如何展示本土文化

1. 如何在幼儿园开展本土文化

在教育国际化倾向不断深入的今天，西方文化越来越多地充斥着我们的视野，并以潜移默化的方式影响着孩子的世界观及价值取向，而我们的传统文化却与孩子渐行渐远。在当前形式下，如何弘扬本土文化，从而将传统文化的种子根植于孩子们幼小的心田，使之熟悉、知晓、热爱本土传统文化，将来能以一己之力使传统文化得以传承和发扬是当前教育值得关注的话题。 孩子们可透过历史及风情故事来体验和探究历史和现在、民风和乡俗、战争和英雄、勤劳与发展、风土和建筑、饮食和习惯、民间艺术和民间文艺等中华民族传统文化的有趣内容。孩子们可透过对本土文化的了解，感受博大精深的民族文化、增强民族自豪感，让“本土文化”的种子在孩子的身上生根发芽。 在幼儿园开展“本土文化”教育必须遵循几个原则： 首先，应体现大文化教育原则。客家文化只是我国广博的民族文化的一个小小分支，幼儿是在祖国的社会大环境下发展的，在幼儿园本土文化教育的同时，既要考虑文化的本土性，重视教育在传承文化中的作用，同时我们向孩子灌输“民俗的即是民族的，而民族的才是世界的”大文化观念，并根据时代对幼儿发展的要求，将本土文化溶入到广博的祖国大文化教育中，避免将客家文化孤立于民族文化教育之外。 其次，应体现生活性原则。幼儿的学习动力是以兴趣为基础的，最有效的学习内容是他们可以感知的、具体形象的内容，所以“客家”主题教育活动，应以当地客家人的现实生活为基础，通过游戏的方式，让孩子亲身体验来感知客家文化的内涵，如，为了让孩子了解客家美食，我们可以让大班的孩子在妈妈的帮助下，亲手制作客家菜，并邀请小中的弟弟妹妹前来品尝。 最后，在课程的设计上，应体现幼儿整体性发展的原则。在主题教学活动的设计上，应体现教育内容的全面性，各个教育内容之间应“相互渗透”。如在了解客家围这一文化特征时，首先带幼儿观察客家围，通过故事的形式讲述客家围的发展背景，为了发展幼儿的语言，让幼儿充分讲述观察的结果，并通过再创造的形式设计出新的客家围，体现孩子的创造性及动手能力。又如，在让幼儿了解客家饮食文化时，让幼儿了解食物的特点、营养及保健知识，培养幼儿良好的饮食习惯，体现健康教育的目标。

2. 如何弘扬中华文化

进入21世纪后的中国，一个平的地球已经展现在我们面前，市场的国际化和公平的竞争平台不断吸引着我国众多的企业。但新的竞争环境，新的软实力对我国很多的企业来说还是陌生的。在28年来中国改革开放的摸索与磨练中，中国的很多企业其实已经具备了较强的抗风险能力，在立足国内市场的同时，纷纷将眼光投降海外。随着企业"走出去"的呼声日益高涨，中国的品牌日渐踏入国际市场。但如何使中国的品牌被认可、被推崇，在我们企业不断强化高效发展，建立硬实力的同时，文化因素的地位日趋突出。文化，是支撑民族发展壮大的根基，让文化走出去，利用文化来提高本国国际地位合影响力，业已成为中国发展重要的战略抉择。

中国文化有五千年的历史，中国的文明也是人类文明最优秀的一支，但是我们的文化弱势在世界上明显地表现出来。我们知识生产的总量赶不上发达国家，中文信息在世界上占的比重很小很小，到国外一看几乎看不到中国的文化影响有多少，这与我们当前在世界政治、经济舞台上日趋重要的大国地位相比是极不相称的，我们老是消极防御别人的文化渗透，为什么不走出去渗透他人呢？因此，我们要积极弘扬中国文化，让中国文化走出去！

一、整合国内文化资源，展示中国文化的新面貌
我们倡导中国文化走出去，首先应当确定的是什么样的中国文化走出去。我们在以往对外文化交流中，往往偏重于传播中国传统文化，中国的四大发明、琴棋书画、武术气功在世界上已众所周知，甚至广为流传。但我国文化创新成果的宣传和弘扬缺极度缺乏，许多国家对改革开放的中国尚存有偏见或片面了解甚至不了解。许多外国人心目中的中国还停留在物资馈缺、社会保守动荡的旧社会时代。每每来旅游的外国游客，为中国鳞次栉比的一片繁荣而惊讶感叹之时，我们除了骄傲之外，还应感到惭愧。我们辛辛苦苦创造的新世纪新文明并未被世界有目共睹。因而，向世界全面推介中华民族优秀文化，要重视介绍中国文化的繁荣与创新，树立当代中国新形象。为了使世界人民更好地理解中国文化，进而更充分地了解当代中国的真实面貌，我们必须全方位向世界展示我国优秀的历史文化与当代文化成果，介绍和传播我国人民的文化传统和价值观念，更多地推出题材扩展、技法创新、风格新颖、内涵丰富的当代优秀文艺作品，既要让人领略到中国传统文化的永恒魅力，更要让人体会到当代中国文化的深厚底蕴，通过全面介绍中国的文化创新来反映当代中国的繁荣与进步，进而塑造改革开放的当代中国新形象。
二、要加强政府、企业与民间对外的文化交流
中国的文化企业在“走出去"方面取得了一定的成绩，但与世界发达国家相比明显还存在着一些不足，例如创新意识不够，资金实力与融资渠道明显不足，管理水平落后，缺乏实战经验，不了解国际市场的运作规律，缺乏既懂文化贸易又懂艺术的双料人才等。代表们认为，政府在"走出去"战略中担任的角色不仅是强心针，还应是推动器。政府应当从政策上，为中国文化走出去创造一切便利条件。减少审批步骤，放宽审批条件，在工商税务方面都给予想走出去的文化企业与个人以最大的优惠。

为了深入与群众的文化交流，中国政府应大力鼓励和支持设立公共和民间、私人文化推广基金会，以增强文化推广的资金投入和文化推广项目的具体实施。为民间文化的发扬广大，为政府、企业与民间的密切交流，给予最大的支持。
三、加强文化外交，调动全民参与积极性
1999年和2000年，中法两国元首在互访时作出互办文化年的重要决定。随后，两国互有邀约：从2003年至2005年，在长达3年的时间里，先后在法国举办中国文化年，在中国举办法国文化年，这两个文化盛会统称中法文化年。如今在法国举办的中国文化年刚刚在法国人民的惊叹与掌声中落下帷幕。10个月内，我国一批又一批演员、画家、学者、作家，怀着诚意，激情丰盈，飞赴法兰西。以巴黎为中心、辐射法国全境的370多项中国文化展示活动深深地震撼了法国。从中国传统孔子文化熏陶，一数中华文明五千年的灿烂，再到新世纪中国现代化的发展，涉及教育、科技、广电、传媒、时尚、体育、宗教、建筑、旅游等广泛领域。从内容上看，"古老的中国、多彩的中国、现代的中国"三个主题并重；从形式上看，音乐、舞蹈、时装表演，书画展、图书展、文物展、服饰展……丰富多彩，琳琅满目；从风格上看，即展示了古老中国风采神韵，也宣扬出现代中国的勃勃生机。除此之外，北京、上海、重庆、广东、广州和武汉分别在其法国友城巴黎、马赛、图卢兹、普阿兰大区、里昂和波尔多举办文化周活动，巩固和加深了姊妹城市间的交往和友谊，为今后进一步拓宽合作领域奠定了基础。
中国文化的魅力，在法国公众中引起强烈反响。除巴黎外，许多中小城市、甚至海外省都积极参与中国文化年活动，在法国掀起一股"中国热潮"，这股热潮又随着法国文化年在中国的揭幕而持续下去。2005年，法国人同样带来了他们民族文化的精粹，即将在中华大地上一展雄风！如今，我们又有了意大利文化年，俄罗斯文化年，这种文化年的形式得到了弘扬，但我认为不单单是在形式上，更重要的是在内容上，是在人与人的交往上！

文化外交，是务实外交很重要的表现方式之一。不同文明间的对话和进行不同文化间的交流与合作可以使相似文化相得益彰，兼续并进，更可以使相异文化经过冲击、接纳、吸收、观摩、反刍、消化、内化相互理解包容，从而更利于解决国际事务中矛盾纠纷。
四、中国文化有组织有系统有计划地走出去

中国文化琳琅满目、丰富多彩，中国文化走出去工程必须是有组织、有系统、有计划的长期工程，而不能是零散的游击战。每年都应当确定一个面向国际市场的推广主题，有系统地推广中华文化。围绕主题，各地可充分发挥自己的历史和资源优势，设计丰富多彩的推广活动。有助于国际人士系统了解中国文化中最具代表性的精华。
在中国文化的组织协调工作中，除了中央的政策与调控，还应加强文化产业中各协会内部与协会之间的联系与配合，促进中国文化有组织地向海外发展。各地区的文化机构之间，各专业的文化机构之间应开展有序的竞争，这样才可以全面地将中国文化展现给国际社会。作为各个文化产业的核心机构，各文化协会还肩负着发掘民间文化艺术、保持文化传统、创新文化艺术新概念的重任，将中国文化保持、繁荣、光大。
五、稳步推动海外中国文化中心建设，建立对外文化宣传阵地
在异国他乡的华人心中，与祖国最亲切的联系就是中国驻外各种使馆与机构。海外中国文化中心的建设任务之一就是要给这些中国文化在海外的代表们提供交流与发展的平台。中国驻外文化中心肩负的主要任务之一就是推广和普及汉语、展示我国悠久文明和当代文化建设成就作为。现在全世界已经有6千多万人在学习汉语，进行汉语水平的考试，这一数字还在飞速剧增，意味着中国文化在世界的影响越来越大。
西方发达国家的海外文化中心与其外交机构紧密配合，在世界各地传播本国文化和价值观念，塑造国家形象，发挥了不可替代的作用。我们同样要善于利用文化中心这一重要渠道，在世界上构筑扩大中华文化影响力的前沿阵地。中国驻外文化中心要加强与该国文化机构的合作。定期举办汉语教学、文艺演出、艺术展览、电影招待会、学术研讨会、文化讲座等文化活动，普及和传播中国语言和文化，尽可能扩大文化中心在该国的影响，创立中国文化中心品牌。中国文化中心更要重视对高新技术手段的运用，与国内文化的发展保持紧密联系。每个文化中心都应设立自己的互联网站，通过网络与国内有关部门合作开展远程汉语教学，与中国数字图书馆链接，丰富文化中心的信息传播手段。再通过利用出借图书、期刊、音像制品等手段为海外世界提供接触中国文化的途径。
六、鼓励中国文化企业走出去
文化产品走出去关键是企业走出去，要制定鼓励文化企业走出去的政策性文件。政府应加强对走出去文化企业的支持，放宽行政审批。一方面扶持国有文化事业单位立足海外市场，另一方面更应鼓励民间从事文化事业的私营民营企业走出去。这些企业自负盈亏，不吃国有的大锅饭，在国外的成活率高，应放宽对这些企业的政策。同时，就像在全国各省市设立招商引资服务中心一样，在全国各大城市设立中国企业走出去或出口服务中心，帮助中小文化企业加强走出去的业务。除了政府领导之外，全社会各行各业都应当给予走出去的文化企业以最大的扶持。应象美国和加拿大一样，加强和加大进出口银行和进出口保险对走出去企业的服务，以帮助解决走出去企业的所面临的资金不足的问题。还应加强走出去企业与所在国海外中国文化中心、中国驻外使领馆和商务处的直接联系，以便及时获取本国的文化发展信息，并可帮助中国驻外机构获悉海外市场文化最新动态，积极促进互动交流。
七、鼓励中国文化产品走出去
无论是中外文化交流，还是中国文化企业走出去，目的都在于要将中国文化产品推向海外，为国际市场所认可。除了通过音乐、舞蹈、表演、展览等各种艺术形态，在中国文化走出去的进程中，还应当充分利用通信、网络、软件、直播卫星、影视等技术和产品，通过这些当代文化传播的新载体，来推广中国文化。作为中国文化企业"走出去"的领头羊，中央电视台国际频道已经在124个国家落地。国际频道以新闻类节目为主导，以文化类节目为支撑，以对台湾报道为重点。国内应该加强电视对外的传播。不仅中央电视台可以对外，各省的电视台也可以对外。同时，还应当大量聘用外国人来帮中国做在国外的传播。就像跨国公司到中国来大量聘用中国人一样，中国在国外的工作为什么不可以大量聘外国人。我认为中国还应该加强其他语种的对外宣传，特别是法语，德语，日语，俄语，葡萄牙等大语种全天候的宣传。
作为文化传播的主要载体之一，中国的新闻和图书出版业也应加大对外传播的力度。在全球化时代，各种新闻出版之间的市场竞争已不再局限于一国或一个地区的范围之内，而是被推到了国际平台上进行激烈角逐。国际上的一些强势品牌通过多年研究中国读者的阅读需求，基于自身成熟市场运作经验，已经以各种方式渗透到中国的新闻和出版市场，并且获得了相当可观的市场份额和经济利益。中国的新闻图书出版业生存与发展的生态格局已全然改变。在国际市场竞争中，中国是新闻图书出版大国却不是强国。中国到目前为止还没有一份其发行量达到上千万份的报刊杂志，其品牌影响力和经济效益与国外强势品牌相比更不在一个重量级上，在海外读者中的认同度也偏低。因此新闻出版的走出去战略刻不容缓。我们国内的品牌惟有主动深入到海外出版市场的前沿，主动到海外寻觅读者寻找知音，通过国外的传播渠道、国外专家把中国文化的精品译成外文，才能在合作和竞争中学习、成长、壮大。目前中国在国外建立的新闻出版机构对其主流社会的影响还很小，但随着我国新闻出版业界重视开拓国际市场，我相信中国文化的声音将开始传遍世界。在中国新闻图书出版"走出去"的过程中，一定要注重通过国际化与本土化相结合的循序渐进的过程。中国目前的新闻出版，无论从内容、深度还是装帧设计理念上，都与国际化水准之间还有一定的差距，因而应当先寻求与当地出版商实现版权合作，从内容到形式上都实现充分的本土化，逐步熟悉国际期刊业的游戏规则，积累开拓海外市场的经验，以期完全打入世界新闻出版的主流市场。一直以注重品牌的发展为核心，最终实现规模化、国际化发展。

八、让中国文化在本土上走出去
除了中外交流、企业产品走出去之外，我们还应鼓励中国文化在本土上走出去。中国已经是一个在世界上排名第三的贸易大国，正在向世界贸易强国迈进。中国目前有国外来华的留学生10万人。单看2005年到中国观光旅游的入境人数就达1000多万人次。海外友人的纷纷光临，为中国文化在本土上走出去创造了无限良机。在自己的土地上做宣传，环境条件都很成熟，可谓天时地利。目前，中国各省市都开始兴办文化节、艺术节，但是参与的人数与涉及的区域，局限性都很强，缺乏广泛的参与与宣传。可以确立一个中国本土的、年度性的、国际性的文化推广传统节日，每年轮流在某一个城市作为举办核心，辐射全国31省市自治区，共同庆祝与推广。其间即要大力宣传中国文化，还要引进国外优秀的文化产品，吸引中国本土文化产业与外国艺术的互动，使其成为权威的、国家级的年度文化盛事，逐步在全球享有声誉。让中国文化在本土上走出去！
九、重视留学人员，新华人和国际化文化人才
人，是经济文化的灵魂。社会的发展最终在于人才的发展。中国文化走出去，必然急需一大批国际化文化人才，具有领先国际意识的新华人。
全世界的华人目前有5000万人之多，是一个庞大的网络。他们中的新一代，受过中外文化的教育与熏陶，具有国际化的观念，洞悉中外市场经济和新经济，在国内国外都有很好的基础，可以成为中国文化走向世界的桥梁和纽带。中国文化今天要想更好地走出去，则需要很好地重视和利用好这些国际化文化人才资源。中国的留学人员已接近100万人，目前尚有60多万的中国留学生在国外，再加上最近这些年移民国外的中国人，目前在海外有几百万熟悉中国大陆的华人，这些人正是中国走向国际的宝贵财富。另外再加上中国国内改革开放以来大量成长起来的新一代华人和一大批归国留学人员，构成了一个庞大的新华人群体，在国际舞台上大显身手。他们可以说是中国与世界接轨的桥梁，是新生文化的传接者，他们中间有许多是带领中国文化企业走向国际市场的国际化文化人才。这些国际化文化人才在国际间不停地交流与传播最新的资讯，他们是中国文化的使者，更是宣扬中国文化的布道士。同时，他们还能带来外国文化在发展中的特色与成果，以供我们学习、借鉴。

3. 教师如何利用本土资源建构教室文化

年来，有关儿童发展的研究显示，儿童的年龄愈小，他们愈容易从非正式的，主动而互动的过程中学习知识。这就涉及到了课程实施的“适宜的教学方法”。美国着名的幼教专家丽莲凯兹在《与幼儿教师对话—迈向专业成长之路》中明确指出：“适宜的教学方法要提供幼儿足够的机会与各种成人、儿童、材料互动，并直接与真实的物品和环境互动”。也就是说，适合儿童的教学方式应该大部分是非正式的、非结构性的，在这样的活动方式中，儿童可以和真实的环境、材料及教师、同伴互动。新《纲要》在总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》明确指出：“坚持保教结合，寓教于乐，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向”。 区域这一具有低结构性、非正式性恰好满足条件并符合要求，在区域活动中孩子拥有了学习的自主权，自觉、自主、自由而快乐地学习着。 在《纲要》的指引下，我园在课程设置和实施上，力倡自主学习、合作学习及探究学习，强调儿童学习过程中主动的参与、互助的合作、积极的探索。从2007年我园着手市级课题《本土文化融入幼儿教育活动中的探索》研究，我们江安县幼儿园地处农村县城，有着得天独厚的环境资源、乡土资源，农村广阔的田野蕴含着许多丰富的乡土材料，有着广阔的活动空间，有着纯朴的人文风情，素有“长江之滨”、“橙竹之乡”、“中国戏剧之摇篮”等美称，幼儿可以最生动、最直观、最形象的从中吸取不少的知识与营养，它有利于促进孩子对生活的理解，激发幼儿的兴趣及探索精神，也更能培养幼儿从小爱家乡的情感，因此我们应充分挖掘和利用本土的文化资源对幼儿进行教育，让幼儿亲身去感受、去领略、体验作为小县城孩子的快乐，从小培养孩子继承和发展人类优秀文化遗产的胸怀和能力。研究中我们发现充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外，由于本土文化资源对幼儿来说都是熟悉而亲切的直观而具体的，与幼儿本身的生活紧密相连的，也是极易引起幼儿兴趣的，在园内外的教育环境相互渗透的活动中，孩子们体验到了快乐与激动，这将给孩子留下深刻的记忆，也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。特别是创建一个个、充分渗透本土文化特色的区域，活动中幼儿主动探究创索，这对他们各方面的发展起重要作用。几年来 ，老师们对如何将本土文化融入区域活动有了一些感悟： （一）利用社会自然环境开展富有野趣的本土文化区域活动 依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》中“应亲近动植物，观察、了解照顾他们，具有热爱自然、珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”和“接触水、土、沙、石、木等自然物质，观察和感受风、雪、雨、雷等自然现象，了解它们的显着性及与人们生活的关系”的精神，幼儿园要不断挖掘附近的自然环境资源，利用周边自然环境的可锻炼因素，进行愉悦的户外区域活动。几年来，我们带孩子走遍了县城的大街小巷、风景名胜、田间、山头、各种特色水果基地、竹雕工艺厂等，例如：带孩子们“徒步”到长江边，宽阔的沙地成了孩子们天然的活动场地，江边的鹅卵石、河沙、路边的旧树枝成了活动材料，孩子们在里面尽情地垒城堡、做生日蛋糕、画画、奔跑乐此不疲；和孩子们一起来到“川南民俗文化活字典——夕佳山民居”，10056平方米、共有123间房、已有四百年历史的、其儒家耕读文化和民俗风情之完美的民居庄园，成了孩子们的活动区域，孩子们在里面亲身体验、感知、探究，在老师的引导下从民居的园林布局、建筑装饰、民风民俗以及园林生态等方面去看、去听、去想，去领略、感受民居中所蕴涵的传统文化。这样的天然活动区域在我们幼儿园周围很多很多，这里就不一一列举，在这些自然和历史赋予我们的空间里，新奇又陌生的物品引起幼儿兴趣，激发了探究的欲望，孩子们畅快、自由的活动，丰富了幼儿的活动内容，提高幼儿活动的积极性，拉近幼儿与大自然、历史与现代的距离，满足幼儿亲近大自然的渴望，使幼儿天性得到充分的发挥、自主性逐步提升、运动热情更加高涨，感受了我们的历史文化，充实了幼儿的内心世界。 另外，《学前教育课程指南》提出：“培养幼儿对运动的兴趣，在自主活动的基础上积累运动经验，体验运动乐趣，开展各种富有野趣的活动。”我们充分发挥地方优势，打破了以前把孩子“关”在幼儿园甚至“关”在教室里“教”的局面，在充分考虑安全的情况下，积极利用社会自然环境开展生动活泼的户外区域活动。乡间的羊肠小道、田埂、石板路，李子成熟季节爬到树上去摘李子，夏橙成熟时摘夏橙，孩子们可以在与环境、材料的互动中自由地活动，在攀爬、钻、跑、跳、投、平衡等运动中使综合能力得到充分的发展，同时在具有自然乡土气息的材料和空间里，体会和享受原汁原味的“野味”。 （二）利用本土文化开展纯真朴素的区域活动 独特的本土文化使得幼儿园的孩子们拥有与众不同的活动区域内容。杜威曾经说过：“只有社会与儿童找到平衡点时，幼儿对于活动才有真正意义上的兴趣。”结合主题活动我们在园内创设了“走进戏剧—橙乡小舞台”“民俗一条街”“农家小院”“奇石居”“美食一条街”“竹艺空间”等特色区域，大量投放了各类本土材料供幼儿欣赏与娱乐，极大地满足了幼儿的探索兴趣，收到了意想不到的效果。例如，在“家乡小吃”中，孩子们根据自己的生活经验制作了“黄粑”、“红桥猪儿粑”、“竹筒饭”等等，在活动中津津有味地品尝家乡的美味小吃。在“国立剧专”中，幼儿从带来了在家里和爸妈一起收集的有关“国立剧专”的成立、为啥如何迁搬到我们江安，以及在此培养出的一些着名人物等等资料，再加上孩子们和老师一起到“国立剧专陈列馆”亲身看到、感受到一些知识经验，和老师共同创建了此活动区，在活动角中尽情模仿着、创造着、表演着……这些传统的本土文化游戏，蕴含着纯真、朴素的韵味，让孩子们百玩不厌。 （三）利用家长资源开展富有本土文化气息的区域活动 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴，作为教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。家长们丰富的自然知识和各方面的技能，可以为幼儿园的区域活动增添与众不同的课程。如每年春天我们幼儿园都组织“亲子春游活动”，家长同孩子一起走田埂、采野花、捉蝌蚪，捉蚱蜢、捉螃蟹，在活动中教会他们对自然的知识；秋天组织“亲子登山活动”；还不时有计划、有组织地邀请一些有编织特长的家长来幼儿园的编织区教孩子编织草鞭、花篮、昆虫等等；邀请会竹雕工艺的家长到幼儿园“竹工艺区”现场雕刻，教给孩子们一些简单的竹雕技术；邀请爱好收藏奇石的家长给孩子们讲解相关的知识，让孩子们感受家乡的奇石文化。家长们在教孩子的过程中，体验到了责任感，孩子也为自己的家长感到自豪，使家园形成合力。 （四）以本土文化主题探究活动为主线，有机渗透区域活动。 课题研究中我们以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思幼儿园的课程体系，在本土文化品牌中筛选出最典型、最有代表性，与幼儿日常生活知识经验相接近的、能为幼儿所接受的本土文化教育内容，并根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。通过考察、访问、开展活动等形式，以主题探究活动为基本模式，构建五大富有地方特色的活动主题，形成了名为《娃娃游江安》系列园本课程。区域游戏是实现主题教育目标的重要途径，因此，以本土文化主题教育为主线，有机渗透区域活动，作为对主题活动的补充和延伸。我们适时将区域活动纳人幼儿园课程体系，在每个主题活动开展时，教师根据主题内容创设相应区域，投放一定材料，让孩子在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固已有学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进每个孩子快乐、均衡地发展。 1.从材料上去渗透本土文化 活动区围绕开展的主题探究活动，以及孩子的关注点和最近发展情况来投放材料。如：在特色主题《美丽的夕佳山》中我们创设了： 活 动 区 语言区 1、夕佳山民居画册、民间故事书、民间手工艺作品画册、民俗图书、VCD、谜语书等。 2、白鹭的各种图片资料。 美工区 1、投放麦杆、竹蔑、小树枝等以及其他的建构材料供幼儿编织、搭建。 2、投放剪刀、彩色纸学剪窗花。 3、收集废旧材料，制作灯笼、狮子等 。 建构区 提供各种纸箱、纸盒、积木，小竹棍、木棒等材料供幼儿建构造型。 表演区 1、 提供自制的服饰、彩带、鼓，进行表演。 2、 提供各类戏曲音乐及面具、道具供幼儿欣赏、表演。 探索区 提供各种房子、民居的自制拼图，幼儿可进行拼摆和排序。 2.从内容上体现本土文化 为结合主题活动的需要，我们充分利用本土材料、废旧材料设计创设了“奇石馆”、“好吃一条街”、“小竹海”、“美丽的夕佳山”、“国立剧专”等蕴涵江安本土文化内容的区域。在活动区中我们根据孩子已有的生活经验，设置具有代表性的能唤起孩子生活经验的情景，坚持感知体验、熏陶感染、形象趣味、浅显整合、具体操作等原则，以好玩、好看、好听、好吃的内容为活动的切入口，在做做、玩玩、看看、讲讲、画画、吃吃的活动中，使幼儿在愉悦的情绪体验中学会认知、激发幼儿对家乡的热爱之情。 总之，我们充分利用本土文化教育资源，创建富有本土特色的区域活动，在活动中，让幼儿实实在在地感受到家乡文化的魅力,激发了幼儿热爱家乡、热爱人民的爱国主义情感。课题的研究给我们幼儿园带来了特色，带来了活力，也带来了新的希望。本土特色区域活动是一个新的研究课题，它能让幼儿自主的用自己的方式表达自己的感受、情感、想法、意愿，做一个学习的主人、生活的主人、社会的主人。对于这个领域的组织、开展与引导需要我们长时间地去研究和探索。

4. 在经济全球化的趋势下，如何构造本土文化艺术

艺术界一直传诵的民族的就是世界的！经济全球化这个趋势只是一个历史必然的阶段，它从一定意义上促进了中外文化的交流，对于其他文化我们应该采取取其精华，去其糟粕的态度，吸取他人优秀的部分为我所用。
作品里可以用一些民族文化特征的东西，如水墨（包括书法，中国画的元素），印章等等
有了这些作为基础，再加入一些西方的元素，会使作品更具特色，也具备了给外国人看的条件。
中西合壁也许会有更好的效果也不一定。我们系就曾有个同学做的作品采用太极的图案，一半是茶叶，一半是咖啡豆。形式上非常简练，但是却很吸引人的注意，并且内在耐人寻味。

5. 如何用传统与现代相结合的手法，全面展示古城历史文化

作为历史文化名城的丽江古城，其深厚的历史文化底蕴散发着迷人的魅力，但在日新月异的发展里，如何将这份宝贵的遗产传承下来，用传统与现代相结合的手法，全面展示古城历史文化和景点线路，丽江古城保护管理局在早些年就做出了探索——用科技手段建立了丽江古城历史文化展示馆。
根据不同游客的需求，做不同的细分，充分把丽江历史文化特色展示了出来。今天《我们的家园》节目中，我们就带着大家一同走进这座传统与现代相结合的展馆。
丽江古城历史文化展示馆位于古城南门光义街白龙广场。建于2015年，是以丽江古城历史发展脉络和遗产保护为主线，利用科技手段展现丽江古城最具特色历史文化元素为主要内容的展示馆。
展示馆以《世界文化遗产丽江古城志》为蓝本，通过陈列、图文、声、光、电、多媒体演示和数字表现等形式，采用中、英双语，全面展示了丽江古城的历史沿革、文化特色、遗产保护、自然环保等内容。展示馆分为四个展厅：积淀--时间里的丽江；文化--生活里的丽江；眺望--梦想里的丽江；家园--自然里的丽江。通过展示馆集中展示和科普世界文化遗产丽江古城的价值所在。以点带面地展示丽江的历史之美、文化之美、自然之美、和谐之美。
东巴文被称之为目前世界上唯一存活着的象形文字，被喻为是人类社会文字起源和发展的“活化石” 。是纳西文化传承的载体和精神家园 ，是我们必须努力保护和传承下去的精神文化，而古城历史文化展示馆结合了多种科技手段，用这样一种有趣的方式让人们更加深入的了解东巴文化。

6. 如何在初中思想政治教学中渗透“本土”文化之我见

不同的区域有不同的文化背景，不同的文化背景孕育了不同的乡情。在学校教育教学中运用统一教材资源实施统一化教学的同时，一定不能忽略本土资源与民风民俗资源的应用。使课堂教学贴近学生的生活，使课堂具有乡土气息，使课堂变得精彩纷呈又具有浓郁的乡情。

7. 如何带孩子体验本土文化

如何才能让孩子在玩耍中，不知不觉的吸收知识呢?作为中华骄傲?魅力成都系列活动的第一站，拾光亲子俱乐部携手成都博物馆，响应国家号召深入了解天府文化，为孩子们带来了精彩纷呈的活动，能够让小朋友更好的体验到本土的文化特色。

为什么要带孩子去博物馆？

博物馆中展出的实物适合孩子们具体形象的思维特点，可以帮助孩子具象化的了解知识。除了学习知识以外，参观博物馆还可以激发孩子的灵感，培养孩子的专业兴趣。同时和孩子一起参观博物馆不仅能够提高孩子的学习动机，还能够在和爸爸妈妈相处的过程中同时增进亲密关系。

成都博物馆作为弘扬“天府文化”的一张重要名片，一直注重于博物馆教育职能的发挥。成博自开馆以来已推出各类教育活动近500场，其中包含大量针对于学生团体和青少年儿童开展的特色活动，受到广泛好评。今后，成都博物馆还将持续推出更多特色活动，让博物馆所承载的“天府文化”资源更好地共享给更多青少年儿童，让他们充分感受到天府文化的独具魅力。

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

亲子日记：体验是最快乐的教学方式

今天，是我和儿子第一次参加拾光亲子俱乐部的活动。午饭后，我们早早的来到成都博物馆新馆。以前，虽然带浩浩去过不少博物馆，但是和其他家庭和小朋友一起集体参观，还是第一次。根据以往的经验，浩浩爱动，在展厅里总是东跑跑，西看看，很难集中精力看展听解说。所以，在等待其他小朋友的过程中，我特意嘱咐了他要听从老师安排，文明参观，浩浩很爽快地答应了我。

下午两点钟，我们集合点到后，排队进入博物馆。成都博物馆的工作人员给我们发放了耳麦，并安排了专业的解说员。刚开始，浩浩听得非常认真，尤其是老师讲到飞虎队和新津机场建设的段落，他真是听得津津有味。后来，在介绍成都美食的场馆，浩浩被一张方桌上播放回锅肉的制作过程的动画视频深深吸引，连着观看了两遍还舍不得离开。这个小吃货，终于知道了自己最爱吃的回锅肉是怎么做成的了。这种寓教于乐的方式，孩子真的是非常喜欢。

活动的高潮，是观看皮影戏的部分。今天的皮影戏放的是猪八戒吃西瓜的故事。浩浩平时就很爱听这个故事，看起皮影来更是全情投入。最后博物馆给了大家体验的机会，孩子们和家长们都玩的不亦乐乎。

参观活动结束后，博物馆还送给大家很珍贵和有纪念意义的手册。作为浩浩认真观展的奖励，回家的路上，我带着他到文殊坊吃了成都的名小吃套餐。刚好呼应了这次的活动。小家伙很开心，告诉我以后也要多参加这样的活动！

成都商报客户端记者饶媛媛

8. 如何开发利用贵州本土文化，提升贵州人民的文化自信

近年来，贵州充分挖掘少数民族文化、红色文化、阳明文化、非物质文化遗产等丰厚资源，将多彩贵州文化品牌推广到世界各地。在政策扶持和人才培育之下，涌现了大批文化艺术精品力作，各级文化产业园、文化产业基地的建设步伐加快，文化产业增加值逐年提升；公共文化服务力度加大，文化扶贫的相关政策逐步完善，取得积极成效。
未来五年，贵州如何全面提升文化自信，全力打造多彩贵州民族特色文化强省?记者采访了贵州省文化厅厅长徐静。
全面提升文化自信，是贵州发展的自身需要。贵州的发展需要文化自信，更要以文化自信提振发展自信。今后五年，贵州就是要全面提升文化自信，营造多彩繁荣的文化生态，全力打造多彩贵州民族特色文化强省，为百姓富、生态美的多彩贵州新未来提供有力的文化支撑。
全面提升文化自信，关键要从7个方面入手:在做强文化引领中提升文化自信，要立足于用红色文化弘扬革命传统，用先进文化引领时代风尚，用精品力作讴歌劳动人民，用人文精神激发奋斗热情，做强文化引领；在做强文化特色中提升文化自信，紧扣贵州文化中“多”与“和”的特点，以人文精神为凝聚，做强多彩贵州文化品牌，努力形成民族情、红色心、绿色衣、传统根的多彩贵州文化体系；在做强文化精品中提升文化自信，坚持以人民为中心的创作导向，争取国家艺术基金申报项目立项和资助资金取得新突破，推出既有深度又有温度、既叫好又上座的文化艺术精品；在做强文化服务中提升文化自信，实施文化惠民工程，统筹抓好文化硬件和文化软件建设，加快构建覆盖城乡、便捷高效、保基本、促公平的现代公共文化服务体系；在做强文化产业中提升文化自信，实施文化产业培育工程，大力培育新兴文化业态，全面深化文化市场综合执法改革，推进文化市场健康发展；在做强文化融合中提升文化自信，推进大文化与大扶贫大生态大数据大旅游的战略对接和深度融合，在更宽广的领域发挥文化引领力；在做强文化传播中提升文化自信，积极融入国家开放战略，推动贵州文化融入“一带一路”，发出贵州好声音。
2017年，贵州省文化厅先后出台了三个文件，从不同的切入点和对接口分别谋划了未来三年、四年、五年全省的文化工作。《贵州省文化厅文化扶贫行动计划(2017-2019)》，针对决胜脱贫攻坚这个目标，从文化育民、文化励民、文化惠民、文化富民四个方面制定文化扶贫的路线图。这是底线，必将推进文化扶贫。在实现文化小康的中线方面，出台了《贵州省“十三五”文化事业和文化产业发展规划》，主要针对同步全面小康这个目标，制定了“十大行动”、“十大品牌”的文化小康路线图。在高线的全面提升文化自信方面，则出台了《贵州省文化厅学习贯彻省第十二次党代会精神实施方案》，主要针对多彩贵州新未来这个目标，制定了全面提升文化自信的路线图。
下半年，文化系统将扎实做好贵州省博物馆、贵州美术馆开馆，贵州省图书馆评估定级、贵州省非遗博览馆建设等工作，进一步深化文化市场综合执法改革，推进文化广场项目。举办好2017多彩贵州文化艺术节、黔陕冀庆祝建军90周年文艺演出，举办2017特色文化产业与扶贫攻坚高峰论坛、多彩贵州大型书画创作“双百”工程展、“牢记嘱托不忘初心走好新的长征路”专题展等，举行2017上海国际艺术节贵州文化周、马耳他·多彩贵州文化艺术节，发出贵州好声音，以良好的精神状态迎接好、学习好、贯彻好党的十九大，以坚定的文化自信奋力开创百姓富、生态美的多彩贵州新未来。

9. 如何弘扬本土文化，打造学校教育工作特色

：
第一，提炼校园文化，内涵更加丰赡
核心理念：优秀传统文化塑造学生精神脊梁、现代科学精神培育学生公民素养
基本理念
校 训：明德知礼 立己达人
校 风：知行合一 德才交融
教 风：修身敬业 博学爱生
学 风：勤学好问 择善而行
学校精神：龙兴中华 文润高坪
学校形象：校园精致 管理精细 教育精品
发展愿景：建设民族化、本土化、多元化的农村小学
办学理念
办学宗旨：以民族化为根，为学生终身发展奠基。
办学特色：经典树脊 书香沁心 墨韵立人 多元发展
德育理念：尊重 理解 关爱 激励
教学理念：有教无类 因材施教
培养目标：培养具有民族情怀、仁爱天下的中国公民
治校理念
发展理念：人文治校 文化美校 质量立校 特色强校
管理理念：人文化 规范化 科学化 精细化
工作思路：
一种精神：传承历史、立足当下、走向未来
二个支点：传承、创新
三支队伍：职工、教师、干部
四大举措：关注生命、打磨细节、提升质量、彰显特色
五种意识：规范意识、生命意识、效率意识、质量意识、创新意识
八大课程：一是传统礼仪与文明校园；二是传统节日与活力校园；三是传统游戏与健康校园；四是传统技艺与艺术校园；五是国学经典与书香校园；六是中国书法与墨香校园；七是传统信义与法制校园；九是天人合一与生态校园。
第二，师生素养提高
师生的优秀传统文化素养不断提高，明大德、铸牢精神脊梁，守公德、强化文明意识，严私德、恪守做人准则，成为学校一道优美的风景。
第三，传统文化浸染，成绩硕果累累
我校优秀传统文化教育产生了良好的社会效益，教育了学生，影响了家长。广汉教育第四教研联合体“特色学校建设”研讨会在我校举行，广汉市金轮小学、连山小学、什邡市马祖小学、什邡市湔底隆兴小学、什邡市洛水慈济小学等先后到我校进行特色校园建设交流活动，对我校优秀传统文化教育给与了高度评价。优秀传统文化教育受到学生及家长的欢迎，受到社会各界的好评。2013年、2014年我校均被评为“广汉市德育工作先进单位”，2014年5月4日我校传统文化情景剧《寻觅》应邀参加广汉市首届成人礼仪式受到高度评价，2014年我校优秀传统文化节目《问道》作为广汉市第三十个教师节表彰庆祝大会开场舞，令与会嘉宾赞口不绝。
如今，我校拥有了优美的校园环境，全新的办学理念、科学的管理、优良的师资队伍，在高坪小学全体同仁的共同努力下，不断总结近几年的办学经验，一定会走出一条以传统文化教育为特色的办学之路。