⑴ 职高学生学习文化课是否有用
学习文化课是有用的 文化课 看似没用 其实它可以培养你的思维 培养你的内涵 这就是 为什么 知识分子 和没文化的人 沟通时会有 隔膜的感觉 其实 书本在不经意的改变着你 所以 好好学文化课吧 而且 不管什么 学到手就是 财富 说不定什么时候 你就会用上文化课中的知识呢 ！ 好好学
⑵ 上中专学习文化课有用吗
学习文化课肯定是有用的，学习不仅是在学校的时候需要，步入社会后仍然需要学习。
⑶ 对于美术生来说，文化课真的很重要吗
文化课和专业课怎么分配时间是一门平衡的艺术，在当前的高考教育制度下，必须要做到全面发展，有一门明显的短板考个好大学都是很困难的，如果你感觉在专业课上努力一下成绩的提升会很快，那你可以将时间和精力多放到专业课上，但是这并不意味着可以放松对文化课的要求。如果文化课上有一门自己特别擅长的，比如你英语学得很好，这个优势可以为你带来总分的极大提高，你就要保持住这个优势，总之一个原则就是总分最大化，尽量地发挥好自己的优势学科，同时要想办法控制住短板，在弱势学科上分数不要考的太低，因为短板太短考好学校很难的，具体情况你要结合你自己的实际来看，还有就是你是处于高几的阶段，如果是高三的阶段那么就应该采取短平快的策略，在短时间内让总分最大化，如果是在高一的阶段就应该采取稳扎稳打的策略。
⑷ 职校生是否需要学好文化课
众所周知，职高生由于文化科基础薄弱，学习动力不足，学习目的不明确，学习兴趣缺失，学习方法不当等诸多原因，导致学习积极性不高，特别是学习文化课的积极性不高，有的甚至产生厌学情绪，这给文化课教师带来了难度，也直接影响着职业教育的质量， 那么，如何提高职高学生学习文化课的积极性呢?下面结合个人的教学实践，谈点粗浅的看法。
一、树立学习信心。大多数职高学生在过去经历了太多的失败，特别是在应试教育无休止的选择，淘汰中总是处于失败者的地位，他们在心理上对自己没有信心，而对于社会和群体中其他人的评价却更是敏感。他们一入新的学校，往往表现出两类极端的心理倾向，一个极端是抗拒、逆反心理，表现为桀骜不驯，对抗、破罐子破摔的行为。另一个极端是悲观失落，自怨自艾，精神萎靡，无心学习。面对这种状况，教师应以良好的职业素养给予理解关爱，引导帮助他们走出灰暗的心理状态，而不应该对在这两类不健康心理倾向下表现出来的不思学习，不求进取，不服管教，屡教不改等不良行为予以批判、呵斥、打压，使这些学生的心灵遭受“二次创伤”。这就要求我们在教育学生的过程中要多一些理性的指引，少一点情绪化的行为。对职高生的教育要更耐心一些，脸色要更和悦一些，精力更投入一些，方法更灵活一些。我们不仅在生活上要给予无微不至的关怀，而且在班级管理和组织课堂教学中，更要为他们创设更多的成功机会，对学生的点滴进步，都应及时予以表扬鼓励，让其体验成功的喜悦，激发其追求成功的内驱力，真正帮助他们走出失败、走出自卑的心理阴影，建立起自尊、自爱、自信、自强的信念。树立自信心，是职高生构建成功大厦的奠基石。
二、加强学习目的教育。职高生不愿学习文化课的重要原因之一是对自己学习文化课的目的不明确，对学习的内容不清楚。当问到他们学习文化课有何作用时，他们都说不出来，甚至有部分同学对自己应该学习什么都不了解，学习目的不明确，缺乏主动性。因此要提高职高生学习文化课的积极性，就必须加强学习目的教育。使学生明确职高的培养目标，处理好文化课、专业理论课和专业技能课三者之间的关系。使学生认识到文化课是基础，专业课是核心，专业技能课是关键。认识到文化课在职高教学中占有基础地位，一个文化课水平很低的学生，要想学好专业理论课和专业技能课是十分困难的。只有学好文化课才有助于学好其他课程。学好文化课也是后续教育的需要。随着知识经济的到来，各行各业的人员都有一个知识更新和职业转换的现实，如果学生在校期间没有学好文化课和学会学习，必然给日后的就业和知识的再提高带来困难。另外，随着现代产业结构调整，任何从业人员都会受到产业变换带来的挑战，存在改行的实际问题，如果从业者没有扎实的文化课基础知识，就会失去与他人竞争的机会。因此，加强文化课学习，突出其基础地位，也就成为职业高中教学改革的一项重要内容。
正确而又明确的学习目的是形成和提高学习积极性的重要条件。理论研究和实践经验表明，根据学生的学习心理发展水平和具体情况，结合教材具体内容，采取生动有效的方式，把学习目的和生活目的教育联系起来，可成功的培养学生学习的积极性。例如：可经常给他们讲些古今中外成大事业者克服困难，发奋学习的动人故事，结合我们身边刻苦学习的事例，使学生受到熏陶和感染，使他们认识到文化课学习对个人的成功有着关键性的作用。
三、激发学习文化课的兴趣。兴趣是一切发明的源泉，是学生走向成功的开始；兴趣是最好的老师，是学习的强化剂。有了浓厚的兴趣便有了无穷的学习动力。因此，要提高职高生学习文化课的积极性，必须激发其学习文化课的兴趣。而开展形式多样，丰富多彩的竞赛活动是提高文化课学习，培养学生成功心理，激发学习欲望的有效途径之一。例如通过成立兴趣小组，组织小发明，小制作，开展作文竞赛、演讲赛、普通话比赛、辩论会、文艺演出、卡拉OK赛、英语口语演讲赛、英语单词速识比赛、数理化知识竞赛、计算机模块过关竞赛等，深受学生欢迎。尤其是计算机模块过关竞赛，学生投入了极大的精力和兴趣，但有些同学因文化课基础较差而未能过关或获奖，这反过来使他们认识到文化课学习的重要性和基础性，促进他们对文化课的学习。如开展计算机专业的“汉字录入大赛”，有些学生由于对汉字结构和书写顺序掌握不好而影响到速度的提高，在不断提高拆字速度的过程中，这些学生就认识到语文学科的重要性，在提高专业技能的同时，语文能力也得到了促进和加强。汽修专业学生在学习制图课时遇到了困难反过来主动到数学几何课中寻求帮助。竞赛触动，专业课拉动，学生学习文化课的兴趣和信心逐渐浓厚起来，学习文化课的积极性得到了极大提高，课堂教学效果也越来越好。
四、培养良好的学习习惯。不少职高生在初中阶段就没有掌握科学的学习方法，不会学习，有的没有养成良好的学习习惯，缺乏科学性，没有掌握基本的学习策略，不少学生上课时不会听讲，不记笔记，不做作业，抱着混的态度，导致教学没有效果。因为没有正确的方法和良好的学习习惯，所以就学不好，进而厌学，直至最后逃避文化课的学习。因此要提高职高生学习文化课的积极性，必须培养其专心听讲，按时完成作业等良好的学习习惯。
首先，要培养专心听讲的习惯。听老师讲课是学生学习的中心环节，也是获取知识的重要途径。上课时，不少学业不良的职高生总会不由自主的分散注意力，不专心听讲。教师就该对他们多留意，从他们的眼神判断它们是否在认真听课，如果发现他们在做小动作，可稍停讲课，用寂静或默视提醒他们，或提个问题让他们立即回答，或者一个同学回答问题后让不专心听讲的学生来评析，并对其回答及时给予评价。通过经常性提问来提高不专心听讲学生的自制力，但提出的问题不能过偏过难。当然培养上课专心听讲习惯的另一方面，也在于教师的教学艺术。第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”这就要求教师的语言应该风趣幽默，教学手段多样化，善于启发和引导学生的注意力。
其次，要培养认真完成作业的习惯。不少职高生的学习态度不端正，文化课基础差，懒散拖拉，不能按时完成作业。教师应根据学生的实际水平，适当布置一些作业，而一旦布置了作业就必须明确要求他们认真独立的完成，并要有严格的时间限制，防止养成拖拉习惯。对于他们的作业，要及时检查，通过面批作业中的错误，对他们订正的作业加以评点，使学生端正态度，促使其认真完成作业。
⑸ 技校学文化课、有用吗
技校学文化课当然是有用的：其一，可以提高自身的文化水平，增强文化素养；其二，可以提高和加深对专业技能理论的理解能力，增强自己在未来的社会的
就业市场
中的竞争力。
⑹ 学习文化课有什么好处
首先一点当然是能增长自己的知识面，不管学习文科还是理科
关键自己要感兴趣，能融入在知识的海洋里面，慢慢的把知识一点一点变为己有
中间的过程虽然辛苦，但是很享受的一个过程！
学习东西有什么用处，关键看自己如何应用了！
⑺ 在大学开设中国传统文化课程有哪些意义
、传统文化的学习，有助于增强大学生的智慧与能力 中国传统文化自古至今的演变过程是中国人的生命历程。其中的核心思想、基本价值原则和生活方式是中华民族迎接各种生存挑战的智慧结晶，是中华民族记忆力的基本形式，也是我们获取智慧与能力的重要渠道。比如传统文化的一个特点就是它善于吸收各种不同流派的思想学说，以丰富和发展自己，这被称之为“会通”之学。《易传》中“天下殊途而同归，百虑而一致”，说的就是会通之理。“海纳百川，有容乃大”，这是今天的大学生在学习各种文化的时候应该汲取的智慧，学习不应仅仅局限于专业领域，还要扩大视野，力求文理皆通，学贯中西。 同时要善于从历史中汲取经验教训，增强个人生存的智慧与能力。古人云：“前事不忘，后事之师。”历史上许多丰富的经验教训至今仍然对我们有启迪作用。比如中国历史上为人称道的“康乾盛世”，为什么后来迅速衰落了呢?当时的中国面临三个前所未有的难题：一个是人口在半个世纪内翻了一番，从1.5亿猛增到3亿，这么多人的吃饭问题需要解决；一个是西方列强咄咄逼人的态势也是历朝历代没有过的；再一个就是中国政治体制的痼疾，即皇权专制达到了空前的程度。由于这三个问题没有得到妥善解决，所以其衰落也就成为必然的结果。这个经验在今天仍然有非常重要的现实意义。我们生存的国际环境是强国、大国林立，竞争异常激烈，国内环境是人口过剩，资源短缺。我们既面临着全新的机遇，同时也遇到了极大的挑战，如若在国际上立于不败之地，靠谁呢?靠的就是我们以不变应万变的民族智慧，靠的就是包括大学生在内的全国人民的刻苦钻研、努力学习、勤奋工作、艰苦奋斗的精神。 二、中国传统文化对培养当代大学生良好思想道德品质的积极作用和影响 (一)传统文化重视个人道德修养，有利于提高大学生的自身综合素质。 我们的传统文化将“修身”与治国平天下联系在一起。传统文化经典着作中有“古之欲明明德于天下者，必治其国，欲治其国，必齐其家；欲齐其家者，必修其身；欲修其身者，先正其心„„修身是为人、为事的根本，修身不成则一事无成。当代大学生常不注意自身修养，如在公共场合大声说话，在宿舍不打扫卫生等给别人造成了很大困扰，大学生若能够正己正人、成己成物，会为他们今后的发展提供更多的机会，前途之路更加平坦。
(二)传统文化推崇推己及人，正己正人，成己成物。有利于培养大学生在现实的学习生活工作中待人接物的正确良好习惯。
传统哲学重视调解人际关系，推崇以诚待人，孜孜追求人与人的和谐，人与自然的和谐，对于营造安定的局面有积极作用。所谓“推己及人，正己正人，成己成物”都是推崇“忠恕之道”，正如“己所不欲，勿施于人”，是由自己想到别人，自己不愿做的事不要强加于别人，这个社会将会是一个充满爱心的社会。当代大学生时有缺乏为他人着想的现象，大家同在一个寝室，却不和睦相处，经常为一些琐事斤斤计较，若懂得了正己正人的道理，同学之间的一些矛盾或将大大缓解。
(三) 传统文化鼓励好学笃行，豁达乐观，鄙视侈奢享乐的生活态度。有利于培养大学生良好的生活态度，做的处于逆境能坚强面对，处于顺境不骄奢淫逸的生活作风。 孔子曾称赞自己的学生颜回：“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”当代大学生若能降低对物质生活的要求，具备鄙视享乐奢靡的生活态度以及豁达乐观、好学上进的学习态度，就能更加正确的设计自己的未来蓝图，不会盲目中向利益集中的行业。 三、大学生对传统文化的继承与发展的作用 历史的发展和社会的剧烈变迁决定传统文化教育既要传承中华民族悠久灿烂的文明成果，又要结合现代社会的客观情况。大学生是社会上极其特殊的一个群体，传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。传统文化的内容极其丰富，并随着当代社会的发展而不断延伸，传统文化教育和大学生认知的关系也必然是丰富的，复杂的，不断变化发展的。 中国传统文化博大精深，在对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色，而大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代大学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质，这就要求大学生要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。所以说，大学生对传统文化的继承与发展。有着重要的意义。 综上所述，大学生学习中国传统文化对大学生自身的发展与提高，以及对中国传统文化的继承与发展都有着重要的意义，所以我们在学习现代科学技术的时候不要忘了我们祖先留给我们的巨大财富——中国传统文化。
⑻ 高考美术培训期间学习文化课作用大吗
肯定有用的啊，什么时候学习文化课都有用
⑼ 辩论 高中艺术课和文化课重要性
如果就高中时期学习两种课程的重要性而言，那么是同等重要的，但是艺术课的学习，可以用特长生的身份参加高考，以降低文化课的要求，对于成绩不是很突出的学生非常的重要。我高中时期也是艺术生，下面是一些我的观点希望对你有用。
鲁道夫·阿恩海姆说过：“艺术的一个主要作用就是帮助人的思维应付世界的复杂形象，从中发现自我。”
从表面上看，艺术似乎是一种令人愉快却无足轻重的东西。在每一个学生最终都要面临的高考如此激烈而严酷的情况下，提倡并实施艺术教育的理由何在？这是许多教师、教育管理者甚至学生都可能感到困惑的问题。
显而易见，我们的教育方式在很大程度上是由高考决定的。高考可以说是我国最残酷的竞争。高中的教学方式明显地是为高考做准备。然而却不能因此而否定艺术教育的重要性。
艺术是与人类的起源密切相关的，艺术是文明的底色，而不是从发展到一定水平之后的文明土壤之上开放的一朵无聊的小花。从作为一个物种的人类的认知能力发展史角度来说，艺术，或者用维柯的术语来说，诗性思维，是人类认知能力的第一个阶段。从个体认知能力发展史来说，同样的说法也应该是成立的。实际上维柯在《新科学》中就说过，“儿童是天生的诗人。”对人类来说，一切知识都是习得和创造出来的，只有学习和创造的能力本身不是习得的，而学习和创造能力的第一阶段就是艺术能力。