为什么要学习传统文化

Ⅰ 我们为什么学习中国传统文化

一、中华传统文化属于全人类

现在，国际间似乎形成了一股中华传统文化的学习热潮。这个月中旬，剑桥大学耶稣学院的院长和牛津大学的副校长分别到香港来访问我，所谈的都是如何在大学里推展中华传统文化（汉学）。从这里就可以看出，西方人也开始重视中华传统文化的学习与推广。事实上，中华传统文化是人类老祖宗留下来的文化遗产，是属于全人类共享的，不限于一国、一个民族所独有。

二、学习传统文化的目的是离苦得乐

看到这股学习传统文化的热潮，很多人问我，为什么要学习中华传统文化？我引用《论语》的第一句话回答他，“学而时习之，不亦悦乎”，学习了之后，不断的落实、做到，内心就会很喜悦。这就是“习”，就是要将所学的内容，在日常生活、工作、处事待人接物当中做出来，不断的去实践。这个悦是从内心当中涌现出来的喜悦、快乐，也就是佛法里面所说的“法喜充满”。所以为什么要学习中华传统文化？就是为了一生得到幸福美满快乐，法喜充满，离苦得乐。方东美教授告诉我，学习圣学，是为了得到人生最高的享受。学习传统文化快乐！如果不快乐、不幸福，为什么要学它？那就没有这个必要了。

孔子说自己是“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，他学习得很快乐，忘记吃饭，忘记忧愁，忘记自己的年龄，你看他多么快乐。孔子的弟子颜回生活很清苦，“一箪食，一瓢饮”，“箪”是竹子编制一个篓，吃饭的时候没有饭碗，用箪装饭吃；喝水的时候没有茶杯，用葫芦瓢喝水，贫困到这样的程度。“居陋巷”，住在贫民区。“人不堪其忧”，换上别人受不了，对一般人来讲，这种物质生活太苦了，必然忧愁。而颜回把这个事情忘掉，“回也不改其乐”，他一天到晚快乐得不得了。世间人不能体会颜回乐在哪里，他过的生活是真乐，他的精神生活丰足圆满，真的是得到人生最高的享受。

反观我们现代人，物质生活很丰厚，但是你真的快乐吗？我看现代人是“富而不乐，贵而不安”，有财富，但是心里不快乐；有地位，没有安全感。虽然得到了富贵，但是一生都不快乐，这个人就很可怜，这是佛法里面所讲的“可怜悯者”。古人讲，“不如贫而乐”，比不上物质生活贫穷而精神生活快乐的人，他的人生有意义、有价值。学习传统文化，能够让你既富贵、又安乐，物质生活和精神生活都得到满足，让你得到身心安乐、家庭美满、事业顺利，能够使社会和谐、国家富强、世界和平，学习传统文化能得到这么好的功效，当然应该学习。

三、圣贤道德教育的重要性

前些时候，有个从事教育事业的北京朋友来找我，告诉我，他本来以为学生会读书，学习成绩好，就是一个好学生，但是后来这样的学生却出事了，才让他警觉到，原先对教育的观念是错误的。做人的教育比做事的教育更重要，道德教育应该摆在第一，这是他的觉悟。可惜现代的教育是注重做事的教育，疏忽做人的教育。现在人心坏了、社会乱了，根本的原因就是教育出了问题，疏忽了伦理、道德、因果、圣贤的教育。学习中华传统文化，就是要补足这四种普世教育，这四种教育能够端正世道人心，化解冲突，解决当前的社会问题，使社会安定和谐，世界繁荣和平，这是中华传统文化带给现代人的殊胜利益。

古来童蒙教科书《三字经》上第一句，“人之初，性本善”，把本性本善明显的表示出来了。教育就是要肯定人性本善，教育终极的目标是回归本善，圆满本善的人就是圣人，所以这是圣贤教育。要相信佛在经上教导我们的，“一切众生皆有佛性”“一切众生本来成佛”。所有一切的不善都是习性、是染污，本性决定没有染污，本性是觉、正、净。教育的成就，是要把不善的人转变成善人，你的教育就成功了，转恶为善、转迷为悟，乃至最高级的是转凡成圣，这是教育成功了。决定不可以说这个人不善，这个人没有善根，我们把他开除掉，那你的教育完全失败了。要肯定，世间决定没有恶人，恶人是怎么回事？没有受到好教育，他被外面环境教坏了，要懂得这个道理，他的本性是善的。所以我们看到监狱里面的服刑人员，接触到传统文化教育之后良心发现，幡然悔改，变成了好人，监狱变成了学校，这就是很好的证明。苦是从迷惑造业而来的，所以要真正帮助众生离苦得乐，一定要帮助他破迷开悟。帮助众生破迷开悟，就是要教学，要教他，要指点他、要提醒他、要诱导他，使他真正觉悟，觉悟了才能离苦得乐。

这个本性本善的核心，古人也找到了，把它放在五伦里头最重要的一个位置。五伦头一句“父子有亲”，“亲”就是亲爱，这个亲爱就是本体的核心，中国古圣先贤的教诲，完全是从这个核心发扬光大。这个传统是爱的传统，教育是爱的教育，社会是爱的社会，所以几千年来长治久安，都是循着性德，没有违背性德；如果违背性德，动荡就来了。因此从这个爱演变为五伦、五常、四维、八德，这就是传统文化最高的指导纲领。

圣贤把道德落实到人事上来，这在中国讲得最完备。五伦是道，夫妇、父子、兄弟、君臣、朋友，这是自然的规律，是“道”；能够顺着这个道，随顺自然的规律，那是“德”。五常，仁义礼智信；四维，礼义廉耻；八德，孝悌忠信、仁爱和平，这些都是德。中国古圣先贤，古书里讲得好，“以道治国，以德化民”，就是治国决定不能违背自然的原理原则，教化众生一定要顺其自然，这叫道德。这个国家能够在几千年当中长治久安，没有在这个地球上消失，有它的原因在。为什么？因为它守道德，它懂得道德。所谓“顺道者昌，逆道者亡”，遵循正道就会昌盛；如果逆道而行，倒行逆施，迟早会败亡。所以遵循伦常道德是快乐的根本，违背伦常道德是痛苦的根本，这是我们学习传统文化的人必须认识清楚的。

Ⅱ 为什么要学习传统文化演讲稿

传统文化是我们的祖先经过千百年的总结的经验和思想精锐
也是我们不同于其他文化的精华所在
这是我们的继往开来的基础
没有传承就没有未来

Ⅲ 我们为啥要学习传统文化学习传统文化有哪些好处

从个人的角度来讲的话，如果不是出于真正热爱中国古典文学，那么一个人为什么要去学古诗词和文言文呢？是用来炫耀自己的才能吗？如果是真正的热爱古典文学，那么他自然心里会有答案。

好比我，一开始接触古典诗词，只是出于热爱文学，我并没有把研习古典文学当作自己一生的追求。但是在慢慢深入的学习过程中，我真的陷进去了，被震撼到了。当我看到这些辉煌灿烂的诗词和古代文化，真正体会到古人说的“士以天下为己任”、“达则兼济天下”的思想气度，你就忍不住想把这些美好的事物，分享和传播给更多的人。

Ⅳ 为什么要学中国传统文化

中国的传统文化是非常重要的，主要体现以下几个方面：
1、是经过历时考验的民族文化精华，传统文化之所以城为传统、得到大多数人的认同是经过历史考验的，它们对国人的思想、行动、文化在一定程度上都有指导意义；
2、是中华文明区分与其它文明的标志，传统文化是一个民族的民族特色、民族精神的代表；
3、传统文化可以让国人找到历时归属感，增强民族自信心；
4、传统文化有很高的发展空间和潜力，如果推广成为产业文化，其物质利益和文化利益都是丰厚的；
5、传统文化，可以提高世界人民对中国的重视程度，使世界人民加深对中国的了解。

Ⅳ 什么是中国传统文化为什么要学习中国传统文化

因为现代物质生活虽很丰厚，但很多人逐渐迷失了方向; 很多人很有钱，但活得并不快乐; 有钱，没健康; 有地位，没安全感; 最可悲的，莫过于寻找刺激，自甘堕落，作奸犯科的。拜金社会，充满浮躁、苦闷、不满、失望、不平、怨恨之颠狂。物质文明越发达，而人类的灾难，苦恼却反而有增无减，反而越来越多，越来越难于解决，这样下去，人类就会走向灭亡，人与人之间就经常争斗，你虞我诈，国与国之间就会越来越多灭绝人类的武器研制出来，而现在一但世界大战，人类就是到了世界未日，而外国有智慧的人发现，只有中国的大乘佛法与儒家思想才拯救天下，通过学习传统文化，使你能够知道人生祸福穷通都是自身的德行感招，如何才能获得吉祥如意，幸福安康，并不是只有物质高度发达，就能获得人生的幸福，只有积德修行，改正自己的思想与言行，才能换救自己，才能家庭和睦，减少家庭婚姻痛苦，国家社会才能安宁，只有学习古代圣贤教育，才能获得真正的幸福，因为古代的圣贤教育才是绝对的真理，只学习古代圣贤教育，才能让你的身心安乐，家庭美满，事业顺利，大到社会和谐，国家富强，世界和平。“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”
“ 人之初，性本善。"一切的不善，都是恶习，是受污染。本性是觉，正，净。学习传统文化，能让人改恶从善，转迷为悟。明白因果不虚，善恶有报应，通过认真学习，古代圣贤的因果真理并非吓人，是绝对的真理，只有深信因果，止恶行善，德行匹配才能获福，才能对国家对社会有益人，自身也才能获得丰厚的回报。
所谓传统文化，就是古代先贤倡导的道德文化，
五伦是道: 夫妇，父子，兄弟，君臣，朋友，顺着这个自然规律，就是道。
五常: 仁，义，礼，智，信，
四维: 礼，义，廉，耻，八德: 孝，悌，忠，信，仁，爱，和，平，这些是德。教化众生，顺其自然，讲道德，守道德，是快乐的根本，违背道德是痛苦的根源。因果法则是宇宙的规律，一但违反，就会灾难来临。

Ⅵ 为什么要让孩子学习传统文化

你好：下面从三个性帮您解读下：

重要性：

科学研究表明，人一出生的脑重量为四百克，是成人智力的百分之二十五，六个月变为百分之五十，十二个月达百分之六十六，三岁就会达到成人智力百分之八十，这就是所谓的“三岁定终身”，证明幼儿期是发育发展智力的重要时期。然而，很多父母害怕早期教育会影响孩子健康成长，其实这根本就是庸人自扰。研究表明，早期教育多姿多彩的活动和教育方式，不仅不会阻碍大脑的发育成长，还会刺激加快智力发展速度。同时3岁以前，孩子各方面的发育发展在父母的帮助下会有事半功倍的效果。

必要性：

据不完全统计，早期教育过的幼儿成年后的收入水平是普通儿童的二点五倍，虽然这只是以收入水平来说明发育发展程度不同，但这恰恰能看出他们智力以及情商发展程度的不同。专家认为，父母决不能忽视幼儿时期，因为这是开发孩子各种潜能的重要阶段。人对各方面的敏感期往往集中在生命的头几年，那段时期会保存在孩子一生的记忆中。

• 早期教育原则

  1.兴趣原则

  遵循兴趣第一原则。走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习，但遇到引起他们好奇，产生兴趣的事物，孩子是可以长时间观看并参与其中。对孩子而言，学和玩是一样的，益智的活动就是学，有趣的学习就是玩。父母应顺应利用孩子这种喜欢玩的心理特点，在玩字上用心，让孩子在玩中学，这样不管简单还是困难，重要还是无用，也不管在课内还是课外，孩子都会无意识或者有意识得记下来，并逐渐领悟运用。

  2.生活化原则

  幼儿期的孩子处于探索期，他们几乎对一切好玩有趣的事物充满探索欲。父母可以利用生活中的现成事物来教育孩子。比如孩子喜欢吃饼干，可以教给孩子这是什么饼干，当孩子想吃时，就问他要吃什么饼干并让他自己寻找；如果父母时间充裕，可以经常带孩子出去转一转，让孩子熟悉身边环境等等，这些都会让孩子感到新奇并乐于配合父母学习。

  3.教育性原则

  从古就有“子不教，父之过”，指的是孩子的行为思想都是受父母影响。幼儿时期的孩子是学习能力最强的时候，而一般他们又会仿照父母的行为，所以父母应该以身作则。

  平时，父母要以自身行动来教孩子。比如跟孩子走在马路上，看见一个身有残疾的乞讨者，父母应该将钱给孩子，让孩子将钱轻轻放在乞讨者的面前，如此能培养孩子的爱心；又比如在街上吃完零食，就让孩子将垃圾扔于垃圾桶中，不要乱丢。倘若父母顺手丢弃，会让孩子以后都没有爱护环境的意识。

• 早期教育的类型

  · 音乐早教

  音乐是一种艺术，是一项基本才能，它没有门槛，不需要孩子有多么高的智商，是人人都可以学习并发挥发挥魅力的一种文化。专家针对从出生至六岁之间的幼儿进行了研究，发现音乐早教对孩子的以下几个方面有益：

  1.注意力

  幼儿对一切新鲜事物感到好奇，所以很容易就分散他的注意力。但是，柔和的音乐会使幼儿的注意力持续不断的增长，并且很难会出现负面情绪。每天给幼儿听适当的古典音乐，有助于提高幼儿的注意力。

  2.语言能力

  音乐不但是一门艺术，更是特别的教育形式，是有助于锻炼语言表达能力的方式之一。比如：可以让孩子在轻松的状态下，认真聆听着名音乐家的古典乐曲，老师或者父母在旁适当讲解，帮助孩子理解乐曲的意思、意境等。最好的是在讲解后让孩子继续重听一遍音乐并能说出刚刚的解说。长久以往，不仅孩子的音乐方面的能力有所提高，而且语言表达能力也会提高很多。

  3.记忆力

  想要提高记忆力，也是需要训练的，而音乐就是最好的训练课本。曾经有音乐家做过一个实验发现：如果持续不断地给幼儿循环播放音乐，并伴随着讲解，一直到幼儿五个月，他们会在许多的歌曲中辨识到这曾经熟悉的音乐。这个实验告诉家长：五个月的幼儿就能够开始记住乐曲了。

  4.想象力

  想让宝宝的思维能够天马行空，不妨试试音乐早教。音乐可以强烈的激活宝宝的大脑，让孩子有取之不尽的想象力。

  不过，音乐早教的好处虽多，却不能无选择的聆听。家长应当注意选择合适的音乐，比如古典乐曲等轻柔的音乐，而不是盲目选择，并且要注意在适当的时间播放。

  · 阅读早教

  首先要明白教孩子阅读是为了让他对读书感兴趣，不仅仅只是为了学习知识，让孩子喜欢阅读，才是最主要的目的。

  1.0-6个月

  从孩子降临开始，每天都给他读文章，此阶段一般要持续六个月。读文章不但能让宝宝慢慢适应并习惯父母的声音，还能让宝宝习惯看见并抚摸书本，这是让宝宝对书籍产生兴趣的第一步。

  2.6个月—1岁

  此时期孩子已经对事物有些许认知，能够开始读幼儿读物，并教孩子认识读物中的简单物体名称。

  3.1—2岁

  在一岁到两岁期间，可以给孩子讲些简单的小故事，搭配着图画书一起，指着所讲的内容教给孩子，以便增加孩子的词汇量，丰富他们的情感。

  4.2—3岁

  2-3岁这个阶段，孩子的玩性比较高，最适合让孩子养出好的阅读习惯。这个阶段要求是：可以让孩子的词汇量上升到1000个左右，同时能讲出简单的话语。如何让孩子在玩中学习？不妨鼓励孩子自己想象故事结尾，家长也可跟宝宝一起看图画书，或者父母问，孩子答等等。

Ⅶ 为什么要学习和弘扬传统文化

这些年，我一直在学习传统文化，今天就为什么要学习和弘扬传统文化有几点感受和大家分享：

一、传统文化是解决关乎人类生存的问题，具体有以下三大关系

1、人与自然的关系

2、人与人的关系

3、人与自身的关系

不论是中国人还是外国人，只要作为地球上的人类，都脱离不了这三种关系，而这三种关系我们都可以用传统文化完美的诠释和解决。

二、世界正在担忧什么？

最近，世界权威民调机构lpsos(益普索)发布了一份调查报告，让全世界大吃一惊。

Ipsos最新发布的2017年5月版本《世界正在担忧什么？》调查报告显示，有92%的中国人认为“自己的国家正走在正确的发展道路上”，这个比例在受访的26个国家中遥遥领先。全世界平均只有40%的人认可这一说法，也就是说有60%的群众认为，他们的国家正走在错误的道路上。

而这份调查报告上，中国人有48%选择了“环境威胁”作为最担心的内容，这个比例远远高于第二名的印度（20%）。39%的中国人表示他们最担心的是“道德水准下滑”，这样远远高于全球15%的平均水平。而这三项内容，在其他25个国家的比例远远要低于我国。

这说明了什么？环境威胁和道德缺失（缺德）已经是我国全名担忧和公认的问题。

三、中国人集体失忆的100年

1912年，民国首任教育总长蔡元培上任之初便发布命令，通令全国的中小学废止读经。

1916年，民国第二任总长范源濂再次发布废除读经令。

自此，中国人在过去的100年里，从小学到大学就再也没有学生接触过经典，那么导致百年后的结果是：

1、集体失忆

2、集体失明

3、集体失道

4、集体失德

这样，我们就不难理解，为什么我们现在的中国人，普通都感觉到道德危机和诚信危机，以及这个危机带来的环境危机等等。

四、百年回归

（一）两办文件：2017年1月25日中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，这是建国以来，我们国家第一次以两办文件的形式对传统文化重新定位：

1、《意见》主要内容5摘录：核心思想理:中华民族和中国人民在修齐治平、尊时守位、知常达变、开物成务、建功立业过程中培育和形成的基本思想理念，如革故鼎新、与时俱进的思想，脚踏实地、实事求是的思想，惠民利民、安民富民的思想，道法自然、天人合一的思想等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益借鉴。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。

2、《意见》重点任务9摘录：贯穿国民教育始终。围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。

百年沧桑，百年回归，我们欣喜的看到，现在从中央到地方都已经行动起来，今年9月份开始，山东省首次将《中华优秀传统文化》课程纳入地方必修课程，“四书五经”等儒家文化经典内容将是教材的主要教学内容。

曾几何时，美国总统尼克松在《1999不站而胜》中写到：当有一天中国的年轻人，已经不再相信他们老祖宗的教导，和他们的传统文化，我们美国人就不战而胜了。

这位总统道出了典型的西方文化的特质，利己主义：人人为我，我为人人，主观为自己，客观为他人。

而我们的传统文化与之完全相反的，是利他的：我为人人，人人为我，主观为别人，客观为自己。

这样，我们也就可以理解，为什么早在上世纪全世界的智者和精英就有这样的论断：1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎聚会，发表了宣言，宣言中说道：“人类要在21世纪生存下去，就要从2500年前孔子那里去汲取智慧。”

以上就是我和大家分享的为什么要学习和弘扬传统文化，传统文化不但可以引领我们实现伟大的“中国梦”，同时可以引领世界人民共同走向光明和辉煌！

Ⅷ 谈谈为什么要学习中国传统文化

本文为个人看法