是什么“小学化”。

要回答什么是真正的国学幼儿园之前，必须对国学有清醒而标准的认识。果雪儿认为，国学包括了中华优秀传统文化、红色文化和先进文化三部分，是中国人思维方式、行为方式、生活方式、生产方式的高度总结，是一代又一代中国人为自己也为世界贡献的更多中国智慧、中国方案、中国力量。

近些年来，又出现了很多所谓“国学幼儿园”、“传统文化幼儿园”、“儒学幼儿园”、“孔子幼儿园”……有的非常“高大上”，古色古香，就是缺乏了一点童真童趣；有的言必称圣贤，摇头晃脑，装模作样，包本横行，好像穿越到了古代，儿童一个个成了穷酸秀才；有的甚至香烟缭绕，阿弥陀佛，叩首便拜……

G. 怎么选择靠谱的幼儿园

一般孩子三岁左右就到了上幼儿园的年龄，家长为孩子选一个安全靠谱的幼儿园就是对孩子的启蒙教育负责。孩子选幼儿园主要从环境硬件和教育软件两方面综合考虑。

1.幼儿园的办学宗旨

幼儿园的办学宗旨很重要，就如同一个家庭的文化理念，理念决定他们教育孩子的方式，幼儿园的宗旨应该是为每个孩子的光明的前途负责，幼儿教育很重要，它帮孩子打开了人生中的一扇扇窗，透过这一扇扇窗，为孩子点燃了梦想。

2.幼儿园的老师

幼儿园老师的素质和爱心是执行这一理念的一对双手，在幼儿园，老师就是孩子的榜样，在孩子心目中老师是最完美、最聪明的人，老师的爱心和微笑可以让每一个孩子都露出灿烂的笑容。

H. 幼儿园叫孩子每天拜孔子的行为对吗

你是不是给孩子上了传统文化的幼儿园？如果不是肯定有问题啊。这是宗教行为，不应该在普通幼儿园进行，再说现在主流思想也不是孔孟之道，断然没有要拜的道理。

I. 传统文化在幼儿园的教育意义

在幼儿园的长期发展规划中，提出在开展中国传统文化教育这一活动，我们认识到环境和氛围对人的影响很大，特别是在幼儿阶段要注重为人处世和修身养性方面的培养，《三字经》《弟子规》分别注重人与人相处的礼仪、礼貌和告诫人们继承传统美德，在修身养性的同时，消除不切实际的欲望。做为新时代的接班人更应该将这些国学传统传承下去。不管是琴棋书画，还是文化遗产，都可以体现出中华文化的博大精深，老师在给他们讲解这方面内容的时候，让幼儿在学习国学的过程中自己去发现，在实践中自己去体悟国学饱含的美好，从而达到培养幼儿良好的审美观的目的。
经过千年沉淀中华文化凝聚了古代文化的精髓，源远流长，使我们中华儿女为我们中华传统文化的博大精深而感到自豪。幼儿作为新时代的接班人更加应该把这份自豪继承下去，在幼儿园中开展中国传统文化教育能从小就培养孩子对国家的情感，从小就让幼儿认同自己的民族爱上自己的国家。
开展中国传统文化教育的内容选择
1、幼儿中国传统文化教育内容应符合时代特征。国学在中国的发展过程中起到的作用是无可厚非的，它在中国特色社会主义发展过程中的地位是撼动不了的。幼儿中国传统文化教育内容应符合幼儿发展特点。启蒙阶段的幼儿对事物的理解处于一种具体形象的阶段，抽象思维并不全面。我们都知道汉字是从甲骨文演化而来，其抽象性较强，而且古文都是文言文的形式，对于还停留在对语言学习过程中幼儿来讲，他们理解能力还很弱，所以要尽量选择一些浅显易懂的文章和文字，才能符合幼儿当前阶段的理解能力。
2、环境熏陶与诵读识记。幼儿在幼儿园学习知识，回到家后还需要家长与幼儿园配合，幼儿园教了孩子什么事怎么做，在家应该也和幼儿园保持一致，不然达不到教学的目的。我们可以把《三字经》中某处要表达的内容和幼儿一起制作成海报和挂画的形式，并张贴在幼儿日常生活学习的地方。对孩子的教育不止是在学校里，也不止只有老师教孩子，更多的是需要老师与家长的配合，才能使孩子健康的成长。
幼儿目前对国学的学习主要还是注重朗读和记忆，经过反复的诵读加深记忆，以利于孩子在生活中慢慢理解和运用。主要形式可以老师带着幼儿一起朗读，或者用音频导读，在孩子们都对文章有了一定的记忆后可以集体朗读和个人朗读来加强幼儿的记忆。在朗读过程中，老师可以根据情况跟孩子适度的讲解比较浅显易懂的地方。
3、故事启蒙与游戏巩固。多跟孩子讲国学当中比较简单的故事。在《三字经》中“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”说的就是孟母三迁的故事。把幼儿理解不了的句子换成故事的形式讲，很容易让他们明白其中的道理，这个转为故事的形式可以激发幼儿对学习的兴趣，让他们爱上学习。玩是孩子的本性，对幼儿的教育大多数是在游戏中进行的。教师可以把国学中的东西改编成小游戏，让幼儿在玩耍的过程中学习，这样记忆会更加深刻。或者用动画片的形式学习会更好，这样学习和游戏相结合，不但丰富了孩子生活还可以激发孩子的特长，提高对学习国学的积极性，达到一举两得的功效。
总的来说，要促进幼儿教育科学、全面的发展，根据幼儿阶段的心理特征与兴趣爱好制定合适的教学方法。让学生清楚中国文化的内涵，实现对经典文化的继承与弘扬，并利用文化精粹培养幼儿的品德。

J. 你认为儒家管理思想对幼儿园管理有哪些指导意义

如下：

（一）体现在学习中

让幼儿从小养成良好的阅读习惯，能够为以后的积累谈资，对以后的写作有所帮助，能够帮助幼儿将传统的道德小故事和名言警句记在心中。

（二）体现在人际交往中

“但学文，不力行，长浮华，成何人？”为学一定要与做人结合起来，做到知行合一、言行一致。通过给幼儿讲解《孔融让梨》这个故事，让孩子们了解到互相谦让、相互友爱等良好的品质，有利于幼儿的人际交往，提升人际交往能力，进而交到更多志同道合的朋友。

（三）体现在游戏中

教师在带领幼儿进行丢手绢、贴锅饼等活动时，幼儿需按照老师提出的要求和规则进行游戏。让幼儿从小就懂得规则的重要性，意识到无规矩不成方圆，提高幼儿的安全意识。

（四）体现在行为习惯上

以先人的事迹教育祖国的未来，让幼儿受到启示，学习好的典范，摒弃坏的习惯，加强德育教育，教会他们尊敬父母、孝敬长辈，做一个诚信、对社会有用的人。

儒家文化在幼儿启蒙教育的现状和发展趋势

在幼儿启蒙教育中儒家文化处于停滞不前的现状，这极大地阻碍了儒家文化在幼儿启蒙教育中的运用和发展，同时家长对儒家文化的认识程度也不高，使得儒家文化在幼儿园中的运用存在一些问题。

比如：儒家文化运用和引导的不正确会阻碍幼儿的想象和创造力，不利于幼儿个性的发展与养成，容易使幼儿成为一个呆板、没有活力的孩子。

由于深入人心的尊敬师长意识，使得幼儿对自己学到的知识所产生的疑问都会被自己的意识压制下去，只相信老师所说的话，一味的听从、顺从，从而成为一个没有主见的孩子；限制幼儿行为习性的养成，因为儒家文化只教导幼儿要对长辈谦恭，不得忤逆长辈。

使得幼儿从小养成谦让的本性，不知道为自己争取利益，使自己在很多方面吃亏。幼儿在学习《三字经》、《弟子规》时，不经能够从中学到知识，还有利于对幼儿的伦理道德进行教育。

幼儿园要求孩子在上课前都要背诵《三字经》，家长买了很多关于儒家文化的书籍与光盘，要求孩子在课后休息的时间观看与阅读，甚至有的家长还帮孩子报名参加学习传统礼仪的兴趣特长班，这些情况足以表明儒家文化在现代越来越被更多人重视。

但仅仅只学习儒家文化是不够的，现如今的社会迅速发展，使得人们对教育产生了重视，儒家文化在幼儿教育中只是起到一个辅助作用，教导幼儿懂得中国的传统文化和礼仪知识，养成一个人良好的道德品质。

要培养适应社会发展的人才，就要对幼儿进行全方面的教育和培养，以儒家文化作为辅助的工具，对幼儿进行德智体美劳的全面教育。

儒家文化的现状极大地阻碍了儒家文化在幼儿启蒙教育中的运用和发展，尽管现状让人不太满意，但通过不懈的努力，儒家文化在幼儿启蒙教育中逐渐发挥了重要的作用。

随着我国国力的不断增强，为了提高我国的竞争力，就要从幼儿抓起，培养优秀的人才。幼儿启蒙教育要对儒家文化取其精华，弃其糟粕，才能使儒家文化在幼儿启蒙教育中发挥作用。

利用儒家文化对幼儿进行启蒙教育，取其精华去其糟粕，不仅仅是为了继承、弘扬、发展中国传统文化，更是为了实现民族精神，加强道德建设，增强民族的凝聚力和自豪感，推陈出新，为中国的教育变革和创新打下坚实的基础。