① 科普文化是什么意思
摘要 您好，“”科普”一词就是指科学普及的意思。所以科普文化是指科学地普及文化。
② “科普”是什么意思
科普：读音 kē pǔ，指普及科学知识。
③ 科普是什么事业,是社会主义物质文明
教育科学文化建设主要是指教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等各项文化事业的发展和人民群众知识水平的提高，同时也包括健康、愉快、生动活泼、丰富多采的群众性娱乐活动。
教育科学文化事业的发展，对于建设现代化的社会主义强国，具有极其重要的意义，这首先是因为教育科学文化事业的发展是建设社会主义不可缺少的条件，没有教育科学文化事业的全面进步，就不可能有生产力的高度发展，不可能建立起强大的社会主义物质技术基础；其次，就思想道德建设和科学文化建设的关系而言，也都不是孤立的，全社会思想道德的普遍进步，离不开教育科学文化的发展。
因此，在社会主义现代化建设的整个过程中，都必须坚持把教育科学文化建设的发展放在优先的战略地位。
社会主义精神文明建设的另一个重要内容是思想道德建设，主要包括马克思主义的世界观和科学理论，共产主义的理想、信念和道德，同社会主义公有制相适应的主人翁思想和集体主义思想，同社会主义政治制度相适应的权利义务观念和组织纪律观念，为人民服务的献身精神和共产主义的劳动态度，社会主义的爱国主义和国际主义等。
思想道德建设规定着整个精神文明建设的性质和方向。
社会主义的精神文明建立在社会主义公有制基础之上，不仅为社会主义的物质文明提供精神动力和智力支持，而且保证其发展方向。
忽视精神文明建设，忽视精神文明建设的社会主义性质，社会主义经济建设就会偏离正确的方向，甚至有使已经取得的社会主义建设成果付诸东流的危险。
建设社会主义精神文明必须用共同理想动员和团结全国各族人民理想是人们对未来的向往和追求，是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中体现。
理想有社会性和阶级性，不同时代、不同阶级的人们具有不同的理想。
④ 什么是科普
人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力。而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。
从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。形象地说，科学普及是以时代为背景，以社会为舞台，以人为主角，以科技为内容，面向广大公众的一台“现代文明戏”，在这个舞台上是没有传统保留节目的。
长期以来，我国政府一贯重视科学普及工作。当前，我国已进入以经济建设为中心的新的历史时期，社会转型，经济转轨，在社会主义市场经济体制下，科普工作具有更大生机和活力的关键在于适时地将科普工作置于现实的社会、经济、文化三维坐标下，准确地找到自身的位置，建立与社会体制相一致的运行机制与操作方法，同时选择有时代性的科普选题。
从本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
在当今社会主义市场经济的大潮中，商品既是科技物化的成果，也是科技信息的载体。而市场作为商品流通的集散地，覆盖了许多社会领域、家庭生活和个人生活领域。这正是科普工作求之不得的传播渠道和理想的运作方式。可以设想：如果把有关的科技知识，随同商品一起售出，就会像商业企业的售后服务一样，不仅可以提高商品的附加值，还可以进一步刺激市场，形成良性循环，促进商品的增殖效应。这种做法，在国内外都曾有过成功的先例。当今，更多的高科技产品诸如电脑、“大哥大”等进入办公室和家庭，我们完全可以做到，让人们在享用高科技成果的同时，接受一次科学技术知识的洗礼。这样的科普方式才是真正的社会化、群众化、经常化的现代社会科普方式，也是比较经济的科普方式。
显然，科学普及是一项量大面广的社会性工作，绝非某个部门、少数专职人员所能完成的。在一定意义上讲，社会上的每一个人都是科普对象，而每个人又都可能成为科普工作者。“能者为师”是群众性社会教育的又一特点。然而，科普工作仍然需要有相对固定的基本队伍，这就是分散在社会各行为中的科技工作者。科技人员是科技知识的占有者，传播科技知识是他们的神圣职责。有的国家把科普工作作为科技工作者应尽的一项公益性的社会义务。
现代科学技术是一个极其庞大而复杂的立体结构体系，具有丰富的内涵和多种社会职能。在科普工作中，既要注重科技知识的外在功利，又不可忽视其内在的科学思想、科学方法和科学精神。在知识信息中含有的四个不同层次（即数据、信息、知识和智能）中，占据最高层次的智能，才是构成人们科学文化素质的最具活性的重要素质。而这对身处不同岗位的各级领导干部和科技工作管理者来说，尤为重要。
⑤ 科普包括哪些
什么是科普
科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发；二是科学技术的传播与人才培养。因此科普是科技工作的重要组成部分。科普就是把人类研究开发的科学知识、科学方法，以及融化于其中的科学思想和科学精神，通过多种方法，多种途径传播到社会的方方面面，使之为公众所理解，用以开发智力，提高素质，培养人才，发展生产力，并使公众有能力参与科技政策的决策活动，促进社会的物质文明和精神文明。
科普有哪些主要特点
1、从传播目的看，科普的根本目的是促进公众理解科学，掌握科学技术，提高科学素质。
2、从传播内容看，科普不受教学大纲和教材编制周期的限制，可以随时把最新科学思想和最新科技成果向公众传播，以适应当代迅猛发展、日新月异的科学技术进步和社会经济全球化的形势需要。
3、从传播的形式看，科普形式多样，途径灵活，因需施普，因材施教，有利于人的个性和特长发展，由此，科普是群众性的。同时，通过实验、示范、培训、交流、服务，把科普与社会生活、生产实践结合起来，可直接为社会和经济发展服务。
根据社会和经济生活中的热点问题开展科普是当前有效的、比较流行的方式，因此科普的社会性是显着的，科普与人文科学相结合、突出对人的关爱是科普形式发展的又一新趋势。
科普的重大意义是什么
科普具有经济、教育、文化、社会和科学等功能，在推动社会和经济发展中一直占据重要的地位。纵观人类历史，一些重大科学思想和技术成就的传播、普及，曾对人类社会的进步起到了划时代的推动作用。当今时代，科学技术发展日新月异，知识经济已经进入人类文明发展的历史进程，大力加强科学技术普及工作，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观，增强全社会的科技意识，提高全民族的科学文化素质，激活全体劳动者的创新潜能，使更多的科技成果得以广泛应用，使科学思想在全社会广泛传播，倡导积极向上的先进文化和科学、健康、文明的生活方式，对于从根本上铲除愚昧迷信等腐朽落后文化赖以存在的社会基础，对于把经济建设转移到依靠科技创新和提高劳动者素质的轨道上来，全面落实科教兴国战略和可持续发展战略，维护社会稳定，强国富民，增强综合国力，加速有中国特色的社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
⑥ 科普理念啥意思
科普产业化呼唤现代科普理念
在市场经济的格局下，恐怕还得补充一句：“科普太重要了，也不能完全交给距离市场较远的科学文化精英去搞。”应该组织起政府、科学家、科学文化精英、传媒、文化商（出版商）和产业界的联合阵营，按照市场规律，做大科普产业。
对传统科普的反思
我国传统意义上的“科普”指的是科学技术的普及与推广，其目的主要是让受众了解“裸”科学知识和科技成果（所谓“裸”指的是科技知识之上附着内容较少）。这种科普有三个特征：一是“崇高的科技知识”，二是专家表述，三是单向发射。在市场经济高度发达的今天，在传统科普的路越走越窄的时候，我们有必要对其进行一番检讨，看看问题出在什么地方。
首先考察特征一，现在我们知道，科技并不总那么崇高，英国学者柯林斯把它称之为“狗佬”（Golem，一译勾勒姆）。“狗佬”是人造出来的笨拙怪物，控制得好能保护主人，一旦失控则危害无穷。从克隆人和基因武器的威胁到网络病毒的泛滥，高科技的“狗佬”特征显现无余。其次，科技知识千千万，科技成就万万千，有多少是普通大众必须了然于胸的！黑洞有没有毛，不能帮助我们解决头顶有没有毛的问题。公众在被互联网、数码音像设备和彩屏手机这些高科技产品拉得很近的时候，却可以优哉游哉地远离隐含在这些产品中的“裸”科学知识，因为这些艰深的“裸”科学知识已经在产业化的进程中、在经济利益的驱动下，被表述为人人可以把握的简单手指动作。产业界的这种用户至上思想和追求是科普从业者需要认真借鉴的。
再来看第二个特征，科普的专家表述。我国缺乏专业的科普作品生产者，前些年，科普创作基本上由科学家承担。遗憾的是，过去几十年我国的教育是一种工匠式的教育，培养出来的科学家在人文素养方面有严重缺憾，这就造成我国科普的专家表述大部分是“特种工艺”细节的讲解。尽管一些热衷科普的专家，满怀热情，费了九牛二虎之力，栩栩如生地描绘出了某些“特种工艺”的细节，但结果让人失望，公众并不领情。每个专家都认为本行知识最有趣，人人都应该掌握，但公众不是堆放知识的杂货铺，公众需要的是精神愉悦，期待在“科普”的帮助下，提升对资源的获取和支配能力，提高生活质量。
单就表述而言，在大众已经习惯用手指代替头脑思考、用媒体制造的势场调整自己的情感和价值观的时代，传统的“知识密集型”灌输式的科普也已头撞南墙，到了要考虑科普的策略的时候了。
对霍金的《时间简史》的分析可以为科普出版提供思路。正像有学者所说的，他的这本书几乎所有的人都买，但是很少有人读。《时间简史》显然属于“知识密集型”科普读物，尽管他删除了所有的数学方程式，以防失去读者。但是，这本书仍然很难读懂。那么是什么把《时间简史》变成了畅销书？看来是霍金特殊的人生经历、传媒的热炒和出版商的市场运作，形成了一种“霍金场”，在“霍金场”的作用下，公众去追逐霍金，去拥有《时间简史》。公众从《时间简史》中“学”到的主要不是宇宙学知识，而是科学家的情感、旨趣、态度和价值观。从这个意义上说，《时间简史》是一部真正成功的科普作品。传媒和市场的立体化运作成为科普作品成功表达的要素。很多情况下科普不到位常常是市场不到位。
出于对科普工作意义的深刻理解，一些科学文化界学者们疾呼：“科普太重要了，不能只由科学家来从事。”在市场经济的格局下，恐怕还得补充一句：“科普太重要了，也不能完全交给距离市场较远的科学文化精英去搞。”应该组织起政府、科学家、科学文化精英、传媒、文化商（出版商）和产业界的联合阵营，按照市场规律，做大科普产业。而科普产业的成长，又需要政府改善文化产业的发展环境，加大知识产权的保护力度。相信到了做科普能像做软件一样赚钱的那一天，科普的产销方和客户方的脸上，都能找到开心的笑容。
最后来看传统科普的第三个特征。传统的科普定义不仅决定了知识流动的方向性，还暗示了流动渠道的问题。方向性清晰明了，而流动渠道则复杂得多。市场经济时代，流动渠道的形成和完善有时比知识的优美表达还重要，事实上，正是流动渠道的脱节，制约着科普的成效，我们把渠道模糊的传统科普推广工作描述为“单向知识发射”，其核心是按照科学家单方面的标准选择知识，经他自己认为合适的方式，将深奥的知识包装后，交给别人胡乱发射出去。他想当然地认为这么好的知识发射出去，总会有人被击中。至于被击者是谁、其感受如何，则未被列为关注的重点。
由此，我们可以认为传统科普具有生产型的特征，它脱离了市场，脱离了用户需求，在市场经济的形势下显得越来越不合时宜。
现代科普理念
可以说，科普工作的根本目的在于改善和提高人民群众的精神和物质生活质量。
按照这种理念来思考和规划我们的科普出版，自然会把着眼点放在公众对建立科学、健康、文明的生活方式的需求上，放在衣食住行的质量上，放在就业、升学这些能够帮助公众提高资源的获取和支配能力的要素上，放在能使大众获得精神享受的思想创造上，放在能够减轻大众阅读痛苦的表达方式上。
面对互联网、数码音像设备、彩屏手机和美国大片、韩国游戏的市场影响力，要增加科普产品的吸引力和竞争力，必须转换机制，走产业化的道路，按市场规律办事，使科普创作由生产型向经营型转化，淡化其传统的指导功能，强化其服务的功能。
从操作层面上讲，科普必须解决表达方式和运作模式的问题。
表达方式。表达方式的着眼点是让消费者获得最满意的科普产品——方便、实用、有趣、
有效。为此，科普产品的开发设计必须考虑以下两个方面：借助新技术以提高产品品质，在思想表现力、内容趣味性和使用便捷性诸方面狠下功夫。比如，引入多媒体技术、数字技术、互联网技术等，提高产品的吸引力和竞争力。把握社会文化生活方式（学习方式、阅读方式、交流方式）和文化消费习惯的变化，进行新产品的开发和传统产品的更新换代。
运作模式。运作模式着眼于提高资源利用的效率、把握产业化发展的规律和趋势及让科普的服务对象获得最好的服务。
多媒体兼营。实行多媒体综合经营有利于资源的整合、开发和利用，这是世界上大的传媒集团普遍采取的一种经营策略。当代畅销书的立体化运作对此做了很好的注解。《时间简史》在中国市场的运作，卡尔·萨根的《宇宙》在美国市场的运作就是很好的个案。可以说没有一部畅销书是在脱离报刊和广播电视的关注，而取得丰厚的销售成绩的。多媒体兼营的趋势呼唤中国文化体制的改革，只有打破传统的专业分工、条块分割和单一经营的格局，加速推进文化产业的集团试点，鼓励跨媒体的兼并、重组和合作联营等，才能迎来文化产业的大繁荣，也才有科普产业的大发展。在跨媒体的兼并、重组和合作联营一时还做不到的情况下，可以先期开展各种媒体之间的项目合作。
多元化资本运营。《科普法》明确规定：“国家支持社会力量兴办科普事业。社会力量兴办科普事业可以按照市场机制运行。” 《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出，要“完善文化产业政策，鼓励多渠道资金投入，促进各类文化产业共同发展，形成一批大型文化企业集团，增强文化产业的整体实力和国际竞争力”。国家政策和法规为科普产业的多元化资本运营提供了依据。非国有资本对出版、广播和影视业的适度介入、对科普产业的适度介入，有利于科普产业的发展壮大。
以客户为导向的商务运作。针对科普产品日趋明显的买方市场特征，科普业界必须告别传统的、带有盲目性的科普推广套路，迅速从产品导向转变到客户导向上来。为此，需要以尽可能快的速度，完成信息的采集、处理、传输与综合利用，从生产制作、配送到产品销售各个环节要协同一致地响应目标客户快速变化的需求，提高及时互动服务的能力。在实现各个环节的协同响应方面，经济纽带比行政命令要有效得多。
文化体制改革给科普产业的发展带来了良好的机遇，科普产业作为文化产业的一部分，努力形成与国民经济的快速增长相适应的产业规模，当是今后一个时期的发展目标。
⑦ 科学文化和科普有什么区别
这很容易理解。毕竟，无论从2003年第一届科学文化研讨会算起，还是从2007年第一辑科学文化丛书出版算起，这个概念总共还没出现十年。绝大部分科学文化类文化产品，今天还被人误称为“科普”。我现在也还是“中国科普作协”的会员。如果我想加入一个叫“科学文化”的社团，我都找不到地方去申请。
江晓原、刘兵、刘华杰、田松这些人是推广“科学文化”理念的主力，我和他们也都认识。不是他们的宣传，我都不知道这个最能反映自己工作特征的词汇。不过他们是学者，从学者角度把科学文化理解成一些学术理论研究。而我则认为，科学文化首先是现实中早就存在的一种文化，这几位学者的研究，是对这类现实文化的总结和提练。可以视为科学文化领域的一部分，但不是它的全部。
对于科学文化作品来说，科学知识不是核心，而是素材。科学文化作家用这些素材去讲“善”，去构建“美”。然而，这些“善”与“美”因为是以科学为基础的，所以不同于传统人文文化中的“善”与“美”。科学文化作品的核心是人，不是知识。
其次，由于科普只是传播知识的手段，目的在于将专着或者教材里令人生畏的知识普及出去，因此它的知识含量必定少于学术专着。当然，科学文化作品也是如此，其中的知识含量不可能比专着更艰深。然而由于科学文化意在挖掘知识基础之上的善与美，所以它是一种再创造，而科普只是对现有知识的稀释。
正因为缺乏原创性，如今出版界搞纯粹的科普作品普遍使用枪手。反正都是那些科学知识，不如从大学里找一些读过某专业的学生，让他们在把本专业知识搞准确的前提下，尽可美化一下文字就行。稿费标准也远低于原创作品。
而从事这些工作的写手也不当真，因为基础知识的内容很少变化，他们往往不避讳东抄西抄来拼成一部科普书。科学文化完全相反，不管是虚构作品，还是非虚构作品，意在挖掘科学中的人文内涵，因此它是一种原创。而且在这个过程中渗入了作者的个性，
再次，因为目标是普及，所以科普是一种居高临下的创作，作者心目中的读者一定比自己懂得少。绝大部分科普作品要么以少年儿童为对象，要么以“工农兵”等低知识阶层为对象。而科学文化主要是写给知识阶层的读物，作者和读者是平等的。当我动笔时，我就要明确是在写给和自己同样智力水平的人。
在没有科学文化这个概念时，许多优秀的科学文化作品都被混于科普。现在这个牌子在文化界、出版界也并不响亮，我本人所有出版物都没有打上这个标签。人们提到我，要么说我是“科幻作家”，要么说我是“心理作家”，并不清楚它们从属于一个更大的类别。
不过没关系，一个概念从出现到被世人理解，有个十年八年，甚至更长时间都很正常。我愿意为此而努力。
其余的朋友都没有问过这个问题，然而我估计这不能说明他们就知道它的意思，因为当他们再向其他人介绍我时，从未提过这个概念。这很容易理解。毕竟，无论从2003年第一届科学文化研讨会算起，还是从2007年第一辑科学文化丛书出版算起，这个概念总共还没出现十年。绝大部分科学文化类文化产品，今天还被人误称为“科普”。我现在也还是“中国科普作协”的会员。如果我想加入一个叫“科学文化”的社团，我都找不到地方去申请。
江晓原、刘兵、刘华杰、田松这些人是推广“科学文化”理念的主力，我和他们也都认识。不是他们的宣传，我都不知道这个最能反映自己工作特征的词汇。不过他们是学者，从学者角度把科学文化理解成一些学术理论研究。而我则认为，科学文化首先是现实中早就存在的一种文化，这几位学者的研究，是对这类现实文化的总结和提练。可以视为科学文化领域的一部分，但不是它的全部。
对于科学文化作品来说，科学知识不是核心，而是素材。科学文化作家用这些素材去讲“善”，去构建“美”。然而，这些“善”与“美”因为是以科学为基础的，所以不同于传统人文文化中的“善”与“美”。科学文化作品的核心是人，不是知识。
其次，由于科普只是传播知识的手段，目的在于将专着或者教材里令人生畏的知识普及出去，因此它的知识含量必定少于学术专着。当然，科学文化作品也是如此，其中的知识含量不可能比专着更艰深。然而由于科学文化意在挖掘知识基础之上的善与美，所以它是一种再创造，而科普只是对现有知识的稀释。
正因为缺乏原创性，如今出版界搞纯粹的科普作品普遍使用枪手。反正都是那些科学知识，不如从大学里找一些读过某专业的学生，让他们在把本专业知识搞准确的前提下，尽可美化一下文字就行。稿费标准也远低于原创作品。
而从事这些工作的写手也不当真，因为基础知识的内容很少变化，他们往往不避讳东抄西抄来拼成一部科普书。科学文化完全相反，不管是虚构作品，还是非虚构作品，意在挖掘科学中的人文内涵，因此它是一种原创。而且在这个过程中渗入了作者的个性，
再次，因为目标是普及，所以科普是一种居高临下的创作，作者心目中的读者一定比自己懂得少。绝大部分科普作品要么以少年儿童为对象，要么以“工农兵”等低知识阶层为对象。而科学文化主要是写给知识阶层的读物，作者和读者是平等的。当我动笔时，我就要明确是在写给和自己同样智力水平的人。
在没有科学文化这个概念时，许多优秀的科学文化作品都被混于科普。现在这个牌子在文化界、出版界也并不响亮，我本人所有出版物都没有打上这个标签。人们提到我，要么说我是“科幻作家”，要么说我是“心理作家”，并不清楚它们从属于一个更大的类别。
不过没关系，一个概念从出现到被世人理解，有个十年八年，甚至更长时间都很正常。我愿意为此而努力。
⑧ 科普是什么意思
1、贴吧里的科普指：解释、讲解、指导
2、本质上说，科学普及是一种社会教育。作为社会教育它既不同于学校教育，也不同于职业教育，其基本特点是：社会性、群众性和持续性。科学普及的特点表明，科普工作必须运用社会化、群众化和经常化的科普方式，充分利用现代社会的多种流通渠道和信息传播媒体，不失时机地广泛渗透到各种社会活动之中，才能形成规模宏大、富有生机、社会化的大科普。
⑨ 科普文化宣传片有什么意义
传播科学知识，宣传科学思想，提高公民科学意识，弘扬科学精神。