校园文化视觉系统有哪些

‘壹’ 校园标识导视系统有哪些

校园交通导视系统：校园交通导视系统是指在校园开放性环境中起到方向标识、目的指示等作用。具体包括:交通指示牌、路名牌、地图、特定场所区域指示牌及交通信息显示牌等。
校园管理信息导视系统：校园管理信息导视系统主要指校园管理规定性标志。
校园服务设施导视系统：主要包括在公共卫生间、电话亭、食堂、车站、停车场等公共区域的标识，主要起引导、说明或提示作用。
校园文化形象导视系统：该类导视系统是指那些既能起一般指示作用，又能表达传递校园文化，又能弘扬校园精神、烘托校园气氛的导视标识系统。

‘贰’ 教学中有哪些常用的视觉媒体设备，听觉媒体设备和视听觉媒体设备

教学中常用的视觉、听觉、视听觉媒体设备如下：
1）视觉媒体设备：幻灯机、光学投影仪、照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等。
2）听觉媒体设备：录音机、CD机与CD光盘等。
3）视听媒体设备：电视系统和电视机、录像机、摄像机、VCD与DVD等。

‘叁’ 教育品牌设计形象识别系统规范

品牌形象识别系统是由教育理念识别（Mind Identity 简称MI）、教育行为识别（Behaviour Identity 简称BI）和学校及教育机构视觉识别（Visual Identity 简称 VI）三方面所构成。
教育理念识别
确立企业独具特色的经营理念。是学校及教育机构在教育过程中使命、愿景和价值观的识别系统。是学校及教育机构对当前和未来一个时期内的教育目标、教育思想、传播方式和传播形态所作的总体规划和界定，主要包括：教育使命、教育愿景、企业价值观、教育精神、组织体制、社会责任和发展规划等。属于学校和教育机构的品牌文化的意识形态范畴。

教育行为识别
是学校及教育机构实际教育理念与创造学校文化的准则，对学校的运作方式所作的统一规划而形成的动态识别形态。它是以教育理念为基本出发点，对内是建立完善的组织制度、管理规范、文化教育和行为规范；对外则是开拓市场调查、进行机构开发，透过社会公益文化活动、公共关系、传播活动等方式来传达教育理念，以获得社会公众对学校和教育机构识别认同的形式。

学校及教育机构视觉识别
是以教育品牌标志、标准字体、标准色彩为核心展开的完整、体系的视觉传达体系，是将教育品牌理念、文化特质、服务内容、品牌规范等抽象语意转换为具体符号的概念，塑造出独特的教育品牌形象。视觉识别系统分为基本要素系统应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括：教育品牌的名称、标志、标准字、标准色、象征图案、宣传口语等。应用系统主要包括：校园景观、文化走廊、特色礼品、品牌服装、校服队服、学习用品等。学校及教育机构视觉识别（VI）在CI系统中最具有传播力和感染力，最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。

‘肆’ 急！如何发展先进的校园文化

校园文化分很多方面，学校文化识别系统（SIS）是借鉴企业文化识别系统（CIS）创造的学校文化建设个性化解决方案。它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校行为文化识别系统（BI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)等四个分支系统。
要发展先进的校园文化应该从学校的理念文化、行为文化、视觉文化、环境文化入手，是一项长远的工作，1、可以从学校的理念思想方面等精神方面表现；2、可以从学校的管理制度方面改变；3、可以从学校的设施设备如添置校园雕塑、文化廊等物质条件上改变等。精神和制度的发展需要的时间会更会久远，物质条件的改变会比较快。

‘伍’ 校园导视系统设计内容有哪些

木和川标识资深设计师柏云认为，校园导视系统设计要符合以下几个原则：1）规范的导视体系；2）具有校园地方文化特色；3）展现人文关怀的细节；4）符合感官统一的认知心理。

‘陆’ 校园文化建设包括哪几个方面

主要包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设。
完善的校园设施将为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。
校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。
制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面，组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，比如学生会成员严格要求成绩占班级名词的前50%，各组织之间团结合作等等。

‘柒’ 在教学中常使用的视觉媒体有哪些

在教学中经常使用的视觉媒体有：

1、教科书

按照课程标准的要求编写的教学用书。又称课本、教材。教科书是一个课程的核心教学材料。

2、黑板

黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，板面坚硬，多用于教学。可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。

3、投影仪

教学投影仪又称微型投影仪、教师投影仪、掌上投影仪，TRT-3M便携式投影机，主要通过3M LCOS RGB三色投影光机和720P片解码技术，把传统庞大的投影机精 巧化、便携化、微小化、娱乐化、实用化，使投影技术更加贴近生活和娱乐。

(7)校园文化视觉系统有哪些扩展阅读：

视觉媒体的种类

一、位图图像(Bit-mapped lmage)

凡是能为人类视觉系统所感知的物体的视觉形象统称为图像。事实上，文字、图形最终都是以图像的形式出现的。但是由于计算机表示、处理、显示的方法不同，一般将它们作为不同的媒体。

位图图像是对视觉信号直接量化得到的一种视觉媒体。它将原始的视觉信号离散化为空间的点，称为像素。对像素的颜色、亮度加以数据描述，得到图像数据。将这些数据作为文件存储，即为图像文件。

二、矢量图形(Vector-based Graphics)

图形是对图像的一种抽象，它不直接描述图像的每一个点，而是依据某个标准对图像进行分析，抽取实体特征，形成产生图形的算法，并以一组指令的形式存储。显示时执行指令，即可产生屏幕图形。图形上的点的位置通常用矢量来描述，故称为矢量图形。

三、动态图像(Moving Picture)

动态图像是连续渐变的静态图像或图形序列，随着时间的变化而产生的运动视觉的一种视觉媒体。如果序列中的单帧图像是摄取实景得到的真实图像，则称其为影像视频，简称视频。如果序列中的单帧图像是人工或计算机产生的图形，则称其为动画。

四、符号(Symbol)

符号是信息的一种抽象的表示形式。符号可以表示数值，也可以表示语言、文字。

五、体图(Volume Graphics)

这是运用科学计算可视化技术，将三维空间数据转换为可视图像而产生的一种新的视觉媒体技术与MCAI系统媒体。体绘制技术可以把三维空间样本直接转换为屏幕图像，准确重现原始的数据场。

层析成像技术可以根据物体外部所获取的某种物理量的数据，用数学方法和计算机成像技术，重建物体特定层面上的二维图像，并在一系列二维图像的基础上构造出整体三维图像。