文化技能素质有哪些

‘壹’ 文化能力包括哪些内容智慧树

在跨文化情境中能灵活地转换到与当下情境相适应的解释模式，对社会情境中的细微线索具有敏感性，在不同的社会情境中有差异地使用社交知识的能力。
文化能力是需要经过学习而产生的，需具备与文化，健康相关的态度，知识与技能，也就是所谓的文化能力。简单的说，就是对当事人的语言，行为，情绪，心理，态度等背后存在的异质文化根源具有的敏感程度和洞察能力。
一个人的文化能力是指将具有的综合知识，思想感悟，素质修养转化为用智慧处理解决问题的实践能力，是智商与情商的综合体现。

‘贰’ 文化素养的具体表现

文化素养包括人的个人的才智，能力，道德素养，道德素养，道德，社会意识形态之一，人们行为的准则和规范，素养及修养个人在道德上的自我锻炼以及由此达到的较高的道德水平和道德境界，在不同的社会和谐集中。

人们的道德素养有不同的目的，内容和途径，材质才能和智慧能力是完成一项目标和任务做起现出来的素质，文化素质是人们在文化方面所具有的教育稳定的，内在的基础品质表明，人们在这些知识与之相应为行为，情感和综合发展素质水平和个性特点，文化素质不只是学校交给的科学技术方面的知识，更多的是指所接受的人文化文社科类的知识，包括哲学，历史，文学社会等方面的知识，这些知识通过个人的语言或文字的表达，体现出来，通过个人的举手投足，反映出来，综合气质和整体素质，所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识有更大的局限性，尤其是在先学校教育传授的技术方面的知识区有局限性和片面性

‘叁’ 什么是文化素质，心理素质，精神素质

文化素质是指在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。所以大成国学院研究说有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。
心理素质是在先天素质的基础上，经过后天的环境与教育的影响而逐步形成的。包括人的认识能力、适应能力、情绪和情感品质、意志品质、人际交往、气质和性格等个性品质诸方面。
精神素质决定人的价值观和思想高度，是后天受环境和教育影响的直接因素形成的。精神素质决定人的道德观念、社会行为、人生理想、事业进取心、积极性等。

‘肆’ 文化素质和职业技能都考些什么

考文化素质，职业技能考试。

1、文化素质测试：

语文：语文重在测试考生的理解能力和运用语言文字的能力，内容包括语文基础知识及运用，文言文阅读，现代文阅读和写作等方面，主要是测试语文基础知识和写作能力。

数学：考查考生对中学数学的基础知识，基本技能的掌握程度。例如：集合的概念与运算，函数概念与基本初等函数；三角函数：正弦函数、余弦函数、正切函数。不等式，平面解析几何与立体几何；数列：数列的概念、等差数列、等比数列。

2、职业技能测试：

主要考核考生从事生产、建设、服务、管理等一线工作所必备的基本职业素质和技能。

测试形式分为：选择题、判断题、分析题。主要考试内容为：基本政治素质、思想道德素质、职业适应能力、综合知识。

‘伍’ 文化素养包括那些

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

(5)文化技能素质有哪些扩展阅读：

文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

素养是后天形成的。我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。

5

‘陆’ 21世纪，我们应该具备哪些技能和素质

1、21世纪是开放的社会，要求人们具备社会交往的能力。

要参与社会生活，适应社会生活，未来的社会成员就必须具备社会交往能力。不仅要善于与自己有共同利益的人进行沟通和交流，也要善于与自己利益不一致的人进行沟通和交流。

为此，家长们要从孩子小时候创造条件，让孩子与家庭以外的人沟通、交流，比如，要打开家庭"城堡”的大门，请进来，走出去，让孩子早一点儿进入社会群体，在和别人交往的实践中增长交往能力。

2、21世纪是充满竞争的社会，要求人们具备竞争与合作的意识和能力。

在21世纪的社会生活中，竞争不仅是普遍的社会现象，也是非常激烈的、尖锐的。只有积极参与竞争，才有可能生存。要取得竞争的胜利，除了需要增强个人的竞争实力以外，善于与别人合作将是至关重要的。单枪匹马、孤军奋战，不会在事业上有什么作为和成就的。竞争就会有胜利有失败。

为了让我们的孩子们勇敢地迎接21世纪市场经济社会竞争的挑战,在竞争中立于不败之地，家长要从小鼓励孩子争强好胜、拼搏进取，培养吃苦耐劳、团结合作的精神，训练他们能够经受挫折、失败的心理品质。

3、21世纪是高度信息化的社会，要求人们具备获取、筛选、处理信息的能力。

由于社会生活的开放，国内国外的信息沟通和交流将大大加强。传播的信息渠道增多，传播的信息量增大人们随时随地就可以接触到大量的信息。特别是交通、通讯的高度现代化，社会的信息化程度还不断提高。

在大量信息潮水般涌来的时候，难免泥沙俱下、鱼龙混杂，积极的和消极的信息同时涌入。如果对信息的感受能力很强，对信息的"筛选"能力却很差，这样就很容易对积极或消极的信息兼收，受到不良思想意识和生活方式的影响和毒害。

因此，要从孩子小时候就对他们进行道德观、价值观、伦理观的教育，提高分辩是非、善恶、美丑和抵制腐蚀的能力。

4、21世纪将是知识经济社会，要求人们具备高度的文化科学素质。

具有高度的文化科学素质，才会拥有很强的竞争实力，才有可能在竞争中获胜。必须重视智力开发和文化科学知识的学习，用现代文化科学知识武装他们的头脑，并且培养好学的精神和会学能力,以增强他们在竞争中的实力。

5、21世纪将是充满生机的社会，要求人们具备发展创新、开拓进取的精神。

市场经济实行的是自由竞争，优胜劣汰是自然法则。不论是企业还是个人，要想在激烈的竞争中立于不败之地，必须不断地更新自己、充实自己、发展自己，新生事物是适应社会发展潮流的，具有巨大的生命力，是不可战胜的。

要在竞争中获胜，必须不断地发展、创新、开拓、进取。任何保守、僵化、停滞不前、固步自封，都会失去竞争的优势。在瞬息万变的社会生活中，不仅需要人们具有社会适应能力，也要人们具有不断开拓、进取、创新的精神。

‘柒’ 文化素养包括哪些方面

文化素养包括人的基本品质文化方面，人的身体体质，各方面水平，本身的个性和内外的素养。还指人们接受的人文社科类各种知识，包括哲学、社会历史学、文学等等多方面的知识。

道德素养：道德，社会意识形态之一，人们行为的准则和规范；素养，即修养。个人在道德上的自我锻炼，以及由此达到的较高的道德水平和道德境界。在不同的社会和阶级中，人们的道德素养有不同的目的、内容和途径。

才智：才能和智慧。能力：是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

文化素养不只是学校教给的科学技术方面的知识，更多的是指所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过个人的语言或文字的表达体现出来、通过个人的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

‘捌’ 素质包括哪些方面

综合素质包括这几个方面，1.思想道德素质 2.文化素质3.身体、心理素质

（1）树立正确的人生观、价值观、世界观，只有树立正确的价值观，这是提高自身修养和自身综合素质的基础，没有它，一切无疑都是空中楼阁，水中捞月。

（2）多读一读有教育意义的书，笛卡尔都说了“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。读万里书不如行万里路，多去实践，只有不断的实践，只有这样才可以提高我们的大学生的素质。

（3）知识贮备。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多，对知识技能共性的要求愈来愈多，需要具备宽厚扎实的基础知识。一个人的才能与从事的活动的关系表现在，如果人的才能与活动要求相符，并具有较高水平的，从事某种活动时就可以得心应手、游刃有余、事半功倍；反之，才疏学浅、能力较差的人，做事就会感到力不从心，事倍功半。能力的提高，离不开知识的吸收，但决不是知识的堆砌，而在于知识的运用。

（4)良好的身体是最基本的东西，是成长、成才的物质基础，是外在的前提。

（5）提高心理素质，要能正确评价自我，胸襟开阔、豁达大度、积极乐观；要正确对待挫折，克服期望值过高的心理，培养坚韧不拔的毅力；要克服自卑感，增强自信心，培养心理调试能力，以良好的心理素质去迎接挑战。

拓展资料

素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体表现。在社会上，素质一般定义为：一个人文化水平的高低；身体的健康程度；以及家族遗传于自己的惯性思维能力和对事物的洞察能力，管理能力和智商、情商层次高低以及与职业技能所达级别的综合体现。

人的素质包括自然素质、心理素质和文化素质。素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。

（参考资料 网络 素质）

‘玖’ 大学生的文化素质

在素质教育下，强调既要有丰富的知识和文化修养，还要有扎实的专业基础知识和能力，也要有健康的体魄和良好的心理素质。综上所述，学生素质主要表以下几个方面：

1 道德文化素质：主要指大学生的政治方向，包括政治观、人生观、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等；人文社科知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。

2 专业素质：主要是指大学生的本学科、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等。

3 心理素质：主要指大学生应有的健康的心理状态，如承受挫折、失败的能力，积极乐观的态度，健全的人格等。

4 身体素质主要指大学生应该有健康的体魄、良好的生活习惯等。

‘拾’ 什么是“文化素养”

文化素养指人们在文化方面所具有的较为稳定的，内在的基本品质，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为，情感等综合发展的质量，水平和个性特点。

素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。

素质其本源为沟通的层次和传达的印象品位，分专业素质和社会素质.。

人与人沟通又分同层次沟通、跨层次沟通；单向交流、单对群交流；发展性交流、倾盖之交、利益之交；泛泛而谈，群起攻之；鸿儒之口、威逼利诱等更多 。

(10)文化技能素质有哪些扩展阅读：

文化素养不只是学校教给你的科学技术方面的知识，更多的是指你所接受的人文社科类的知识，包括哲学、历史、文学、社会学等等方面的知识。这些知识通过你的语言或文字的表达体现出来、通过你的举手投足反映出来的综合气质或整体素质。

所以有知识的人不一定有文化，不一定有思想，因为科学技术方面的知识也有很大的局限性，尤其是现在学校教育传授的技术方面的知识具有局限性和片面性。

素养是后天形成的。我们并不是生来就具备某些素养（尽管我们相信能力和学习的潜能是先天的），而是我们后天渐渐习得的。它们是循环往复的模式， 不是单一的事件或技能。我们能加以左右，能有意识地、有意地选择素养的实践，而不是依赖自动驾驶仪的“无脑运动”。