河运学校南陵分校是什么文化

‘壹’ 学校文化应是一种什么样的文化

以下是整理的回答：
首先，要知道学校文化，就要先了解校园文化。

校园文化它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。

而学校文化包含于校园文化，校园文化是其中个体，综上我们可以知道校园文化大部分在于文化之呈现，是校园对文化的不同表达方式，其中包括物质硬件和人文的精神文明

但由于学校是教育人、培养人的社区，学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、精神追溯、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和，由此形成了学校文化。但这其中还包含了学校专属的特色文化历史溯源，大到地区，小到个人。

由此可以从地区到个人追溯学校的精神文明建设到环境建设，最终达到个人成长（师生）
希望能帮到。

‘贰’ 什么是学校的物质文化怎样建设学校的物质文化

物质文化是学校文化的空间物质形态和最低层次，是学校文化的有形部分和物质基础，是学校精神文化的物质载体。物质文化有两种主要表现形式。一是环境文化，包括学校的总体规划设计、结构布局、绿化、美化、道路、具有教育含义的教育教学场所以及校园环境卫生等等；二是设施文化，包括学校各种建筑物、图书资料、教学仪器、实验设备、文体活动设施、校园网络、办公设备和后勤保障设施等等。

我认为，学校建筑和景观是学校物质文化的主要组成部分，建筑要求实现实用和审美功能的统一，景观要求实现使用、审美和教育功能的统一。学校在物质文化设计中，既重视建筑本身的形象语言和景观的心理暗示，又重视制度建设中的人本思想和校风的精神色彩，使校园成为“一部立体的多彩的富有吸引力的教科书”。高雅的物质文化将学校形象充盈得鲜活饱满，让每位师生带着景仰走进校园，带着依恋离开校园，增强了师生对校园文化环境的认同感。下面从以下几点进行学校物质文化建设：

‘叁’ 学校文化的核心是什么

学校文化的核心：
首先，要知道学校文化，就要先了解校园文化。
校园文化它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
而学校文化包含于校园文化，校园文化是其中个体，综上我们可以知道校园文化大部分在于文化之呈现，是校园对文化的不同表达方式，其中包括物质硬件和人文的精神文明。
但由于学校是教育人、培养人的社区，学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、精神追溯、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和，由此形成了学校文化。但这其中还包含了学校专属的特色文化历史溯源，大到地区，小到个人。
由此可以从地区到个人追溯学校的精神文明建设到环境建设，最终达到对个人成长的影响（师生）。

‘肆’ 南陵县特色文化

南陵县特色文化有南陵目连戏、大王冲佛香制作技艺、十兽灯、送春、丫山藕糖制作技艺等。
1、南陵目连戏：南陵历史悠久，人文炳蔚，石器时代即有先民栖息，自南朝梁武帝普通六年（525年）建县后，一千四百多年来，遗有大量闻名于世的人文景观和赏心悦目自然景观。
2、何湾镇历史悠久，人文荟萃。山清水秀，民风纯朴。素有“三国故地”“牡丹之乡”的美誉。
3、十兽灯：玩灯的主要演员20人，其他配角共约50余人。演员扮《三国》或《封神榜》人物，演“三结义”“过五关”或“文王访贤”等。
4、送春：送春，是弋江农村春节前后一项重要的节日民俗活动。人们通过送春拜年表达祝愿、交流情感，其中的对唱还具有很强的娱乐性。
5、丫山藕糖制作技艺：丫山藕糖的加工制作由来已久，相传始于宋代。当地山民们通过口传心授，代代相传，距今已有近千年历史。

‘伍’ 芜湖哪些什么中专学校拜托要名字

芜湖机械学校
芜湖市安徽省商业学校
芜湖地区卫生学校
安徽省芜湖师范学校
芜湖市第一职业高级中学
安徽省芜湖农业学校
芜湖市工业学校
安徽芜湖机械学校
安徽省南陵师范学校
芜湖铁路运输技校
安徽省芜湖市第四职业高级中学
芜湖农业学校
安徽商业学校
芜湖市旅游学校
芜湖市第六职业高级中学
皖南医学院附设护士学校
安徽省芜湖市机械技工学校
芜湖市劳动局技校
芜湖造船厂技校
芜湖河运学校
芜湖市信息工程学校
芜湖市第七职业高级中学
安徽省芜湖市电大中专部
安徽省芜湖市粮食成人中专学校
安徽省芜湖市纺织中专 其实还有很多很多

‘陆’ 什么是学校文化

教育本来就是一种文化活动。德国教育家斯普朗格早就说过：“教育也是一种文化活动，这种文化活动指向不断发展着的主体的个性生命生成，它的最终目的，是把既有的客观精神（文化）的真正富有价值的内涵分娩于主体之中。” 学校文化具有文化的一般特质，又具有自身的规定性。它是一种特殊的组织文化，是学校精神的活生生的体现，是学校进而也是学生与教师生存与发展的根本之道。皮特森指出：“学校文化是一组规范、价值和信念、典礼和仪式、象征和事迹，这些因素构成了一所学校不同于其他学校的个性，正是这些不成文的因素随着时间的流逝促使教师、管理者、家长和学生一起工作，一起解决问题，共同迎接挑战和面对失败。”据此，我们认为，学校文化是学校组织成员的精神皈依，是他们认同的信念、观念、语言、礼仪和神话的聚合体。它决定着人们的使命担当、价值追求和发展目标，同时显现在学校的一切教育行为（学校的节日、仪式、庆典、教学，以及各种具体的行为规则等）、各种物质载体（建筑、、色彩、绿化、教室、课桌、座椅、装饰、校服、网站甚至校徽、纸杯等）和全部的符号体系（校训、校歌、校徽、学校吉祥物，以及校风、教风、学风的语言表达）之中。 学校文化是学校发展的一种“软实力”。提出“软实力”概念的美国哈佛大学教授小约瑟夫?奈指出，一个国家的综合国力既包括由经济、科技、军事等表现出来的“硬实力” ，也包括以文化吸引力体现出来的“软实力”。“硬实力固然重要，但是在信息时代，软实力正变得比以往更为突出。”学校文化软实力是与学校的物质条件、硬件设施、教育技术、制度规范等硬实力相辅相成的，它既以独特的风貌展现学校的精神魅力，又为学校各种物质、技术、制度等实体力量的增长提供强大的动力。学校文化软实力一旦与学校物质硬实力有机结合，将刚柔相济，形成强大的综合力量。 学校文化软实力的形成来源于学校师生的文化认同，它意味着学校师生接受、内化并归属学校的核心价值理念及其相应的文化样式。学校文化认同一旦形成，就会表现出强烈的稳定性、聚合性、亲和性，其精神结构、价值系统、心理特征和行为模式，具有极强的渗透力和与吸引力，能够产生巨大的弥漫和辐射效应，会超越时空，持久地支配每个师生员工的思想和行为。学校文化认同是维系学校秩序的“粘合剂” ，是培育师生员工学校意识的深层基础，是任何刚性的物质力量、制度力量都无法替代的。 因此，新教育认为，应当坚持学校文化建设的价值追求，以追求卓越之精神为动力，以富有最高价值指向的文化精神为引领，努力促进学校文化的国际性、现代性与民族性的高度协同，挖掘一切可以利用的文化资源，将它的精华融注到学校文化中来，建构一种积淀厚重、情理交融、充满活力、风貌独特的学校文化，为学生、教师和学校的长久发展打下坚实的精神底蕴。

‘柒’ 大家觉得南陵县萃英园中学怎么样

南陵县萃英园中学是一所地理位置优越，交通便捷，是一所朝气勃发、活力四射的民办全日制寄宿制学校。

办学条件

学校不断加大资金投入，完善硬件设施建设。到2007年底，学校占地面积、建筑面积分别扩增至160亩和20800平方米，建有堪称全市规模最大、设计一流的教学大楼；建立了学校网站，电脑室、物理实验室、生化实验室、多媒体教室和学生广播站日趋完善；师生餐厅和内部结构合理的男女生公寓等生活设施一应俱全。

师资力量

日臻雄厚，现有教职工150余人，教师学历合格率98%以上；学生数逐年递增，由2001年时的500人，到2006年增加到2500人，前几届高考达线率均为95%以上，呈现出蓬勃发展的喜人态势。

(7)河运学校南陵分校是什么文化扩展阅读

办学成果

为进一步提升办学水平，更好地服务于社会，构建“家长放心、学生称心、教师安心”的理想校园，学校着力营造良好的校风、学风。坚持“学生做主人，教师铸师魂，学校创精品”的办学思路，秉承“立德、求知、务实、创新”的校训，紧紧抓住“课改”这个重点和“校本”这个实体，以创新精神谋求学校的长足发展，全力把学校建设成崭新和谐的民办学校。

文化传统

学校全面贯彻党的教育方针，秉持“办学为民、立校育人”的办学宗旨，运用先进的办学理念，探寻科学特色化的办学模式，牢固树立不进则退的危机意识、改革创新的发展意识和争创一流的领先意识，通过全体师生的奋力拼搏，已实现了“低进高出”的办学目标。

‘捌’ 什么是学校文化

关于学校文化的界定有如下两类: 第一，广义定义类。
认为学校文化是一种亚文化，是学校中形成的特殊文化，体现的是社会背景下以学校为地理环境圈，由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来 的，并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶，其本质意义在于影响和制约学校内人的发展，其最高价值在于促进学校内人的发展。
第二，狭义定义类。概括之，有"校园文化"说，以"校园文化"来指代"学校文化"，认为学校文化就是学校校园环境中存在的一切文化现象;有"校风"说，认为学校文化是学校的各种规范、行为和风尚;有"文化艺术活动厅"说，认为学校文化指在学校中开展的各种如歌咏、舞蹈、体育比赛等文艺活动;有"教风"说，认为学校文化反映的是学校教师的教学水平;有"学风"说，认为学校文化反映的是一个学校的学习风气和氛围等等。 学校文化实质上是一种德育隐性课程。通过学校文化，对学生进行道德熏陶，帮助学生在潜移默化中接受道德规范，实现道德成长。学校文化既包括了校园建筑、环境布置等显性的要素，也包括了人际环境、心理环境等隐性的要素。

‘玖’ 芜湖有哪些中专学校

1、芜湖电缆工业学校

芜湖电缆工业学校（无为市职业教育中心）2014年经安徽省教育厅、芜湖市人民政府批准为公办全日制普通中专学校。

学校地处无为城南新区，占地180余亩，教学实训设备总值2600余万元，全日制在校生1500余人，教职员工132人。

学校有教职员工132人，其中专任教师125人，外聘教师7人，省、市级学科带头人4名、无为县教学名师一名，有6名教师在全国和全省教学设计和说课大赛上获一、二、三等奖。

以上内容参考：网络——芜湖电缆工业学校

网络——芜湖地区卫生学校

网络——芜湖机械工程学校

网络——芜湖财经工业学校

网络——芜湖机电学校

‘拾’ 什么是学校文化氛围

学校文化氛围是指笼罩在学校整体环境中，体现学校所推崇的特定传统、习惯及行为方式的精神格调。校园文化氛围是无形的，以其潜在运动形态使学校全体成员受到感染，体验到学校的整体精神追求，因而产生思想升华和自觉意愿。因此，学校文化氛围对于学校成员的精神境界、气质风格的形成都具有十分重要的作用。