① 文化传播学是什么
文化传播学是什么？
文化传播学
1、文化的含义：指的是一个民族经过长期积淀而形成的生活方式，
是由作为社会成员的人所获
得的，包括人的思维、言行以及知识、信念、法律、风俗以及其他能力和习惯的复杂整体。
2.文化的特性：流动性、稳定性、象征性、共享性、创造性。
3.传播的定义：
是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
4.文化与传播的关系：
(1)传播是文化存在与流变的载体。
(2)传播是文化价值实现的主要手段。
(3)传播技术和形态直接塑造着文化生产的方式。
(4)传播对文化的代际传承有着深刻的影响。
5、文化传播的含义：是指人类文化由文化源地向外辐射传播或由一个社会群体向另一群体的散
布，并使一定的受播者得到影响的过程。
6、文化传播的意义：
文化传播是文化变迁的动力，文化变迁是社会发展的标志。文化传播促进
了多元文化的生成和发展，同时加速了全球化进程。文化传播已成为当代和未来社会发展与人
的全面发展的重要动力和关键性因素。
7、文化传播的功能：政治功能、经济功能、教育功能、沟通和社会化功能、文明传承和进化功能。
8、人类传播的发展进程：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代。
9、麦克卢汉：媒介即讯息。
核心思想：从人类社会发展过程看，真正有价值的讯息不是各时代的具体传播内容，而是这个
时代所使用的传播工具的性质及其开创的可能性。
观点：不同的传播媒介是人不同感官和器官向外部世界的“延伸”，这个过程不断扩大了人类征服自然和改造世界的能力。从另一角度看，媒介从人体“延伸”出去的过程，也是媒介不断获得独立性和自主性的过程。
10、“知沟理论”：是关于大众传播与信息社会中的阶层分化理论。由于社会经济地位高者通常
能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识
鸿沟也就越有扩大的趋势”。
11、造成“知沟”扩大的原因：
第一，传播技能上的差异。
第二，知识信息储备上的差异。
② 江苏去哪儿学文化传播有限公司怎么样
江苏去哪儿学文化传播有限公司是2016-05-04注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于淮安生态文化旅游区福地生活广场3楼。
江苏去哪儿学文化传播有限公司的统一社会信用代码/注册号是91320802MA1MKA5E1Y，企业法人吕旭，目前企业处于开业状态。
江苏去哪儿学文化传播有限公司的经营范围是：教育信息咨询服务，会展服务，翻译服务，企业营销策划，企业形象策划。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。
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③ 想参加文化传媒学习，如何报名
这个可以去找网课平台哦，现在有很多网课app还不错的
④ 我如果想学传媒，需要准备什么是要先去学习吗
以下是转载他们的被采纳了的答案!希望能对你有所帮助！
一、有关初试：
1、初试内容包括 指定稿件朗读、主题讨论两部分。
2、考生六人一组进入考场后，首先请依照主考老师指令，按所挂号牌顺序逐个完成指定稿件朗读。朗读时先报自己的考号（如兼报南广，也要报南广考号）、姓名、净身高、特长。
3、一名考生在朗读指定稿件时，其他考生请务必保持安静。
4、关于初试第二项“主题讨论” A 包括两部分：观点陈述、自由讨论。 B 所给“主题讨论”题目和指定朗读的稿件一起印于初试试卷上，备稿时发给考生。 C 观点陈述时，主考老师将不按号牌顺序随机与考生交流，听取考生陈述观点，考生不得看草稿。 D 所有考生观点陈述完毕后，将进行计时3分钟的自由讨论，考生们可以互相交流，畅所欲言。主考老师主要观察考生表现，不参与讨论，但可打断讨论或进行引导。
5、考试结束后，考生请把指定稿件放在考场内规定位置，按所挂号牌顺序依次迅速离开考场，并将所挂号牌交还工作人员。
二、有关复试：
1、考生进入考场后，请依照主考老师指令，按以下顺序完成复试： A 自备文学作品朗诵、 B 指定稿件朗读、 C 即兴评述、 D 回答主考提问。 考试时先报自己的考号（如兼报南广，也要报南广考号）、姓名、净身高、特长。
2、复试全程录像。
3、自备文学作品朗诵不得超过2分钟。
4、即兴评述 是就指定稿件内容进行评述，发表自己的看法。不得超过2分钟，考生不得看草稿。
5、回答主考提问无需准备，届时按照主考老师要求去做。
⑤ 我想学习传媒，但不知有哪些专业
所谓传媒专业，按照工作环境大致就分为台前的和幕后的两类，比如台前的播音，主持，礼仪，表演什么的，幕后的录音，新闻，编剧，戏剧文学，广电新闻采编，广电新闻编导，灯光，摄影，摄像什么的，
再按照工作形式，又分为技术类和交际类，比如技术类的电子信息工程，广播电视工程，信息管理与信息工程，数字媒体艺术，动画，什么的，比如交际类的公共关系学，文化产业管理，对外汉语，汉语言文学，广告学，媒体创意什么的
还有一些理论性的比如传播学，新闻学等等
学习传媒专业当然得选择一个好的学校，一般来说，我们首选的是中国传媒大学，若不考虑专业人文环境，其次是北大，浙大，复旦等重点高校的新闻系或者传媒学院，若考虑到传媒整体的专业环境的话，仅次于中传的就是浙江传媒学院了，再下来就是中传的南广学院（三本），其他的什么二本院校办的传媒类专业或者三本民办什么的不予考虑...
⑥ 如何学好文化传媒
总体来讲文化传媒公司的具体经营有很多种，新人的包装推广、大中小型演出、电视剧电影的制作、大中小型艺术类比赛 会议.有的文化传媒公司在做广告，像你所说的广播电视专业进入传媒行业很简单，不过要有一定的经验特别是实践经验，多多参加社会实践比较好！
⑦ 如果想学文化传媒，哪个大学最好
中国传媒大学是一个非常好的传媒类大学，播音主持专业蛮好的
⑧ 我是一名高二的学生，想学习传媒专业。想知道传媒专业中可以选择什么去学，再给点建议。最好具体点，谢谢
这个系里分出很多小方向 比如影视制片管理 广播电视编导 广播电视编导的网络传播方向 广播电视新闻 出镜记者 等等 要学的课程除了公共课之外 有 电影电视发展史 广播电视概论 新闻学概论 艺术学概论 文学理论基础 导演基础 电视文体写作 摄影摄像 电视照明 剪辑 中外文化史 PS 电视照明 等等
⑨ 哪里有文化传媒专科学校
浙江传媒学院。高等院校和其他广播电视媒体人员训练的国家广播电影和浙江省人民政府的国家政府共建共管的媒体机构
浙江研究院，是全国广播电视等媒体训练两个专业碱的主要的一个。其前身是浙江广播电视学院，被称为“北广，浙南广北”之称。 2004年5批准由教育部，浙江广播电视学院的月经教育部升格为浙江传媒学院。自创始学院中央和地方电视，广播，影视制作等行业媒体单位输送了大批专业人才。
学院坐落于素有杭州“人间天堂”的美誉。目前，新旧两个大学校区位于钱塘江下沙高教园区和古老的京杭大运河，新老校区占地859英亩，总建筑面积433000平方米，其中，新校区占地面积786英亩，建筑面积403000平方米，校园功能齐全，优雅，丰富和现代环境的区域。
学校是新闻与传播学院，电影艺术，电子信息，动画学院，播音主持艺术学院，管理学院，国际文化交流学院，音乐学院，社会科学部，公共机构的学校的大学8乙级学院和两个教学部，开设了广播电视新闻学，播音与主持艺术，广播电视，广播电视工程等28个本科专业和专业方向和一些专业。目前，学院全日制在校生超过8800人。
学院鲜明的特色。拥有超过40实验室实验先进的教学设施，现有的虚拟演播室实验室，非线性编辑实验室，音频和视频的综合实验室，MIDI制作实验室。售价在800元以上的大学教学仪器设备价值近十亿当前。使用22层的工作室建设投资1.3亿元已建成，总建筑面积30000平方米，1200平方米，400平方米，300平方米，200平方米，以及其他规格工作室17，是教学，科研，三种广播电视节目生产基地之一的社会服务功能。学院图书馆建筑面积2.2万平方米，各类文献馆藏量73万，其中近2万视听资料，已成为中国地区广播电视信息中心。
学院拥有浙江省重点学科，“广播电视艺术”和“新闻学（广播电视新闻学），”浙江社会科学重点研究基地“交际与文化研究中心，浙江省工商”国家动画教学研究基地。学院和浙江广电集团，成立研究所浙江联合广播电视，20多个研究机构的管辖，在此基础上，开展产学研一体化。大学生搭建学术研究和创新和竞争激励机制，组织承诺，完成了省部学生厅级科研项目，高校学生每年获得国家级奖项的各种学科竞赛。学院还与美国国家广播系统，建立了80多个教学实习基地，为一体的专业实习就业平台，一个学生。
教育的浙江省国土资源厅批准，学院有一个“3 + 2”专升本专业，为浙江高职招生的优秀毕业生，学制一年，公共标准收费，之后学生发毕业的全日制本科文凭，国家毕业后一般治疗的毕业生。 “3 + 2”专业升级，将进一步拓宽我院成立了各类优秀大学生，以提高教育水平，改善知识结构的途径。
近年来，我院已与英国考文垂大学，英国，德国，英国威斯敏斯特大学，中国南海电影学院在新西兰，澳大利亚和艺术埃迪斯科文大学，维多利亚大学，澳大利亚，德克森大学，美国，新加坡，科技等大学建立了友好合作关系学会，并与英国考文垂大学在2005年6月签署了正式合作协议。根据协议，该医院上了大学毕业生获得一年的学习，在英国考文垂大学本科毕业证书和学士学位的毕业生，每年去获得硕士学位，在英国考文垂大学的研究中，还进行了两个学生双方半月定期每年学生交流活动。活力媒体的浙江研究院和活力
完全是朝着特色鲜明，优势，着名的多科性本科院校着昂扬的姿态。
⑩ 传播学是怎样一个专业主要学习哪些内容就业方向如何
传播学是什么？
传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学
，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。 此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。编辑本段传播学研究的重点和立足点
人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。编辑本段传播学的研究范围
主要包括：内向传播、人际传播、公众传播、大众传播和组织传播。而其中又以大众传播为主。 研究传播学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会之间的关系；研究人怎样受影响，怎样互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与数据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人与人怎样建立关系。编辑本段传播学的知识层次
传播学研究体系的构建可以首先从它与其他相关学科的关系上找到依据和坐标。因为，它的构建，同众多相关学科对它的哺育和催动是分不开的。
1、传播学与社会学
在西方，人们曾将传播学看作是社会学的分支学科。我们知道：社会学是以社会组织、社会行为、社会问题等为研究对象，范围较广泛；而传播学着重研究传播过程、传播行为、传播意识和传播关系等现象，对象较集中。社会学诞生于前，而传播学产生在后。传播学在形成中吸取、借用了社会学的一些知识和方法(如调查方法、统计方法)，但也从其他许多新兴学科中吸取养料。如今，社会学和其他学科也开始用传播学的成果来丰富自己的研究内容。这种研究范围的部分重叠、交叉和研究成果的相互借鉴是完全正常的，也是应该的，但它们终究是具有各自特性的、相互独立的学科。
2、传播学与心理学
在传播学的形成过程中，心理学曾经助一臂之力。作为研究心理活动规律的心理学，是通过挖掘传播现象发生的内在动力和情感因素来充实和丰富传播学研究的内容的，从而使偏重于宏观研究和过程研究的传播学能够从微观研究和心理研究方面得到取长补短，显得更具活力。传播作为一种最富有人性和人情的社会活动，也为心理学研究增添了新的研究内容和话语空间，而传播活动中的传播者、守门人、中介者和受众的心理现象及其活动规律，也是人们想了解的，这也使得心理学研究更具有现实感和实用性。这两者的相通之处就在于传播心理。
3、传播学与人类学
传播学与人类学都是“关于人的科学”，目的都在于描述和解释人类这一特殊的横跨整个地球和贯穿整个历史的自然和社会现象。但是，人类学的主题是研究人类的躯体和文化的各个方面，传播学的主题是研究人类的传播行为和文化世代流传的基本媒介。以往，人们过多地注视这两门学科的不同，而很少注意两者的互动互补。传播是人类的特权和标志，是文化载体和“社会水泥”，又是人类文明和社会进步的助推器。人类学中的语言学派、文化学派和传播学派的理论可以给传播学者许多启示，而传播学中的符号理论、接受理论、功能理论也可以让人类学家大开眼界。总之，我们既要了解传播学与人类学的区别，又要设法找到两者的契合点，这样才能科学解释和揭示人类传播的现象和规律。
4、传播学与宣传学
传播学与宣传学之间有着某种“血缘”关系。因为，早期的传播研究有很大一部分是宣传研究。但是，这两者的区别也是明显的，不可以混同。传播学是把人类社会中一切信息传播现象都作为自己的研究对象，其中自然也包括宣传现象；而宣传学只把劝服性、观念性的传播现象看作是自己的研究对象。传播学能够从更高的层次、更广的视野来揭示一般信息传播的本质和规律，从而可以更正确地指导包括宣传活动在内的一切传播活动；而宣传学只能从它自身的角度和层面来分析宣传现象、揭示宣传规律，进而指导自己的传播活动，并且只能从某些方面深化和丰富传播学的内容，而不能简单地用来指导一般的传播活动。后来居上的传播学已成了各门分支传播学科的“统帅”，而宣传学说到底只是传播学的一门分支学科。
5、传播学与新闻学
传播学与新闻学在其演进过程中，曾有过十分密切的互动关系，新闻学对传播学的诞生也确实起过催产的作用，但两者是不能划等号的。一般认为：新闻学是报刊新闻时代的产物，偏重于业务研究或“术”的研究；传播学是电子新闻时代的产物，侧重于理论研究或“学”的研究。新闻学以古老的“报学”研究为基础，偏重于微观研究、局部研究和单向研究；传播学以新兴学科的知识为基础，侧重于宏观研究、整体研究和双向研究。新闻学的研究对象是新闻信息的现象；传播学的研究对象是传播活动的现象。新闻学是具体科学的研究，对传播学研究有提供材料、充实内容的作用；传播学是一般科学的研究，对新闻学研究的内容和方法有规范、指导的作用。新闻学是一种有独立和批判精神的思想智力活动，新闻媒体是健全的民主法治社会所不可缺少的公器。新闻的学科精神在于强烈的社会责任感，在于通过新闻工作促进现实社会问题的解决。 传播学重在研究媒介与人的关系，传播活动的目的是要运用媒介改变人的态度和行为。服务的最终目标不是广大的公众，而是各种利益集团。有人认为：新闻学是一种专业研究，传播学是一种社会研究。总之，两者各有特点。
6、传播学与历史学
作为研究和阐明人类社会发展过程的历史学，它可以帮助传播学来研究已经过去的传播活动，探寻传播现象发生的先后次序和历史因素，揭示传播媒介变革的历史过程和基本规律，从而使传播学能够“论从史出”，使传播者能够“以史为鉴”，获得历史知识、历史智慧和历史经验，进而提高传播效果。作为以追求和提升人类传播智慧为旨归的传播学，它也可以让历史学者看到在人类社会发展过程中所起的“社会水泥”和“人际润滑”的作用，和在政治、宗教、教育、文学、艺术等历史活动中的主导作用，进而在“以论观史”中会发现：传播既是人性的建筑材料，也是历史的建筑材料；人类一切与精神活动或精神文化有关的历史，其实都是传播的历史。历史学是一种静态的内向的研究，通过关注和分析已逝历史事实为现实服务；传播学是一种动态的外向的研究，通过关注和分析正在发生的传播活动现象为现实服务。 此外，传播学还常运用符号学、语义语、信息学、接受学等各种相关学科的知识或近似主题研究的成果，不断丰富和完善自己的研究内容和研究体系。 可见，在传播学的四周，有众多的学科尤其是新兴学科在支持它、丰富它，源源不断地向它输送着新鲜的养料。这给传播学创造了兼收并蓄、融汇综合的条件，也给传播学提供了确定对象、构筑体系、明确坐标的重要参照系。编辑本段传播学起源
传播学诞生于美国，美国的学者分别从不同角度探索传播理论，并提出了种类繁多的传播模式，诸如以文字、图形和数学公式等表述的各种模式。传播学家运用不同的模式来解释信息传播的机制、传播的本质，提示传播过程与传播效果，预测未来传播的形势和结构等。一般认为，传播学的奠基人有五位： 1、 Harold Dwight Lasswell， 拉斯韦尔(1902-1980) 是美国现代政治科学的创始人之一。提出了着名的传播学5w模式。 2、 Kurt Lewin，卢音（1890-1947）德国犹太人。提出了信息传播中的“把关人”的概念。 3、 Carl Hovland，霍夫兰（1921-1961）耶鲁大学的实验心理学教授。把心理学实验方法引入了传播学领域，并揭示了传播效果形成的条件和复杂性。 4、 Paul F.Lazarsfeld，拉扎斯菲尔德（1901-1976）奥地利籍犹太人。罗杰斯指出，拉扎斯菲尔德比其他任何人都更多的把传播学引向了经验性研究的方向。 5、 Wilbur Schramm，施拉姆（1907-1988）美国人，设立了世界上第一个传播学研究所，，主编了第一批德传播学教材。开辟了如：电视对少年儿童的影响等几个新的研究领域。他被认为是集大成者。 之所以起源于美国，是因为20世纪上半叶，欧亚大陆连续遭受了两次世界大战的祸害，而美国由于其独特的地理优势，成为众多科学家的避风港。而且，美国本身由于本土未遭破坏，技术的发明与应用一直持领先地位。比如：1920年匹兹堡无线电视台的开业，1926年，全美广播公司NBC的成立等等。 从社会状况来说，美国的政治与社会生活中有着高度重视大众传媒的传统，在政治机制中大众媒介是与立法机构、政府机构互相制衡的力量之一，报纸曾被称为第二国会。 从学术传统来看，美国实用主义哲学盛行，学术研究特别强调解决实际问题。大量的实用信息为人们所用，方便了人们的生活、工作和社会的运行。但是也有大批的商业推销政治宣传欺骗、色情、暴力等文化垃圾。这些问题或是潜在问题就成了美国学术界必须面对、必须研究的课题。 以上条件，都决定了传播学起源于美国。 传播学在美国问世后，很快传到西欧和日本。英国的传播学研究从60年代开始蓬勃兴起，在方法论上可分为四大学派：以麦奎尔为首的社会学派；以霍洛伦为代表的社会心理学牌；以奇斯曼和加纳姆为代表的政治经济学牌；以利兹大学电视研究中心为代表的职能学派。日本的传播学研究始于第二次世界大战以后，有两大特点：一是沿袭外国主要是美国的理论体系，并着重发展了强调受众有权直接参加传播过程的社会参与论；二是实践优先于理论。苏联自60年代起，开始重视研究传播学理论。苏联学者根据自己的研究分别提出了各自的 传播模式，较着名的有菲尔索夫传播模式和阿列克谢耶夫传播模式。 应当看到，西方传播学者在研究中存在着明显的局限性。比如，他们不适当地把传播放到人类第一等重要的地位去认识，从而排斥了人类的生产能力这一主要标志；他们把传播行为的发生和发展分别归之于人的本能和科学技术的进步，而不把他们和社会生产方式联系起来予以考察；在研究传播事业的社会控制时，又往往不能彻底揭示社会内部的深刻矛盾等等。