如何购买幼儿园班级文化

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幼儿园文化建设初探 ——幼儿园班级环境文化创设 玉田二幼 马灵霞 幼儿园文化是指园领导、教师、职工及幼儿共同创造和享受的各种文化形态的总和，它有着极其丰富的内涵，包括环境文化、制度文化、精神文化等几方面的内容，今天我重点谈一谈幼儿园的环境文化建设。 一、为什么要进行环境创设？ 为什么要进行环境创设？...我们不应仅停留在为了美化活动室、应对检查、参观和环境评比这个层面上，要提高环境对幼儿的潜移默化的影响，发挥环境的教育功能。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述，如“近朱者赤，近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”故事又说明培养人才要重视环境的选择，所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园通过环境创设对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。因此，我们说幼儿园环境创设是幼儿园重要工作之一，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。 当我们面对活动室空旷的四壁时，老师们首先想到的是什么？我们大家想到的最多的可能就是在哪些地方要布置哪些内容，那我们首先谈一谈班级环境都应创设哪些墙饰和专栏，应如何创设。 首先从墙面的颜色，小班的活动室可以是粉红色的墙面，补色的绿色地板，这样的室内气氛温馨活泼，可以克服小班幼儿因入园而产生的分离焦虑情绪。中大班活动室的墙面，上半部可为白色，下半部分可为绿色或蓝色，室内颜色应搭配协调、淡雅。 二、室内环境应创设的墙饰和专栏 （1）主题大型墙饰 这是室内墙饰起主要作用的部分，它可以营造活动室的气氛，一般安排在较大的墙壁上。墙饰要符合幼儿的年龄点点，应以幼儿的兴趣爱好、审美心理去选择墙饰的内容。小班、中班、大班不同年龄阶段的不同班别，也应当根据本班的教育目标，幼儿的实际水平，创作出具有本班特点的墙饰。墙饰是师生共同合作、利用的园地，应当使用多种材料，拥有多种表现形式和风格，体现较高的艺术品味，给幼儿潜移默化的影响。小班常用的主题有我爱幼儿园、可爱的小动物、好玩的玩具、快乐的节日、快乐一家人等等，中班常用的主题有自已的事情自己做、安全伴我行、有礼貌的好娃娃、车的王国、好朋友等等，大班常用的主题有环保小卫士、飞向太空、海洋世界、爱家乡、四季变化、信息时代和有关幼小衔接的内容，如我要上学了、神气小学生等。主题的确定应在教师的引导下有幼儿的积极参与，并遵循墙饰创设的的原则，由教师和幼儿共同参与墙饰的设计与布置。 小班主题墙饰《好吃的水果》 小班主题墙饰《伞》 中班主题墙饰《十二生肖》 中班主题墙饰《春天来了》 大班主题墙饰《保护环境》 大班主题墙饰《给你一封信》 （2）中小型墙饰 可以与大型墙饰相呼应，也可以单独成为一个主题，如小班可以安排关爱小动物、爱家人、爱幼儿园、认识自己等内容；中班可以为品德教育、行为习惯、文明礼貌、安全教育等内容；大班可以安排环保教育、幼小衔接内容等。主题确定以后，在墙饰的制作方面可结合本园的实际情况，可采用画板、纱板、布板（于桥支教，使用苇帘）等多种表现形式，制作材料使用安全、卫生的废旧材料和自然材料。 中班墙饰《宝宝知礼仪》 小班墙饰《我和动物做朋友》 （3）作品专栏 用于展示幼儿的作品，可以根据墙面的情况安排在活动室内，也可以安置在楼道或走廊。作品栏的设计包括名称及边框，教师可根据不同班级年龄特点进行，中大班幼儿可尝试让幼儿主动参与设计，名称的确定让幼儿发表意见，设计边框可让幼儿自己动手制作，让幼儿感觉到自己是作品栏的主人。作品可以是日常教育教学的美术作品，应为全班幼儿作品（幼儿画鱼的故事），内容一般每半月或一个月更换一次，设计形式要方便更换，作品袋上应有幼儿容易识别的标记，小班可以用照片、图标，中班可以用数字或绘画，大班可以书写自己的名字。这样孩子可自由取放，减轻教师负担，随着活动的开展将家长欣赏过的作品可装订成册。 小班作品专栏《宝宝画廊》 大班作品专栏 （4）班集体专栏 可以把全班小朋友的生活照片以不同的形式集中在一起，名称可以设为如：“我爱**班”、“今天我生日”、“我爱我家”等等，以此来表示大家友好、愉快地生活在一起，班集体像一个温暖的大家庭。 小班班集体专栏《我是这样长大的》 中班班集体专栏《亲亲热热一家人》 （5）天气预报栏 从小班到大班都应设置天气预报栏，所占空间不必太大，重要的是高矮要适宜与幼儿互动，便于幼儿操作。天气预报栏是为了培养幼儿观察天气、了解天气特征，感受天气的变化，并掌握记录天气信息的方法。幼儿可轮流担任小小气象员，可以在家长的配合下尝试记录、播报、预测天气，并形成记录表格。小中大班天气预报专栏应与所不同，小班可采用拨动式或粘贴式，拨动式即幼儿观察天气后可拨动指针报告天气情况。粘贴式，幼儿可根据日期、天气情况进行操作，可组织幼儿记录天气，并对每周或每月的天气情况进行分类总结，也可以让幼儿根据天气变化练习给娃娃穿脱衣服。中班可采用粘贴式或绘画式，并让幼儿尝试往日历上记录天气，学习绘制简单的气象统计图表。大班的天气预报栏可彩笔绘制，但教师如不深入指导，幼儿绘制的天气预报就会流于形式，幼儿对这项工作也会感到厌烦。教师要注重对幼儿绘制画面的评价，引导幼儿认真观察天气现象，（比如画多云）用画笔画出自己对于天气变化的真实感受。引导幼儿绘制天气统计图表，让幼儿感知天气对人们生产生活带来的影响。 小班天气预报栏 中班天气预报栏 （6）家园联系栏 设计此专栏一定要考虑便于与家长沟通，可设于活动室内，也可设于楼道走廊（唐山四幼将此栏设于幼儿园门口）。要方便家长观看，并定期向家长宣传科学育儿知识，教育方法，通告本班本学期教育目标与家长配合向幼儿进行教育的内容，交流科学育儿经验、体会、方法，也可以张贴教师的照片，介绍本班教师的基本情况，便于家长了解教师，更好的进行沟通交流等。在设计时，要拓宽原先单一的功能，体现功能多元化的特征，教育的服务、保教功能和人文关怀。因此，我们在创设家园联系栏以前，首先应了解家长的需要、问题和疑虑，可在家长会议上征求家长建议，也可采用调查问卷的形式，再根据我们教学的计划、目标，最后确定栏目的理念、功能的组合、主题的组合、更新的周期、家长的参与方式、预期设想的效果等等。还要根据班级幼儿的年龄特征确定不同的服务功能，如小班幼儿体质弱，爱生病，在此栏我们就要注重孩子生活、保健、科学育儿、亲子活动信息的传递，中大班家长比较关注学习，在此专栏要注重孩子学习习惯、能力培养、还可粘贴幼儿在园的活动照片，尽量做到图文并茂，让家长在短短的接送孩子的几分钟时间里，感受到幼儿园一日活动中渗透着幼儿的全面发展，而不仅仅是关心每一堂课的知识点。我们在向家长传递信息的同时，还要留有空间给予家长传递给幼儿园的信息，设计“家长信箱”、“家教

2. 幼儿园班级文化口号

幼儿园班级文化口号

在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用口号吧，口号是供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。什么样的口号才经典呢？以下是我整理的幼儿园班级文化口号，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园班级文化口号1

1、细节决定成功，读书改变命运。

2、咱们的孩子，咱们的幼儿园，咱们一起努力。

3、心中时刻有平安，平安永在我身边。

4、关心下一代，汗水浇未来。

5、播种行为，收获命运。

6、孩子，老师和你一起成长。

7、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

8、饮水思源，爱国荣校。

9、小灵童幼儿园，让每个家庭都有一个活泼的孩子。

10、自信，健康，快乐，感恩。

11、新起点，新方向，我们在阳光下成长。

12、态度决定一切，把握今天。

13、校园环境的美丽，正是你心灵之美的映射。

14、用爱养育，用心教育。

15、勇于进取，敢于创新。

16、发现问题马上报，及时处理要做好。

17、亲爱的孩子，老师是你的朋友。

18、健康是的财富，知识是永恒的追求。

19、直面挑战，畅享成长。

20、热爱生命，学会生活，把握人生。

21、同在蓝天下，和孩子共同成长。

22、孩子们，我会看着你们一天天长大。

23、温馨家园，阳光沙场。

24、文明守纪，团结奋进。

25、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比现在比将来。

26、勤学守纪，踏实严谨。

27、今日的学校之星，明日的社会之星。

28、文明友爱，求学拼搏。

29、刻苦勤奋，严格自律。

30、文明勤奋，竞争超越。

31、严谨代替松散，行动代替愿望。

32、向阳。向阳。走向辉煌。

33、上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。

34、爱与自由，规则与宽容。

35、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

36、愉快学习，健康成长。

37、开拓创新，争优进取。

38、投入时间，加强记忆，探究方法。

39、孩子快乐的家园，理想的起点。

40、教育从心开始，我们将贴心的照顾您的宝宝。

41、同心合力，创造辉煌。

42、请您放手，让我们一起陪孩子成长。

43、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

44、强班强校，校荣我荣。

45、不要推不要挤，关心别人爱自己。

46、未来扎根现在，现在孕育未来。

47、安全有序滑滑梯，你上我等别着急。

48、态度决定一切，努力才能成功。

49、弱者等待时机，强者抢抓时机。

50、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

51、态度决定一切，坚持就是胜利。

52、乐学苦思，敏锐创新。

53、文明高雅，乐学善思。

54、和谐竞争，拼搏超越。

55、既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

56、博学笃行，自强不息。

57、勤奋乐学，团结拼搏。

58、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任。

59、细节决定成败，宁静能致远。

60、危险事情我不做，远离电源好处多。

61、学做真人，学求真知。

62、勤学乐思，奋发向上。

63、美丽的花朵迎着朝阳成长，稚嫩的小脸透着无限希望。

64、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。

65、假如我是孩子，假如是我的孩子。

66、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

67、勤奋学习，顽强拼搏。

68、芳草有情君当怜，学海无涯我自勤。

69、消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。

70、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子。

71、肯定自我，创造自我，超越自我。

72、深思乐学，团结进取。

73、自重自信，自强不息。

74、小草正睡觉，请你勿打扰。

75、创的班级，做的自己。

76、多一声谢谢，多一个朋友，多一声抱歉，多一份宽容。

77、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

78、刻苦求学，踏实做人。

79、团结紧张，拼搏进取。

80、平安校园我爱她，人人安全靠大家。

幼儿园班级文化口号2

1、新的希望，爱的阳光，我们与孩子一同成长。

2、孩子，老师和你一起成长。

3、同心合力，创造辉煌。

4、危险事情我不做，远离电源好处多。

5、同在蓝天下，和孩子共同成长。

6、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。

7、饮水思源，爱国荣校。

8、服饰整洁，仪容端庄，举止文雅。

9、博学笃行，自强不息。

10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

11、学习机会不容易，浪费光阴真可惜。

12、感受文字之美，尽享读书之乐。

13、点燃读书的'灯，共建书香环境。

14、书籍是横渡时间，大海的航帆。

15、教室走廊不奔跑，安全第一真是好。

16、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

17、给孩子一个美好的童年，是您的期待，也是我们的责任。

18、用心呵护绿色，用爱浇灌校园。

19、行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。

20、上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。

21、敏而好学，不耻下问。

22、滴水之恩，当涌泉相报。

23、团结紧张，拼搏进取。

24、乐学苦思，敏锐创新。

25、读书破万卷，下笔如有神。

26、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

27、上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。

28、强班强校，校荣我荣。

29、天下无难事，只怕有心人。

30、深思乐学，团结进取。

31、道德是永存的，而财富每天都更换主人。

32、愉快学习，健康成长。

33、播种行为，收获命运。

34、勇于进取，敢于创新。

35、上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。

36、勤学乐思，奋发向上。

37、今日的学校之星，明日的社会之星。

38、遵守纪律，关心集体，爱护校园。

39、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

40、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家。

41、勤奋乐学，团结拼搏。

42、和谐竞争，拼搏超越。

43、文明勤奋，竞争超越。

44、文明高雅，乐学善思。

45、我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全。

46、刻苦求学，踏实做人。

47、自重自信，自强不息。

48、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

49、涉外活动，以礼相待，不卑不亢。

50、东西越用越少，学问越学越多。

51、谁言寸草心，报得三春晖。

幼儿园班级文化口号3

1、微笑每一刻，成长每一天。

2、在孩子的前途上，洒下阳光。

3、关爱孩子每一秒，快乐成长每一分。

4、走楼梯守次序，进教室不喧哗。

5、要想肠胃安，莫吃路边摊。

6、一切为了孩子的发展。

7、饭前便后要洗手，生水霉菜要绝口。

8、端端正正坐得好，椅子不翘保安全。

9、给孩子一个美丽的起点。

10、孩子身心健康成长，家长安安心心托付。

11、三岁定终生，展翅在三和。

12、危险事情我不做，远离电源好处多。

13、欲要成才，先要壮苗。

14、用心呵护宝贝每一步的成长。

15、右侧姿势保持好，安安静静睡得香。

16、快乐生活，快乐存在，快乐互动，快乐未来。

17、一切以孩子的健康成长与发展为中心。

18、用爱浇灌，用心呵护，用笑面对，让您家的小苗儿开心健壮的成长。

19、壮苗幼儿园，孩子们成长的乐园。

20、用微笑接过一份责任，用慈爱交还一份重托。

21、让每一个孩子体验成长的快乐。

22、全新育儿，全新成长。

23、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。

24、使你放心，宝宝舒心，我们用爱心给您的孩子一个完美的学前旅程。

25、壮苗为你打造理想的翅膀。

26、您领走的每个孩子都是阳光宝贝。

27、养正于苗，顺性而育。

28、只要是苗子，我们就让它茁壮成长。

29、这是小灵童幼儿园的教学宗旨。

30、倡导快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。

31、孩子是祖国未来的太阳。

32、孩子开心，家长放心。

33、快乐教育是基础，养成教育是关键，艺术教育是升华。

34、孩子们多感受知识先一步，就比别人的未来先走一步。

35、做人从幼儿教起，培养幼儿品性。

36、父母的嘱托，我们的责任。

37、以快乐教育为基础，养成教育是关键，艺术教育为升华。

38、不拔苗助长，求根深叶茂。

39、栋梁的苗圃，英才的摇篮。

40、精心培育每一棵苗，让每一棵苗都长成参天大树。

41、一切为了孩子的未来。

42、孩子们的情商加智商等于他们的完美成长。

43、快乐教育为主题，艺术教育为生华。

44、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐。

45、孩子，老师和你一起成长。

46、呵护幼苗，天使微笑。

47、送给我们一名幼儿，还你一名英才。

幼儿园班级文化口号4

1、蕾一，蕾一，快乐第一！

2、朵朵强，朵朵棒，朵朵积极又向上！

3、苗三，苗三，快乐成长！

4、快乐苗一班，实力不一般！

5、秀出自信，展现自我，非比寻常，蕾二最强！

6、苗二，苗二，独一无二！

7、活力非凡，看我幼一，健康无敌，是我幼一！

8、幼二，幼二，青春如火，超越自我！

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3. 幼儿园如何进行班级文化建设

文化建设就是班里面环境的创设，其实每一个班级都会有自己的特点，幼儿园老师肯定会结合自己的思路，包括自己平时的一些特点去设计一些环境，所以这个也属于提升幼儿的一些知识储备，平时也可以通过这样的环境让幼儿有更多的了解。

4. 幼儿园应该打造什么样的园文化

您好
一、凝练特色文化，提升幼儿园办园理念
文化如水，滋润万物，悄然无声，潜移默化，滴水石穿。凝练特色文化，从幼儿园的自身实际特点出发，充分发挥农村地域优势，实现低成本、高质量的幼儿教育。以科研促发展，不断凝练文化核心内涵，提升办园理念。例如，从特色课题“幼儿园日记画”着手，让幼儿亲近自然，走进实际生活去体验，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，开阔幼儿视野，启发幼儿想象，让幼儿在优美的环境中受到美的熏陶，从而凸显“环境熏陶，快乐生活，习惯养成，个性健全”的办园特色，多举措开展特色教育“幼儿日记画”活动。首先，根据各年龄段幼儿发展特点和地方特色，设立目标明确，取材源于生活的课程，设置园本教材——试用读本；其次，专项活动分层分类开展，家园共育；第三，文化环境打造彰显特色。在教室、走廊、办公室张贴科学探究方法、名人名言等；开展主题活动，利用纸板、纸、布头、布头巾、箱包边角料、草绳等身边常见的材料，展示幼儿活动精彩瞬间及家长参与活动图片；最后园外开展实地画展，产生社会效应。
通过活动，幼儿的观察能力、思维能力、探究能力、审美能力、绘画技能技巧、语言表达能力、生活自理能力等有了较大提高；教师组织活动能力、业务水平有了较大提升；家长积极参与活动，并在社会上进行有效宣传。
二、充分利用身边已有丰富的乡土自然资源，创建让幼儿喜欢的、有创意的乡土化环境
（一）以民俗为载体，利用传统文化资源，形成农村幼儿园的办园特色
俗话说“十里不同俗”，幼儿园可以结合各地风俗民情，充分运用民间艺术，物以自用，就地取材，因材施艺。如雕塑、剪纸、编制、踩高跷、舞狮子、打连枪、扭秧歌等。
（二）依托乡土特色资源，利用身边常见的材料，创建“整 体和谐，彰显大自然特色”的幼儿园环境
1.教学楼道可以“四季”为主题创设会说话的楼道墙饰。春天可以“春姑娘来了”为主线，春姑娘吹出五彩斑斓的花朵；夏天可以“夏”为主题，结合“夏日气候特点”简介天气；秋天可以“秋日丰收”为主线，以民间手工剪纸为特色，把秋天农民辛勤耕耘、丰收的画面呈现出来；冬天可以“冬”为主题，用代表冬日特征的雪花和梅花做吊饰，墙面以二十四节气中的冬日幼儿的吃、穿、住、行生活画面来装饰。
2.班级设置独具特色。各班用农村的自然材料布置独具个性的幼儿活动室、保教室，如，小班的区角“生活益智区”“数学小天地”，创设可供幼儿操作的玩具和游戏；中班的“创艺工作室”，利用墙面呈现幼儿的作品；大班幼儿可利用家长提供的资源制作环保表演的服装。
3.小区域角呈现大社会。发动家长和幼儿到生活中寻找与课程相关的物品，创设公共区域角，如：“开心超市”“邮政银行”“医院”“农家乐餐馆”等。教师带着幼儿亲自实践，引导幼儿学会如何与他人交往、合作等。
三、以人为本，丰富幼儿活动
充分开辟种植园，老师和幼儿根据季节变化，一起翻土，一起种植玉米、大豆、花生、大白菜、冬瓜、丝瓜等植物，一起管理，让幼儿体验劳动的乐趣，并在这里观察种子生根、发芽、开花、结果的过程；充分利用动物饲养角，让幼儿参与饲养小动物，观赏小动物，了解动物的生活习性等，培养幼儿的观察能力和动手实践能力。

5. 如何更好的打造幼儿园园所文化

更好地打造幼儿园院所的文化，这个就是校长的问题，校长看能不能把它做得更好，更优秀。

6. 幼儿园教室环境布置手工制作需要购买哪些材料

白胶，各种卡纸、彩色纸 其他看你要如何布置教室啦 亮纸、毛绒球、丝带、宝丽龙球等等 很多废旧物也可以利用来的哦 卷纸芯、纸盘、纸杯、纸盒…… 你可以在网络里搜索 幼儿手工 可以找到很多小动物的手工 花的手工 鸟的手工……

7. 我要做一个幼儿园的园所文化，该从何入手

园所文化首先可以包括一所幼儿园的历史文化，建院时间，曾任院长的介绍，建院的规模，师资力量和生源情况。 其次可以介绍些幼儿园里的活动的开展情况，比如艺术节，在艺术节中获得了哪些好成绩，还可以展出比赛啊中的照片。孩子在哪些比赛中获得了哪些好成绩都可以展示。 然后可以介绍些院里的老师的丰功伟业。 最后可以介绍院里的特色活动。

8. 如何体现幼儿园特色和班级特色

一、乐于向有经验的老师学习指教。

子曰：“三人行必有我师焉，”而且教育工作是个永做永新的工作，幼儿园里每天都可能发生你意想不到的事，正所谓老马识途，那幼儿园中的年长的老师见多识广，他们在班级管理有自己的一套经验，作为年轻老师要学会学习，乐于请教，取其精华去其糟粕，吸收他们有用合理的管理经验。
二、教师之间要团结。

一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，相互信任、相互帮助，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。作为班主任要处处以身作则，起带头作用，多和搭班老师沟通、交流，做好交接班。对于班级孩子的表现，如是进步了?还是退步了?孩子最近有什么反常表现?对XX我们应该用什么方法鼓励他?XX的性格如何?等等一系列的事情应及时与班内老师沟通，交流意见和看法。同时两位老师和阿姨如同并驾齐驱的马车，三人间要通气，对孩子的教育要求要一致。当然教育方法每个老师都自有一套，但对本班幼儿要求上必须是一致的，特别是常规方面，不能你要他这样做，她要他那样做，也不能一个紧一个松，以免使孩子形成两面性，从而不能将常规形成一种习惯。

三、趣味、直观的语言提示常规。

小班孩子的常规需要结合直观的形象来内化。因此，我会通过一个一个简短的故事、儿歌潜移默化的渗透常规教育，小班刚入园的幼儿，许多在家吃饭都是爸爸、妈妈、爷爷或奶奶喂的，为了培养幼儿自己动手吃饭，加快吃饭的速度的能力。我们给幼儿讲《不爱用手的小河马》的故事，激发幼儿自己动手吃饭的欲望，并尝试用手做一些自己力所能及的事。一些幼儿吃饭时总是吃得满桌满地都是，于是就向幼儿讲述《大公鸡和漏嘴巴》的故事，提醒幼儿爱惜粮食。

在对幼儿进行常规训练时，我也根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候，我教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，手心搓搓，手背搓搓，小手交叉表个搓搓，冲一冲甩三下，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的任务。利用餐前的时间，给幼儿念儿歌：“白米饭，香喷喷，右手拿好勺子，左手扶助小碗，大口大口吃饭饭，看谁吃得最快。”激发幼儿进餐的欲望。午睡时以儿歌《叠衣服》：一只袖子盖上来，两只袖子盖上来，大大被子盖好了，XXX睡着了。帮助幼儿学习自己叠衣裤。使幼儿在游戏的模仿实践中巩固学习和养成良好的社会性行为品质，促使他们自愿地去遵守活动常规。同时，孩子们在教师在给孩子讲解各种要求和规则时，要注意语言的直观性、简洁性及富有童趣性。例如离园时把小椅子靠边放，我们就说把小椅子送回家;请孩子轻轻上厕所的时候，我们就说现在我们学小猫走路，小班的孩子喜欢模仿，他们都会模仿小猫走路时的动作轻轻去厕所；让幼儿的手不再去动其它的东西保持干净时，我们就以多中语言来提示，“小手小手抱抱牢”、“金锁银锁，咔嚓一锁”、“小手小手藏起来”等。

四、教师以自身的言行给孩子做好表率。所谓于己不欲勿施于人，教师要正面示范，每个要求即要求孩子也要求老师。如：在教育幼儿讲文明、讲礼貌活动中，教师首先要对幼儿有礼貌，每天早晨孩子入园，我们在教室的门口热情地接待每个孩子，使用礼貌用语“早”，下午幼儿家长来接孩子，老师同样热情地与孩子家长相互道“再见”;遇见陌生人或参观的家长，教师应热情与之交谈、打招呼，无形之中便为幼儿树立良好的榜样作用。又如：我们不小心撞到了孩子，就会蹲下来真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”;我们在需要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”“谢谢” 在倒开水的时候，教师要像幼儿一样排到队伍中去;中午午睡的时候，教师也要轻声地走进午睡室，不在午睡室里大声说话，保持午睡的安静氛围。

五、常规要持之以恒，在生活中强化行为。俗话说得好，一个习惯的养成需要28天，小班幼儿的坚持性比较差，所以必须要教师经常去督促、强化他们好的行为习惯。不能想起来了要求一下，不想起来听之任之。如：口渴了要喝水就要排队倒水，倒了水以后要坐到位置上喝，喝完了要把杯子放回到杯架上。又如：吃完午饭要擦嘴、漱口。刚开始的时候需要老师不断地提醒，后来孩子们能自觉得擦嘴、漱口。

六、每天活动要及时、适时总结，帮助孩子梳理常规中的进步与不足。只有帮助幼儿了解自己在园表现的情况才能有征对性的对孩子提出合理的要求，帮助他们在原有基础上得到提高和进步。

七、丰富一日活动内容，减少等待时间。小班孩子自制力差，当他们无事可做时就会到处乱转、教师可通过简单的手指游戏及和幼儿做做简单舞蹈动作等，丰富幼儿一日活动时间，减少等待时间。做做游戏“木头人”“请你跟我这样做”等。例如用餐时，班级里放些舒缓的音乐营造舒适宽松的氛围，鼓励幼儿安静的倾听，边欣赏边吃点心，这样可避免孩子们喧闹的声音，也无意中渗透了对音乐的感受，或带领幼儿随音乐做做动作等。

俗话说 “活到老，学到老”，只有在生活和工作中不但吸取经验，不断加强业务知识学习，才能丰富内涵，开阔思路，从而在实际班级管理过程中游刃有余。在班主任工作这个领域中，我还有许多地方需要学习，需要改进，我还要继续努力，争取做得更好!